高职院的自考助学存在的问题与提升途径,自学论文.docx
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1、高职院的自考助学存在的问题与提升途径,自学论文摘 要: 随着高等教学的发展,自考助学逐步成为高职校一种特殊的教育形式。因而,本文试着通过研究高职院校的自考助学形式及自考助学在管理经过中碰到的相关问题,进而提出有利于自考助学工作开展的几点途径,以期实现高职院校自考助学工作的良性开展。本文关键词语: 高校自考助学; 问题; 有效途径;高等教育自学考试是具有中华特点的教育考试制度,是集个人自学、社会助学和国家考试相结合的教育形式。高等学校组织的自考助学行为是为学生提供了一个提升学历和提高技能的平台,在这个平台上学生能够通过国家和主办学校规定的相关课程提高自个的学历起点。高职院的自考助学形式有利于在校
2、学生的学历提升及管理,是适应当今高职院学生和学校需求的重要助学方式。一、自考助学情况简述为了让高职学生在学到精湛技能的同时可以以提升学历,对那些优秀的渴望提升学历的学生搭建了相关高校的 专接本 独立本科 等升学途径和平台。在这个飞速发展时代,教育市场愈演愈烈,高校大规模扩招,生源却不断萎缩,成人教育的发展都成了教育市场无硝烟战争的推手。自学考试要想在这场战争中保持生机,就必须把招募生源宣传、办学质量、通过率等办学问题放在首要位置,才能知足学生的实际需求。我院从2020年开场开展自考助学工作,经过一系列宣传等措施之后,当前招募生源规模已经到达在校生900人左右。现以江苏信息为例就当前工作开展的现
3、在状况进行分析讨论。二、自考助学开展经过中存在问题1. 专转本等因素的冲击随着社会的发展和单位对人才层次的需求,家长希望学生能够将大专院校作为跳板,考入本科院校继续完成学业,而学生和家长对自考助学不是很了解,故专转本较自考助学更容易让家长接受,所以大部分有意愿上本科的同学,首当其冲考虑的便是专转本。其次,学生接本愿望不强烈,这在很大程度上冲击了自考助学的招募生源生源。而当下参加自考助学的同学大部分是因基础课英语或高数短腿导致参加专转本有障碍却又有意愿攻读本科的同学,而这部分同学的基础相对薄弱,对后续自考助学课程通过又产生了影响,陷入了一个循环。2. 瓶颈课程难通过自考助学学生的学业压力比拟大,
4、一名自考助学的学生,在校两年多的时间内需要完成30多门的课程考试,要至少拿到七十个学分才能到达毕业的必备要求,对于高职院学生压力相当大。当下,实行的是考教分离的考试命题方式,这给教师和同学们带来非常大的压力。大部分课程通过率稳定在70%以上,有的课程通过努力到达90%以上,但是一旦碰到英语、高数等科目,通过率就会直线下跌,有的甚至低于20%,有些学校甚至通过率更低,而自学考试拿文凭的规则是 只要有一科不通过,就会拿不到文凭 。3. 在校学生较难管理通常情况下,自考助学的学生和学校全日制在校生使用的是同样的管理方式,高校没有精神建立一套完全适应自考学生的管理形式,而自考助学学生课业布置等情况较全
5、日制在校生有较大的区别,自考助学固然是重新组班,但因班级同学来自同校的不同班级,重新配备的班主任,很多学生需要长时间的磨合经过,这就在班级管理体制上存在很大的不确定性,班风建设的困难性以及班主任对班级管理的总体掌控性都大大地打折扣。高校的管理制度一般都是分级管理,这种管理实际上无法在根本源头上把控未知风险,共同构成了自考助学经过中的漏洞。4. 师资气力投入不完善高校相对充裕的师资气力投入到自考助学工作中来,本来是相对合理的,也得到了相关部门的认同,但是由于高校对全日制学生的重视,自考助学开展在人力物力上就相对薄弱。其次由于自考助学实行的考教分离,这在无形中提高了对教学教师的要求,教学教师觉得考
6、试结果不具有可控性,故大部分老师宁愿多上全日制大学生的课程,都不肯接受自考助学的教学工作,这就增加了师资聘请工作的难度,有的时候甚至请外聘老师,教学结果达不到预期。师资气力的缺乏,在很大程度上阻碍了自考助学工作的开展。三、提升自考助学工作的有效途径针对以上提出的问题,江苏信息职业技术学院采取了下面行之有效的途径,并得到了相关部门的认可。1. 领导重视,成立自考助学工作机构为了推动自考助学工作的开展,学院领导高度重视,成立了自考助学工作领导小组。建立了以学院委书记为领导,二级学院书记为主要责任人,下设考试中心负责人,辅导员、班主任的管理构造。书记亲身召开会议,部署工作,并设专人负责对接自考助学相
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