国培计划中主流云计算辅助教学平台的运用,德育论文.docx

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1、国培计划中主流云计算辅助教学平台的运用,德育论文随着云计算的进一步发展，信息化教育利用云平台能实现教学管理和信息沟通等功能，从教育的发展趋势和云计算技术的特点来看，云计算辅助教学形式应是今后发展的主要方向。主流云计算教学平台是将云计算技术有效整合于教学，把握自主开创建立信息化教学环境的理论和技术，把握云计算辅助教学的教学设计技能1,2.利用云服务平台，能够建设老师国培计划的微型课程，构建国培老师同伴互助的云环境，让老师学 云技术 、用 云技术 ,在 云服务 环境中实现专业成长。本文以中小学老师培训为例，提出主流云计算辅助教学平台在国培计划中的应用，以此来进行国培计划的后续跟踪和指导。 1 信息

2、技术在国培计划中的应用现在状况 为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，2018 年，教育部、财政部启动并施行了中小学老师国家级培训计划简称国培计划，财政布置专项经费 5.5 亿元。 从 2018 年至今， 国培计划 已在我们国家大部分地区得以施行，并获得了一定成果 :参加培训人数由原来的几十万增长到几百万，国家对国培的拨款上升至亿，这足以证明我们国家对国培计划的重视。我们国家 国培计划 的培训方式逐步多样化，教育部数据显示 2018 年国培主要采用了下面几种培训方式3: 国培计划-农远培训项目 :分别采取电视课程收看与 IP卫星资源播放相结合的混合学习方式和网络在线学习方式建议平均每台

3、机器连接互联网带宽到达 512 K 以上的老师个人和培训点选择进行培训，各省区、市网络在线学习人数不超过培训人数的三分之一。各项目县组织参训老师进行集中研讨：混合学习培训课程 :培训课程通过中国教育电视台 Ku波段于 7月12日-8月12日定时播出，播出计划在培训前 10天通过项目网站发布。7月8日，课程将通过 IP 频道先行启动，各项目负责接收全部课程内容，并刻录成光盘备用。各项目县按学科所在乡镇或县城组建班级，进行集中学习研讨，每班人数原则上不超过 50人，设班主任辅导老师1 名，进行班级管理并组织老师研讨。学员收看学习培训课程不少于 24学时，集中研讨不少于16 学时。 网络在线学习：参

4、训老师在项目网站注册、下载课程资源，进行在线沟通研讨、专家辅导答疑。各省区、市分学科组建网络虚拟班级，每班选派1至 2 名熟悉网络培训的优秀骨干老师担任班主任辅导老师，组织学员线上集中学习，鼓励有条件的地区组织老师进行线下集中研讨。课时布置上，学员学习培训课程时间不少于 24 学时，网上、网下集中研讨的时间不少于16 学时。相关课程资源将于 7月10日前在项目网站发布。 以上三种方式的共同特点是在国培的培训中都使用了信息技术，主要包括电视课程、IP卫星资源、网络在线学习、中国教育电视台、IP 频道、光盘、网络虚拟班级。如今，随着信息技术的发展，国培培训方式愈加多种多样，例如：使用电子白板辅助授

5、课，录制微课，多媒体设备的使用等。由此看出，信息技术在国培计划中不可或缺。 2 信息技术应用于国培计划的缺乏 随着我们国家教育体系不断完善，国家大力支持老师教育改革。为培养大量优秀的中小学一线老师、提高老师质量、更新教学理念、提升老师本身知识水平、解决现前阶段老师队伍素质参差不齐的现象，我们国家正大力推行国培计划。当前，国培主要分为本校培训和上级组织的外校培训，课堂基本以聘请相关专家进行专题讲授为主。就前文提到的我们国家 2018 年的国培培训方式而言，尽管使用了信息技术用来辅助教学但总体来讲仍有缺乏，学习资源不能得到充分利用。 2.1 国培计划-农远培训项目 在国培计划中的缺乏 总的来讲，利

6、用电视课程与 IP卫星资源通过播放课程资源进行学习的方式虽然好，但仍存在缺点。首先，不能保证所有的地方都具备收看电视课程的条件，尽管我们国家拥有电视的家庭比拟普遍，但是不排除个别家庭缺少电视的现象。在现前阶段，有线电视的收看经过中存在一些干扰，比方噪声干扰、电源干扰和调制干扰等。当这些干扰出现时，屏幕上的图像会变得模糊不清，影响电视课程的观看质量4.其次，当雷雨天气出现时，电视的信号会变得不稳定，经常会出现信号质量差或者没有信号的情况。再次，使用 IP卫星资源学习将遭到互联网带宽的限制，网络在线学习人数也会遭到限制。 2.2 混合学习培训课程在国培计划中的缺乏 中国教育电视台 Ku 波段定时播

7、出的课程是提升老师队伍的不错选择，但是当前我们国家老师队伍水平不一，东部、中部与西部地区老师发展水平有地域性差异不同；城市和农村的老师队伍有差异不同；公立和私立学校的老师队伍也存在差异。假如采用在全国范围内统一播出课程的方式，不能知足各个地区老师的不同需求。不容忽视的一点是，这种方式的课程播出有时限，尽管该课程被刻录成光盘备用，但是这种集中学习研讨收看培训课程并没有提供后续的跟踪指导。 2.3 网络在线学习在国培计划中的缺乏 网络在线学习需要参训老师在项目网站注册并下载课程资源，固然支持在线沟通研讨、专家辅导答疑，但计算机水平高低和网络能否畅通对偏僻地区的老师来讲是一大挑战。一旦网络环境出现故

8、障，便无法下载相关的课程资源。另外，这种在线的课程固然能够分学科组建网络虚拟班级、学员可以以线上集中学习，但是这种方式缺乏相应的监督系统，不能保证每个学员学习的质量，那些硬件设施相对稍差一些的地区根本无法保证线下集中研讨。总的来讲，这无法保证国培的整体质量。 2.4 常规信息技术的使用在国培计划中的缺乏 在高校组织的国培计划中，多采用班级授课，小组学习的方式，以多媒体辅助教学。一些条件好的地区建立了国培网站，使用 QQ 群作为教和学的沟通平台，以方便学员在培训结束后能获得沟通沟通的时机。在国培培训经过中，会产生相关的资源，通常，班主任把所有的资源发送到 QQ 群分享中。 但 QQ 永久分享空间

9、容量是有限的，上传的多数文件有时间期限，学员假如不及时下载，便不能得到该教学资源，后期的学习也无法得到保证。更重要的是，为了更好的和同事沟通，一些学员将自个的优秀作品上传至 QQ 群，其他同事必须下载才能阅读或观摩，不支持在线预览，某些数据还需安装相应的软件才能查阅，这不便于课后沟通。这样的培训结果达不到国培计划的预期目的，无法有效引导和鼓励地方完善老师培训体系的目的，无法加大农村老师培训力度，无法显着提高农村老师队伍素质。 3 云计算技术及其应用 3.1 云计算的定义及特点 2018 年，上海师范大学黎加厚教授在中国教育技术协会初次提出 云计算辅助教学 CCAI及 云计算辅助教育 CCBE的

10、概念，利用云服务平台构建个性化的教学环境，以辅助老师教学，促进师生之间的沟通及学生的协作学习5-7. 该平台不仅节省人力资源和服务器设备等资产的投入，而且支持多人同时操作，使协作变得更高层次效。云计算的最终目的是为公众提供包括计算、服务和应用的公共设施，使人们能够像使用水、电、煤气和 那样使用计算机资源，强调计算的弥漫性、分布性和社会性。当下社会和家庭实际有 70% 或更多 PC 计算能力被闲置。通过云计算有效利用这些闲置的资源将提高国家的科学及商业计算能力。这种特殊的战略资源同石油和其他战略物资一样，能提高国家综合国力和科学研究能力。云计算的出现对网络教育教学产生了深远的影响，通过对房秉毅，

11、张云勇，程莹，徐雷的(云计算国内外发展现在状况分析 可知云计算也是教育领域发展的必然趋势8. 3.2 云计算在教育领域的应用 云计算教育是一项新兴的技术，为国内学者青睐，虽在我们国家起步晚，当前还不成熟，但其前景非常乐观。我们国家顶尖学府清华大学于 2008 年与谷歌合作并参加了该计划。2018 年，为了帮助学校把握云计算辅助教学的理论和相关技术，中国教育技术协会在上海成功举办了第一届云计算辅助教学高级培训，为我们国家云计算辅助教学在中小学的施行提供了一定的理论根据9. 在石存生、韩宏伟、徐辉、苏晓东、王凤霞所写的论文(初探云计算在教育信息化中的应用中提及的云教育中将云教育分为了 3 类 :教

12、育云平台、数字校园和移动学习10.在美国，西蒙公司在格雷汉姆小学率先在教育领域开展云计算项目的尝试，该公司为学校师生提供虚拟电脑桌面，并使终端通过连接 通用云计算服务 获取电脑桌面。不仅如此，该公司还为学生提供了大量的学习资料，学生获取资料也很便捷11. 云教育网-全球第一个专用于教育的云平台的网站，于 2018 年上线。该云平台提供了教学、管理、学习、娱乐等诸多资源，仅通过客户端就可使用平台受权的各种功能-也就是讲，这不需要用户在客户端再安装软件。不仅如此，平台还为学习者提供了大量的电子图书和教学信息资源、辅助性学习软件、娱乐休闲游戏等，为老师、家长、学生实现零距离沟通提供了便捷的通道。 总

13、之，云计算在教育领域应用广泛，降低学校计算机硬件支出及其资源高度分享的的优点，为云计算在教育领域的进一步发展奠定了基础，它的发展是教育资源逐步数字化的标志。 4 云计算辅助教学平台在国培计划中的应用对策 4.1 信息技术应用于国培计划的改良策略 针对前文提到的国培培训课程的学习中受带宽影响、网络在线学习人数受限、课程播出有时限等缺点，使用云计算辅助教学平台能有效解决这些问题，弥补传统信息技术在国培计划中的缺乏。云计算辅助教学平台有众多优点：能发布电子作业、在线批改作业、对学员进行课后指导、催促学员做好课后练习、培训专家还能够根据国培的要求制作实用的课件，并使之知足学员的需求。 除此之外，此类平

14、台还支持在线答疑，及时解决学员碰到的难题。它能够实现老师直播授课，能克制地域和时间限制的缺陷12.云计算辅助教学平台不仅具有大量的永久分享空间容量，并且具有免费的软件，支持文件在线预览和阅读，方便学员课后沟通。因而，云计算辅助教学平台的使用能够解决以上问题，有助于国培的施行。 4.2 云计算辅助教学平台在国培计划中的应用 4.2.1 云平台应用于国培计划的多种选择方式 云计算辅助教学平台的使用，不仅仅是 低碳教育 的集中具体表现出，能减少在教育各个方面相关资源的浪费，保卫环境，它的大容量特点更能保存尽量多的教学资源，能够方便学员随时进行学习13.就百度云而言，若只是注册的普通账号，只要在个人手

15、机上安装了相应的手机百度云软件，就能获得 2 T的免费空间，充分具体表现出了云的大容量存储的优越性。GoogleSites、Windows Live、新浪云平台、百会、好看簿等都是云计算辅助教学平台的重要选择14.每种云平台都有其本身的优点，在详细的使用经过中结合实际需要选择适宜的云平台才能有效知足国培各阶段的需要。 4.2.2 百会云平台有助于国培计划的施行 对以上云平台进行分析能够发现，百会是合适用于国培计划的理想平台之一。百会邮箱是百会云平台比拟实用的功能之一，学员只要选中要共享的文件之后，使用共享功能，添加要分享的邮箱和邮件信息，点击共享后，其他用户便能够接收发送者所发送的文件。这一功

16、能能够实现资源的定向投递，避免不需要该资源的学员再次接收。因而，在国培的培训中，这一功能具有众多优势，能够在不伤害教学水平相对落后的老师自尊心的前提下弥补老师间教学水平的差异，使老师愈加积极地完成自我的学习，在以后的教学中能够充满自信心。 除了百会邮箱这一功能，百会还支持使用百会笔记本。百会笔记本内容丰富，不仅支持添加文本、图片、音频、视频、还能添加电子表格、写写文档页面及其 Web页面。神奇的是，笔记内容还能共享、发布、导出和打印，具有传统的纸质版的笔记所没有的优势。传统的笔记只能记载文字和图形，尽管能够使用一些先进的工具保存录音和视频信息，但是存储位置比拟分散。由于受存储容量的限制，保存的

17、音视频会被转移、分散，随着时间的推移，这些难得珍贵的资料有可能会变得混乱甚至丢失。因而，百会云笔记将包涵传统笔记存储的缺点，是国培中优秀的笔记助手。 百会写写、百会格格、百会秀秀相当于人们经常使用的WPS,分别支持在线新建和编辑文档、电子表格、演示文档。不仅能够上传文件，还支持文件分享。这意味着人们能够不需要临时安装 Office 的相关软件就能够实如今线学习和工作。 百会日历可支持在线日历应用，在该日历中能够开创建立新的活动，当我们开创建立了一个个人活动后，百会日历能够以弹出窗口或者发送邮件的方式进行提醒，将这一功能用于国培能够为个人及小组添加备忘和提醒，也就是讲，这一提醒功能能够帮助提醒学

18、员及时完成相应的学习内容，及时稳固所学的知识。百会论坛和百会聊聊分别支持在线讨论和聊天，集中了普通论坛和 QQ 的优势，能知足学员的课后沟通和互动，能够及时强化和稳固国培学员所学的知识。百会聊聊只需要添加联络人或者参加相应的群组即可，所有的聊天操作与 QQ 差异不同不大，操作简单方便，能有效提高国培的后期指导和沟通工作。 综上，百会提供了多款实用的云计算应用，支持在线办公，其百会论坛、邮箱能够方便用户沟通。除此之外，它的可利用空间大，使用方便，诸多优势足能够知足国培学员学习所需。用户注册百会账号后，不仅能够实现云上办公，还能在百会平台上实现多人沟通互动，这不仅与 QQ 群无差异而且愈加方便实用

19、。 因而，拥有像百会一样实用功能的云平台有助于国培计划的施行，将大幅度提高培训的效率，节约教育成本，最终实现资源分享。Google Sites 应用于国培有助于课堂互动、促进教和学的改革，它的在线课堂有助于自主学习。WindowsLive 能够提高国培学员的学习热情。新浪云平台的使用能够减少相应的硬件支出、方便管理，在国培计划中我们完全能够模拟华师教育云等新浪云，建设便利的适用于国培的云服务平台。 在国培中，老师应组织学员使用云平台，适应云上学习，并尝试录制相关优质课程并上传至云平台，供学员学习；学员主动配合教师，收录学习教师上传的教学资源。同时，将改良教学的设想在论坛与同事沟通，积极主动的提

20、升老师素养。云平台与国培的结合，为推动以学习者为中心的泛在学习的实现提供了动力，能降低老师的职业倦怠，带来教学形式和学习方式的变革。 5 结 语 云计算辅助教学是信息技术在教育领域的新发展，为教育经过的施行指明了新方向，是我们提出新教学形式的理论根据。云计算辅助教学能够有效辅助解决信息技术在普通教学及国培中的缺乏，操作方便简单且节约硬件资源，具有极大的优越性，是将来教育领域的发展趋势。 以下为参考文献： 1 汪基德 . 从教育信息化到信息化教育-学习(国家中长期教育改革和发展规划纲要2018-2020 年之体会 J. 电化教育研究，20189：5-10,15. 2 Marinela Mirce

21、a ,Anca Ioana Andreescu. Using Cloud Computingin Higher Education :A Strategy to Improve Agility in the CurrentFinancial CrisisJ.Communications of the IBIMA,2018,87：47-55. 3 教育部 . 中小学老师国家培训计划获得显着成效 N. 教育部报，2018-07-11. 4 李峻 . 有线电视信号干扰问题研究 J. 科技致富向导，202033：257. 5 黎加厚 . 低碳型教育与云计算辅助教学 J. 中国信息技术教育，20181：

22、73-77. 6 赵宇红，刘泉喜 . 云计算辅助教学CCAI在协作学习中的应用 J.福建电脑，2018,266：85-85,124. 7 Mahmood Farhadian,Esfandiar Eslami,Mohammad Reza Fadaee.The Cooperative Computer-Assisted Instruction in MathematicalEducationJ.Information Technology Journal,2007,61. 8 房秉毅，张云勇，程莹，等 . 云计算国内外发展现在状况分析 J. 电信科学，2018S1：1-5. 9 曹大有 .Google 云计算在高职教育信息化中的应用 J. 郧阳师范高等专科学校学报，2018,316：63-66. 10 石存生，韩宏伟，徐辉，等 . 初探云计算在教育信息化中的应用 J.黑龙江教育理论与实践，20209：9-10. 11 余宗泽 . 云计算的基本原理及其对教育领域的影响 J. 卫星电视与宽带多媒体，20186：67-70.