【精华】三年级下册数学教学计划3篇.docx

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1、【精华】三年级下册数学教学计划3篇【精华要髓】三年级下册数学教学计划3篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，来为以后的工作做一份计划吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是我为大家整理的三年级下册数学教学计划3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。三年级下册数学教学计划篇1一、教学内容布置方面第一，教学内容的布置符合知识发生发展的线索，尊敬学生认知发展的特点，合理设计教学内容的条理构造;第二，把四个领域的教学内容采取小单元的形式穿插布置，一方面有利于不断激起并维持学生的学习兴趣，另一方面能够让各领域的教学内容互相支持，各种思想方法穿插应用;第三，把数学基础知识、基

2、本技能与解决实际问题严密联络在一起，把知识与技能、数学考虑、解决问题、情感与态度等方面有机结合在一起，尽力保障教学目的的全面实现。3、教材的重点除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数;4、教材的难点除数是一位数的除法中的试商方法，及商的定位;把握两位数乘两位数计算法则;长方形和正方形的面积计算。二、教学目的1、知识与技能会口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数;能笔算三位数除以一位数(包含商中间、末尾有0情况)、两位数乘两位数(包含列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加、减法;能估计三位数

3、除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少;能讲出估计的经过与方法;能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是特别之几米、几角是特别之几元;能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小;认识年、月、日，能区分大月、小月，能判定平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数;在详细的生活情境中认识千米、吨;知道1千米=000米，1吨=000千克，并能进行简单的换算;能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能根据比较简单的视图要求拼搭物体;结合实例感悟生活中常见的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简单的

4、图形平移，能动手制造简单的轴对称图形;结合实例理解面积的含义;认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探寻求索并把握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积;知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。结合实例了解平均数的意义;会求一组简单数据的平均数(限结果是整数);会用平均数描绘叙述一组数据的状态;会用平均数对两组数据进行比较、分析。2、数学考虑方面让学生经历在实际情境中认识分数、小数的经过，学惯用数描绘叙述、表达现实世界中的现象，发展数感;经历利用已有的数学知识和生活经历体验探寻求索三位数除以一位数

5、、两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的经过，发展抽象概括与推理的能力;在应用数学知识和生活经历体验解决实际问题的经过中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维;在简单的物体及其三视图的互相转化活动中，在研究平移、旋转、对称现象的数学活动中，进一步感悟物体的形状特征及平面图形的变换，发展初步的空间观念;在探寻求索长方形、正方形面积计算公式的经过中，进行观察、实验等数学活动，发展合情推理和初步的演绎推理能力;在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问题的经过中，发展统计观念。初步具有清楚明晰地表达自己考虑经过的能力。3、解决问题方面能应用在本册教科书里学到的运算知识，

6、解决生活中碰到的实际问题，发展应意图识;能在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，自动解决一些有关的实际问题;初步学会根据要解决的实际问题到现实生活中采集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简单的实际问题。领会数据的主要性，加强统计观念;增长与同伴合作解决问题的体验，能自动与同学共同进行学习活动，积极与同学沟通自己在解决问题时的考虑与所选用的方法;在老师的指点下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活动经历体验。能利用估计，判定解决问题结果的合理性。4、情感与态度方面在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体验，加强学好数学的自信心;在老师

7、的组织和指点下，通过自己的自动探寻求索获得数学知识，初步发展创新意识和理论能力;通过教科书里“你知道吗栏目及其他渠道了解更多的有关数学的知识，领会数学是人类在长期生活和劳动中逐步构成的方法、理论，是人类文明的结晶，领会数学与人类历史的发展息息相关;在老师的详细指点和组织下，能够实事求是地评价自己、评价别人。三、班级学生情况分析三年级共有学生25人,男生多，女生少。大部分学生学习态度端正，把握基础知识比较结实，学习目的明确，上课专心听讲，碰到不懂的问题能自动问教师。比方班里的杜默然、马凯玉、白珊、姚玲等同学。部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少自动参与的意识和习惯。比方班里的吴顶、朱毅等同学

8、。但也有小部分学生基础比较差。上课听到的知识，课后又不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿及时完成，喜欢拖拉作业。比方班里的张欢、王龙等同学。所以在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让学生擅长考虑，乐于考虑，不怕毛病，具有问题意识，培养学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼!三、提升素质，提升教学质量1.课前做好备课工作，不只备教材，还认真备学生，做到有的放矢。自动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.2.关注每个学生的学习情况,鼓励“吃不饱的学生向更高的条理迈进，能够做一些有难度的题。3、充足利用苏教版教材的特点，将计算融于解决问题的

9、情境当中，让数学知识变得有味，与实际生活严密联络，让他们感到学有所有，生活中处处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，比方：买东西和卖东西的例子，学生在实际生活中会算账，但出如今课本上时就不知道怎样处理了。4、让学生学得自动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提升数学成就。5、定时进行家访，经常与家长获得联络，共同关注学生的学习情况。尤其像李涛这样的学生，家长的配合至关主要，只要家长关心、关注他了，他的成就就会跟上其他同学，而且学起来也有了自信心。6、补差内容：有些内容是难点，但教材中布置的习题与课时明显不足，在课后要及时反应，让学生多做相应的练习，稳固所学的知识，到达预测的目

10、的。培养他们解决数学问题的能力。7、在课堂上一功夫，练习有条理性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成就有提升8、自发学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经历体验、案例，提升本身素质，为教学质量的提升打好基础。9、利用网络教研开阔自己的眼界，积极加入网络教研活动，参与评论，参与讨论。多向有经历体验的教师请教与学习，取别人之长，补自己之短。四、奋斗目的通过本身与学生的努力，使所带学科的成就到达中心小学规定的目的，均分居中心小学总均分以上，及格率到达100%，转化率到达66%以上。三年级下册数学教学计划篇2一、班级情况分析本学期我教二年级两个班的数学，在经过了

11、一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于加入到学习活动中去，十分是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在碰到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。固然在上学期期末测试中孩子的成就都不错，但是成就不能代表他学习数学的所有情况，只要在课堂和数学学习的活动中，能力充足的具体表现出一个孩子学习的真实状态。因而对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的坚持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。二、教学内容与教学目的本册教学内容有：第一单元有余数的除法；第二单元万以内数的认识；第三单元千米、分米、毫米的认识；第四单

12、元万以内数的加减法(一)；第五单元万以内数的加减法(二)；第六单元图形与拼组；第七单元混合运算；第八单元时、分、秒的认识；第九单元统计；第十单元总复习。(一)、数与代数1、有余数的除法：、有余数除法的认识；、有余数除法的笔算2、万以内数的认识：、千以内数的认识；、万以内数的认识；、万以内数的大小比较，近似数；、估算；、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。3、万以内数的加减法(一)：、百以内数的加减法口算；、简单的万以内数的加减法的笔算、估算；、稍复杂的万以内数的加减法的笔算；、万以内数的加减法的验算。4、万以内加减法(二)：、较复杂的万以内数的加减法的笔算；、估算；、应用万以内数的加减法解

13、决问题；、回首整理。5、混合运算：、两步连加、连减、加减混合运算；、带小括号的两步加减混合运算；、应用加减运算解决问题。6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。(二)、空间与图形1、千米、分米、毫米的认识：、认识长度单位千米、分米、毫米、长度单位的进率和简单的换算。2、对称：认识对称现象。3、图形与拼组：、平面图形的认识：、长方形、正方形的特征、五边形、六边形的初步认识；、图形的拼组。(三)、统计与概率统计：分段统计。(四)、理论与综合应用1、巧妙的动物世界：加深对长度单位的认识。2、户外活动：加深对统计经过的体验，稳固分段统计的方法。(五)、回首与整理：回首整理全册内容。本学期教学目的：(一)

14、、知识与技能：1、数与代数：、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能讲出各数的名称，辨别各数位上数字的意义、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的经过。、能正确分辨体认钟面上指导的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。2、空间与图形：、通过观察操作，能用自己的语言描绘叙述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。、结合生活实际，领会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。、结合实例

15、，感悟对称现象。3、统计与概率：、能用适宜的方法采集整理数据。、在详细的统计活动中，把握分段统计的方法。4、理论与综合运用：、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。、加深对统计意义的理解，稳固分段统计的方法。(二)、数学考虑1、在详细的情境中，探寻求索有余数除法的计算方法。2、经历从生活情境中认识较大数的经过，能用万以内数描绘叙述详细的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。3、经历探寻求索三位数加减法计算方法的经过，初步构成独立考虑和探寻求索的意识。在进行估算的经过中，初步构成估算意识。4、在解决简单的混合运算问题中，领会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条

16、理的考虑。5、在对长方形及正方形特征的探寻求索经过中，提升学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。6、经历对数据的搜集、整理、分析经过，领会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。(三)、解决问题1、能用加减法的有关知识解决简单的实际问题。2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题。三年级下册数学教学计划篇3一、本册教材分析本册教材教学内容包含：除数是一位数的除法，两位数两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学理论活动。本册教材根据学生所学知识和生活经历体验，布置了两个理论活动，让学生运用所知识解决问题，培养学生

17、的数学意识和理论能力。本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。难点是培养学生分析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识。二、教学目的1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数每位乘积不满十。3、使学生初步认识简单的小数小数部分不跨越两位，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向东、南、西或北

18、分辨体认其余的七个方向，并能用这些词语描绘叙述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描绘叙述行走的路线。5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，领会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步领会统计在现实生活中的作用。8、使学生经历从实际生活中发现问题、

19、提出问题、解决问题的经过，领会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，构成发现生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的能力。10、使学生领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。三、教学办法1、看重教学情景的创设，关注学生的生活经历体验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、培养学生估测、估算的意识，看重培养学生的估测、估算能力。3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提升教学的实效性，4、运用“迁移法进行教学，培养学生举一反三的能力。5、引导学生独立考虑、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，看重培养学生的应意图识和解决实际问题的能力。6、看重直观教学，充足发挥教具、学具的作用。7、重视学生对计算经过和方法的理解，捉住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。8、让学生充足经历猜测、实验、验证的经过，自动建构数学知识。【精华要髓】三年级下册数学教学计划3篇】