认知心理学的理论和方法在英语教学中的运用,心理学论文.docx
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1、认知心理学的理论和方法在英语教学中的运用,心理学论文内容摘要:为了提高语言教学效率,越来越多的老师尝试将认知心理学的理论和方式方法运用到教学中,通过研究学生的学习心理活动规律,采用有效的途径和策略使学生智力因素得到有效发挥,并强调学习者对英语学习规律的认识和语言规则运用的理解,进而全面提高学生的语言应用能力与整体素质。 本文关键词语:认知心理学; 英语; 教学; Abstract: In order to improve the efficiency of language teaching, more and more teachers try to apply the theory and
2、 methods of cognitive psychology teaching, through the research on the rules of students psychological activities, the effective approaches and strategies to make the students intelligence factor effectively, and to emphasize the learners to understand the English learning laws and rules of language
3、 use of understanding, and improve the students language application ability and overall quality. Keyword:Cognitive psychology; English; Teaching; 由于科技与信息技术的发展,使语言学习的手段和方式方法不断升级改良,语言教学改革亦随之不断推进与发展,丰富多彩的英语教学手段越来越遭到学生的青睐,培养了学习英语的灵敏性。实践证明,假如老师把认知心理学相关理论与成果运用在英语教学实践中,将对英语教学改革起着积极的促进作用,能大大激发学生学习英语的热情,激发他
4、们的学习动机与兴趣,并转变过去死记硬背的应试教育现象,进而提高大学英语的教学效果。 1 认知心理学理论概述 广义上的认知心理学包括建构主义认知心理学,心理主义心理学和信息加工心理学,狭义上的即是信息加工心理学。当代认知心理学汲取了当今信息时代的科技精华要髓,具有高科技的起点。它是以信息加工观点为核心,运用信息加工的观点来讨论人的认知经过,主要包括:人的知觉-注意-表象-记忆-思维及语言。语言学家曾提出的认知观点以为:人类的语言是输入输出信息符号系统,它受记忆规律支配,当学习者能够在心理上主动探求信息,不断从视觉上,听觉上、情感上对语言教学的刺激信息主动吸纳时,才能产生良好的输出效果。在学习经过
5、中,首先是主动的模拟和刺激而构成的认知构造,然后再将已有的认知构造进行分化、整合,这个经过即是认知的本质。而学习英语的经过恰好与其类似,两者均是整合和重新组织认知构造的复杂心理经过。 2 认知心理学在英语教学中应用的意义 认知心理学与英语教学两者结合,是改变认知主体的经过,而这种改变最终会作用于学生本身,即只要当学生的认知得以改变,学生的学习方式方法和把握知识的思维方式方法才能发生转变,并且影响到穿插学科的学习和认知。同时,英语教学经过也是双方面的,学生本身和老师之间两方面的作用均不可忽视,将认知心理学理论应用在英语教学中,其主要目的是对老师教学技巧和教育理念的创新,老师在获得教学理念转变以及
6、业务能力提升的同时,也将对学生外语能力的培养和学生整体素质的提高起着至关重要的作用,而认知心理学在英语教学中应用的意义也必将充分具体表现出。 3 认知心理学在英语教学中的应用 3.1 激发学习动机 当代认知心理学以为动机就是发动并维持某种行动的动态心理经过。影响语言学习成绩的主要因素是学习者的情感、学习态度、学习动机以及自我调解和控制等因素,而学习动机是最能够促进学生学习的行之有效的内部动力,而且也是鼓励学生从事学习活动的主观因素。同时,激发学生学习英语的动机也是教师的主要责任。因而在英语教学中,首先,老师要让学生始终保持积极的学习兴趣,积极主动介入华而不实。在生动的学习情景中,加深学生的浓烈
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