化学类课程开展双语教学意义与改革策略,化学教学论文.docx

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1、化学类课程开展双语教学意义与改革策略,化学教学论文在经济全球化背景下，世界各国之间的影响、合作、互动日益加强，在经济、政治、文化、科技、人才等方面的沟通日益频繁，培养一批高素质、既通晓外语又精通专业知识、能直接介入国际竞争与合作、具有国际视野的复合型人才是各国追求的目的。因而，对纯语言类的外语人才需求逐步下降， 外语+专业 复合型人才的优势日渐凸显， 培养复合型外语人才是社会市场经济对外语专业提出的要求，也是现代的需求 .另外，对于非外语专业人才的外语水平的要求越来越高，注重培养专业外语运用能力，提高学生的专业和科学素养，国际化高素质人才的重要性越来越突出。因而，怎样培养具有扎实的专业基础知识

2、、良好的专业英语水平和较强竞争力的复合型创新人才是我们亟需考虑和探寻求索的问题。不管是发达国家还是发展中国家都高度重视双语教学，有些发达国家在双语教学方面已经走在前列，而双语教学业已逐步成为我们国家教育改革的重点。 二、化学类课程开展双语教学的必要性。 发达国家如美国、英国、加拿大等已经有了比拟成熟的化学双语教育体系。我们国家早在2001年和2004年，教育部即先后出台推进双语教学的相关文件(关于加强高等学校本科教学工作与提高教学质量的若干意见、(关于本科教育进一步推进双语教学工作的若干意见，双语教学的必要性早已得到认可，我校在建设省内乃至国内一流综合型大学的经过中，深化人才培养形式改革，进一

3、步加强教学体制机制建设，加大课堂教学改革力度，不断提高教育教学水平，着力推进教育国际化。化学类课程的双语教学旨在提高化学类专业学生、研究生和老师阅读化学类英语原着的能力。化学类专业英语具有丰富的专业词汇、术语和句法构造，具有极强的表现力。它以其特有的深度和广度，忠实地反映了波涛壮阔的化学世界及其突飞猛进的前进步伐。随着当代科技的进步与发展，世界化学工业也发生了宏大的变化。在全球范围内，有关化学学科的书籍与杂志层出不穷、浩如烟海，而绝大多数是英语版的。因而，化学英语既是传播信息的媒介，又是反映化学世界的镜子。可见，原汁原味的英文表述有利于帮助学生学习和理解化学类课程的精华真髓。但仍存在下面问题：

4、当今，随着我省化学类企业的转型升级，企业与国际间的联络沟通日趋严密，培养的学生在专业英语知识及实际应用能力方面的薄弱开场突显。近年来，随着学校加大人才引进力度，我院老师科研水平和层次得到了较大提升，学生在挑战杯、各级各类竞赛、科研项目及毕业论文准备期间需要查阅大量的英文文献，而科研成果最终往往以英文论文的形式呈现，这对学生的专业英语的阅读和写作能力提出了很高要求。而当前学生在专业英语方面的薄弱直接影响到他们在进实验室进行科学研究时的文献阅读能力和资料查询能力，有时通过较长的时间读懂文献，有时没有能正确地理解文献内容，进而造成了工作效率降低，实验准确性降低等不利的后果，既浪费了时间，又浪费了人力

5、物力。随着我校教育科研国际化进程的加快，学校或学院经常会邀请国外的一些专家学者前来讲学和沟通，这是与国际接轨、了解学科发展前沿的极好时机，但是我们的学生在专业英语听、讲能力方面的薄弱往往大大削弱了这些沟通的实际效果，进而使这样的沟通流于形式。当前我校有些化学类课程理论教学中逐步采用双语教学，但仍处于初级的试验阶段，在教学理念、教学内容梳理、教学方式方法运用、教学效果稳固等方面需要开展系统深切进入的研究。当前，我们施行双语教学经过中主要存在如下问题。 1.化学类课程双语教学认知水平差异。由于很多化学类课程没有真正意义上的双语教学资料，因而，各高校在双语教学经过中，在化学类课程体系的整合组织，教学

6、内容、重点和难点的梳理，以及专业理论知识在实践运用等方面存在差异，尤其是双语教学经过中的所施行的教学方式并不统一，教学水平和教学质量层次不齐，十分是教学经过缺少针对课程教学内容、学生认知特征差异及恰当的教学方式方法的研究，在一定程度上忽略了教学活动中 教 与 学 的并重。 2.化学类课程双语教学资料建设一直薄弱。针对化学类课程而言，国外原版教学资料文字规范，内容先进，篇幅较大，但一般与我们国家现行的教学大纲和教学内容有出入，同时受教学时数所限，影响到教学进度和教学计划的完成；其次，国外教学资料更侧重于对问题、方式方法和结论的归纳、理解和比拟，在这种教学资料组织理念下，其教学方式方法愈加注重研讨

7、式、启发式和辩论式等创造性教学方式的运用，不利于由浅入深、循序渐进地进行双语教学，学生缺少适应期，因而，完全遵循 拿来主义 ,不注重化学类课程教学内容的本土化，忽略学生个体认知能力的差异，可能并不利于双语教学质量和效果的提高。 3.化学类课程双语网络资源建设薄弱，阻碍了双语教学时间和空间的延伸。双语教学目的不仅在于提高学生的外语水平，尤其重要的在于引导学生学会用外语思维考虑问题、分析问题和解决问题，更多的是强调外语在化学专业知识上的应用能力。因而，为稳固双语教学效果，应积极搭建具有鲜明特色的双语网络课堂的学习平台，尤其注重教学反应、外文讲义、双语习题、双语测试、文献资料库、英汉词汇表、英语沟通

8、等方面的建设与使用，加强双语 教 与 学 的互动效果。拓展学习视野，还能够再网上与课程组老师沟通，网上资源对提高有机化学教学质量起了重要作用。 三、化学类课程双语教学现在状况。 化学类课程双语教学将母语和英文的化学类专业知识体系的教与学相结合，是我们国家高等教育与国际接轨的必然趋势，是加快对外开放、介入国际竞争的基本需要。但时至今日，双语教学在本科教育中并未得到全面推广，绝大多数化学类专业课长期以来的双语教学也仅仅只是通常所指的以英语授课为主，采用外文原版教学资料的单一课堂教学形式，而没有构成一套目的、理念、形式和方式方法都有所创新的教学体系。化学类专业必修课在学科中处于枢纽地位。我们国家对化

9、学类专业学生进行双语教学的尝试，化学类课程原版教学资料具有词汇量大，专业术语多，教学资料编排方式与国内不一致，课程的内容多等特点，尚处于起步探索阶段，对于这一形式的目的、性质、任务等方面还有待通过进一步的实践来到达共鸣，进而愈加有效地调整培养目的、完善教学形式、改革教学体系。因而，探寻求索一套切实可行的化学类课程双语教学理论，并付诸于实践已成为一个重要的课题，进而使双语学习的学生，不仅能听懂外文授课的专业课程，更重要的是能够运用外语思维来理解并运用专业知识，提高专业技能。 四、化学类课程双语教学探寻求索。 以2008年教育部最新双语教学示范课程建设项目评审指标体系为指导原则，从教学内容、教学方

10、式方法与手段、教学资源、考核和考试双语改革等方面探寻求索一套切实可行的生态学双语教学理论，并付诸于实践中，详细如下。教学内容方面，探寻求索并制订科学的 教 与 学 并重的教学理念与课程目的，结合国内外化学发展趋势，在透彻分析国内优质教学资料的基础上，选用国外原版优质的流行教学资料，全面系统梳理国内外教学资料的编写理念、教学内容体系、知识点深度、涵盖范围、专业知识的时效性、课程学时数、教学进度等，对国内教学资料和外文教学资料进行适当的、合理的编译，整合编着一套双语讲义，并让学生在双语教学课程的学习中进行教学资料阅读，信息搜索，专题探究，案例研读等自主学习任务。教学方式方法与手段方面，为了引入前沿

11、知识，丰富教学内容及方式方法，促进知识理解和与国际接轨，在教学体系全面、系统梳理和教学内容优化、整合的基础上，制作一套含90%以上英文内容的多媒体课件；并根据教学时数和学生特点，侧重地改革课堂理论教学活动，探寻求索出合适提高课堂理论教学效果的英文授课时间，在课堂教学强调化学类课程的基本理论知识的基础上，加大与课程内容相关的时效性案例的讲解分析力度；完善双语教学中 教 与 学 的互动形式，融外语与学科知识教学于一体，总结一套行之有效并具特色的双语教学形式。 教学资源：为稳固双语教学效果，完善课程网站，建设具有鲜明特色的双语网络课堂的学习环境，华而不实注重教学反应、外文讲义、双语习题、课后测验、文

12、献资料库、英汉词汇表、英语沟通等核心栏目的建设与使用，拓展学生的国际视野，提高学生综合素质。 考核和考试双语改革：在已有双语术语和名词解释的基础上，逐步增加双语案例分析和阐述题等主观考核的比重。 五、结论。 双语教学是我们国家与国际接轨的必然产物，也是教育改革的必然趋势。我们国家教育改革仍在轰轰烈烈地进行，相信化学类课程双语教学在将来将会遭到更多的重视。突破化学类课程双语教学瓶颈，使双语教学在课程教学中有 质 的提升。在不久的将来，势必会有更多的化学双语教育研究者和更好的化学双语教学理论及方式方法，建立愈加完善的化学双语教育体系。我也相信，我们国家的化学双语教学水平会获得长足进步，将会培育出大量 英语+化学 高素质、多元化、复合型实用人才，以适应社会发展的需要。 以下为参考文献： 1Wang Fei.A Study on Application of Bilingual Teaching inChemistry TeachingJ.语文学刊 外语教育教学，2020,12：80-82. 2丁慧贤，马晓燕。应用化学类专业英语M.哈尔滨工程大学出版社，2007. 3祝祖耀，李维屏。新编当代化工英语M.上海：华东理工大学出版社，2002. 4唐爱莉。对高校开展双语教学的讨论J.河北建筑科技学院学报：社科版，2002,4：22-23.