小学一年级说课稿精选范文模板2023.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑小学一年级说课稿精选范文模板2023 小学一年级说课稿精选范文模板2023 一年级的老师在上课时应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。以下是我整理的小学一年级说课稿范文，希望可以提供给广大的教师进行参考和借鉴。 小学一年级说课稿范文一 一、教材简析 这儿真好是义务教育课程标准实验教材语文一年级(下册)中的一篇课文。这是一篇发人深思、情境性很强的童话故事，描写了居住荒岛的小熊感到孤单，寻找朋友，在天上云朵的启示下营造树林，终于迎来许多朋友的故事，生动地表现了必须创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的思想感情。告诉我们

2、改善环境、保护环境的重要性。课文共6个自然段，可分为三段。 第一段(第1自然段)写小熊住在荒岛上很孤单。 第二段(第2、3自然段)写小熊向云儿请教后，开始在岛上种树。 第三段(第46自然段)写小熊找到了朋友。 二、教学目标 根据语文课程标准，教材及学段要求和学生认知特点，第二教时的教学目标为： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。使学生懂得创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。 学会7个生字，绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语;认识两个偏旁部首。 教学重点： 读书感悟小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。 写好“象”、“空”二字

3、。 教学难点：让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。 【说教法、学法】 一、情境教学法 借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。这种教学方法尤其适宜运用在低年级教学中。一方面，低年级儿童形象思维占有明显优势，用此方法，让儿童从感觉形象入手，以情激情，符合学生的年龄特点。另一方面，语文新课程标准指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。根据低年级学生的认知规律及教材充满童趣这一特点，在教学中，教师创设了“小熊找朋友”、“小熊种树”、“

4、小动物来做客”等学生乐于接受的、能享受其间的情境，激发学生的积极情绪和浓厚兴趣，营造鲜活的课堂氛围，让每个学生积极主动地参与到语文学习活动中，点燃思维的火花，开启心灵的智慧，感受成功的快乐。 二、朗读感悟法 人教版小学语文一年级下册这儿真好说课稿：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。语文课程标准指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。在本课教学中，教师灵活运用语言渲染，引导想象，媒体创设画面，表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法，如挑战读、比赛读、表演读等，不断激发学生情感，从学生阅读实际出发，在读中体会，读

5、 中激情，读中感悟，在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。 【说教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 谈话交流：小朋友，你们都有自己的好朋友吗? 情境激趣：(动画演示：荒岛上的小熊找朋友。) 你愿意到小熊家去吗?为什么? 【这一环节，教师先与学生进行轻松的交谈，活跃课堂气氛，然后运用多媒体课件创设小熊找朋友的情境，产生动画效果，吸引学生的注意力，激发了学生的情感、兴趣，使他们愉快地进入学习。】 二、自读感悟，品味体验 自读第2、3自然段，思考：小熊是怎么找朋友的，他说了什么，又做了什么? 讨论交流。 (随机演示动画：云飘来、云变树、小熊种树、绿岛图) 通过自读、指名读、挑战读、互读、评价读、小组赛

6、读、齐读的方式朗读感悟： “云呀云，我怎样才能找到朋友呢?”(读出小熊着急、难过的心情。) 小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。(读出种的树多，及小熊种树的辛苦。) 一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。(看图引导理解：漫山遍野，绿叶成阴的词义。读出种树时间长，到处是绿树的景象。) 引读第2、3自然段。 【苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”因此教师必须为学生创造和提供具体生动、可借联想的学习背景。教学第2、3自然段时，教师设计了“云飘来”、“云变树”以及“小熊种树”、“绿岛图”等多个情境，让学生主动感知体验，使已有的生活经验和课文内容形成相似和谐的振动。形

7、象有趣的动画情境，调动起了孩子们主动学习的兴趣，不同的情境创设不失为引导学生积极投入学习状态的好方法。】 过渡：如今荒岛变成了绿岛，现在你们愿意到小熊家去了吗? 自读第4、5自然段。边读边想：你读懂了什么? 讨论并动画演示：(一只鸟飞来了，许多鸟飞来了，远处的小鹿、小象、小猴也都划着船来了。)再换位体验： 如果你就是他们，来到这座绿岛上，你喜欢这儿吗?你会说些什么? 随机指导感情朗读：“这儿真好，我就住在这儿吧!” “这儿真好，我们就住在这儿吧!” (朗读方式：各自练读选择自己的好朋友读上台表演读评价赛读) 【课堂教学要体现以学生为主体，就应该让学生拥有充分的自主选择的权利。因此教学中，应由教

8、师的“指令性”转变为学生的“选择性”，建立在教师指导下学生自主选择的新机制。如：合作伙伴的选择、角色扮演的选择等等。在指导读好小动物的话时，教师没有范读，也没有指名读，而是在激发了学生喜爱这儿的感情后，以媒体创设的情境为背景，以情感体验为基础，让学生各自选择自己的好朋友分角色来读这两句话。良好的学习气氛激发了学生莫大的学习热情。学生选择自己喜欢的合作伙伴之后，自由、主动地投入了学习，生生互动，优势互补，每位学生限度地发挥了自己的潜能，愉悦地完成了学习目标。】 练习说话：(谁)来到这儿，说：“!” (先小组讨论，再大组交流) 【新课程的基本理念是：“以人为本，促进个体的和谐发展。”它注重创新意识

9、和精神的培养。这一层次教师对教材进行开发，设计了说话练习，学生通过小组讨论说出还有哪些物或人来到这儿，说了些什么。这样通过调动学生自身的知识积累对教材进行了再创造，使得教学内容新鲜而充满浓厚的情趣，同时也培养了学生的想象能力和口头表达能力。由于学生在前面形象的动画演示中，已感受到了荒岛的变化，漫山遍野，绿叶成阴的画面已经深深地印在脑海里，所以学生说出了许多答案：如“这儿有这么多树，空气一定很新鲜”;“这儿环境这么好，住在这儿心情会很舒畅”;“多亏小熊在这儿进行了绿化，才有这么美好的绿色家园”这不正是文本所要传达给读者的信息吗?衡量学生是否理解了课文内容，就是看学生是否能够还原其人，还原其事，还

10、原其景，还能进行再创造。】 引读第6自然段。 三、总结深化，想象说话 (媒体演示：荒岛和绿岛的对比图。) 讨论看图后的感受，从中得出小熊找到朋友的原因。 配乐朗读全文。 想象说话：现在你们就是小岛上安家的动物，你们会怎样把自己的家园打扮得更美好呢? 【语文新课程标准提倡整块阅读。这种方式有利于培养学生思维的广阔性、联系性。让学生回归整体阅读，溯本求源，使知识形成系统，明理达到高效。在媒体播放的音乐声中，学生再次进入文本，把前面读书过程中的感受用自己的有声言语尽情地表达了出来。】 四、自主探究，重点指导 认读“象”、“空”。 (媒体演示“象”)帮助学生掌握“象”字的结构、笔顺、重点笔画。 学生描

11、红，仿影，临写。 五、自由练习，拓展延伸 自由选择完成一项课外作业： 把这个发人深思的童话讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。 邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。 写话： (媒体出示句式：这儿原来_,小熊_。这儿现在_，小熊_。) 小学一年级说课稿范文二 教学内容： 本节课的教学内容我是这样安排的，能用_XIXXI的节奏型朗读儿歌，通过唱歌曲小小的船初步感受三拍子的韵律。 教材分析： 歌曲小小的船中的歌词原是一首小诗，是叶圣陶专门为儿童写的，整首歌曲优美抒情，富有儿童情趣，深受小朋友喜爱。 教学目标： 为这节课我拟定的目标有三点：首先情感目标，通过感受夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣

12、和热爱大自然的感情,培养学生独特的艺术想象力。知识目标：能用_XIXXI的节奏读儿歌。能力目标：学生能用打击乐器和身势动作为儿歌伴奏，初步培养学生的想象力，并学会用优美的声音演唱歌曲小小的船. 教学重.难点： 本节课的教学重点是通过学习让学生感受和表现三拍子的韵律感，教学难点是让孩子通过一系列的音乐艺术活动感受美，体现美、表现美。 教学思想: 对于这节课我是这样想的，学生在幼儿时对星星.月亮就充满了好奇和神秘感，也唱过有关的童谣，听过有关的故事，那么我抓住孩子这一特点展开教学，所以在课堂上我准备结合本课的教学特点展开教学,采用生动的情景启发.引导,自主的练习巩固基础,形象的演示.点拨.指导,自

13、编的游戏相结合,从而创设生动.愉快的课堂氛围,使学生轻松的接受知识、培养能力、发展智力。 说学法： 一年级的学生年龄小，注意方式，思维方式和学习兴趣与高年级不同,因此在学生的学习过程中，应重视对学生音乐活动的培养,坚持以学生主动练习.主动模仿.自己创编的学习方式,以“教师为主导,学生为主体”的原则,从而展开学习。本课以音乐教学为主，同时结合了语文，科学、美术等多方面综合素质的培养。 教学过程： 这节课的教学过程分为三个步骤进行学习，第一步创设情景，激发兴趣，第二步在朗读中感知美.创造美，第三步在歌声中感受美.表现美.首先第一步是创设情景，激发兴趣.一开始老师提问，”孩子们，你们喜欢迷人的夜晚吗

14、?那么老师和你们一同走进这迷人的夜晚.”这时我会播放课件，关上灯，让孩子欣赏夜晚的画面，并配上优美抒情的音乐，制造一个夜晚的氛围，让他们去感受，然后让孩子们说说自己的感受，夜晚美在哪些地方?从中引出要学习的儿歌.本节课的教学内容是围绕夜晚展开的，那么为孩子们创设一个与课本主题相似的情景，让美的画面，美的音乐一下子抓住孩子们的心.孩子在生动形象的画面中，在优美动听的音乐中激发对美好夜晚的向往，引起他们对夜晚的无限遐想。 第二步在朗读中感知美，创造美，先让孩子自由的有感情地朗读儿歌，接着老师用_XIXXI节奏加上身势动作朗读儿歌，让孩子体会并且进行模仿，模仿后我会请能力较强的三个孩子分别充当小老师

15、这一任务分教授三组的学生，在分组学习的同时老师视各组的学习情况，及时给予纠正和指点，然后分组展示学习成果，最后开展儿歌接龙游.一年级下期的学生在以前接触过三拍子的歌曲,有了初步的感知，但是没有真正的掌握，那么我采用让学生自己模仿.自己学习.自己教授的方式来调动学生的积极性,从而产生浓厚的学习兴趣,在加上老师进行巡视及时的纠正和鼓励,这样就会使学生把学习变得轻松,掌握得更好. 第三步是在歌声中感受美、表观美。首先老师激趣引入“月亮仙子”看孩子们那么能干那么棒，它说要给你们表演一个魔术,想看吗?这时出示课件,并播放歌曲小小的船的音乐,让学生一边观看一边欣赏;接着再次欣赏歌曲，并且随着音乐轻轻摆动让

16、孩子想象我们就坐在月亮船里了,帮助孩子们继续感受和表现三拍子的韵律感，再经过多次的感受和欣赏，学生已经熟悉歌曲了，并且演唱歌曲，最后学生表演唱歌曲和用打击乐器为歌曲进行伴奏.在学习歌曲这一环节中,通过老师绘声绘色地描述，把学生带入特定的情景中，让学生对歌曲充满想象,并随着悠扬的乐曲声,去想像月亮的美，学生们边听边想像，进入美妙的境界。 以上是我对这节课的简单设计,其中有很多不足之处,还请各位老师批评指导. 小学一年级说课稿范文三 一、说教材 1、教材分析 数数数的组成是人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识的第一课时，本单元包括数数数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位

17、数和相应的减法这几部分内容。数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念。在一年级上学期学生已经对20以内各数有初步的认识，本学期将数的范围扩展到100以内，100以内数的概念不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。 数数数的组成是本单元的起始课，包括课本31页的主题图，32页、33页的例1例3，以及33页下面的做一做。其中31页的草原牧羊图是为了让学生整体感知100有多少，体会数学与自然和人类社会的密切联系。例1是数100以内各数，是为了使学生从整体上感受100，认识计数单位“一(个)”、“十”和“百”。例2是为了突破数数难点：当数到接近

18、整十数时，下一个整十数应该是多少而设计的。例3是通过让学生摆放35根小棒的过程，使学生领会一个两位数是由几个十和几个一组成的。加深对计数单位“一”、“十”的理解。 这部分内容选取的素材比较贴近学生生活实际，不但品种多样，而且是师生比较容易找到的实物。学生应用这些实物作为学习数这个概念的载体，使之变得容易理解。另外，为了使学生掌握数这个概念中诸多重要但又较抽象的内容，教材加强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中就掌握了这些概念。本节课帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。 2、教学目标 通过对教材的理解和分析，确定了以下教学目标： (1)、使学生经历从

19、日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内各数就在身边。 (2)、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百。对计数单位“一(个)”、“十”、“百”有一个感性认识。 (3)、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 (4)、培养学生数数的兴趣和估数的意识。 本节课的教学重点是经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，建立100的数感。知道10个一是十，10个十是一百。对计数单位一(个)、十、百有一个感性的认识。教学难点是：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。 二、学情分析： 上学期

20、学习了20以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段。 这学期将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二阶段。而一年级的学生在入学前，经过学前教育，很多学生对100以内的数有了初步认识，有的能数出100以内的数，对100以内各数的顺序和大小也有所掌握，但孩子们的头脑中还没形成100以内数的概念。在教学中，除了关注100以内数的认识中相关概念的获得，还应关注学生在获得这些知识技能的同时，他们的好奇心、求知欲、参与活动的情绪、独立思考等方面是否得到健康的发展。 三、教法、学法： 由于所面临的教学对象是一年级的小学生，他们的年龄小，爱玩好动，好奇心强，在四

21、十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据教材内容和学生特点，为了抓住学生的兴趣，激发他们的好奇心，我采用以教师引导为主的愉快式教学方法，在课堂中采用多媒体辅助教学，制作色彩鲜艳、富有动感的课件，以此帮助学生建立直接的感官认识，在直观生动的学习环境中认识100以内的数。 为了更好地突出学生的主体地位，在教学过程中采用动手操作和小组合作学习的方式。通过动手操作调动学生的各种感官，带领学生动眼、动脑、动口、动手，引导学生通过自己的学习体验来学习新知。同时师生合作、生生合作贯穿其中，注意学生之间的交流，培养合作意识，积极开展本节课的教学活动。 四、教学流程： (一)复习导入： 1、带领同学们回忆0

22、20各数，并指名数一数。请同学们回忆一下上学期我们都认识过哪些数字朋友? 设计意图：从复习入手，通过数20以内的数，为学生认识100以内各数奠定基础，同时培养学生的数感。 2、揭示课题：同学们，在我们的生活中，还有许许多多的地方都要用到数数，今天这节课我们就继续来学习数数。这时老师板书课题数数。 让学生感知数数在生活中的应用广泛，感受数学与生活密切相连 (二)探究新知 1、学习主题图 教师用语言描述:随着春天的来临，天气越来越暖和了，老师想在这明媚的春光里带同学们去大草原看一看。(教师边叙述边出示课件草原图)你们瞧，这里的景色多迷人呀!蓝蓝的天空，绿绿的草原，不远处还跑来了一群活泼可爱的小羊，

23、(课件出示一群小羊)同学们数数看，有几只? 设计意图：创设学习情境，激发学生参与数学活动的兴趣。 学生通过数知道一群羊有10只，接着出示第二群羊，老师问：现在一共有几只羊?这样使学生感知20有多少。 设计意图：在这里我设计的先出示一群羊10只，而不是20只一起出，目的是为了让学生通过数知道一群羊是10只，从而为下面出示100只羊打基础。 最后出示其它8群羊，老师问：现在草地上一共有多少只羊?请大家先估一估。 设计意图：让学生先估一估，是为了培养学生的估数意识。 2、教学例1： (1)数数量和小羊只数同样多的实物小棒或其它学具。通过自己动手数数来验证自己的估数准不准。同桌合作数数，一人数，一人边

24、看边听，数错了马上帮他纠正。 设计意图：同桌合作，培养学生的合作意识。 (2)交流数数的结果，并展示数数的过程。 (3)教师演示把10根小棒捆成一捆，问一捆是几根小棒?10根小棒是一捆。也就是说10个一是一十。教师接着演示把其它小棒也10根10根地捆成一捆，捆完后老师问：一共是几捆小棒?(生回答10捆)教师接着问：也就是多少根小棒?(生回答100根)那也就是说10个十是多少?(生回答10个十是一百。) 通过直观演示，让学生感知10个十是一百。 (4)验证小羊的只数。老师说：同学们，我们知道了手中的物品是100个，那小羊到底是不是100只呢?我们再来数一数，数之前你们先想一想，怎样数我们才能数得

25、又快又准呢?让学生思考并讨论交流：怎样数又快又准?通过讨论交流，使学生知道10个十是一百。交流时，教师用课件出示100只羊，10只小羊用红线圈起来，教师问这是几个十?生回答一个十。然后接着再把10只小羊圈起来，教师提问：这是几个十?生回答二个十。然后依次圈出3圈、4圈、5圈、6、7、8、9、10圈，教师问：这是几个十?最后生回答10个十。教师接着问：10个十是多少?生回答10个十是一百。那么小羊的只数就是100只。 设计意图：让学生动手操作，调动了学生的学习积极性，学生各种感官协同活动，它们在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。 3、教学例2 例2的教学是突破

26、教学难点的活动，当数到几十九时，下一个整十数应该是几十。为了突破这个难点，我分两个层次安排学生数数的活动： (1)利用学具直观数数。先让学生利用小棒从35数到42，然后 全班交流，交流时教师用课件先出示35根小棒，接着再出示1根小棒，让学生从35接着数就是36，然后依次出示小棒让学生数数。当数到39时问：39后面应该是多少?使学生理解39根小棒再加1根是40根，39后面应该是40。然后接着数到42。在这里我通过课件直观演示，突破教学难点。 (2)脱离实物，抽象数数，从88数到100。 (3)对口令游戏，从56数到63，再数到72。 设计意图：让学生脱离小棒数数,使学生对100以内数的概念由直观

27、认识上升到抽象认识。 4、教学例3 例3是学习数的组成。教学时先提出摆小棒的要求，老师说：请 同学们摆35根小棒，怎样摆才能让人一眼就看出是35根呢?请同桌互相摆一摆，说一说。学生摆小棒，教师巡视指导，然后全班交流。交流时教师课件演示，教师用课件先出示35根单根的小棒，接着出示10根小棒捆一捆，一共捆了3捆，还有5根单根的。最后让学生看着小棒图说一说35里面有()个十和()个一。教师板书35里面有(3)个十和(5)个一。然后出示42根小棒，不再演示直接思考：42里面有()个十和()个一。生回答教师板书42里面有(4)个十和(2)个一。 设计意图：由具体形象到表象再到抽象层层递进，由浅入深，每一步都是以学生的认知经验为基础进行的，这样有利于学生透彻地理解数的组成。 (三)巩固应用 课件出示做一做，学生独立思考，全班交流。此环节加深学生对知识的理解与应用。 (四)小结 组织学生小结：“今天这节课，你学到了些什么知识。” 引导学生通过回忆本节课的活动过程来小结：开始数了100根小棒，接着又脱离小棒数数，最后学习了数的组成。知道10个一是一十，10个十是一百;知道怎么数出100个数;知道100以内数的组成。(板书数的组成) 第 28 页 共 28 页