下册综合实践教学工作计划七篇.docx

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1、下册综合实践教学工作计划七篇下册综合理论教学工作计划七篇日子好像光阴似箭，不经意间，我们的工作又迈入新的阶段，该好好计划一下接下来的工作了！什么样的计划才是有效的呢？下面是我帮大家整理的下册综合理论教学工作计划7篇，希望对大家有所帮助。下册综合理论教学工作计划篇1一、指点思想。综合理论活动是一门跨学科的理论性综合课程，学生在老师的指点下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观察、测量、制造等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生在活动经过中有所理解、有所体验、有所感悟。二、教材简析。（综合学习与理论）是根据综合学习与理论活动课程理念、目的和特征而

2、编制的一本学习材料，或者讲是一系列综合理论活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与天然、学生与社会的内在逻辑联络为线索，在以国家与安全、人口与民族、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的率领下，将社区效劳与社会理论、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。三、课程目的。1、情感目的：通过开展综合学习与理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。2、知识目的：通过引导学生自动探究,亲身体验理论，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些

3、常识。3、能力目的：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手理论能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步把握参与社会理论与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探寻求索、理论实证的方法。4、人格目的：获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历体验，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、积极进取等的良好个性品质，构成对天然的关爱和对社会对自我的责任感。四、综合理论活动内容的施行1、课程的施行方式1组织形式个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动，具体表现出统一性与多样性相综合。2活动地点班内、校内、家里、社区。3活动时间集中课时，与分散课时相结合

4、。2、开发综合理论活动的资源充足利用校内外资源，办出学校特色。将综合理论活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合理论活动，提升学生综合素质。1充足利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充足发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导学生开展研究探寻求索活动，丰富知识，提升活动能力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的相貌、校训、校风、教风、学风、办学目标等，使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。2充足利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合理论活动基地比较丰富，要充足利用好这些难

5、得珍贵的资源，率领学生去基地开展综合理论活动。下册综合理论教学工作计划篇2一、基本情况分析四年级学生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制造等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些惯例已经基本养成而且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的增进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。根据学生的兴趣和喜好,本学期的短线活动内容是心灵驿站、亲近天然、健康快车、社会频道、制造天地。长线活动是普通话.二、指点思想和目的以（综合理论活动指点纲要）为指点，以全面提升学生的综合理论素质，开发人的潜能，使学生得到全面的

6、、和谐的、充足的发展为目标，以理论为核心，以活动为载体，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做、“考察、“实验、“探究、“设计、“制造、“想象、“反思、“体验等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，促进学校与社会的亲密联络，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的理论方法，使学生真正得到综合素质的提升，使新课程健康、快步的发展。三、综合理论活动课程目的总目的：亲密学生与生活的联络，推进学生对天然社会和自我之内在联络的整体认识与体验，发展学生自学、自理、自护、自强、自律等“五自能力以及良好的个性品质。详细目的：1、情感目的：培养学生

7、对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。2、知识目的：了解信息技术、劳动技术、社区效劳、探究活动等一些基本常识。3、能力目的：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手理论能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。四、教学办法1、学习理论，明确目的组织老师学习基础教育课程改革理论丛书（综合行学习的理论和理论）和（新课程标准解读）。继续坚持每周的学习讨论活动，对施行经过中出现的问题，进一步学习理论，寻找解决问题的办法，不断完善综合理论活动，逐步构成比较完好规范的校本课程。2、创设情境，产生课题在教学中，每位老师要根据学生感兴趣的话题，创设问题的情境，播下问题的“种子，让学

8、生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生对自己生活中的天然现象、社会现象进行观察、发现和考虑，制定活动方案，自立探寻求索，自立研究进而解决问题。老师对课中的每一个环节都要认真研究，做到心中有数。3开发资源，理论领会一是开发学校资源，如开放图书室、阅览室；看重信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜索资料。二是开发社区资源，定期组织学生到企业、村居进行采访、调查，聘请社会各界人士和家长担任校外辅导员，定期指点学生开展综合理论活动。4积极反应，施行评价这学期我们要继续作好材料袋的采集整理，尤其是在“评价这一块，使综合理论活动博得家长和社会的支持。评价从四个方面进行：自我评价、小组评价、指点教师评价或

9、社会评价、家长评价。这种评价为学生与老师提供一种“自我反思的“参照，让学生和老师根据这种反思性评价“标准自立描绘叙述，来到达评价的目的。五、详细内容下册综合理论教学工作计划篇3一、指点思想：在学校领导的指点下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合理论活动课程的施行目的，将理论与理论结合起来，引导今年段学生在运用知识解决问题的经过中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和理论能力，提升发现问题和解决问题的能力。加强团队合作意识，进而进一步加强人际交往的能力。二、综合理论活动课程目的：1、情感目的：通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理

10、论活动的兴趣。2、知识目的：了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。3、能力目的：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手理论能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。4、经过目的：初步把握参与社会理论与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探寻求索、实验实证的方法。5、人格目的：获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历体验，塑造完善人格，初步养成合作、共享、积极进取等良好的个性品质，构成对天然的关爱和对社会、对自我的责任感。三、教学重难点：1、重视理论的经过，实事求是地反映生活。2、走向社会，开展活动的方式方法3、组织有关的活动素材。四、详细

11、工作：1、设情境列课题生活是丰富多彩的，我们将根据（综合理论活动）中所提供的内容，捉住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进行考虑，制订好活动方案，自立探寻求索，自立研究，进而解决问题。2、重感受促评价综合理论活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变更。而综合理论活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平常的评价有许多不同，他的评价着重于活动的经过和自己的感受，得失。是所有参与者之间的平等沟通，邮资我评价，小组评价，导师评价，家长评价等，为师生提供一种反思的参照，进而获取新的动力。我们将加强小组间的评价沟通，将

12、不同的活动方案进行沟通，扬长避短，使活动更好地发展。3、学理论明目的我们将继续学习综合理论活动的有关理论丛书，针对施行经过中出现的问题，寻找有关理论，联络实际情况解决问题，使综合理论活动更能到达料想目的，而趋于完善。五、全册教学内容及进度布置：周次教学内容13我们身边的环境45花卉的扦插与繁衍67家乡的清明风俗89饮食与健康1011生活与服饰1213情系母校1415课外阅读与学习1617走进社区18复习、考试下册综合理论教学工作计划篇4一、指点思想以全面提升学生的综合理论素质，开发学生的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充足的发展为目标。以活动为重要形式，以理论为重要环节，要求学生积极参与到各项

13、活动中去，在“做、“考察、“实验、“探究、“设计、“制造、“想象、“反思、“体验等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，促进学校与社会的亲密联络，培养学生的社会责任感。、在不断探究，不断理论，积累经历体验的经过中，进一步加大学习和培训力度，加强课程管理与开发，加强研究与沟通，使老师在综合理论活动中的指点更为有效。总之，通过各种途径和有效的理论方法，使学生真正得到综合素质的提升，使新课程健康、快步的发展。二、教学目的1、通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提升自己的学习效率的主要性，进而指点自己养成良好的学习

14、习惯，不断提升自己的学习成就。2、通过调查、访问，查阅资料，理论操作，了解饮食与健康的主要性。在活动中，让学生更多的发展能力。3、通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用理论行动为保卫环境做奉献。4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的考虑，进而加强学生自动学习的兴趣。5、通过制造水果拼盘、了解茶文化，提升学生的艺术欣赏水平。三、详细办法1、综合理论活动的主题和课题的选定一定以学生为本，和学生的生活经历体验亲密相联，使学生有兴趣。2、在活动经过中，老师要加以有效的指点，帮助学生找到合适自己的学习方式。3、做好物质预备，提供工具、图书、信息等，为学生研究活动提供各种方

15、便。4、争取各任课老师及校领导的支持，这是综合理论活动的宽广领域所必需的。5、加强对学生进行安全教育，培养学生的自我。6、要精心规划和组织学生校外活动，确保顺利进行。7、争取社会和学生家长的支持和参与。8、对学生的调查、研究结果要及时展现，并予以恰当的鼓励，使综合理论活动这门课程充足展现它的魅力。下册综合理论教学工作计划篇5一、指点思想本学期，我们将以本校“综合理论活动课程施行计划的有关要求，结合今年级实际，认真开展综合理论活动。以学生的直接经历体验或体验为基础，充足尊敬每一个学生的兴趣、喜好与特长，在活动中展现个性和才干。以“理论、开放、自立为主线，使学生通过综合性、开放性的理论，获得积极的

16、、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和理论能力。二、工作目的六年级的学生已经在教师和家长及课任教师的指点下开展了各种各样的活动，他们已经具备了一定的理论活动能力，把握了一些基本的方法，能通过自立合作确定活动主题、活动方式、组织活动的详细开展，最后构成活动的详细结果，在展现学校风采的活动经过中，我们能够让孩子搜集相关的图片资料制造展牌，展现学校的内涵，通过开展征文、演讲等活动赞扬学校。激发学生的骄傲感，培养学生的创造力。三、活动布置1、二月份到三月份围绕中国传统春节文化进行系列活动；2、五月份到六月份围绕（高淳环境）地方课程的内容展开活动；3、七月份到八月份与少先队配合以暑期自立管理及环境保卫

17、为主题开展活动。4、劳动与技术部分内容随进度开展。下册综合理论教学工作计划篇6一、指点思想：以本校“综合理论活动课程施行计划的有关要求，结合本班的实际，认真开展综合理论活动。以学生的直接经历体验或体验为基础，以“理论、开放、自立为主线，使学生通过综合性、开放性的理论，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和理论能力。二、现状分析：三年级的孩子对四周的事物及其具有研究的欲望，他们很喜欢动手制造一些小制造来展现自己的风采，因而以综合为特征，以理论为核心，以活动为载体,以探究“校本综合理论活动特色为目的，通过让学生自动参与，亲身理论组织各种活动，鼓励学生的学习兴趣，提升学生观察、分析和解决

18、实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提升学生的综合素质。三、活动目的：总目的是：亲密学生与生活的联络，推进学生对天然、社会和自我之内在联络的整体认识与体验，发展学生的创新能力、理论能力以及良好的个性品质。详细目的：1、通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。2、了解信息技术、劳动技术、社区效劳和研究性学习的一些常识。3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手理论能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。4、初步把握参与社会理论与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探寻求索、实验求综合证的方法。5、获得亲身参与理论活动的

19、积极体验和丰富的经历体验，塑造完善人格，初步养成合作、共享、积极进取等良好的个性品质，构成对天然的关爱和对社会、对自我的责任感。四、详细办法：1、开发综合理论活动的资源。(1)开发学校资源。比方：学校的图书室、学校传统活动。(2)开发社区资源。率领学生进行参观、考察,了解街道经济发展情况，组织学生进行采访、调查；积极加入社区社会活动；继承和发扬社区文化特色。2、布置好综合理论活动的时间。综合理论活动课程内容重要包含：社区效劳与社会理论以及劳动技术教育等。在理论经过中，要以综合主题或综合项目的形式将指定领域融合在一起施行，使之相互浸透，构成整合。下册综合理论教学工作计划篇7一、学情分析本学期我共

20、任教四年级124三个班级同学们的综合理论活动课，401班共有同学们48人，402班共有44个同学们，403班有同学们49人。经过上学期陈长春教师的教学，这些同学们已经基本学会综合理论活动的一些技巧，如制订调查计划、开展调查活动、小组合作等，同学们的综合素质较好，课堂纪律也较好，积极进取心较强。这些为今后进一步学习综合理论活动打下坚实基础。但通过我的观察也发现，同学们在对资料的整理能力较弱、对综合理论活动课程的兴趣与看重水平严重不足，对调查研究报告的撰写较差，这些问题需要在接下去的学习中逐步加以解决。二、教材分析综合理论活动没有教材，需要教师根据当地的课程资源加以开发。根据综合理论活动关于人与天

21、然、人与社会、人与自我三个维度的要求，本学期的活动以小课题研究为主线，其中穿插项目设计和短课时活动。详细为：（小同学们近视情况的调查）（瞿溪谚语的调查）（小同学们课外学习情况的调查）（春游项目设计）（废旧调查的危害）。三、教学目的1、激发同学们的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。2、通过理论活动，养成合作、共享、积极进取等良好的性格品质。3、通过理论活动，获得亲身参与理论的积极体验和丰富经历体验。4、通过理论活动，让同学们构成对天然、社会、自我的内在联络的整体认识。构成亲近天然、热爱天然、保卫天然环境和保卫小动物的意识和能力。5、通过理论活动，学习和把握一些科学研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。6、发展理论能力，发展对知识的运用和创新能力。四、教学办法1、引导同学们留心观察、具体表现出本身生活，对每一事物提出为什么。2、在问题讨论会上，给同学们提供提出自己感兴趣或关注问题的时机。3、开展同学们有兴趣的社会调查，在理论中发现问题，确定活动主题。根据社会中存在的热门问题，确定研究主题。4、创设情境，引导同学们发现问题，生成主题。5、帮助同学们解决生活和学习中碰到的一些问题，教给同学们学习方法。6、指点同学们运用多种活动方式开展活动。7、结果展现沟通时，鼓励同学们发挥个人优势表现自己的个性。五、课时分配略【下册综合理论教学工作计划七篇】