重庆市2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力练习试卷B卷附答案.doc

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1、重庆市重庆市 20232023 年教师资格之中学生物学科知识与教学年教师资格之中学生物学科知识与教学能力练习试卷能力练习试卷 B B 卷附答案卷附答案单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、从教学评价的直接目的来划分，综合入学测验属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.配置性评价D.终结性评价【答案】C2、教育科学研究方法具有一定的规范性，在研究某一课题时，往往不单独使用一种方法，而是几种方法同时使用，下列方法中最基础的研究方法是（）。A.观察法B.调查法C.行动研究法D.实验法【答案】A3、某版本高中生物教材中选做实验“水质污染对生物的影响”的教学要求是既要将“环境因素(水质污染)对生

2、物的生活有影响”这一结论、探究的过程与方法、珍爱生命、保护环境的情感教育三者结合起来，又要突出对学生探究能力的培养。这体现了研究性学习的()特点。A.学习目标的全面性和多元性B.学习内容的综合性和开放性C.学习过程的主动性和探究性D.学习形式的多样性和自主性【答案】A4、下列关于海带、葫芦藓、肾蕨的叙述，不正确的是（）。A.葫芦藓可作为空气污染的指示植物B.海带有根和叶，没有茎C.三种植物都能吸收二氧化碳放出氧气D.肾蕨有根、茎、叶的分化【答案】B5、下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述中，正确的是()。A.适宜光照下，叶绿体和线粒体合成 ATP 都需要 O2B.只要提供 O2，线粒体就能为叶绿体提

3、供 CO2 和 ATPC.无光条件下,线粒体和叶绿体都能产生 ATPD.叶绿体和线粒体都含有 ATP 合成酶，都能发生氧化还原反应【答案】D6、下列有关变异的说法正确的是（）。A.染色体中 DNA 碱基对的替换、缺失、增添属于染色体结构变异B.染色体畸变、基因突变均可以用光学显微镜直接观察C.非同源染色体之间的片段移接可产生基因重组D.萌发的种子或幼苗经低温或秋水仙素处理易出现染色体数加倍的现象【答案】D7、某脑外伤病人不能说话，但能听懂别人讲话，能看书看报。此病人受损的是大脑皮层的（）。A.运动语言中枢B.听觉语言中枢C.视觉语言中枢D.感觉语言中枢【答案】A8、细胞内含 C、H、0、N、P

4、 五种元素的化合物，不可能具有的功能是()。A.与抗原发生特异性结合B.携带氨基酸进入核糖体C.催化某一特定的化学反应D.参与光合作用【答案】A9、高中生物课堂中，对如“洋葱细胞质壁分离和复原演示模型”“人体膝跳反射过程模拟演示器”等教具、学具制作的研究属于（）。A.基础理论研究B.应用性研究C.比较性研究D.开发性研究【答案】D10、各种育种方法或技术都有其优劣之处，下列相关叙述不正确的是（）。A.传统的育种方法周期长.可选择的范围有限B.通过人工诱变，人们有目的地选育新品种，能避免育种的盲目性C.杂交育种难以克服远缘杂交不亲和的障碍。过程繁杂缓慢，效率低D.基因工程可以实现基因在不同的物种

5、之间的转移，人们可以定向选育新品种【答案】B11、与植物顶端优势有关的植物激素是（）A.生长素B.赤霉素C.脱落酸D.乙烯【答案】A12、血液属于四大基本组织中的（）。A.结缔组织B.肌肉组织C.神经组织D.上皮组织【答案】A13、下列对高温环境中作业的工人生命活动调节的叙述，正确的是（）。A.细胞外液渗透压下降，肾小管加强对水分的重吸收B.体内失水过多，抗利尿激素分泌增加C.皮肤毛细血管舒张.人体散失的热量大于产热量D.大量流汗后，应及时大量饮用矿泉水，以维持身体的水盐平衡【答案】B14、教师在讲授“细胞的增殖”时，播放文昌鱼胚胎发育视频，引导学生思考，激发学生的兴趣，自然引入正题，这种导人

6、方式属于（）。A.直观导入B.设疑导入C.经验导入D.事例导入【答案】A15、下列关于生殖细胞的发生和受精过程的叙述，错误的是（）。A.卵子是从动物的初情期开始，经过减数分裂形成的B.雄原核形成的同时，卵子完成减数第二次分裂C.透明带反应是防止多精入卵的第一道屏障D.获能的精子刺激卵细胞膜发生变化，能够阻止其他精子进入卵内【答案】A16、植物组织培养的顺序是（）A.B.C.D.【答案】A17、与小球藻（单细胞）同类的生物是（）。A.硝化细菌、硫细菌、蓝细菌B.绿色植物、硝化细菌、大肠杆菌C.红色硫细菌、绿色硫细菌、酵母菌D.乳酸菌、硫细菌、克丝子【答案】A18、为了提高植物的抗病毒能力，科学家

7、从动物体内分离出抗体基因并成功导入植物体A.获取抗体基因所用的酶是限制酶和 DNA 连接酶B.只要导入抗体基因，植物就能产生有活性的抗体C.该事例可说明基因是控制生物性状的功能单位D.转基因植物性状的定向改变是染色体变异的结果【答案】C19、血浆、原尿、尿液中都含有的物质是（）。A.B.C.D.【答案】D20、下列关于细胞全能性的理解不正确的是（）A.大量的科学事实证明，高度分化的植物体细胞仍具有全能性B.细胞内含有个体发育所需的全部基因是细胞具有全能性的内在条件C.通过植物组织培养得到的试管苗，是植物细胞在一定条件下表现全能性的结果D.通过动物细胞培养获得细胞株或细胞系，证明了动物体细胞也具

8、有全能性【答案】D21、口器是昆虫的取食器官，下列口器类型与昆虫不相对应的是（）。A.虹吸式口器：蝴蝶B.刺吸式口器：蚊子C.舐吸式口器：蜜蜂D.咀嚼式口器：蝗虫【答案】C22、正常人体内的胰岛素、呼吸酶和抗体，这三类物质都是（）。A.在 B 细胞中合成B.通过胞吐的方式释放C.与特定的分子结合后发挥作用D.在细胞间进行信息交流【答案】C23、下列过程发生在人体内环境中的是（）。A.淋巴因子作用于 B 细胞B.丙酮酸彻底分解C.食物中的糖类被消化D.浆细胞合成抗体【答案】A24、下列关于遗传信息传递过程的叙述，错误的是（）A.DNA 复制、转录、翻译过程都遵循碱基互补配对原则B.核基因转录形成

9、的 mRNA 需穿过核孔进入细胞质中参与翻译过程C.DNA 复制和转录都是以 DNA 的一条链为模板，翻译则以 mRNA 为模板D.DNA 复制、转录和翻译的原料依次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸【答案】C25、对森林中植物垂直分层、水中植物垂直分层、高山上植物垂直分层起决定作用的主要生态因素分别是（）。A.光、光、温度B.光、光、光C.温度、水、温度D.温度、温度、水【答案】A26、狼体内含有 a 种蛋白质，兔子体内含有 b 种蛋白质，狼捕食了兔子之后，狼体内的蛋白质种类最可能是（）。A.aB.a+bC.少于 aD.多于 a【答案】A27、在学习“种群数量的变化”这部分内容时，按布卢姆的教

10、育目标分类，下列问题属于应用水平的是（）。A.什么是环境容纳量B.影响种群数量变化的因素有哪些C.对家鼠等有害动物的种群数量怎样进行控制D.一个物种被引入新的地区后，其种群数量呈“J”型增长吗【答案】C28、在下列选项中，需要采用植物组织培养技术的是（）。A.B.C.D.【答案】D29、下列有关细胞呼吸的叙述，正确的是（）。A.无氧呼吸不需要 O2 的参与，该过程最终有H的积累B.有氧呼吸产生的H在线粒体基质中与氧结合生成水C.无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量合成 ATPD.有氧呼吸时葡萄糖进入线粒体需经过两层膜【答案】C30、下列对病毒、细菌和真菌的描述，正确的是（）。A.病毒是由细胞构成的

11、B.真菌都是单细胞生物C.细菌具有成形的细胞核D.细菌和真菌主要营腐生或寄生生活【答案】D31、（）含有众多酶系，是细胞中含酶较多的由两层膜包被的细胞器。A.线粒体B.溶酶体C.高尔基体D.内质网【答案】A32、下列选项中，内分泌腺与激素名称及化学性质对应正确的是（）。A.下丘脑抗利尿激素脂质B.垂体生长激素蛋白质C.卵巢促性腺激素蛋白质D.胰岛 A 细胞胰岛素多肽【答案】B33、在目镜 15，物镜 10的显微镜下，视野中被相连的 30 个分生组织细胞所充满，若将目镜转换为 5时，则在视野中可看到的分生组织细胞数为（）个。A.10B.90C.180D.270【答案】D34、高一新学期开始，某生

12、物教师为了掌握新生的生物学基础、学习兴趣等信息，以便对学生进行分组、安排教学，于是对全班学生展开了一次测试。该测试属于（）。A.配置性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.终结性评价【答案】A35、人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。下列叙述错误的是（）。A.该肾上腺素作用的靶器官包括心脏B.该实例包含神经调节和体液调节C.该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏D.该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础【答案】C36、当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列只可通过以上一种方法补充的激素是（）。A.B.

13、C.D.【答案】C37、同伴交往中受忽视的儿童的特点包括()。多选A.热情B.好斗C.退缩D.安静【答案】C38、资料表明人参皂苷的某些成分能促进体外培养的神经干细胞增殖，此研究需进行动物细胞的体外培养。下列有关叙述错误的是（）。A.体外培养此动物细胞一般需加动物血清B.添加饲养层细胞可避免神经干细胞的分化C.人参皂苷成分不能促进细胞核内的 DNA 复制D.可用克隆培养法培养神经干细胞【答案】C39、患者，女性，26 岁。面部红斑，光过敏，关节肿痛，多种抗生素治疗不见好转，尿蛋白检查阳性，激素治疗有效。A.类风湿因子检查B.ANCA 检查C.抗心磷脂抗体检查D.ENA 抗体谱检查E.血小板抗体

14、检查【答案】D40、从结构式看，除了（）外，所有仅一碳原子都为不对称碳原子。A.酪氨酸B.甘氨酸C.脯氨酸D.甲硫氨酸【答案】B41、下列选项中，内分泌腺与激素名称及化学性质对应正确的是（）。A.下丘脑抗利尿激素脂质B.垂体生长激素蛋白质C.卵巢促性腺激素蛋白质D.胰岛 A 细胞胰岛素多肽【答案】B42、PCR 技术是一种特异扩增基因片段的技术，其技术的关键点在于使用了一种耐高温的酶。这种酶是（）。A.DNA 连接酶B.解链酶C.引物酶D.DNA 聚合酶【答案】D43、下列生物中属于真核生物的一组是（）。A.B.C.D.【答案】D44、在人体成熟的红细胞、蛙的红细胞及鸡的红细胞中均能进行的生理

15、活动是（）。A.中心体发出星射线B.无丝分裂C.合成蛋白质D.ATP 合成【答案】D45、炎性甲亢是由甲状腺滤泡细胞膜通透性发生改变，滤泡细胞中的甲状腺激素大量释放进入血液，而引起机体内甲状腺激素含量明显升高的一种疾病。下列相关叙述错误的是（）。A.正常情况下，甲状腺激素的分泌受神经系统的调节B.炎性甲亢患者血液中促甲状腺激素的含量比正常人的低C.炎性甲亢患者的机体细胞代谢快，产热量大于散热量D.甲状腺激素作用的靶细胞是几乎全身所有的细胞【答案】C46、以下情况，属于染色体变异的是（）。A.B.C.D.【答案】D47、下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（）A.孟德尔在豌豆开花时进行去雄

16、和授粉，实现亲本的杂交B.孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D.孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花授粉的特性【答案】D48、在模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中，将实验装置放在向阳处的主要目的是（）。A.让植物叶片进行充分的光合作用B.有助于植物叶片的气孔张开C.促进酸雨与植物体内有机物反应D.帮助植物体提高温度【答案】B49、在中学生物学课程中，科学研究活动的主要功能包含（）。A.B.C.D.【答案】C50、河豚毒素能有效抑制神经细胞的钠离子内流，经河豚毒素处理，神经纤维受刺激后（）。A.静息电位升高B.静息电位降低C.动作

17、电位升高D.不产生动作电位【答案】D大题（共大题（共 1010 题）题）一、春季浮游藻类一般随着温度的升高形成以硅藻为主的群落，而后转为以绿藻为主的群落,继而转为以蓝藻为优势种的群落。问:从生态系统的组成成分角度分析，.上述藻类属于_它们的种间关系主要表现为_。(6 分)进入春季后，湖泊中各种藻类种群环境容纳量_(填“会或“不会发生改变,理由是_(6 分)近年来受全球气候变暖的影响，春季升温过程提前，而光照尚未增强，研究表明,蓝藻更适应这种高温低光照的新环境，由此推测，气候变暖对湖泊中蓝藻成为优势种的时间将_(填*提前或“推迟”或“不变。(3分)【答案】二、材料：某教师为了讲解清楚细胞间期细胞

18、核内染色质的变化，首先借助Flash 动画演示分裂间期的动态画面，之后教师演示放大的一条染色质长丝在问期开始时和结束时的比较画面。之后提问：现在我们再看一看，细胞核内的一条染色质长丝经过间期发生了什么变化谁能用两根细铁丝演示一下这个时期的主要变化学生演示并回答。提示：将两根铁丝交叉后用拳头握于中间。其拳头代表一个着丝点，这就是染色体的 DNA 复制。问题：(1)该教师在课堂教学中多处运用了演示，请说明该教师用到的演示类型并列举出其他类型的演示技能。(8 分)(2)简述演示技能的应用原则和要点。(12 分)【答案】(1)该教师播放动画用的是声像法，利用铁丝做成模型用的是展示法。除了这些类型外，演

19、示技能还包括：分析法：从分析实验现象人手，启发学生对感知到的现象进行系统分析，得出新概念，获得新结论。归纳法：通过提出问题，观察若干个实验或几组实验，归纳总结出概念或规律。质疑法：结合实验操作和变化，提出思考问题，让学生讨论回答，根据实验数据来发现规律认识实验和微观本质。(2)应用原则和要点：针对性和目的性。选择的演示要有利于突出教学内容的重点或讲清难点，选择的实验能为生物学概念、原理的教学服务。适用性和鲜明性。选用的仪器要大小恰当，实验装置和操作简便易行，装置要高低适宜和美观。演示所用时间短。演示的实验现象鲜明，教师要及时指导学生观察现象。示范性和可靠性。教师能给学生做规范的、正确的实验操作

20、。演示与讲授的统一性。演示与讲授密切结合，善于引导学生把各种感知转化为积极的思维活动。三、(材料)材料:某教师关于“细胞的生活需要物质和能量”一课的教学思路片段如下:为了解决大面积烧伤病人的植皮问题，需从烧伤病人的皮肤上取下细胞置于培养液中培养，推测培养瓶中应该加入哪些培养物质才能让细胞活下来。教师引导学生思考身体里的活细胞要存活是否也需要这些物质引出课题:细胞的生活需要物质和能量。教师弓导学生查阅食物营养成分表，对比分析不同食物中共有的营养物质，据此推测细胞生活需要的营养物质。教师提供皮肤细胞培养液的配方表，引导学生对比分析实际培养细胞时，添加的物质和前面推测的物质的异同点。引导学生回顾摄入

21、的食物归根结底来自组成这些生物体的细胞，使其体会细胞从外界吸收的物质具有构建细胞和生物体的作用。教师提供细胞各种结构成分问题：（1）结合材料:分析教师在设计导入时应注意的事项。(10 分)（2）结合材料:举例分析该教师在教学设计中计划培养学生的哪些思维能力。(10 分)【答案】四、材料：在“种子萌发环境条件”探究活动中，某教师拟参照下列各项给予学生评价：(1)能否根据观察或生活经验提出问题，根据问题提出假设(2)能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案，包括设计对照实验(3)能否按照试验计划准备实验材料，有步骤的进行实验(4)能否按照实验操作的规范要求完成实验(5)能否安全地使用各种实验器具(

22、6)能否实事求是地记录和收集实验数据(7)能否分析实验数据的相关性并得出结论(8)能否在探究活动中与他人合作交流问题：(1)结合材料，从评价内容的角度，分析该教师对学生的评价方法。(10分)(2)在实际教学中，评价应注意些什么(10 分)【答案】(1)该探究活动中，教师重视对学生的探究能力进行评价。培养学生的探究能力是初中生物学课程的重要目标之一。在教学过程中，教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力，逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力，逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等。教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力。同时教师还应重视对学生情感、态度和价值观

23、的发展状况进行评价。(2)评价方式多样化：教师应注意终结性评价和形成性评价相结合，定量评价和定性评价相结合，在具体操作时，除了采用笔试外，还要重视采用实验操作、制作设计等任务表现性方式进行评价。采用“档案夹”的形式记录学生的发展：采用“档案夹”的目的是对学生学习生物学的全过程进行综合评价，以激发学生进一步学习生物学的兴趣。五、材料某教师在“探究空气(氧气)对小鱼呼吸频率的影响”的实验教学中，设计的实验过程和得到的实验结果如下：实验准备：学生四人一组，做好组员分工和数据记录，每组一只水杯、一条小活鱼、一块玻璃板。实验步骤：1把小活鱼放进盛水的杯内数一数自然状态下小鱼 1min 鳃盖或口的开合次数

24、。2用玻璃板把水杯盖严，不让外界空气进入杯内，盖的时间长短视杯的大小和杯内水的多少而定。原则是杯子大些或杯内空气多些的应多盖一段时间。盖上盖的目的是让小鱼把杯内的空气(氧气)通过呼吸作用消耗掉。3过一段时间再数小鱼 1min 鳃盖或口的开合次数。实验结果：盖上盖以后，绝大多数鱼1min 鳃盖或口的开合次数都增加。结论：水中空气(氧气)含量对小鱼呼吸频率是有影响的，一般情况下，水中含氧量高鱼呼吸慢：含氧量低则鱼呼吸快。问题：(1)根据科学探究的基本原则分析该探究实验方案存在哪些问题(10 分)(2)对存在的问题进行改进。(10 分)【答案】(1)根据科学探究的基本原则来进行分析，该实验探究方案存

25、在的主要问题是没有遵循控制变量的单一性原则和设置对照组实验。(2)针对本探究实验做如下改进：实验观察前选大小相等的两个容器，分别贴上“加玻璃板”和“不加玻璃板”的标签，向“不加玻璃板”的容器中注入清水，向“加玻璃板”的容器中注入等量的清水，并盖上玻璃板。试验时，选择两条活力相近的鱼，分别放人上述两个容器中，两个容器置于同样的条件下，避免因其他因素干扰而造成的实验结果误差。分别仔细观察各容器中鱼的各种行为表现并做好记录。分析实验结果，得出结论：鱼在“不加玻璃板”的容器中呼吸和活动比较正常；在“加玻璃板”的容器中，呼吸频率很快，并最终死亡。进而说明空气(氧气)对小鱼的呼吸频率是有影响的。六、材料：

26、某教师为了讲解清楚细胞间期细胞核内染色质的变化，首先借助Flash 动画演示分裂间期的动态画面，之后教师演示放大的一条染色质长丝在问期开始时和结束时的比较画面。之后提问：现在我们再看一看，细胞核内的一条染色质长丝经过间期发生了什么变化谁能用两根细铁丝演示一下这个时期的主要变化学生演示并回答。提示：将两根铁丝交叉后用拳头握于中间。其拳头代表一个着丝点，这就是染色体的 DNA 复制。问题：(1)该教师在课堂教学中多处运用了演示，请说明该教师用到的演示类型并列举出其他类型的演示技能。(8 分)(2)简述演示技能的应用原则和要点。(12 分)【答案】(1)该教师播放动画用的是声像法，利用铁丝做成模型用

27、的是展示法。除了这些类型外，演示技能还包括：分析法：从分析实验现象人手，启发学生对感知到的现象进行系统分析，得出新概念，获得新结论。归纳法：通过提出问题，观察若干个实验或几组实验，归纳总结出概念或规律。质疑法：结合实验操作和变化，提出思考问题，让学生讨论回答，根据实验数据来发现规律认识实验和微观本质。(2)应用原则和要点：针对性和目的性。选择的演示要有利于突出教学内容的重点或讲清难点，选择的实验能为生物学概念、原理的教学服务。适用性和鲜明性。选用的仪器要大小恰当，实验装置和操作简便易行，装置要高低适宜和美观。演示所用时间短。演示的实验现象鲜明，教师要及时指导学生观察现象。示范性和可靠性。教师能

28、给学生做规范的、正确的实验操作。演示与讲授的统一性。演示与讲授密切结合，善于引导学生把各种感知转化为积极的思维活动。七、“生命活动的主要承担者蛋白质”一节的课程标准要求为：“概述蛋白质的结构与功能”。主要内容包括：氨基酸结构和种类；氨基酸的脱水缩合：蛋白质分子多样性；蛋白质功能。(1)设计本节课的教学目标。(2)设计一个合作学习的学习活动。【答案】(1)教学目标：知识与技能：说明氨基酸的结构特点以及氨基酸的种类；概述蛋白质的结构和功能。过程与方法：尝试建立氨基酸结构通式的球棍模型(模仿水平)；使用球棍模型演示脱水缩合、肽链形成具有空问结构的蛋白质的过程(独立操作水平)；能够利用多媒体搜集相关信

29、息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。情感态度与价值观：认同蛋白质是生命活动的主要承担者；初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观；认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，初步养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。(2)活动目标：为了引导学生深入理解氨基酸的结构，故设计球棍模型模拟氨基酸结构的合作探究活动。特别是要形成对氨基酸空间结构的认识，为下一步理解肽链的空间结构做铺垫。活动用具：桔红色球氢原子，黑色球碳原子，绿色球氧原子，蓝色球氮原子，小铁棍化学键弹簧棍碳氧双键。八、回答关于生命科学发展史的问题：(1)19

30、03 年，萨顿在研究蝗虫的精子和卵细胞的形成过程中，发现基因和染色体行为存在着明显的关系，通过方法得出的推论是。(2)在遗传物质的探索历程中，1944 年艾弗里在格里菲斯实验的基础上，通过实验找出了导致细菌转化的“转化因子”。1952 年赫尔希和蔡斯则完成了。噬菌体侵染细菌的实验”，他们的实验中共同、核心的设计思路是。(3)1953 年，青年学者沃森和克里克发现了 DNA 的结构并构建了模型，从而获得诺贝尔奖。【答案】(1)平行；类比推理；基因在染色体上(2)将 DNA 和蛋白质分离开来，单独、直接地观察其作用(3)规则的双螺旋九、材料：在进行“爱护植被，绿化祖国”内容的教学时，某位教师制定了

31、如下教学目标：A使学生了解我国主要的植被类型及特点。B使学生知道我国植被面临的主要问题。C让学生尝试设计校园绿化方案。D通过了解我国植被严重破坏的状况，培养学生分析问题、解决问题的能力。E通过了解我国植被严重破坏的现状及危害，让同学们认识到保护植被的必要性、迫切性和长期性。F通过展示校园绿化设计方案，树立全体学生的爱绿、护绿意识，并从身边做起自觉参加绿化祖国的各种活动。问题：(1)请对上述教学目标的表述进行评价和修改。(10 分)(2)初中生物学课程的总体目标是让学生在哪些方面得到发展(10 分)【答案】(1)教学目标的制定应体现出“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度。将题目中

32、给出的教学目标分类，并注意行为动词的使用参照义务教育生物学课程标准(2011 年版)。(答案符合此要求即可)(2)初中生物学课程总体目标是让学生在知识、技能、情感态度与价值观三个领域中都有一定的发展，具体的体现如下：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。初步形成生物学基本观点和科学态度，为树立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。一十、真核生物基因中通常有内含子，而原核生物基因中没有，原核生物没有真核生物所具

33、有的切除内含子对应的 RNA 序列的机制。已知在人体中基因 A(有内含子)可以表达出某种特定蛋白(简称蛋白 A)。回答下列问题：(1)某同学从人的基因组文库中获得了基因 A，以大肠杆菌作为受体细胞却未得到蛋白 A，其原因是_。(2)若用家蚕作为表达基因 A 的受体，在噬菌体和昆虫病毒两种载体中，不选用_作为载体，其原因是_。(3)若要检测基因 A 是否翻译出蛋白 A，可用的检测物质是_(选填“蛋白 A 的基因”或“蛋白 A 的抗体”)。(4)艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验为证明 DNA 是遗传物质做出了重要贡献，也可以说是基因工程的先导，如果说他们的工作为基因工程理论的建立提供了启示，那么，这

34、一启示是_。【答案】(1)在基因组中获得的基因 A 含有内含子，大肠杆菌是原核生物，细胞中没有切除内含子对应的 RNA 序列的机制，因此大肠杆菌中基因 A 表达出的蛋白质与蛋白 A 不同(2)噬菌体；噬菌体专一性地侵染细菌不能将目的基因导人家蚕中(3)蛋白 A 的抗体(4)外源 DNA 进入受体细胞中能正常表达(所有生物共用同一套遗传密码)解析：(1)从人基因组获得的基因 A 含内含子，而大肠杆菌为原核细胞细胞中没有切除内含子对应的 RNA 序列的机制，因此大肠杆菌中基因 A 表达出的蛋白质与蛋白 A 不同。(2)噬菌体专一性地侵染细菌，不能将目的基因导人家蚕中。所以只能选择昆虫病毒家蚕是昆虫的幼虫，故用昆虫病毒可将目的基因导人家蚕中。(3)检测是否翻译出蛋白质 A，可采用抗原一抗体杂交的方法，蛋白质 A 充当抗原选择蛋白质 A 抗体与其特异性结合。(4)艾弗里等人曾经在 S 型肺炎双球菌中分离出 DNA、蛋白质、多糖等物质分别与 R 型肺炎双球菌混合培养，发现 S 型肺炎双球菌的 DNA 能使 R 型肺炎双球菌转化为S 型肺炎双球菌。从中知道转化的可能性所以启示是在特定条件下，DNA 片段能进入细胞，并且还能发挥原有作用。也就是我们通常所说的所有生物共用一套遗传密码。