论初中语文教学对学生创新能力的培养,初中语文论文.docx

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1、论初中语文教学对学生创新能力的培养,初中语文论文内容摘要：随着时代的不断进步, 国家和社会对人才类型的需求情况不断发生变化, 对人才培养的要求不断提高, 当今时代科技日新月异, 在国际剧烈竞争中怎样存活下来是我们所要面对的挑战, 为了迎接挑战需要我们不断培养创新型人才, 所以国家当前大力推进新课改良程, 以期通过课程改革创新提升学生的创新能力。初中语文作为学科教育中最为基础的科目, 对学生创新能力的培养的影响至关重要, 在课程改革的要求下, 怎样创新语文教学方式方法来提升学生的创新能力是我们讨论的。本次文章中通过讨论在语文课堂中引导学生独立自主考虑, 并同时开展小组学习合作活动, 号召老师借助

2、新科技、采用新手段进行教学创新来为学生树立典范, 营造敢于质疑、擅长质疑的气氛, 来培养学生思辨能力和提升学生创造性思维和创新意识。 本文关键词语：创新型人才; 初中语文; 教学; 创新能力; 1. 要求初中语文教学加强对学生创新能力培养的背景 当今世界, 经济全球化浪潮不断推进, 第三科技革命不断深切进入, 科技渐渐浸透到我们生产生活的各个领域, 各个国家都特别重视对科学技术的研发和改良, 都特别重视对国内创新型人才的培养。全球化是机遇与挑战并存的, 在全球化的市场上广泛存在着经济竞争、科技竞争和综合国力竞争, 要想不在这场持久的竞争中被打败, 就需要我们国家不断提升创新能力、不断创新改良科

3、学技术、提高国内公民的科学创新素养, 树立国家的独特竞争力。所以在国际背景下我们对教育进行改革特别重要。 再加上初中语文教学课程又是学校教育中奠基的基础课程, 是学习其他学科的基础, 是连接小学教育和高等教育的中心环节。而且初中阶段的少男少女们, 正是处于思想意识萌芽、世界观人生观价值观的养成和思维方式拓宽的年龄阶段, 这个时候是学生独立自主意识、创新能力、多角度考虑方式的培养的重要阶段。所以在初中学习阶段的学校教育, 相应国家新一轮基础教育课程改革, 注重对学生创新能力的培养很重要。 除此之外, 在我们国家传统的教育形式中存在很多问题, 在以往的教学课堂上, 一直是老师自个在讲台上一股脑的灌

4、输知识、自个讲课, 而台下学生被动性的接受, 或者是教师在黑板上进行板书, 学生在下边埋着头抄笔记, 整个课堂气氛较为沉闷、压抑和被动, 学生缺乏自个考虑和质疑, 学生不敢或者不积极的举手提出问题和回答以下问题, 而且随着学生年龄的不断增长, 学生的自尊心和羞耻心不断加强, 学生越来越羞于在课上发言, 害怕出错而遭到同学们的嘲笑, 这就更增加了课堂的沉闷, 对培养学生敢于创新、敢于质疑的精神和提高学生学习、记忆的效率特别不利。所以, 在这样的背景下, 对初中语文教学方式方法的改良是很迫切的问题。 2. 初中语文教学对创新能力培养的方式方法 2.1 提倡学生独立自主考虑 独立考虑是自主创新的前提

5、, 一个把握独立自主学习和考虑的人才有可能进行下一步的创新创造, 从小培养学生自主学习的意识和能力对于他们以后的高中、大学生活与学习甚至工作都有深远的意义。所以在初中语文教学中要转换教学方式方法, 改变一言堂的教学形式, 注重引导学生独立自主学习, 让学生成为课堂的主角, 让学生主动介入进来而不是被动接受。在课堂开场之前, 老师能够通过预留考虑问题让学生自个考虑, 培养他们自主学习的意识, 同时也为提高语文学习课堂效率进行奠基。然后, 在课堂上, 老师能够采用新奇的方式潜移默化的吸引学生介入考虑。老师能够将将要学习的语文课文, 通过编排情景剧、播放相关内容的视频、设计互动游戏等呈现到学生面前,

6、 这种教学方式总是能激发学生的学习兴趣和学习热情, 俗话讲:兴趣是最好的教师, 当学生有了对学习内容的兴趣, 那么他们渐渐会自主参加到课堂上来, 渐渐的养成自主学习的能力。 2.2 注重对学生思辨能力的培养 思辨能力是学生创新能力提高的另一大前提。考虑识别事物的能力是不可或缺的, 从小培养思辨能力对于将来一个成人的世界观人生观价值观的构成、和对好恶的识别至关重要, 当学生具有了能够从多个角度进行考虑和辨析的能力, 那么他的思维、视野才能拓宽, 他才有可能提出不同平常的想法, 才能进行创新创造。初中语文课堂能够通过老师从不同角度对课文内容提出问题, 来引领学生从多角度考虑和分析内容。老师可以以根

7、据文章主题组织一场主题辩论会, 将学生分成两部分, 并分别代表不同观点, 阐述自个方观点的内容和原因并就不同观点解释接受与不接受的原因。或者老师能够提出一个观点让学生识别正确与否并考虑理由。通过这几种方式能够间接引领学生考虑辨析问题, 能够一定程度上提升学生考虑辨析能力。除此之外, 老师对一些思想活泼踊跃、想法异于常人的学生提出的观点不能急于反驳, 要耐心给予鼓励, 对错误考虑方式急于纠正, 由此学生才能渐渐大胆的提出自个的观点, 才能有勇气继续考虑。 2.3 课堂上营造敢于质疑、擅长质疑的气氛, 提升学生创造性思维。 在科学创新精神中, 质疑精神是华而不实一个重要组成部分。在课堂教育中也需要

8、重视这种质疑精神。质疑是进步的前提, 是考虑的具体表现出。质疑是通过人主动的从不同方式进行思考, 对事物提出自个的看法的方式方法, 它对于人创造性、批判性思维的养成有极大的积极作用。像之所以能够大胆提出科学社会的观点, 这一定程度上和他对以往的资本主义社会提出质疑有着密切的关系。而且一个具有创造性和质疑性思维的人对于国家的发明创新很有影响, 他通过批判性提出现有科学技术产品中的缺点, 去考虑怎么改良缺点, 这对于科学技术的进步特别重要, 而一个只知道认可现有科技水平、只知道同意别人观点而不考虑挑错的人, 是没有办法有创新和进步的。所以在初中语文教学课堂, 我们要积极营造这种能够轻松提出质疑的教

9、学气氛, 鼓励学生发言质疑甚至鼓励学生讲错, 来缓解当前相对沉闷的学习气氛。课堂上学生提出的质疑代表学生进行了自主考虑, 代表学生敢于从老师的考虑途径另辟蹊径进行创造性的考虑, 而不是教师讲什么就是什么、教师讲什么就抄什么的唯命是从的被动思维方式, 这是值得提倡的。我们知道不同于成年人受世俗经历所禁锢的考虑方式, 很多学生的思想是相较而言愈加活泼踊跃的、开阔和大胆的, 怎样让学生将这种创造性的思维开发出来和保持下去, 就需要在新课改之后的初中语文课堂上, 老师面对思想活泼踊跃的学生提出的质疑, 首先不要轻易全部否认, 要理解学生的思想途径, 对学生质疑中的错误内容委婉纠正, 对于学生提出的创造

10、性观点放到课堂上进行讨论考虑, 不能嫌费事, 对于关于老师自个的错误而提出的质疑也要勇于成认。老师要鼓励学生勇于反对语文教学材料的内容, 敢于反对教师教学的内容, 像毛主义所提倡的样不能固守 , 而是提出自个的观点并考虑阐述原因。 2.4 注重小组学习合作活动的开展 提升个人的创新能力还需要小组合作的进行, 小组合作通过大家一起沟通、辩论, 相互交换思想, 能够让每个人对同一问题有了很多不同的想法和考虑方式, 这一定程度上拓宽了学生的考虑方式方法和思维方式, 有利于学生们在合作中学习其别人身上的特长和闪光点, 改正自个的一些错误的思想, 有利于提高学生素质。所以在初中语文的教学中, 教师能够通

11、过提出问题让学生组成小组进行合作讨论, 或者根据语文课文抛出一个论点让全班分成正反两方进行合作完成辩论等方式方法, 让学生在这种新奇的上课方式方法中积极介入进来, 积极进行合作, 进而提升学生的创造力。 2.5 老师借助新科技、采用新手段进行教学创新 在家庭里父母是孩子的第一个典范, 在学校里教师是学生的另一个典范。一个敢于创新、擅长创新的教师能一定程度上对学生产生潜移默化的影响, 让学生意识到世界需要创新、我们要英勇创新。所以初中老师在语文课堂上, 能够借助多媒体技术和新的教学辅助工具, 打破传统形式, 通过根据语文内容提早找寻相关图片、视频或音频等材料作为课件, 在上课的时候应用这些更能吸

12、引学生的工具进行教学, 向学生展示语文内容怎么实践到现实中来。或者采取模拟重现小剧场的方式也是不错的, 通过小剧场具体表现出文章内容, 使学生更深入了解文章内容。或者还能够进行角色兑换的创新型教学形式, 通过学生们轮流上台讲课, 教师在台下聆听和提出建议, 让学生自主学习的同时能够让学生考虑怎么能比其他同学的讲课方式更新颖和活泼踊跃的问题, 间接的引导学生创新。这些教师的不同以往的教学形式毫无疑问会一定程度上给学生树立了敢于创新的模范作用, 有利于提高学生创新意识。 3. 总结 在科技广泛融入生产生活, 融入政治经济文化生态等各个领域的今天, 在科技作为第一生产力越来越明显的今天, 提升我们国

13、家的科技水平和培养创新人才是当务之急。学生是国家将来发展的希望, 是国家将来的主人, 将学生培养成创新型人才是如今和将来国家的需求, 新课改下, 我们通过不断实践在初中语文教学中新的教学方式方法, 对学生进行素质教育, 有利于提升学生内在的独立自主能力、思辨创新能力, 为促进我们国家综合国力的持久提升培养人才。 以下为参考文献 1焦敏.新课标下初中语文作文教学有效性的策略讨论J.课程教育研究:学法教法研究.2021 (21) :166 2谷兵士.网络环境下初中语文作文教学的策略讨论J.电脑迷.2021 (12) 3王艳萍.灵动教学, 开放训练-谈提升初中语文作文教学效率的策略J.都市家教月刊.2021 (7) :16 4潘丽君.浅谈阅读与写作相结合提高初中语文教学效率的策略J.考试周刊.2021 (82) :51 5母永华.初中语文教学中怎样提高学生的阅读能力J.考试周刊.2021 (10) :29 6陈眉眉.初中语文教学中提高学生的表示出能力的讨论J.赤峰学院学报:作文教学研究.2021 (3) :70