幼儿园设计开题报告,开题报告.docx

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1、幼儿园设计开题报告,开题报告幼儿园的户外环境是幼儿活动的场所非常重要的一个部分，对幼儿的身体，心理成长都起着关键性的作用，其本身所蕴含的自然科学属性使其相比于其他各领域活动而言，愈加强调幼儿自主探究和创新意识的构成。为幼儿提供学科学、用科学的良好环境，是实行幼儿科学教育的重要环节。世界幼儿问题首脑会议发布(幼儿生存、保卫和发展世界宣言中有这样一句话： 幼儿时代应该是欢乐、和平、游戏、学习和生长的时代，他们的将来应该在和和谐合作之中成长。 合理，优美的户外环境不但能够让幼儿健康地成长，而且还能潜移默化地影响其行为，美国行为心理学家华生和斯金纳倡导后天的环境对幼儿的成长骑着决定性的作用，斯金纳还以

2、为：任何幼体都倾向重复那些指向积极的后果行为，而不去重复那学指向消极后果的行为，他强调的人指所以行为发生变化时由于强带哦的结果。所以为幼儿提供一个健康、丰富有助于性格的发展环境是及华而不实重要的。使他们能够在这样的环境中获得快乐的童年和益于发展的经历体验。切实加强校园文化建设，营造良好的育人环境，积极投入到幼儿园的校园文化建设中，遵循 以人为本，和谐发展 的原则，构成安全、快乐、童趣、优美、和谐、健康、向上、亲近大自然的户外环境，使幼儿们能够愈加健康、快乐地成长。 1.2现在状况分析 1.2.1游戏设施方面 1游戏器械乏味单一 当下很多幼儿园户外游戏设施很单调，无非是一些滑梯，秋千等之类的大型

3、组合器械。詹妮。林顿主张 可接受水平冒险，加上成人的支持行为，能够激发孩子学习 .而当今往往缺少这种刺激性游戏设施，使孩子们感到乏味、没有新鲜感。 2材料不环保 在调查的几乎所有幼儿园中，无论是大型的器械，还是沙地中的小型仿真游戏设施，在材料选择上以塑料为主，很少利用木质及天然材料的元素，不但真实性及生态性，而且长时间与此类器械设施相接触，不利于幼儿健康；淘汰破损的器械无法被回收利用，大量的垃圾塑料对环境造成污染。 3色彩搭配不科学 除了组合器械之外，包括建筑外立面、庄璞、墙体等在内的其他部位，颜色组合成单一，尤其是建筑外立面，墙体上，往往都是建筑本身具备的颜色，如灰色、转红色、白色等等。铺装

4、单调，硬质的铺装颜色也单调。缺乏变化与组合 . 4安全功能差 器材布置过密，没有缓冲空间，孩子容易相互碰撞、摔伤。废弃的器材没有及时移走容易造成安全隐患。有些金属器材的菱角及锋利的物体仍露在外面，没有做特殊处理，如沙地中的攀爬架下面水泥盖，这对孩子来讲是非常危险。其次，塑料材质的器械摩擦易产生静电，也对户外游戏的幼龄幼儿构成威胁。 1.2.2自然景观方面出现的缺乏 1地形缺乏变化 大多数幼儿园的地势都很平坦，地形上没有起伏。缺乏一些类似爬坡，山洞、土坑等竖向的变化，没有具体表现出自然野趣等游戏环境。 2植被覆盖率低且搭配不当 根据设计规定，幼儿园绿地面积标准为每人2平方米，诸多幼儿园都没有到达

5、这个标准。 1.3文献综述 1.3.1幼儿户外环境的概念与性质 户外是幼儿们所活动的场所。有着室内无法代替的作用，可使幼儿的智能，体能，心理方面得到健康发展，在户外，幼儿可呼吸到新鲜空气，能够跟巧妙的大自然亲密接触，幼儿能够在宽阔的场地上奔跑、嬉戏尽情地玩耍，同时也能和小伙伴们加深交往，身心得到释放。由于学前幼儿的随着身心个方面的发展和生活的范围的扩大，他们的独立性和好奇心都不断地增加，思维和内心世界的感悟都与外部的影响保持密切的联络，所以幼儿的户外环境设计，首先应该符合幼儿的心理行为特征。，需要创造出自由宽松能够让幼儿们自由发挥的场所。 在很多幼儿的心目中，幼儿园应该包括，大树，花草、各类运

6、动器材和建筑物等。因而这一场所应该是有一个建筑物、游戏场地共同组成的有机整体，并应有利于幼儿主动的游戏、交往和观察。在这里他们能够进行各种愉快的游戏活动，还能看到蓝天、白云、观察植物和动物及其自然现象。一些富有挑战性的游戏器械，对幼儿有很强的吸引力，可促使幼儿进行运动操作，既加强了体质，又从中感受各种体验，还要为幼儿们提供一个新奇而富有野趣的户外环境。 1.3.2幼儿园户外环境在幼儿发展经过中的重要性 幼儿的健康发展离不开一个健康的户外环境。幼儿园户外环境是幼儿成长经过中必不可少的重要因素，幼儿在这里游戏或观察，时刻都会与环境存在互动，对这个环境的认识也会不断加深。环境对幼儿的影响也是幼儿在认

7、识上向前发展中不断遭到潜移默化的影响，进而促进幼儿发展的目的，提高幼儿园的户外环境质量，不仅有益于幼儿的身心健康，而且有助于培养幼儿的创造能力和适应社会的能力。 1.3.3合适幼儿成长的户外空间环境 幼儿园是幼儿在幼儿期接触最多的场地之一，其户外环境的设计也显得尤为重要。幼儿园的户外环境的目的在于幼儿的正常发育及促进其发育的各类活动提供有益的环境。适宜的户外环境有利于幼儿对外界事物的体验，由于幼儿对户外环境中的每一个角落都充满着好奇，他们对环境的反响比成人更为直接和活泼踊跃。适宜的户外环境也有利于幼儿之间的活动和交往。因而我们应该给幼儿提供适宜的幼儿园户外环境，让他们多活动，多体验，多交往，多

8、与大自然接触。大部分的家庭都住在小区中人口密集的地方，即便有的小区设有幼儿的活动设施，但是大数都只局限于一般得滑梯、秋千，没有新意。所以一个创新式的幼儿园，一个更接近大自然的的环境更是一个优秀幼儿园应该具备的。 1游戏空间 游戏空间是幼儿在幼儿时期接触最多的场所之一，最符合幼儿的心理特点和活动能力，最能有效知足幼儿的需要。对幼儿来讲，游戏不仅仅是一种玩耍，还是一种学习、工作和生活。幼儿通过各类游戏，不仅能够发展动作技能，语言能力及想象力和创造能力，而且可使幼儿获得愉悦的情感体验。游戏活动所接触的环境中，能不断得到体验得到知足，不断丰富自个的情操，着对于构成良好的个性是极其重要的。并为他们成一个

9、有完人格打好基础。因而，幼儿游戏空间的设计应符合幼儿的心理和生理特点，要注重创造性，探寻求索性和知识性。这种把游戏空间不仅仅仅是美观的问题，有很大程度上是根据幼儿的活动特点和场地的特性功能要求的布置的，另外游戏器械还应考虑幼儿的尺度。 2自然空间 幼儿真正感兴趣的和需要的是新奇而富有野趣、人为成分较少的自由娱乐空间，如今都市中已经很少有这样的地方了。因而我们应该在幼儿园户外环境设计中根据幼儿日常活动的需要，为他们提供一个完好的的、丰富多彩的自然的空间，让这里成为他们认识大自然的课堂。幼儿能够在这里感受大自然的环境的色彩，质感和物体的形态及活动场所空间构成。设计还应该考虑到岁幼儿们发展来感觉认识

10、的构成要素。他们可通过观察植物四季的变化来认识植物的房展，来感受自然。体验自然，认识自然，进而增添幼儿们对大自然的兴趣和增加去探寻求索大自然的兴趣。 3小尺度空间 小尺度空间对幼儿具有特殊的吸引力，能够为幼儿提供一种生理和心理上的知足。由于对于幼儿来讲过大的空间会使他们在华而不实缺乏领域性和场所性，而在这种小尺度，小空间的环境中会使他们愈加放心、自在，能够与同伴平等而自由地沟通，进而更易发挥想象能力，积极主动创造角色，体验角色，不断提高思维能力和合作能力。 2项目方案 2.1项目背景 幼儿园不仅仅是幼儿教育的物质载体，更是幼幼儿年生活的幸福乐园。为了适应当代社会生活的功能，提升幼儿教育的品质，

11、知足市民的需求，绵阳市游仙区文胜村兴建了一所海天师雨幼儿园。幼儿园内的建筑已经建好，本方案是对其户外环境进行景观设计。 2.2项目大概情况 本方案位于绵阳市游仙区，地处四川盆地西北部，东与梓潼县 、西与涪城区 、南与三台县、北与江油市 相邻，幅员面积1000平方公里。该区地势东北较高，西南、西部涪江及中部芙蓉溪、魏城河谷一带较低，属平坝浅丘相间地形，海拔高度一般为500米至600米。全区年均降水量1230毫米，年均气温17.9，日照1192小时。全区耕地面积25133公顷，林地面积31853公顷。境内交通便利，宝成铁路、绵广高速、绵盐公路、绵梓公路和绵遂高速穿境而过。该幼儿园位于文胜村，用地面

12、积1000平方米。 2.3 现在状况条件 2.3.1区位综述 本方案位于四川绵阳游仙区文胜村，游仙区位居涪江以东，治地游仙镇沈家村。据晋代葛洪(神仙传记载，汉代云游天下仙人李意期曾在这里修炼，后人乃修游仙观以作纪念，游仙之名是以得之。 绵阳市游仙区境夏、商时属梁州之域。周朝时，四川分巴、蜀两个奴隶制王国，区境属蜀国辖地。战国时，公元前316年，秦灭巴、蜀，区境属蜀侯国。公元前285年，秦改蜀侯国为蜀郡，区境属蜀郡，至秦末。公元前201年设涪县，区境属广汉郡涪县。东汉末年，三国蜀汉时期，217年至蜀汉灭亡，区境属梓潼郡涪县。373383年，区境属后秦国梓潼郡涪县。553年分涪县地置魏城县，因是西

13、魏所建之县，故名 魏城 ,属巴西郡。是为游仙区建置开场。故治在今玉河镇。583年属潼州，585年属绵州，607年属金山郡。614年，县治地从今绵阳市游仙区玉河镇迁至今绵阳市游仙区魏城镇。唐至宋代属绵州。1283年魏城县撤销，所辖地域并入绵州本州。620年分魏城县地置盐泉县，因县境多盐井，故名 盐泉 ,其治地在今绵阳市游仙区玉河镇属绵州，宋代仍属绵州，1283年盐泉县裁撤，所辖地域大部并入绵州本州。 1727年升绵州为直隶州，区境属绵州。1913年绵州裁撤，以绵州本州地域建置绵阳县，区境属绵阳县。1978年4月25日，绵阳县为市，区境属绵阳市。1992年10月30日，民政部批复同意撤销绵阳市市中

14、区，设立涪城区、游仙区。 2.3.2场地现在状况 海天师雨幼儿园周围的树木很多，空气清新，很合适幼儿的健康成长。幼儿园如今的户外环境地势平坦，杂草丛生，乱石重叠，几乎没有供幼儿学习和玩耍的户外环境。 2.4设计方案 2.4.1设计主题 给孩子一个安全、快乐、童趣、亲近大自然的场所 2.4.2设计理念 1本方案的设计理念是努力构造一所合适幼儿身心发展，同时激发幼儿热爱大自然、保卫环境的幼儿园。 2以园林绿化的系统性、生物发展的多样性、植物造景的主题性设计幼儿园景观环境，到达平面上的系统性、空间上的层次性、功能上的多样性。 3软质景观即花草树木、水体、阳光和风、地形、硬质景观即园林构筑、硬地铺装、

15、环境雕塑等有机结合，充分发挥植物的景观功能、防护功能、文化功能和教育功能等。 2.4.3设计目的 1构造一所新型的幼儿园，旨在知足幼儿的心理和生理需求。 2使空间、功能、环境协调成为一体，营造出既能知足幼儿心理、生理及行为特征的要求，又能充分具体表现出幼儿教育功能的幼儿园环境。 3从城市的角度、地方的环境出发，开创建立新颖简洁、形态活泼、具有亲和力的幼儿园环境。 2.4.4设计原则 2.4.4.1安全性原则 安全性原则是学校建设中最重要的原则，即在景观建设中防护栏不应低于1.2米，护栏应采用垂直线饰，净空距离不应大于0.11米；踏步高度不应该大于0.15米，宽不应该小于0.26米。不应有可攀爬

16、的景观小品，在植物造景时不使用带刺的植物，如，霸王鞭、刺槐、火棘、虎刺梅、枸骨及仙人掌类植物。 2.4.4.2以人为本原则 1关注幼儿的行为特征，组织不同的活动空间。 2关注幼儿的审美习惯，用色彩丰富的植物造景。 2.4.4.3设施的构造与功能相结合原则 景观设施不仅仅需要形态美、色彩美，更重要的是实用价值，只要将两者有机的结合起来，观赏者才会觉得设计别具匠心，幼儿在使用的经过中才会体会到设施所带来的乐趣。 2.4.4.4把教育融合于植物造景、景观小品之中的原则 在景观设计时注重将教育融入到植物造景和景观小品之中，让幼儿在玩耍的时候也能学到知识。 2.4.4.5景观与建筑相照应原则 建筑是文化

17、和艺术重要组成部分，故在营造景观时应考虑建筑与景观的融合。应在分析建筑形态的前提下，来考虑景观的打造，使景观与建筑在色彩、形体、材质上有所照应。 2.4.4.6可持续发展原则 以景观规划设计理论作指导，尽可能进行乔灌草复式绿化，增加单位面积上的绿量，以有利于人与自然的和谐，使其可持续发展。 2.4.4.7经济合理性原则 分利用现有植物，大量采用乡土植物，少用珍贵植物及外来引种。 2.4 预期成果 2.4.1 设计讲明 项目大概情况、现在状况分析、设计根据、设计理念、设计原则、总体设计、布局与功能分区、植物配置、重要节点讲明、主要经济技术指等。 2.4.2相关图纸 总平面图、区位分析图、景观视线

18、分析图、综合现在状况分析图、交通平面分析图、功能分区图、重要节点透视效果图、细部透视效果图、主体景观透视效果图、全景鸟瞰图等。 3. 进度布置 时间 完成内容与任务 2020年9月至10月 确定设计方向与题目，在图书馆查阅图书与网上收集资料。 2020年11月 规划好设计的详细细节，开场着手撰写开题报告。完成开题报告，与教师讨论，进一步完善开题报告。 2020年12月 进一步搜集相关资料，并进行实地调查，完成设计前期准备工作，得到真实准确的资料与数据。 2020年1月至2月 整理所收集的资料，着手设计初稿，交予教师，在教师的指导下完成设计初稿的修改。 2020年3月至4月 再次对设计进行修改，

19、完成设计讲明和相关图纸交予教师批阅并定稿。 2020年5月 完善并完成设计成果。 2020年5月 装订成册，准备答辩。 4.以下为参考文献 1(校园景观与绿化设计编委会，校园景观与绿化设计M.长春。吉林文化音像出版社。2005.5 2汪颖赫。李文，幼儿户外环境设计初探J. 低温建筑与技术，20182。 3美苏珊G所罗门。张文英，1996-2006年美国幼儿游戏场所的变化J.中国园林，2007,10。 4张文杰，营造一个良好的幼儿户外空间环境J.农业科技与信息当代园林，2007,11。 5井绿。赵晨雪，促进幼儿社会性发展的幼儿园户外环境设计研究J.南京艺术学院学报，2007,3。 6殷汉国，浅谈幼儿园环境设计原则J.四川建材，20074 7张晖。王戟，为了将来的生活瑞吉欧幼儿园户外环境J.早期教育老师版，20073 8吴玉英，讨论幼儿园环境与景观设计J.建筑设计管理，2018,1。 9张文莉，幼儿园园林景观设计下J.城市住宅，200506 10张学斌 .于永厚 ,幼儿园建筑空间设计理念讨论J.建筑科技，202009 11高培培。郑占锋。刘玉，小尺度空间园林景观设计的研究J.安徽农业科学，2007,3526 12托儿所、幼儿园建筑设计规范JGJ 39-87