高中开设数学建模课程的意义与定位,数学建模论文.docx

《高中开设数学建模课程的意义与定位,数学建模论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中开设数学建模课程的意义与定位,数学建模论文.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高中开设数学建模课程的意义与定位,数学建模论文在高中设置的课程中，数学是一门必修课程，也是高考比重最大的一门课程，其最终目的是将数学知识融入现实问题中去，进而解决问题，这也是教育教学的最终目的。要到达教育教学的最终目的，必须改革高中的数学课程教学，建设高中数学建模课程。高中数学建模课程能够根据简单的现实问题设置，针对实际生活中的一些简单问题进行适当的假设，建立高中数学知识能解决该问题的数学模型，进而解决该实际问题。因而，能够讲高中数学建模课程是利用所学高中数学知识解决实际问题的课程，是将高中数学知识应用的一门课程，是培养出高技能人才的基础课程。国家教育部制定的高中数学课程标准，重点强调： 要重

2、视高中学生从自个的生活经历体验和所学知识中去理解数学、学习数学和应用数学，通过自个的感悟和实际操作，把握基本的高中数学知识和数学逻辑思维能力，让高中生体会到数学的乐趣，对数学产生兴趣，让其感觉到数学就在身边。 但是现实中高中数学的教学情况堪忧，基本上都是满堂灌的教学，学生不会应用，对数学毫无兴趣可言，主要具体表现出在三个方面。第一，固然有很多学生以高分成绩进入高中学习，但是其数学应用的基础非常差，基本上是会生搬硬套，不会解决实际问题，更不会将数学知识联络到生活中来；也有少数学生数学基础差，没有养成好的数学学习习惯，导致产生厌恶数学的情绪，数学基础知识都没学好，更不用讲是用数学解决实际问题。这少

3、数学生就是上课睡觉混日子，根本不去学习，这与高中数学课程的开设目的截然不符。第二，高中数学课程的教学内容与实际问题严重脱节，高中的数学教学资料中牵涉的数学知识基本上都是计算内容，而不是用来处理和解决生活问题的，更是缺少数学与其他学科比方化学、物理、生物、地理等的互相浸透，即使高中数学课程中有一些数学应用的例子，也属于选学内容，老师根本不去讲、不牵涉，这样导致高中数学课的教学达不到其教学目的，发挥不出功能。当下的高中数学课程就是老师讲基本的数学知识，学生记忆、计算、生搬硬套的经过，造成高中学生知识面窄，思维不够发散，与高中数学教学的任务严重不符，脱离了真正数学教学的轨道。第三，一些高中数学老师教

4、学方式方法单一，纯粹就是黑板粉笔授课，实行满堂灌，不仅缺乏多媒体等当代化教学手段教学，更是没有所谓的数学实验课程。这样的教学方式方法造成学生被动学习，无法理解，无法应用，导致大批学生产生厌学情绪。老师讲解基本的数学内容，要求学生记住公式，然后利用公式和常用的方式方法去做题，其目的是去应对高考。对高中学生进行问卷调查发现，当下的高中学生中有 80% 多的学生普遍以为数学很难学，不能理解，更不用讲去应用。当下的高中数学教学形式使得学生愈加反感数学学习，进而使得高中数学教学效果很不理想。随着社会的发展、高考的改革，国家也认识到高中数学教学亟待进行改革，很多学校也进行了一系列改革。1增加选修教学资料，

5、改变高中数学的教学内容，注重数学知识与现实问题的结合，引导高中学生去发现实际问题与数学之间的联络，提高高中学生对数学的兴趣，加强高中学生学习数学的自信心。更有些学校开设了高中数学建模课程，对高中学生进行初步的数学建模教育，让学生了解数学的可用之处。2进行数学老师统一备课，使用当代化教学手段，十分是多媒体教学，改良数学教学的方式方法，提高数学老师的专业知识水平和数学素养，加强数学师资队伍建设。固然进行了一系列改革，但在当下资源条件下，高中数学老师知识面窄，难以适应数学建模课程的教学，因而需要高中数学老师重新学习、提高认识，在数学教学的认识上有一个本质的改变。基于以上情况，高中数学建模课程的开设是

6、非常有必要的，能很好地解决高中数学与社会实际的脱节问题，借助数学建模课堂将高中数学内容联络到生活中去，同时可以以推动当下高中数学课程的改革与发展。2 高中开设数学建模课程的意义开设高中数学建模课程有利于推动高中数学课程的教学改革和发展 数学是一切学科十分是理工类学科的基础，只要学好了数学，才有可能继续研究。高中数学教学的主要目的是让学生把握数学基础知识，并将这些数学知识应用到实际问题中去，培养和提高学生的计算能力、逻辑思维能力、不断创新能力和理论联络实际的能力。传统的高中数学教学进行的是 满堂灌 教学，以应试为主，根本目的是顺利通过高考。此形式下培养出来的学生有很多 低分高能 ,不具备解决和处

7、理社会实际问题的能力，使得学生碰到实际问题就束手无策，有些学生对生活中碰到的简单数学问题都无法解决。开设高中数学建模课程的目的是对高中数学教学进行改革，找到改革的途径，使之摆脱当下高中数学课程所面临的局面，提高高中学生对数学课程的兴趣，为高中学生进入大学继续深造奠定基础，促进高中学生融入生活中来，真正培养出高素质的合格人才。开设高中数学建模课程有利于当下高中教育教学的整体发展1开设高中数学建模课程是当下高中教育教学本身发展的需要。固然很多高中的学生都是成绩优异的学生，但是仍然有的学校生源较差，学生的素质较低。而且对于大部分高中的学生来讲，数学普遍很差，对数学的学习不感兴趣。 满堂灌 的教学方式

8、绝对不合适学生的学习，老师只讲授高中数学教学材料上的内容，不仅达不到高中数学教学的根本目的，也愈加让学生产生厌恶学习数学的情绪，导致数学教学开展不顺利或者无法开展。反之，假如将实际问题带入高中数学教学中来，学生会感觉非常有趣，进而产生兴趣，也能够通过数学建模解决一些实际问题。同时，假如高中学生都把握了一定的数学建模知识，进入社会或大学后，也会有所帮助的。2开设高中数学建模课程是国家培养高技能人才的需要。随着社会的发展，国家所需要的人才以实用型为主。实用型人才的储备决定着国家的命运，任何时候对人才的需求都是以解决实际问题为主的。高中培养的人才一部分进入高校继续深造，也有相当一部分是进入社会工作的

9、，因而，高中培养的学生也应该以解决实际问题为主，这也是企业、社会和国家所需要的人才。企业对操作型人才需求比例非常大，当高中学生把握了数学建模知识，就能够快速学会操作企业中的设备，成为合格的企业所需的人才。因而，开设高中数学建模课程，具有长远意义。通过调查能够看出，提高动手能力，学生才能有更好的前途，学校也有良好的发展，最终构成良性循环。而高中数学建模课程的开设和发展就是为了培养高中学生解决社会实际问题的能力。毋庸置疑，高中数学教学必须针对高中学生的实际基础，改变和调整高中数学教学大纲和计划，做到理论联络实际，对高中数学课程进行彻底的改革，让高中学生进行数学建模活动，把握解决社会实际问题的数学方

10、式方法。3 高中数学建模课程的定位当下，数学建模活动在大学生中正如火如荼地开展，但在高中学生中的数学建模活动还处于初始阶段，大部分高中学校没有开设数学建模课程和介入数学建模活动，即使一些开设了数学建模课程的高中学校也是形同虚设，只是高中数学课程的辅助课程。对于高中数学课程的教学目的来讲，开设高中数学建模课程是必须的，其定位也与大学生数学建模有着很大不同。高中学生和大学生相比，起点不同，对数学教学内容的要求也不尽一样 大学生能够讲完成了高中数学的学业，同时具有了一定的社会经历，数学认知比拟全面。因而，大学生在进行数学建模活动时牵涉范围广，是一些比拟现实的复杂问题，更甚至能够是当前还没解决的社会热

11、门问题。而高中的学生心理不够成熟，比拟年轻，社会阅历明显缺乏，因而，高中数学所牵涉的数学建模问题应定位于学生的生活实际问题，具有趣味性，能吸引他们有兴趣去主动解决。高中学生和大学生相比，所学的数学知识不在一个档次 大学生数学建模活动已经牵涉非常高深的数学专业内容，要用到计算机编程、运筹学、线性规划等方面的知识，能够解决非常复杂的社会热门问题；而高中学生的数学建模活动是以高中数学内容为基础，要求高中学生的数学建模问题是用高中数学知识能解决的问题，类似于数学应用题，但又不是数学应用题，相比应用题更注重实际背景。高中学生和大学生数学建模活动的侧重点不同 大学生的数学建模活动注重数学建模的经过和解题思路，注重所建立的数学模型的实际效果和应用，对于计算机编程要求很高，对各种数学难题的计算也有着很高的要求；而高中学生的数学建模活动着重于高中学生对数学建模的认识，重在让高中学生产生数学建模思想，使高中学生产生用数学知识解决社会问题的想法，学会简单的数学建模的方式方法，总之，高中数学建模活动与大学生的数学建模活动存在较大差异，对于高中的数学建模课程必须定好位，才可能到达开设数学建模课程的目的。以下为参考文献：1 李涛 . 中等职业学校数学建模课程建设之研究 D. 山东 : 鲁东大学 ,2020.2 郑珺影。 数学建模在高中教学的应用J. 才智 ,201835。