初中语文课文《背影》说课稿.docx
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1、该文本为Word版,下载可编辑初中语文课文背影说课稿 初中语文课文背影说课稿5篇 背影是朱自清早期的散文代表作品,作品采用记实的手法,通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。下面是我给大家整理的初中语文课文背影说课稿,希望大家喜欢! 初中语文课文背影说课稿篇1 一:说教材 1、背影选自语文出版社八年级下册第一单元第一篇课文,这是一篇叙事性散文,朱自清,是中国现代文学史上著名的散文大家。这一单元都是回忆性叙事散文,本文以父亲的背影为线索,让我们感受到一种异常真挚与至诚的亲子之爱。 2,、根据语文课程标准的具体要求,结合教材,本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则
2、,我确定本节课的教学目标如下: 知识与能力目标: 整体感知课文,扫清文字障碍。学会在阅读中抓住关键语句,体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用;领会文章情感。 过程与方法目标: 整体感知,深入探究,自主合作探究。 情感、态度与价值观目标:理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情,并沟通个体体验,体会天下至情-亲情 3、教学重难点: (1)教学重点:理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。 (2)教学难点:把握文中对父亲背影的细节描写,体味父子之间浓厚的深情。 4、课时安排:两课时 二、说教法 根据新课标的要求,以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线的教学模式,为了达到目标、突出重点、突破难点
3、、解决疑点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本篇课文的实际特点,确定本节课教法的指导思想是:想方设法引起学生注意,引导他们积极思维,热情参与,独立自主地解决问题。具体做法如下 1情景设置法-激发感情,引起兴趣。 2提问法-逐步引导,逐渐深入。 3点拨法-展开联想,拓展思路。 三、说学法 在学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习 方式,具体的学法有: 探究法:在整体感知课文后,要进一步深入探究学习。 合作交流法:以小组为单位讨论,培养学生的合作学习能力。 四、说教学程序 1、导入本课时新授内容 2, 讨论交流 第一步是教师引导学生共同完成两个问题
4、 文中四次写到背影,都出现在哪里?是怎样描写的? (2)哪一次给你的印象最深刻? 为什么这一次的印象深呢? 学生通过简单的思考讨论,不难解决这个问题,这样安排的目的是让学生明确领会本文的构思角度“背影”,从而直接进入到本课的分析难点而不至于偏离。 第二步学生自疑讨论。在这一过程里,学生成为真正的学习主人,引导学生反复诵读课文相关语段,写出自己设计的问题,并自由发言,师生共同筛选最符合教材要求、富有创新的问题来进行探讨。如: 父亲爬月台的动词中,为什么用攀而不用抓? 为什么不写父亲的正面,比如皱纹、白发等等,而只写了背影呢? 文中写一见父亲的背影就流泪,是什么原因呢? 最后又写到背影,有什么作用
5、呢? 这样安排的目的 学生通过质疑、解疑,激发了学习兴趣,同时培养了良好的阅读习惯。 让学生认识到独立思考和集体合作的结合的重要性。 通过筛选总结问题串,分散重难点,突出关键。 3、深入语言、体会真情 从本文的语言特色看,本文语言朴实。通篇写父亲多么关心爱护儿子,儿子又是多么感激思念父亲,但像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼,文章中却一个也没有用,更没有什么华丽的词藻。尤其是父亲的那几句话。因此我会这样引导: “本文的语言十分朴实,特别是父亲的话,虽然不多,却含义丰富,请问父亲一共说了几句话?找出来读读品品。” 都读过后再来品,让学生感受与单独的一句的不同感觉,放在一起品味,也许
6、容易品出味道来。学生指出句子后,师生共同体味父亲言语里所蕴涵的深厚感情,在学生自主探究、讨论的基础上适当引导、点拨。如“你就在此地,不要走动。”一句叮咛,把二十岁的儿子当孩子!这就是中国的父母!不管孩子多大了,他永远是孩子! “我走了,到那边来信!”“进去吧,里面没人!”担心儿子是否顺利到达北京、担心行李的安全,真是儿行千里父担忧啊!这朴实的语言都充满了对儿子的体贴之情。这一环节仍把重点放在了对课文语言的品味上,突出了语文课“语味”的特点,继续指导朗读。 4、课堂小结 为改变课堂小结成为知识机械重复这种现象,教师先让学生回忆重点内容,由学生总结,教师给予肯定和评价。 5、布置作业 让学生联系自
7、己生活实际,结合本文的写作特点,写出一篇表现与父母亲情的短文交流。 初中语文课文背影说课稿篇2 一、新大纲对初中语文阅读教学的要求 新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点:一、训练学生阅读一般的现代文,能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和思路,了解基本的写法,具有一定的语言感受能力。二、使学生能用普通话正确、流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段。三、初步学习各种阅读方法。四、养成良好的阅读习惯。在“能力训练”的“阅读训练”项中特别强调了“整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感受最深的句子或段落”“欣赏课文中优美精辟的语句”“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”
8、“用圈点批注的方法精读课文”等等。 二、课文特点及在教材中的地位 背影是朱自清早期散文的代表作,作品采用记实的手法,通过一个特定的角度棗背影去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情。写得真挚而动人。此文在新教材中编入第一册第一单元的第三篇课文,从编者意图来看,显然出于以下几种考虑: 三、圈点批注与整体阅读训练 A、表现父亲疼爱儿子 B、表现父亲的生活艰难和老境颓唐 C、表现儿子体谅父亲 D、表现父亲怜爱儿子,儿子体谅父亲,父子之间的美好亲情 (重点讨论解决2、5) (尝试练习的设计的目的是检测整体阅读的效果,同时解决一些次要的目标。提问5的设计可视作是对此课的总结) 四、作业布置 1
9、、将预习提示中的词语的注音和解释抄写在作业本上。(语料的积累,习惯的培养,这类练习表面上看较为机械,但对低年级学生是有效的,所以是必要的) 2、完成课后练习七(不借助其它参考书,做错没关系,做在书本上) 3、熟读课文 第二课时 第二课时的教学要点是重点段落研读、关键语句意义的品读、理清本文的层次与结构体会中心与段落之间的关系、比较阅读训练。如果说第一课时侧重于基础能力和基本习惯,是整体感知课文,那么第二课时主要是突破重点难点、完成主要目标并进行迁移训练。第一课时的铺垫,第二课时是发展。 主要教学环节如下: 一、重点研读第五段(朗读、讨论) 1、上节课我们知道一共写了四个背影,那么写得最详细的是
10、那一个?朗读这一段,注意其中的一些词语,等一下要求大家写出来。 引导学生研究删后补出的词语的含义和作用,教师进行适当的点拔 A、两个“黑”字 B、三个“布”字 C、“蹒跚”“肥胖” D、“两手”“两脚” E、不要“向左”两字行不行,为什么? 2、为什么“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上”而不是“轻轻的”或是“小心地”?请一位同学表演一下? 3、父亲为什么“扑扑身上的泥士,感到很轻松似的”,“似的”二字去掉可不可以? 4、为什么看到这个背景“眼泪”很快地流下来了?又为什么赶紧拭干了泪? 5、这一次流泪与第一次流泪有什么不同。与第三次、第四次呢? 三、关键语句的品味 1、前面我们通过第五段的阅读,体
11、会了父亲对儿子的一片疼爱之情,那么,文中还有那些句子表现了这种感情? 引导学生分析以下句子,并进行点拔 A、第二段父亲说“事已至此,不必难过,好在天无绝人之路” B、第三段棗他再三嘱咐茶房,甚是仔细。但他终于不放心,怕茶房不妥贴,颇踌躇了一会,终于决定还是送我去。 C、他嘱我路上要小心 2、是否一开始就体会了父亲的这种朴实的疼爱之情呢? 3、的开头和结尾有那些语句是互相呼应的? 练习:完成课后练习五 四、总结讨论 1、的标题改为“我的父亲”“浦口别父”好不好,为什么? 2、讨论上节课课后练习2、教师板书总结 3、讨论中心与段落的关系 A、2、3两段去掉可不可以,为什么? B、第四段为什么不详写
12、在南京与朋友的游逛? 五、比较阅读训练:见附四 六、小结 七、作业布置 1、你也一定被你的父母深深的感动过,也许是一次送别,也许是一次谈话,也许是一份特殊的礼物,也许是请你叙述一次让你让你最为感动的事。 2、背诵文中描写父亲背影的一节文字。 (着眼于迁移与巩固) 附一:课堂练习一(幻灯出示) 选择正确的读音 差使 交卸 奔丧 迂腐 琐屑 栅栏 举箸 附二:课堂练习二 根据教师所说的意思默写出该词语 1)不幸的事接二连三地发生 2)奔赴亲人的丧事 3)乱七八糟的样子 4)把自己的财产、衣服出卖和典当出去 5)凄惨暗淡,不景气 6)有了空闲的时间,指失业在家 7)因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子
13、 8)精神不振作 9)细小而繁多的事 初中语文课文背影说课稿篇3 各位评委、同行大家好,今天我说课的课题是朱自清的背影。这次说课我主要从教材、教法、学法、教学过程四个方面加以阐述。 新课标对现代文阅读教学的要求中强调“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”、“整体感知课文的大致内容”、“从课文中找出感受最深的句子或段落”、“欣赏课文中优美精辟的语句” 、“用圈点批注的方法精读课文”等。这些要求是展开本课教学的依据。 一、说教材 1、教材简析:背影选自朱自清散文集,是朱自清早期散文代表作,是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲,把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从不同的角
14、度去赞美爱,能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。 2、该课所处的地位和作用:背影是八年级上册第二单元第二课的一篇讲读课文。该单元是以 “爱”中心话题,每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二课,能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。更有利于后面几篇课文的学习,培养学生对真善美的领会和鉴别能力,陶冶他们的情操。 3、教学目标:根据新课标的要求,结合该课的特点以及所教班级的实际情况,我制定了如下教学目标: 知识和能力目标:了解朱自清及其作品。理解并积累生字、词。 过程和方法目标:整体感知课文,体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。 情感态度和价值观目标:领
15、会本文表现的父子间的浓浓亲情,继承中华民族传统美德。 4、教学重点与难点: 重点:体会关键语句的含意和表达作用、体会新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。 难点:对于文中背影的四次描写,进行深刻的体会,并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中,深刻透彻的体会这种伟大的父爱。 5、课时安排:2课时 二、说教法 根据我班学生的实际情况、本课文的特点,按照初中生的认知规律,为实现本课的教学目标,突出重点,突破难点,我决定采用以下教法: 1、以语言品味为主,采用启发点拨法,来完成本课教学。 2、“自主、合作、探究”的教学方法。针对教师对关键语句的提问,学生自主合作,共
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