初中语文教学现状与解决策略,初中语文论文.docx

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1、初中语文教学现在状况与解决策略,初中语文论文初中语文是初中教学的基础，随着教育的不断改革，新时期的初中语文要求学生应全面发展并赋有创新性.因而，作为教育工作者，我们应该改变原有的传统教育形式，严密结合新时期的教学目的，对原有教育形式进行创新，不断激发学生的学习兴趣，提高教学水平和质量，同时使学生全面发展，创新能力得到提高. 一、初中语文教学现在状况分析 一学生的主体地位难以具体表现出 在语文教学经过中，应明确处理好主导与主体之间的关系，老师应重视学生的主体地位.老师对教学内容地选择、改良以及评价方式方法和内容地选择，都应该以提高学生能力为核心.通过调查发现，很多老师仍然选用传统的教学形式，教学

2、观念较为陈旧，只是发挥了老师的主导作用，学生只是作为听众，很少介入华而不实，无法培养学生的主观能动性. 二初中语文课堂的教学形式欠缺灵敏性 初中语文课程的开设，是为了教会学生识字，培养学生的阅读和写作以及白话的交际能力，可是在实际教学经过中，很难将以上内容都兼顾.主要具体表现出在三个方面： 重视技能的培养而忽略思维的培养；重视书写的培养而忽略白话交际的培养；重视课堂教学而忽略课外教学.这三点都使得课堂的教学形式过于死板，导致课堂气氛死气沉沉. 三教学时代性欠缺 随着我们国家经济的快速发展，赋予了教学现代的特性.主要具体表现出在两个方面： 一是老师不能熟练使用当代教学设备.所谓当代化的教学设备，

3、指的是网络、计算机、智能的黑板等，该类教学设备的引入能够大大地提升课堂教学的空间，然而一部分老师并不能熟练使用，还只是局限于幻灯片教学，不能使当代教学设备的作用得到发挥. 二是老师对网络时代的文化欠缺敏感性.在当互联网时代的作用下，大多数的学生都能接触到网络，从中获取一定量的信息，由于学生的认知能力和识别是非能力较差，这时候就需要老师对其进行引导，假如老师能够产生足够的敏感性，将其应用到语文课堂中，能够很好地辅助语文的教学. 四语文老师本身素质欠缺 根据调查发现，有的老师教学观念仍然较为陈旧，并未转换为当代的教育理念，因而对于新时期的课程目的不能充分的理解和把握，在处理老师和学生之间的关系方面

4、也无法准确定位，进而无法落实学生在教学经过中的主体位置.除此之外，一些年轻老师的引入，欠缺一定的教学经历体验，使得教学能力较弱，无法真正把握教学中的重点和难点，不能有效地开展一系列的语文教学活动，使得教学质量不高. 二、针对初中语文教学现在状况提出的解决措施 一老师应转换自个的教学观念，进而制定良性循环的教学策略 首先，老师应该明确自个在教学经过中的主导地位，其次也应该放下身段，与学生进行接触和互动，老师不仅仅仅是教学经过中教育者和领导者，也是教学经过的介入者，因而，老师应该尊重和关爱学生，为学生营造轻松快乐的课堂气氛.这也就要请教师不能局限于传统的教学形式和策略，应该不断学习新的知识，拓宽自

5、个的知识面，不断转换自个的教学理念，做到与时俱进，与新课标始终保持一致，不断提高本身的教学水平和素养.平常在生活中，应该多了解时事政治，把握时代发展的最新趋势；不断学习当代化的语文教学理念，充实自个，提高自个的教学水平；关注别人，取其精华要髓，加强知识后备气力.所以，老师只要不断地学习，才能跟上社会的发展进度，进而提高初中语文的教学质量 二时刻自查教学策略并不断改良，激发学生的学习热情和兴趣 老师根据实际情况要不断地改良自个制定的教学策略.良好的学习能力是以兴趣所在为基础的，初中生正处于青春期阶段，好奇心强，生性好动，情绪波动较大，然而学习并不是一朝一夕的事情，而是一个长期积累的学习经过，此时

6、如能正确地培养学生的学习兴趣，往往能够到达事半功倍的效果.现如今，我们国家社会的教育指导是素质教育，因而就应该重视怎样来激发学生的学习兴趣.只要产生了学习兴趣，学生才能更好地学习语文，驾驭语文知识，并使其灵敏运用，自然能够获得好成绩.因而，老师的教学策略不应该是一成不变的，应该根据学生的学习特点进行教学策略地自查，并不断改良，来激发初中生的学习兴趣.比方，在课余时间，老师能够组织一些教学活动，对于一些爱看小讲的学生，能够组织大家到电子阅览室阅览世界名着等等. 三老师要重视指导学生进行预习工作 老师在上课之前，应当根据教学资料的需要，让学生查阅一些相关内容的书籍和资料，不仅能够丰富课堂教学内容，

7、还能拓宽学生的视野和知识面.除此之外，老师在教学经过中，也不能一味地强调自个的创新教学策略，也应该注重夯实学生的语文基础知识，要与学生产生互动，来教授语文基本功的练习.课下老师也应该给与学生一定的自我发挥空间，减少背写的作业量，让其自主学习相关内容. 四老师应培养学生的自主学习能力，发挥其主观能动性 学生若能具备良好的自主学习能力，能够很好地提高本身素养和学习成绩.因而，老师在教学实践经过中，应帮助学生树立自主学习的自信心，激发他们的学习兴趣，使学生能够热爱学习，进而培养其自主操作、发现、迁移以及探寻求索的能力.比方老师在讲文言文的经过中，老师能够让学生借助文言文字典，先自行将文言文翻译解释一遍，老师根据学生翻译的结果，对华而不实易错、易混淆、难理解的进行讲解即可，没有必要让学生死记硬背. 以下为参考文献： 1孙书敏.当代教育手段在初中语文教学中的应用讨论J.中国教育技术装备，202019。 2代赐惠.怎样提高初中语文阅读教学的质量J.中国校外教育，202031。 3张中苗.浅谈新课改下的初中语文J.才智，202036。 4曹瑞清.浅谈怎样提高初中语文课堂提问的有效性J.学周刊，20205。