教育研究课题的实施.ppt

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1、教育研究课题的实施第一节 如何制定课题研究计划（开题论证报告）n一般结构（框架）n1、课题名称n2、研究目的和意义n3、研究的基本内容n（1）理论研究（细分为若干子项目）n（2）实践研究（细分为若干子项目）4、研究的重点和难点n 5、研究方法（1）设计模式 确定实验组和对照组 取样方式 1）志愿或指派方式 2）随机分派 3）分层整群抽样方式 实验研究中的分组设计 *单组前后测设计 o（前测）x（实验处理）o（后测）*随机前后测控制组设计实验组 R O X O 控制组 R O X O （2）实验材料（3）测量工具6、实施程序（1）准备阶段（xx年xx月xx年xx月）收集资料与文献探讨 组织实验研

2、究小组 教师培训 拟订研究计划 实施前测等（2）实验研究阶段（xx年xx月xx年xx月）n按照研究假设，有步骤地开展各个子项目的实验研究n观察和收集相关数据，并加以分析：措施（自变量）是否可行、有效n调整研究计划n开展各种研讨活动n组织各种学习活动n进行阶段性总结，撰写专题研究论文等（3）总结阶段n 实施后测并进行数据分析n 开展各项总结活动n 整理、编辑、出版研究成果n 召开各子课题结题会n 召开课题组总结会n 撰写研究报告n 召开结题会议案例1 儿歌识字教学实验研究的研究计划案例2 学科教学中创造能力培养的研究与实践第二节 在课题研究中收集数据应注意的问题 在研究过程中，收集与整理数据是重

3、要的研究工作，对研究工作起着监控、检验和调节的作用，它直接关系到研究的定向、成败与质量。从某种意义上讲，课题研究中的收集整理数据实际上是记录研究核心信息的过程。可表示为：资料（信息）数据证据解释和描述一、收集什么（一）采取某项措施后实验对象的反应（描述性）1、心理反应（1）兴趣（2）情感（3）态度2、行为投入积极、主动或消极、被动（1）参与程度（2）持续程度3、认知投入 肤浅、表面或深度、实质（1）现象感知 （2）本质探索4、效果分析（定量与定性相结合）制定评价指标体系、明确评价途径和方法（1）行为变化 （2）认知变化（3）心理变化 （4）环境变化（二）影响实验的干扰因素1、社会因素2、家长因

4、素3、教育系统因素（1）上级教育行政或业务管理部门（2）学校行政管理部门（3）教师同行二、怎样收集资料收集的常用手段观察（亲身经历）调查（探究研究对象的内稳信息）文献和其他资料（考察与分析已有文本和视频信息）1、现场观察记录或笔记2、教育或教学实验反思3、定期记录4、投射实验记录1、非正式访谈2、正式访谈3、特定群体座谈4、问卷调查5、量表测验6、其他测验1、学生作业或作品2、照片/录像/录音3、家长信件或意见4、教师日志、教案、经验总结或论文收集方式：随机收集方式和定期收集方式相结合 案例6 在数学教学中运用情感因素促进初中学生主动学习的实验研究（王红军，1999）1、问卷表1 实验组数学学

5、习情况的比较（）N49喜欢上数学课人数课上能积极思维的人数课上能全部掌握的人数课后经复习能全面掌握人数课后需做大量习题及辅导的人数实验前 284263064实验后 9086286482、测验 表2 实验组和对照组实验前数学测验分数比较（初二期末）表3 实验组和对照组实验中期数学测验分数比较（初三）表4 实验组和对照组期末数学测验分数比较（初三）3、教师日志 教师在教师日志中写：我在接任实验组初三班数学课的第一节课上自我介绍时，告诉学生：“我这个人很讲道理，不会以单纯的考试成绩衡量一个学生的好坏，而是看每个学生是否勤于思考，是否尽自己最大努力。只要自己与自己比较，有不同程度的进步，就是好学生。”

6、学生非常认真地听了我的“重要讲话”，我想，这也许是一个好兆头。第二天我发现一位学生在作业本上写道：“对您的开场白，我非常欣赏，打心眼里喜欢您。因为您说不注重分数，这样可以觉得轻松，很亲切。”我在数学教学中努力做到知情合一，将自己对数学美的深切感受融于教学之中，在平时练习和回答问题中让学生体会数学符号语言的简洁美，体会推理过程中言之有理，满笔有据的逻辑美。通过这样的尝试，很多同学更喜欢上数学课了。一名同学在总结中写道：“以前我并不喜欢上数学课，只是被动地学，现在换了很特别的老师，课上生动有趣，内容充实，听着老师声情并茂的讲解、体会着一环扣一环的探索推理过程，参加着激烈、紧张的相互交流、探讨甚至是

7、争论，再看到老师整天笑嘻嘻的脸，心情特别好！”三、应注意的问题（一）真实性（二）相关性（三）关键性（四）多样性（五）完整性第三节 在课题研究中如何实施评价 在课题研究中实施评价包括过程中的评价与研究结束后的总评价，其主要方式是对资料进行整理、分析，对数据加以解释，并对照研究假设做出价值判断。一、评价项目 （一）实验措施执行中的原则性 1、是否原原本本、不折不扣执行实验措施 2、是否在规定时间内执行实验措施（二）实验措施执行中对干扰因素的可控性1、是否控制干扰因素对实验措施的执行2、干扰因素对实验措施执行的影响程度（三）实验措施执行中的流畅性1、研究对象参与程度2、实验措施执行中出现的问题（性质

8、、范围、原因）（四）实验措施执行后的效果 效果明显程度二、如何实施评价（一）采集数据 运用问卷法、访谈或座谈法、测验法、作品分析法等方法采集数据（二）分析与解释数据 结合实验过程资料及研究记录，对数据进行分析与解释。案例7 小学生创造能力培养的实验研究（陶文中，2000）对个别实验学校创造能力测验分数跌落的解释。第四节 怎样做好课题研究的阶段性总结一、要求总要求：求真务实。（一）科学、准确、完整地反映课题研究阶段性研究成果和研究过程 1、科学性 有科学的理论依据和充分的实践依据、研究方法科学。2、准确性 资料收集与数据统计准确无误。3、完整性 资料力求完整、详实。（二）全员参与课题阶段性总结活动，使阶段性总结活动成为课题组所有成员的学习和研究的活动。（三）科学概括研究经验，将经验提升为对事物规律性的理性认识二、方法（一）进行相关测试或问卷调查（二）收集、整理相关资料（三）开展总结活动（四）进行数据统计分析（五）撰写专题报告或论文（阶段性研究成果）1、调查报告 2、专题实验报告 3、研究论文 4、研究案例与分析