小学教育中德育教学的实施策略探究,普通教育论文.docx

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1、小学教育中德育教学的实施策略探究,普通教育论文内容摘要：随着新课程改革的不断深切进入推进,学生的综合素质教育越来越遭到社会各界的广泛重视,小学阶段作为整个学习生涯当中的起始阶段,对学生今后的学习和发展有着重要的影响。因而,在小学教学阶段施行德育教育是非常关键的,通太多样化的教学方式,对小学生进行德育教育,能够帮助学生树立正确的人生观和价值观,进而不断提升小学生的综合素养,对培养小学生养成良好的学习习惯和思维形式有着重要的作用。在开展德育教学经过中,小学老师要尊重学生的主体地位,将德育教育理念逐步浸透入小学教学当中,只要针对学生的个性化差异,因材施教,才能够不断提高德育教学效果。文章通过对当下小

2、学教育中德育教育的开展现在状况进行了分析,并进一步讨论了在小学教育中施行德育教育的详细策略,希望能够为相关从业人员提供些许借鉴。 本文关键词语：小学教育,施行,德育教学 社会在不断进步的同时,对于人才的需求也在不断增加,也对小学教学提出了更高层次的要求,小学生的综合素质教育越来越遭到学校方面的高度重视,小学德育教学主要指的是积极引导学生养成正确的思维方式和良好的政治观念,树立正确的品德意识,为小学生今后的学习和发展提供基础保障。在小学德育教育施行经过中,要将其全面贯彻落实到小学课堂教学当中,有助于小学生塑造正确的人格,对小学生健康成长有着重要的意义。教育的最终目的是育人,德育教育是当下社会思想

3、教育的基础组成部分,也是建设和谐社会的重要保障。 一、小学教学经过中施行德育教育的意义 对于很多学生而言,在学习和成长经过中,相信都听到过 十年育树,百年育人 这句话,这也是我们国家教育事业发展经过中的重要教学理念,更是整个教育体系的核心价值观。近年来,社会经济在快速发展的同时,教育体制也在逐步发生变化,新课程改革不断深切进入推进,小学素质教育理念逐步深切进入人心1。国家相关部门也陆续颁发了一系列政策,华而不实已经明确指出,要针对当下小学教学经过中存在的相关问题,加强对小学生的德育教育工作力度,小学生因年龄比拟小,身心正处于快速发展阶段,行为意识与道德品质正处于重要的培养阶段,因而,老师更应当

4、重视对小学生开展德育教育工作,并逐步将德育教育纳入到整个教育体系,全面贯彻落实到整个教学活动当中,不断加强施行力度。小学生并未构成良好的行为规范与道德意识,在学习经过中,很容易遭到外界因素的影响,很多情况下,无法分清是非,这样是非常容易遭到伤害的。对小学生进行德育教育能够有效避免小学生出现错误的行为举止,减少对自个和别人造成的伤害,帮助小学生逐步树立正确的人生观、价值观和思想观,保障小学生的身心健康发展,进而不断提高小学生的综合素质。 二、当下我们国家小学教学经过中德育教学现在状况 近年来,固然德育教育遭到很多学校和老师的广泛关注,但是由于不同区域之间各种因素的影响,存在很大的差异,导致当下小

5、学生的德育教育状况不容乐观,详细原因包括下面方面。 (一)开展德育教育主要是以课堂教学为主 对学生开展各种思想品德理论知识教育,教学方式比拟单一,长此以往,学生很容易感到枯燥乏味,且部分老师只是照本宣科式的进行教学,这样的教学方式方法对学生不能构成深入的印象,学生缺乏实际感受,因而,导致教学效率比拟低。再者,小学德育教育主要是以德育课堂为主,并未结合学生的实际情况将教育理念全面贯彻落实到其他学科当中。在小学经过中,也缺乏有效地互动沟通,不同学科之间缺少一定的联动性,所以,教学力度有待加强。 (二)部分老师所讲的德育教育内容已经逐步过时 无法跟受骗前的社会潮流,和社会生活产生逐步脱节,对小学生的

6、德育教育产生一定的困扰,以及德育教育工作的稳定高效开展产生了一定的阻碍。当下部分小学教学并未全面透彻理解德育教育的理念,未对德育教育的重点内容进行深切进入的探究。不能很好的完成德育教育,在德育教育工作开展经过中,很容易形式化,成为空谈,这样并不能促进小学生道德品质的提升和发展。如今的学生很多都是独生子,从小遭到宠溺,缺乏一定的责任感,很容易遭到社会和家庭方面的影响,也不具备识别是非的能力,抗挫折能力比拟差,缺乏感恩的心,在和同学、朋友相处经过中,自私心理比拟重,也不知道宽容。当下小学生正处于身心快速发展的重要时期,在遭到不良影响的情况下,会构成错误的价值观与人生观。 三、在小学教育中施行德育教

7、学的详细策略 (一)针对学生个性化差异,给予学生鼓励和等待 在小学教学经过中,以人文本的教育理念是极为重要的核心观念。在开展小学德育教育经过中,应当以学生为主体,尊重存在的个性化差异,并针对教学中存在的问题,有针对性的进行教学,引导学生养成良好的学习习惯,促进不同阶段的学生都能够共同发展。同时老师还应当尊重学生的个性化特点,并给予一定的鼓励,当学生感遭到老师对自个的期望时,也会逐步提高对自个的要求,希望收到更多的鼓励和赞扬,这样有助于学生素质的综合全面发展。因而,在德育教育施行经过当中,应当全面浸透教育理念,尊重学生的个性化差异和主体地位,引导学生逐步意识到自个是被重视和认可的,这样能够帮助学

8、生调节心态,采用积极向上的心态接受德育教育。老师在日常教学和生活当中应当加强对学生的重视和关心,及时帮助学生解决生活和学习经过中存在的相关问题,与学生建立和谐友好的关系,有助于树立良好的形象,获得学生的好感。在这里经过中,老师应当关注学生的个性化发展,针对学生的不同特点,给予关心和尊重,对所有的学生都应当一视同仁,促使学生的自尊心能够得到发展2。如在教学经过中,固然有部分学生学习成绩不太好,但是学习态度是非常端正的,只是考试结果不理想,学生自个也会感到沮丧,这个时候,不要对学生进行严厉的批评,首先应当给予学生适当的鼓励,肯定学生的学习态度,并且和学生共同找出导致学习成绩不理想的原因,维护学生的

9、自尊心,帮助学生逐步收获自信。 (二)创新改良教育形式,促进学生全面发展 随着社会不断发展,人们的思想观念和行为方式在逐步发生变化,在开展德育教育经过中也面临很多的问题,在这样的环境下,为了保障提高思想道德教育的效率和质量,学校方面应当积极改变传统教育形式,和家长建立联络,在践行教育理念经过中,应当建立共同教育形式,全面强化德育教育力度。学校方面能够充分利用课堂以外的时间,组织一些具有德育教育意义的相关活动,如组织学生去养老院慰问孤寡老人,学校能够联络学生家长,学生在家长的带领下来到养老院帮助老人做饭、洗衣服,甚至表演小节目等,这样能够培养学生尊老、爱老的意识,也有助于提高学生的思想道德素质。

10、 (三)建设完善的尊重教育体系和实践理论 教育的最终目的是为了促使学生能够获得更多更全面的知识,逐步树立学习的自信心,为今后的学习和发展奠定良好的基础,在步入社会之后,能够更好地适应社会,因而,老师应当时刻保持尊重的理念,尊重是互相的,学生不仅要尊重老师,老师也应当尊重学生。在上课经过中,学生应当充分认识到老师的付出,并认真听讲,而教师无论是在学习中还是在生活中都应当尊重学生,学生是一个相对独立的个体,每个人的性格特点都不同,因而,不要对学生进行语言暴力,要采用温和的态度和学生进行沟通,让学生能够充分感遭到老师的包涵,这样有助于老师和学生之间逐步建立和谐的关系,更有助于德育教育工作的高效开展3

11、。处于小学阶段的学生,由于年龄比拟小,在生活和学习经过中,自制力相比照较差,在学习中会出现不听老师话的情况,如在课堂当中大声喧哗等。针对这样的情况,老师尽量不要严厉批评学生,淘气好动是小学生的天性,老师应当尽可能站在学生的角度去考虑,通过正确的引导方式,使学生认识到本身的错误,并且逐步改变行为举止。每个学生都是不同的个体,在开展德育教育工作经过中,不要只是沿用传统单一化的教学形式,一定要尊重学生的个性化差异。 (四)精心设置教学环节,逐步浸透德育教育 在小学教学经过中,老师应当充分利用情境教学法,围绕教学内容,设计相应的教学环节,也是一种相比照较常见的教学形式。如在语文教学经过中,假如学生不能

12、深切进入体会到作者想要表示出的思想情感,在这种情况下就无法深切进入理解文章内容,因而,老师要针对学生的实际情况,设置相应的情境,促使学生就像亲身经历一样,与作者之间产生情感上的共鸣,进而投入到学习当中。创设情境的方式有很多,如音乐渲染、画面再现等。首先,要针对教学内容和学生的认知创设情境,进而获得良好的教学效果。其次,教学资料内容要围绕日常生活来进行,老师要加强学生对日常生活当中的道德现象进行体验,加深感受。能够倡导学生在日常学习当中,要尊敬师长、懂礼貌,鼓励学生使用礼貌用语,引导学生树立环保意识、爱惜保护小动物,遵守规章制度等4。在进行数学教学经过中,要将教学内容和实际问题相结合,引导学生更

13、好地解决问题,帮助学生逐步养成良好的学习习惯,深切进入分析问题构造,建立推理关系,进而得出答案:,不断培养学生的社会适应能力,引导学生逐步养成实事求是的学习态度以及健康向上的审美,鼓励学生通过数学知识解决生活问题,养成勤劳节省、高效快速的行为习惯,为学生今后的学习和发展奠定良好的基础。 结束语 小学老师应当充分认识到德育教育开展的重要性,为保障德育教育能够得到有效施行,就要在德育教育开展经过中,以尊重为基础,建立具有实操意义的教育理论,积极浸透尊重教育理念,尊重学生的个性化发展,给予学生鼓励,并做到一视同仁,让学生能够真正感遭到老师的尊重和关心,促进小学德育教育工作的高效开展。 以下为参考文献 1黄杰贤.尊重高于爱 怎样在小学教育中施行德育教学C.教育理论研究(第九辑),2022. 2谢丽娟.浅谈怎样在小学音乐教学中浸透德育教育J.艺术科技,2021(12):290. 3刘志明.浅议怎样在小学语文教学中进行德育浸透J.新课程学习(下),2021(12):52-53. 4王洪静.怎样在小学体育教学中进行德育浸透J.黑河教育,2021(3):75-76.