教育传播中的教师.ppt

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1、教育传播学0101、约旦首都发生爆炸中国公民三死一伤约旦首都发生爆炸中国公民三死一伤0202、中方已就布什会见达赖向美方提出交涉中方已就布什会见达赖向美方提出交涉0303、陈水扁支持日本将自卫队提升为自卫军陈水扁支持日本将自卫队提升为自卫军0404、北京平谷区率先公车改革北京平谷区率先公车改革 处级以下干部取消配车处级以下干部取消配车 0505、考研初试将有重大调整考研初试将有重大调整 导师不得擅自拒招研究生导师不得擅自拒招研究生 0606、央行遭遇调控尴尬：房地产业与银行成难兄难弟央行遭遇调控尴尬：房地产业与银行成难兄难弟0707、3030万亡灵前国足嬉笑万亡灵前国足嬉笑 朱帅爱国教育变闹剧

2、朱帅爱国教育变闹剧 0808、环境噪声污染防治法征意见环境噪声污染防治法征意见 网民反对双休日装修网民反对双休日装修 0909、日本为东海抢油气合并石油巨头日本为东海抢油气合并石油巨头 政府意志浓厚政府意志浓厚 1010、大学生抢奖学金不择手段大学生抢奖学金不择手段 制度无理性学生才疯狂制度无理性学生才疯狂 如果你是某报社的主编，上面有如果你是某报社的主编，上面有1010条新闻，但由于受到版条新闻，但由于受到版面的限制，现只能报道面的限制，现只能报道3 3条，请问你决定报道哪几条新闻？条，请问你决定报道哪几条新闻？第七章教育传播中的教师教育传播中的教师学习目标n说明下列名词和概念的含义:把关人

3、、电子教师、理智型教意志型教师、情感型教师、组织型教师。n阐述教育传播中教师所扮演的角色。n分辨四种不同类型的教师的性格特征。n说明在教育传播中教师的基本任务。n分析一个合格教师需要具备的素质。第一节教育传播中教师的角色一、教师是教育传播中的“把关人 n西方传播学者在研究传播过程中传者的作用时，提出了“把关人”的理论。这种理论认为，传者在利用传播媒体向受者传递信息过程中，起着过滤、把关的作用。n在传播过程中，信息是经过多方面把关人挑选、过滤后，才通过某种媒体传递给受者的。n把关人就是信息传递线路上有权决定让哪些信息通过的人。n教师是教育信息流通线上的主要把关人。在教育传播过程中，传什么?通过什

4、么渠道?主要是由教师决定的。n教师是教育信息的发送者。从这个意义上说，教育管理者和教材编制者也是教师，是不上讲台的教师，他们在教育信息传递过程中，也可以起着把关的作用。一、教师是教育传播中的“把关人 在特定条件下，教学机器也可以成为教师，人们称它为电子教师。机器成为教师，要具备一定的条件：(一)具有提示作用 (二)具有传输机制 (三)具有反馈机能一、教师是教育传播中的“把关人 二、教师的性格特征 教师分为四种性格类型：二、教师的性格特征 (一)理智型教师。其特征是爱好读书，喜欢独立思考。上课时，不拘泥于传统的教学方法，能正确地创设情境，引导学生进行思考。有创新课内外活动形式的心理倾向。(二)意

5、志型教师 其特征是工作的精确性和组织能力强。喜欢用命令式的语气提高自己的权威，对学生要求严格，不爱那么深思熟虑地研讨问题，在科学知识的深度与广度上不如理智型。上课时，趋向于预先规定的教学目的和要求，讲课紧凑，系统性强，但往往扼杀了学生的创造性思维。二、教师的性格特征 (三)情感型教师 其特征是与学生联系密切，能对后进生顺利地开展工作。上课时，易受学生情绪影响，易于冲动，缺乏自制。(四)组织型教师 这类教师是真正的多面手，能把各方面的才能融于一身，如注意力的支配合理，良好的记忆，了解学生，有预见性，以及创造性的工作态度。上课时，喜欢想象和形容，海阔天空，富于感染。教师甲是位优秀教师，她有较好的业

6、务能力，从不发脾教师甲是位优秀教师，她有较好的业务能力，从不发脾 气，不用体罚，很愿意花额外的时间去教学生。她气，不用体罚，很愿意花额外的时间去教学生。她 对所教过的学生的智商有增加作用。对所教过的学生的智商有增加作用。教师乙的教学能力不错，但她偏爱女生，对女生有增加作教师乙的教学能力不错，但她偏爱女生，对女生有增加作 用，而对男生则有减退作用。用，而对男生则有减退作用。教师丙的教学能力一般，对男女生都有减退作用。教师丙的教学能力一般，对男女生都有减退作用。不同的教师，对学生有着不同的影响。教师不仅可以影响不同的教师，对学生有着不同的影响。教师不仅可以影响学生的学校生活，还可以影响他们的将来。

7、学生的学校生活，还可以影响他们的将来。三、教师的基本任务和应做好的工作 教师的基本任务，概括地说，就是“教书育人”，就是韩愈所说的“传道、授业、解惑”。所谓“传道”，主要是教导学生如何做人；所谓“授业”，主要是使学生获得一定的专长，教导学生如何做事；所谓“解惑”，主要是解答学生的疑难问题，教导学生如何做学问。在教育传播活动中，教师的任务是：实现教育传播系统的整体目标，使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐的发展。三、教师的基本任务和应做好的工作 具体任务是：传输知识信息，培养学生的能力、帮助学生掌握传播技巧和对学生进行思想品德教育。教师要实现上述任务，有效地进行教育传播，你认为应做好哪些工作

8、？第二节教师的传播行为 在教育传播中，教师的中心工作是信息的收集、加工与传递，这也就是教师的基本传播行为。一、教育信息的收集 教育信息的收集，是教师做好教育传播工作的基础。能否完满地进行信息收集工作，将影响到教育传播活动的全过程，影响到教育传播系统整体目标的实现。一、教育信息的收集 教育信息收集的步骤：(一)明确信息收集的目标和内容 明确信息收集的目标，确定信息收集的内容，这是进行信息收集活动的第一步。教学目标一般分为三类：认知类、情感类、动作技能类。每次信息收集，要解决哪方面的问题?实现哪一类(或几类)目标?心中要有数，不能盲目地收集。在明确信息收集的目标后，就可根据目标分析确定所要收集的信

9、息 一、教育信息的收集 教育信息收集的步骤：(二)选择信息源 1、有用性 2、可靠性 3、可加工性 4、完备性一、教育信息的收集 教育信息收集的步骤：(三)考虑信息收集的方法 1文献检索法 2调查访问法 3测验量表法 4仪器记录法 一、教育信息的收集 教育信息收集的步骤：(四)进行信息的收集 二、教育信息的加工 教师的工作不仅在于收集信息，更重要的是提供加工过的信息。提供加工过的信息(包括认知的、情感的、动作技能的信息)是教师工作的中心环节。教师对教育信息的加工，主要做以下三件事情：二、教育信息的加工 (一)将收集的信息进行筛选，使之成为有用的。(二)将收集的信息进行整理，使之成为有序的。(三

10、)将收集的信息进行编码，使之成为易传的。三、教育信息的传递 对于教师来说，收集和加工教育信息主要是为了有效地传递给学生。教育信息的传递，是教师和学生之间的信息联系过程。这种联系是通过信号的发出与信号的接收来实现的。由教师将信息转换成符号和信号来传递，再由学生将信号还原为符号和信息宋接收。信号有两种形式：一种是物质形式；一种是能量形式。信息传递就是通过这两种形式的信号来实现的。教师在传递信息时，应注意以下几方面的问题：三、教育信息的传递(一)传递的信息要有针对性(二)传递的信息应是完备的(三)要注意信息的时效(四)要注意学生的反馈信息(五)要注意克服信息传递中的干扰 第三节教师的素质要求一、热爱

11、教育传播事业二、具有比较渊博的知识三、掌握教育传播技术四、具有高尚的道德情操实施创新教育教师应具备实施创新教育教师应具备的素质的素质-讨论教师应具备的素质 创新教育是素质教育的一个重要组成部分，它以发掘人的创造潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨，通过对传统教育的扬弃，探索和构建一种新的教育理论与模式，并使之不断完善。在创新教育过程中，教师的作用是不容忽视的。教师不但要有一般素质，还要具备创新型教师的素质要求。一、具有先进的教育观念一、具有先进的教育观念 中国传统的教育观念认为，教师的工作就是“传道、授业、解惑”，强调教师是教育的主宰者，是教育活动的组织者、发动者。近代教育学是随

12、着工业的出现而发展起来的。学校的出现对教育的普及起了积极推动作用，但是它把集体学习，按照统一的规格培养学生，对学生实施灌输式教育等模式带入了社会。学校教育或班级教学的弊端就在于不能满足不同学习要求的学生的需要。一、具有先进的教育观念一、具有先进的教育观念所谓新的教育观念主要指以下内容：首先，最新的教育观念认为，教师的作用不是把知识灌输给教育对象，而是引导学生掌握学习方法，让学生自己去尝试，通过发现，不断获取知识。其次，现代教育理论认为，学生是学习活动中的主体。另外，新的教育观念更加强调教育的目标是培养学生的素质或能力 新的教育观还认为，教育应当采取生动活泼的形式来进行。在教学过程中，教师应当运

13、用启发式、发现式学习法，使学生真正从学习中获得乐趣。一、具有先进的教育观念一、具有先进的教育观念 总之，新的教育观念要求教师在教学的观念、内容、方法上都要进行革新，以适应新世纪社会发展的需要。二、不断获取新的知识二、不断获取新的知识 创新是一种高级思维活动，所以需要有大量的知识来支持。面对学生的问题，教师要在告诉他们一些基本知识的基础上引导学生进行思考。为此，教师必须有多方面的知识，虽然教师不是百科全书，不可能回答学生所有提间。但是，教师知识的渊博，一方面会引起学生对知识的渴望和对教师的尊敬，另一方面教师也可以利用多方面的知识引导学生打开思路。二、不断获取新的知识二、不断获取新的知识 信息时代

14、的一个特点就是社会成员获得的信息渠道多元化、即时化。目前，由于卫星通讯、电视及计算机网络的发展，教师在信息和知识占有上的优势已经不明显。许多新出现的事物，教师可能还不了解。所以在当今时代，教师真正需要的倒是虚怀若谷的态度，要敢于承认自己在某些知识和经历方面的欠缺，要虚心向自己的教育对象学习。作为新时代的教师，首先要树立终身学习的观念。三、保持积极的思维和灵活的头脑三、保持积极的思维和灵活的头脑 创新需要积极的思维。教师要教会学生创新，首先自己要掌握一些创新的基本理论和技巧。作为德育教师，在培养创新能力方面，重要的是培养学生的创造思维能力。教师需要学习一些思维科学的知识，掌握思维的规律，特别是要

15、掌握发散思维的方法。此外，教师还应当注意思维的灵活性，教师应当有许多非常灵活的创意。三、保持积极的思维和灵活的头脑三、保持积极的思维和灵活的头脑 创造思维所需要或提倡的侧向思维、逆向思维、联想、想象应当时时在教师的言行中表现出来。特别是在遇到一些突发事件的时候，教师的思维灵活性更应该得到充分表现。德育教师在教学中会在国际国内出现重大事件时遇到学生的提问，教师要回答这些问题，确实需要花费许多精力，同时还必须头脑清醒，反应灵活，从容应对。此外，教师还要学习一些思维的技巧。四、使用幽默风趣的语言四、使用幽默风趣的语言 语言是教师开展教学和教育活动的工作手段，是人际沟通的工作手段，是人际沟通的工具。幽

16、默风趣是一种语言风格，它是人们的知识和修养的表现。五、尊重学生的学习特征五、尊重学生的学习特征 创新教育要求教师在教学过程中不仅是知识的传播者，而且是学生创造火花的激发者，智慧源泉的开掘者。师生关系与创新人才培养密切相关。新型的师生关系强调师生之间人格上的平等，教师要尊重学生的思想、情感和行为方式，教师的责任就是要保护学生的好奇，引起学生的兴趣。五、尊重学生的学习特征五、尊重学生的学习特征 教师在教学中面对的学生群体是由一个个的个体组成。每个学生在学习愿望、兴趣、要求、认知方式等是不同的。教师应该能了解不同类型学生的学习特点，尝试着用不同方法来启发和调动他们学习的积极性，要允许学生以独特的学习方式进行学习。六、锻炼灵巧的双手六、锻炼灵巧的双手 创新不仅需要头脑灵活，同时还需要有较强的实践（动手）能力。这就要求教师不但要会讲课，而且应当有较强的动手能力，应当有一些拿手的技术。动手能力强，不但可以使大脑得到锻炼，而且可以使自身的魅力得到提高。教师的巧手不仅可以创造优美的环境，同时也为学生的创造树立了榜样。总之，创新教育需要创新型教师。教师的创新能力可以在工作的实践中进行培养和提高。有志于开展创造教育和培养学生创新精神的教师，应该不断学习，不断弥补自己的不足