把握三个关注教好“字词句.pptx

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1、把握三个关注，教好把握三个关注，教好“字词句字词句”浙江省龙游县教育局教研室浙江省龙游县教育局教研室赖春梅赖春梅字词句字词句拼音和生字的复习巩固拼音和生字的复习巩固基本句式及标点的运用基本句式及标点的运用运用运用词语的运用词语的运用关注学本关注学本关注整体关注整体关注综合关注综合 一、关注整体，把握目标一、关注整体，把握目标 “字词句运用字词句运用”中的题目，不是中的题目，不是孤立零散的存在，而是前联后延，循孤立零散的存在，而是前联后延，循序渐进序渐进的的。教师。教师要有整体意识，眼睛要有整体意识，眼睛不能只盯着这一不能只盯着这一题，要题，要将其置于整体将其置于整体当中进行解读，准确把握教学目

2、标。当中进行解读，准确把握教学目标。单元整体单元整体一年级上册语文园地二一年级上册语文园地二下八下八土土一一 四四 鸡鸡 字字 词词 子子 日日 石石 十十 纸纸 尽管尽管i i是包括是包括3 3个不同发音个不同发音的同形韵母，但一年级可以忽的同形韵母，但一年级可以忽略他们的区分。略他们的区分。一年级上册语文园地二一年级上册语文园地二雨雨 语语 句句桌桌 纸纸 站站sh上手水山石十上手水山石十zh读一读，连一连。读一读，连一连。知识链知识链条条 知识链知识链条条 知识链知识链条条一年级上册语文园地二一年级上册语文园地二 二、关注综合，融会贯通二、关注综合，融会贯通 “字词句运用”栏目不只是字、

3、词、句单方面的练习和巩固，它还使语文学习有了多样化的综合渗透，成为学生提高语文综合素养的重要手段。一年级上册语文园地一年级上册语文园地四四一年级上册语文园地一年级上册语文园地四四读词识字，用词说句读词识字，用词说句一年级上册语文园地一年级上册语文园地四四一年级上册语文园地一年级上册语文园地四四 在在简单的的“读一一读，说一一说”的背后的背后，蕴含含了很多奥秘，它了很多奥秘，它综合合了字了字词句，句，综合了合了读与与说，综合了合了语文文训练与思与思维训练。三、关注学本，事半功倍三、关注学本，事半功倍 本栏目的编写，充分考虑一年级学生的学本栏目的编写，充分考虑一年级学生的学习特点。习特点。学习内容

4、开放学习内容开放贴近儿童生活贴近儿童生活形式活泼有趣形式活泼有趣 教师不仅要把握教材的学本特点，教师不仅要把握教材的学本特点，更重要的是要结合实际发挥它的最大功更重要的是要结合实际发挥它的最大功效，取得事半功倍的效果。效，取得事半功倍的效果。关注学生的学习实际关注学生的学习实际一上语文园地五一上语文园地五读准读准声母声母“n n”“”“l l”和平翘舌音。和平翘舌音。读一读，读准字音。读一读，读准字音。dudu sh zu m 多多 少少 书书 包包 作作 业业 木木 头头 w w u zu w u 无无 声声 国国 旗旗 昨昨 天天 上上 午午 苹苹 果果关注学生的学习实际关注学生的学习实际

5、读准韵母读准韵母“u u 、uouo”创设儿童的生活场景创设儿童的生活场景一上语文园地一上语文园地六六创设儿童的生活场景创设儿童的生活场景 如果是傍晚，怎样利用太阳辨别方向呢？傍晚出门，傍晚出门，面向太阳面向太阳 。前面是（前面是（），后面是（），后面是（）。）。左面是（左面是（），右面是（），右面是（）。）。运用联系的观点，关注题目与单元学习内容运用联系的观点，关注题目与单元学习内容间、与前后相关知识间的关系，将语文学习与儿间、与前后相关知识间的关系，将语文学习与儿童生活联系起来，让学生在有趣的学习实践中巩童生活联系起来，让学生在有趣的学习实践中巩固所学知识，发展语文能力，增强热爱祖国语文固所学知识，发展语文能力，增强热爱祖国语文的情感，体现的情感，体现“字词句运用字词句运用”的真正价值。的真正价值。感谢您的聆听感谢您的聆听敬请批评指正敬请批评指正