基于微课的初中音乐高效课堂的构建,职称论文.docx

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1、基于微课的初中音乐高效课堂的构建,职称论文内容摘要：传统的教学方式中乐理知识的教授比拟常见的是老师进行讲解、示范,学生进行模拟练习,这样的教学方式比拟单一,且不易于课后温习稳固。当今是科技高速发展的时代,传统的教学形式已经知足不了如今音乐学习的需求了,微课的引入不仅给教育事业注入了新鲜的血液,还促使教学形式发生了变革,使老师的课堂效率有了提升,也使教学质量有了提高。 本文关键词语：微课教学,初中音乐,高效课堂 微课是一种新型的教学形式,运用信息技术,把碎片化的学习素材以及学习经过进行扩大、优选、重组,再有机整合。当前最常见的形式是通过老师在课前,提早录制一段小的视频,将本节课的知识点、重点、难

2、点录制成视频上传到学生的学习平台,还能够通太多种方式下载到存储设备上随时学习。这样学生既能够提早在家对课程进行了解和预习,又能在课后通过视频播放的形式,进行温习和练习稳固,这种教学方式已经成为教学的一大亮点。初中的音乐课时间有限,一周一次的上课频率很容易使学生把刚学到的知识遗忘,而且一些实践练习,例如识谱、节拍等,是需要经常练习才能熟练把握技巧的,所以初中音乐课程的高效课堂构建是不易的。 一、微课教学的意义 微课教学的引入使初中音乐的学习变得生动灵敏、形式多样、有针对性,学生能够通过微课对音乐课程进行预习,在课堂上能够对教师提出的问题有一个初步的了解,而且通过微课,学生在课后有什么不懂的地方,

3、能够进行温习反应。微课的到来不仅使学生学习音乐有了更便捷的方式方法,而且对于老师来讲,能够有效地提高课堂效率,使课堂能够充满音乐的气氛,提高学生的学习兴趣。通过微课,老师能够创新更多的教学方式,使课堂教学愈加丰富,教学气氛愈加浓郁,促进了学生学习的积极性,有利于课后温习稳固,有助于初中音乐高效课堂的构建。 二、初中音乐高效课堂构建的策略 1.突出教学的重点难点 微课之所以叫 微 ,华而不实一个原因是它的内容精简,更合适提炼课堂中的某一个教学环节或者知识难点,能够更突出更有针对性地解决难点。教师可以以把课堂内的几个知识点分别录制成几个微课进行教学。尤其是教学难点,通过单独地讲解和演示,更精到准确

4、到位地进行分析。学生能够通过微课更高层次效快速地把握知识,完成学习任务,进而提高整个课堂的效率。 (A大调(鳟鱼)钢琴五重奏一课中有个知识点牵涉了 变奏 的创作手法,主要从音色、速度、节拍、调性等音乐要素进行改变,通过音乐的层层变化形象地描绘叙述了小鳟鱼经历的不幸遭遇。通过微课,能够把 变奏 这一手法,结合图谱和音乐进行比照欣赏,把每个乐段的变化清楚明晰明了、生动形象地呈现出来。例如乐曲变奏四中,音乐主题由D大调转为d小调,既能够听辩和声音色,还能够直观地显示键盘上和弦弹奏的位置变化。这样一来,学生对这个知识点就了然于胸了。利用微课,通过简便直观的方式方法解决教学中的难点。1 2.激发学生的学

5、习兴趣 在音乐教学经过中利用微课,能够使教学内容愈加直观生动。通过图片、声音、文字等形式把抽象的音乐变得具象化,通过生动的情境、丰富的音乐和画面的结合,让学生能够切实地感遭到音乐的存在,对音乐有全面的感觉,营造一种良好的音乐学习环境,使学生们都能够积极地对音乐知识进行探寻求索;对音乐情感进行体会,调动自个的所有感官,激发学生学习兴趣,使学生能够更好地投入,进而实现初中音乐高效课堂的构建。 穆索尔斯基的交响音画(图画展览会用形象丰富的音乐语言向大家展示了几幅画面。有的描绘了雄壮宏伟的(基辅大门,有的刻画了沉重缓慢的(牛车,还有的描绘叙述了形象生动的(两个犹太人。这些内容能够进行分段录制,对每个段

6、落进行介绍分析。通过微课将音乐、画面、图谱、作品介绍等一并呈现,让学生更直观地了解音乐。在这基础上还能够呈现一个完好欣赏的微课,学生能够更直接地对作品既有纵观,又有横向的全面了解。 3.补充课堂的教学内容 当前的课堂教学中,老师的讲授一般是根据教学资料内容来施行教学的。教学资料内容比拟有限、单一,而且如今的学生喜欢一些时髦、与时俱进的内容,这就需要从课外大量地引入与教学内容相关的题材作以补充。但是这样的话,一节课的容量又十分大,很多时候学生来不及吸收把握,有的内容需要学生课前进行预习和了解。通过微课,将教学的内容愈加丰富化,使课堂的知识愈加饱满,具有生动感,使学生能够更好地对教学内容进行理解和

7、把握,培养学生的创造力、想象力,使学生能够提高对音乐的理解能力和欣赏能力,培养学生的素养,使学生能够更喜欢音乐课堂,促进音乐高效课堂的生成。2 例如,在学习昆曲片段(原来姹紫嫣红的时候,老师能够通过微课向学生展示这个唱段的故事情节、历史背景、作者介绍等等。把这些内容分板块进行录制,学生能够选择性地对自个感兴趣的内容进行学习了解,使学生在课前就能够更全面地了解昆曲的艺术特点和魅力。这有利于课堂上顺利高效地完成学习任务。同时,学生可以以通过微课,反应一些问题,或者对教师提出预设,他们希望再多了解一些其他方面的相关知识内容。通过这种形式,教学内容愈加丰富,并且节省了课堂时间,为学生营造了良好的音乐学

8、习气氛。促使学生能够积极地介入到课堂学习中,教学形式愈加多样,而且微课的参加还使教学内容愈加直观地呈现给学生,帮助提升学生的理解能力、创造力。 4.提高学生的实践能力 课标指出,在音乐教学中要 强调音乐实践,鼓励音乐创造 。在有限的音乐课堂教学中,要引导和带领学生进行聆听、发现、探究、创造等音乐活动,让学生积极地介入到丰富多样的艺术实践活动中来。但是45分钟的课堂是有限的,往往还会有个别同学不能在一节课内完全领会和熟练把握所学内容。通过微课,老师能够将音乐、视频、谱例、节拍等学习内容录制成教学视频,使学生能够在课前、课上、课后更好地利用自个零散的时间提高音乐学习的效率。通过微课生动形象的呈现,

9、学生能够反复不断练习,直至学懂,完全把握。 例如,在识谱演唱感受旋律进行特点的时候,结合音乐把旋律做成动图,在谱例上方显示旋律起伏音高线。这样,学生在识谱演唱的时候能够直观地看到旋律进行特点,还能够边唱边在心里构建音程,有助于演唱时把握音准。节拍练习的时候,可以以将节拍录制成视频,在重拍处有图形提示或者强调,使学生能够时刻感遭到节拍的节点,更准确地把握好节拍和速度。这样的形式既直观,又具有趣味性,学生还能够随时反复进行学习和练习。因而,微课的这种呈现方式能够帮助学生反复实践,充实音乐基础知识和基本技能。 5.加强课后的信息反应 在音乐课堂的教学中,除了要引导学生把握新的知识和技能,还要对学过的

10、内容进行稳固和练习。微课便于学生在课下进行学习,更好地完成温习的任务。对知识进行强化,有些不明白的地方,可以以通过微课平台反应给教师。教师还能够通过学生的点击阅读率,了解学生对某个知识点把握的程度。点击率比拟高的,那就讲明学生对该知识点存在问题;点击率比拟低的,那就证明学生的把握程度比拟好。老师可以以及时和学生沟通,了解学生在学习中碰到的难题,及时帮助学生解决。微课给老师和学生提供了一个方便沟通的平台,它让更多的学生自由主动地进行反应。3 总结 通过微课的引入,使抽象的音乐变成了学生更容易理解的生动的画面,让学生能够更亲身地感遭到音乐的魅力,在音乐学习的道路上得到了有利的帮助,提高了课堂教学的效率。微课还实现了资源分享,便于老师之间的相互沟通和学习,能够在线上进行灵敏地观摩、评课、反思、研讨。大家对同一课题能够研究讨论各种优质高效的授课方式方法,服务于课堂,有助于音乐高效课堂的实现。微课教学正在兴起并不断发展,我们要利用好这一媒介和手段,结合教学,让其更好地服务于课堂,最终实现音乐高效课堂的构建。 以下为参考文献 1郑淡宜.构建初中音乐高效课堂的详细办法J.新课程(中),2021(3):64. 2祁步艳.试论初中音乐高效课堂的构建J.新课程(上),2021(4). 3李文彬.浅谈初中音乐高效课堂的构建J.当代阅读:教育版(04):335-336.