2023七年级语文绿色蝈蝈教案范文集锦.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑2023七年级语文绿色蝈蝈教案范文集锦 2023七年级语文绿色蝈蝈教案最新范文集锦 绿色蝈蝈是一篇妙趣横生的小品文，采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。以下是我整理的七年级语文上册绿色蝈蝈教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 七年级语文上册绿色蝈蝈教案范文一 教学目标： 知识与技能：了解法布尔和他的昆虫记，通过速读，抓住事物的特征，概括文章的主要内容。 过程与方法：通过整体感知、合作交流等方式学习本文抓住特征说明事物的方法;通过品味、鉴赏的方式体会生动说明的特点。 情感态度价值观：学习法布尔的科学探索精神，培养学生探索未知世界的兴趣。 教

2、学重点： 1、学习抓住事物特征生动说明的方法。 2、体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。 教学难点：对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 教学方法：朗读法、合作研讨法、谈话法、活动法等，调动学生学习的主动性。 教学准备：预习课文，自学生字词，感知文章内容。 教学过程 课前预习 1、朗读课文，借助工具书弄清字词的读音及含义，解决课后的“读一读，写一写”。 2、预习了解课文内容，捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。 一、导入新课： 伴随着这优美的乐曲，我们走进了今天的课堂。能不能说说你都听到了什么声音?(森林里各种小动物、昆虫的鸣叫声

3、)这些昆虫隐藏在茂盛的草丛里、浓密的树叶里，欢快地歌唱。同学们，你们有没有观察或研究过小昆虫呢?看来，这些大自然的小精灵的确给我们的生活增添了无限的趣味，都是伴随我们成长的好朋友。今天，我们就去拜访这些朋友中的一位绿色蝈蝈。(板书课题) 二、预习交流： 1、字词交流。 2、请大家把自己搜集到的关于法布尔的情况交流一下。 法布尔，法国昆虫学家。1823年出生于法国一户普通农民之家。从小迷恋大自然。在他19岁时，就立志研究昆虫。后来通过自学，获得自然博士学位。1875年开始著作昆虫记，1880年后的35年里一直在“荒石园”中从事昆虫学研究工作，1915年11月去世，留有昆虫记共十卷二百万字。 昆虫

4、记：是一部严谨的科学著作，整部作品充满了对自然万物的赞美之情。先后被翻译成50多种文字，一版再版，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动。 鲁迅说：昆虫记是“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。 周作人说：比看那些无聊的小说、戏更有趣味，更有意义。 达尔文评价说：难以效法的观察家。 他还被法国文学界誉为“昆虫世界的维吉尔”，推荐他为诺贝尔奖候选人。(这些称号，对法布尔来说是当之无愧的。) 3、谁能介绍一下绿色蝈蝈?(身体呈绿色或褐色，腹部较大，翅膀短，四肢强壮有力，善于跳跃。雄的前翅有发音器，能发出清脆的叫声。) 三、整体感知： 法布尔是怎样介绍的呢?请同学们打开书： 1、速读课文，思考一

5、个问题。 文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点?重点是写哪一方面? 2、学生交流：声音特征、形体特征、食性等。 形体：漂亮、苗条、匀称。 叫声：喑哑、尖锐、急促、清脆、柔和。 食性：喜欢吃蝉，爱吃甜食，偶尔也吃一点儿水果、青草。 居住特点：和睦共居 3、小结蝈蝈在外形、叫声、食性等方面的特点。 师小结：抓住了绿色蝈蝈的特征，详略得当地进行介绍，使我们获得了有关蝈蝈的科学知识。 四、质疑探究： 浏览课文，对课文内容提出自己的见解或疑问。 学生可能提到的问题： 1、文中多次变换对蝈蝈称呼，有什么表达效果?(当蝈蝈捕蝉时用“狂热的狩猎者”;当蝈蝈成为笼中观察和实验的对象时，用“笼里的囚犯”;当蝈蝈吃蝉的时候

6、称“蝉的屠夫”。这样变换称呼，使文章更生动、形象，给读者留下深刻的印象。师：你分析得真好，的确是这样。将蝈蝈写得有声有色，有情感有性格，字里行间渗透着对蝈蝈的喜爱之情。) 2、开头是怎么引出蝈蝈的?这样写的好处。(开头第一段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明对他热爱的事业的执着。第2段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休息了。突然，蝉的一声哀号引出本文的主人公蝈蝈。这样写别具匠心，富有情趣。) 3、如何看待动物中的同类相食这种现象?(作为一篇科学性的说明文，应当要准确的反映事物的本来面貌，不能因自己的好恶进行取舍，这正是法布尔严谨的工作态度的体现。) 4

7、、为什么要先写蝈蝈的叫声?(先写叫声黑夜中的法布尔要确定自己身边有蝈蝈存在，首先是听到了蝈蝈的叫声，而不是看到了蝈蝈。所以，先写蝈蝈的叫声符合逻辑，使文章的走势显得自然而得体。) 五、品味语言:学习本文生动形象的语言。(激励学生自主展示，初步体验学习语文的快乐。) 1、我这里有一段描写蝈蝈叫声的文字，请跟第三段比较一下，看看你更喜欢哪一段，说说理由。(投影显示) 夜色降临，蝈蝈出来了。耳朵灵敏的人能听到绿叶丛中，蝈蝈在叫。声音较低，在连续不断的低声中，时不时发出一阵尖锐、急促的声音。 2、生结合课文分析、感悟，师生评价。(引导学生通过文字比较，体会拟人、比喻修辞手法的作用。) 3、文中其他段落

8、也有很多生动的描写，找出来，细细品味。 4、法布尔先生为什么能将绿色蝈蝈写得如此生动、活泼呢? 因为他非常喜爱绿色蝈蝈。因为他善于运用比喻、拟人的修辞手法。因为他善于观察和想像。 师小结：是的，他是抓住了声音、形态、食性方面的特点来进行形象细致地介绍的。并且他善于运用比喻、拟人、对比等修辞手法，使语言生动形象。更重要的是他倾注了对昆虫生命的满腔尊重与热爱。 六、拓展延伸: 法布尔笔下的蝈蝈如此可爱，我们的感情一定发生了变化。它们不再是小昆虫，而是可爱的小精灵，是我们的好朋友。就让我们来学习的写法，用生动的语言向大家介绍一种你喜爱的小动物的某一个特点。 七、课堂小结： 1、学生谈谈学习本文的收获

9、。 2、师小结： 法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱。蝈蝈的鸣唱给大自然增添了一串串美妙的音符，而法布尔则以睿智的哲思，求真的探索为人类奉献了一枚枚智慧之果。建议大家课后读一读昆虫记，你会有更多的收获。这节课我们就上到这儿。下课! 七年级语文上册绿色蝈蝈教案范文二 教材分析 绿色蝈蝈一课选自人教版语文课本七年级上册。这是一篇妙趣横生的小品文，采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。绿色蝈蝈一课主要学习任务是探讨蝈蝈的外表特征和生活习性，让学生对这种小昆虫有进一步的了解;解决这个问题的方法主要依靠学生通过速读课文来抓住重点，再辅以学生平时喂养蝈蝈的亲身经

10、历。另外独特的语言艺术也是学习时不可忽视的问题，可采用学生独立研读、小组合作、全班交流的方法。 学生分析 七年级学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是蝈蝈这种很普通、常见的小昆虫，有了自己的亲身经历，更有助于这篇课文的学习。 设计理念 语文课程标准中提出“自主、合作、探究”的学习方式，对于这篇课文，教师布置学生在课下搜集关于蝈蝈形、色、声、食等特性，并回忆自己喂养蝈蝈的经历，把自己的经验带入到课文的学习中，提高学习主动性和积极性;另外学生之间合作交流，介绍自己最熟悉的一种小动物。 教学目标 知识目标 1.速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。 2.了解法布尔和他的昆虫记以及

11、蝈蝈的生活习性。 能力目标 1.学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。 2.体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。 德育目标 学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 教学重点 培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。 教学难点 通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点;感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。 教学方法 1.朗读法。绿色蝈蝈是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文。文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。 2.研讨点拨法。是一篇妙趣横生的小品文，因其内

12、容的生动有趣，课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。教师适当点拨、归结，如文章突出的写作特色。 教具准备多媒体课件 课时安排1课时 教学过程 一、导语设计 猜谜：(课件展示)谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐;布下八卦阵，捉拿飞来将。”谜二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”谜三：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。”(学生猜谜后课件展示动物的画面) 大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢?(引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察)对，介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。今天，我们来学习法国的昆虫学家

13、法布尔的一篇科学观察随笔绿色蝈蝈，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。 二、资料助读 提问:谁愿意把自己搜集到的关于法布尔的情况和大家进行交流? (提示:1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。昆虫记共20卷,谈到的虫子有100多种，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。做这件事耗费了他的一生，但这些可能是一般人一辈子也无法亲眼目睹的虫子生活细节。1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。) 三、速读概

14、括，感知文章 1.对照幻灯片，学生解决疑难字音。 篝(gu)火喧嚣(xio)狩(shu)猎篡(cun)夺 窸(x)窣(s)气氛(fn)吮(shn)吸静谧(m) 喑(yn)哑(y)螽(zhng)斯莴(w)苣(j)颚() 喙(hu)嗉(s) 2.速读课文，感知以下内容。 (1)快速阅读全文，找找看：文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点? (外表、叫声、习性) (2)绿色蝈蝈外表有哪些特征? (“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱”) (3)主要写了绿色蝈蝈的哪些习性? (蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。从第4段到结尾，这是文章的主体，其中8、9、

15、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。) 3.交流讨论，编写谜语。 教师再次用课件展示蝈蝈图片，学生4人一组进行交流、讨论：请根据蝈蝈外形、色彩、声音、食性等方面的特点合作编写一个以“蝈蝈”为谜底的谜语。 四、品析语言，体悟情感 主问题：鲁迅称法布尔为“讲昆虫故事的楷模”，“没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能”。你能从文中看出这样的特点吗?(独立研读、小组合作、全班交流) 交流研讨重点： 1.不断变换对蝈蝈的称呼 夜间捕蝉的蝈蝈夜间狂热的狩猎者 入夜鸣唱的蝈蝈夜晚的艺术家歌手 入笼喂养的蝈蝈“我”笼里的囚犯 饱餐蝉肉的蝈蝈蝉的屠夫 2.用拟人手

16、法倾注对蝈蝈的喜爱之情 耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。 绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。 这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。 它们对这道菜吃得津津有味 嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的抓擦擦脸和眼睛，然后闭者双眼或者躺在沙上消化食物。 3.通过比较来写蝈蝈 比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较;写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较;写它追捕蝉时，拿鹰来作比较;写它同类相食时，拿螳螂来作比较。这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了对各种昆虫的习性了如指掌。 五、

17、拓展延伸 通过这节课的学习，说说看，你从这篇课文学到了什么? 六、小结 热爱生活的人应该看昆虫记，因为可以更加了解世界，也让自己充满爱心。不热爱生活的人也可以看看，就算你厌烦了人事，对虫子也可能心怀好感，通过对它们的认识来唤回热情。 七、布置作业 1.课外选读法布尔昆虫记中的文章; 2.请同学们去户外静听虫鸣鸟啼，并用一段话形象地描写出来，希望每一位同学都能在倾听中有所发现。 教学反思 本节课力求体现“师生平等，交互合作、探究”的新课程理念，在教学目标的设置上，分成知识、能力、情感三个维度，充分考虑到学生实际，做到具体明确、知行合一。教学过程中，我时刻注意创设丰富的教学情境、内容面向全体学生，

18、合理建构教学环节，多法结合，层次分明;引导学生反馈时注重学法指导不同见解和独特感受，课堂气氛灵活生动。在教学设计层面，我努力设趣导疑，有针对性地设计训练与活动，如“编写蝈蝈谜语”环节，师生互动，共同开发课程资源，形成了教学中的小_。不同层次的学生都参与教学活动并有自己的收获。45分钟充实而有趣的教学实践，基本完成了教学目标，强化了学生自主、合作学习的意识，学生通过亲身体验把在知识转化成了能力，教师也收获颇多“道，发于知，成于行。 七年级语文上册绿色蝈蝈教案范文三 教学目标： 1、知识与技能 能用简洁的语言梳理信息，概述文章内容。 2、过程与方法 用合作探究的方法感知内容、品味佳句。 3、情感、

19、态度与价值观 学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 教学重难点： 培养阅读能力及结合重点语句体会文章语言特色的能力。 教学设想： 绿色蝈蝈是一篇自读课文，它妙趣横生，教学中注意调动学生学习的积极性，让学生展开想象和联想的翅膀,因而在教学中应放手让学生去读去想去说,要把语文知识和自然科学知识结合起来，既学习了语文，又了解了自然知识。教学中将采用“朗读法”和“合作探究法”，引导学生感受文章的笔法特点;学习法布尔的探索精神和观察方法。 课前准备： 1、了解法布尔及作品昆虫记。 2、布置学生课下认真进行观察，准备向同学介绍一种自己最熟悉的小动物。 课时安排： 一课时 教学

20、过程： 一、导入 1、导语：也许你还记得童年时看蚂蚁搬家的情景吧?也许你还记得夏夜捉萤火虫吧?唱歌的知了，飞舞的蝴蝶，勤劳的蜜蜂，这些大自然的小精灵，也许是伴随你成长的好朋友。今天，我们再跟随昆虫学家法布尔去认识一位新的昆虫朋友绿色蝈蝈。(板书课题，并明确学习目标) 2、简介法布尔及昆虫记(学生回答，教师补充) 法布尔，法国昆虫学家。18231915年，1879年昆虫记第一卷问世，1880年开始搬进荒石园，写了一卷又一卷昆虫记，度过35年余生。鲁迅把昆虫记称作“讲昆虫的故事”、“讲昆虫生活”的楷模。 二、阅读课文，整体感知 1、速读，你从文中获得了关于绿色蝈蝈哪些方面的信息?(用简洁语言归纳)

21、 讨论并归纳：声、形、斗、食、居 2、绿色蝈蝈的外表有哪些特征?主要写了绿色蝈蝈的哪些习性? 学生讨论、交流并归纳。 明确： 蝈蝈的外形特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱;习性写了蝈蝈的叫声和食性。 三、研读课文，品味语言 1、请同学们找出文章中最让你感兴趣的地方或你喜欢的语句，并说说原因。 形式：小组讨论交流，代表发言，其他学生补充评价，教师总结指导。 (同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，因为它能给人以形象生动的感受;有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵”

22、这拟人化的描写，它亲切自然，充满了对蝈蝈的喜爱之情。) 2、小结写作特点：语言传神，生动，拟人形象，突出特征。 四、拓展延伸，应用反馈 1、学生再读课文，对课文内容提出自己的见解或疑问。(教师可引导学生质疑) 如何看待动物中的同类相食这种现象? 学生讨论、交流，言之有理即可。 2、请同学们灵活运用的写作特点(或语言生动，或运用拟人等)说说自己喜欢的一种小动物。 学生发言，教师夸赞有所体验的同学，调节说出具体细节和规律，避免泛泛而谈。 五、课堂小结 (1)文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中来介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。(2)我们应该去读读昆虫记，因为它可以使我们更加了解世界，也让我们更加富有爱心。昆虫学家法布尔为我们打开了昆虫世界的大门，只要同学们专心探索，还有很多个世界等待我们去打开。 2023七年级语文绿色蝈蝈教案最新范文集锦 第 25 页 共 25 页