高一政治课堂教学中的有效提问分析,普通教育论文.docx

《高一政治课堂教学中的有效提问分析,普通教育论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一政治课堂教学中的有效提问分析,普通教育论文.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高一政治课堂教学中的有效提问分析,普通教育论文本篇论文目录导航：【高一政治论文【】【高一政治论文【】【高一政治论文【】【高一政治论文【】 高一政治课堂教学中的有效提问分析【高一政治论文【】 【】论文题目: 高一政治课堂教学中的有效提问分析 内容摘要:处在当下的教育改革的形势下, 针对高一政治教学的形式转变已经成为必然, 以往的教学形式已经不能有效适应当下的教学需求, 所以采用新的教学形式就比拟重要.本文主要就高一政治课堂有效提问重要性及现在状况进行分析, 然后就高一政治课堂教学中有效提问影响因素及优化策略进行探究, 希望此次理论研究对高一政治教学质量提升起到积极作用. 本文关键词语:高一政治;

2、 教学现在状况; 有效提问; 1 引言 高一的政治课堂教学和初中的教学不管在方式上还是在内容的难度上, 都有着很大的变化, 所以对此要能采用有效的教学方式方法, 通过有效提问的优化策略施行, 保证高一政治课堂的顺利进行.在这里基础上将学生的政治成绩有效提升, 如此才能促进学生的全面素质发展. 2 高一政治课堂有效提问重要性及现在状况分析 2.1 高一政治课堂有效提问重要性分析: 高一政治课堂中施行有效提问的策略能够将学生的注意力得以集中, 进而来引导学生的心智健康发展, 对学生的学习热情也能得到有效激发.另外在有效提问的策略施行下, 能够将师生间的沟通得以加强, 能有效激起学生表示出的欲望,

3、促进学生的人际交往能力提升.同时, 在有效提问的施行下也能将政治课堂的秩序得到有效保持, 在这种融洽的师生关系下, 对教学的质量也能得到保证1. 2.2 高一政治课堂有效提问现在状况分析: 从高一的政治课堂有效提问的现在状况来看, 还有一些层面存在着问题有待解决, 这些问题主要具体表现出在高一的政治老师对新课程标准的理解以及把握上有着偏差, 有的教师在提问经过中的频率过高, 而有的则是过低, 都没有到达有效提问的标准.这就对实际教学的效果产生很大影响.再者是高一政治老师对学生没有得到充分认识, 在课堂提问经过中没有和集体严密结合, 老师在问题设计上存在着缺陷, 并且在评价方面也存在着缺失, 学

4、生的问题意识相比照较薄弱等等. 3 高一政治课堂教学中有效提问影响因素及优化策略 3.1 高一政治课堂教学中有效提问影响因素分析: 对高一政治课堂教学经过中有效提问产生影响的因素是多方面的, 华而不实在问题的排序因素上是比拟重要的.老师在对问题的设计中主要是让学生对知识点的把握, 但问题设计的本身和教学任务的关键点能否得到严密相关, 以及在问题的顺序方面排列合理性, 都会影响问题提问的效果2. 例如:在对高一政治教学中的商品概念进行讲解经过中, 教师提问同学们吃穿用的物品都是从哪里来的?以及市场上出售的物品是从哪里来的?但凡物品都是劳动产品吗以及都是商品吗?等等, 这样在顺序上由简单到复杂有一

5、个合理化的顺序, 学生在理解起到就比拟方便.除此之外, 就是对问题提问的难易程度, 以及提问的机会和方式, 老师的教育理念以及观念等, 这些因素都会对提问的效果产生影响. 3.2 高一政治课堂教学中有效提问优化策略探究: 第一, 对高一政治课堂教学中采用比拟有效的提问方式要从多方面进行考虑, 结合学生本身特征对问题加以设计.由于高一的学生在年龄上并不是很大, 主要集中在十五到十七岁左右, 思想上以及思维上都没有成熟, 所以在问题的设计经过中也要能注重学生的发展特征.高一的学生在思想上较为敏锐, 比拟关心国内外大事, 对时局以及事件等都有着比拟强的批判意识, 但是在识别能力上并不是很强.所以教师

6、在有效提问策略施行下, 就要和当下的一些热门时事进行结合, 引起学生的兴趣, 在设计问题经过中要能遵循从简单到复杂的问题设计原则, 让学生能够逐层的对问题进行分析探究, 对学生的自自信心也能有效树立. 第二, 对有效问题的设计要能在情境创设下进行, 这是教学中比拟有效的方式方法, 通过情景的创设学生就能进入到情境当中, 然后教师再将设计好的问题提出来, 学生此时的求知欲望就比拟强3.或者是让学生自个对问题发现以及提出, 教师对学生进行引导, 这对学生的主动探究能力的培养也比拟有效. 第三, 高一政治课程教学经过中, 要能够将有效提问的方式进行创新, 通过启发提问来对详细的知识内容进行深化.问题

7、的提问要找准机会, 并找到重点, 层层递进让学生在问题的解决经过中能有着成就感, 这样在无形之中也能对学生起到鼓励作用.不仅如此可以通过发散提问的方式对学生的能力加以培养, 通过观点发散式的提问方式能够在对政治生活学习之后从不同的角度进行提问, 并将其和旧的知识进行联络, 进而就能够将学生从不同观点的答案:进行获取, 对学生思维的流畅性以及领悟能力可有效提升. 4 结束语 总而言之, 对于高一政治课程的有效提问策略的施行, 要和实际教学的内容相结合, 并充分重视学生的个性发展以及学习特征, 在课程标准的要求基础上进行合理化施行.只要从多方面加强考虑才能有效促进高一政治教学水平和质量的提升, 对学生学习政治知识的热情才能得到激发, 此次主要从高一政治课堂有效提问的重要性及现在状况和策略角度进行的分析, 希望对实际教学发展起到促进作用. 以下为参考文献 1郭耀玲.论老师怎样引导学生介入政治课教学J.当代阅读 (教育版) .2020 (22) 2王延敏.让思品课堂因艺术教学焕发生命活力J.当代阅读 (教育版) .2020 (22) 3张鸿敬.浅谈高中政治教学中探究式教学方式方法的运用J.当代阅读 (教育版) .2020 (22) 点击查看更多：