教师考试复习题.ppt

《教师考试复习题.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师考试复习题.ppt（50页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、祝愿大家取得好成绩祝愿大家取得好成绩一、单选题。（加重颜色的选项为正确答案。）一、单选题。（加重颜色的选项为正确答案。）1、在、在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（它的理论基础的教育家是（）。）。A.北欧的尼德兰北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟法国的斯图谟D.德国的福禄培尔德国的福禄培尔2、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。）。A.学生只有机械记忆的能力学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的教

2、师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的教育活动完全受到人的遗传素质的制约遗传素质的制约3、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（）。）。A.十五大十五大B.十四大十四大C.十三大十三大D.十二大十二大4、中华人民共和国义务教育法中华人民共和国义务教育法颁布于（颁布于（）。）。A.1985年年B.1986年年C.1987年年D.1988年年5、教学从本质上说，是一种（、教学从本质上说，是一种（）。）。A.认识活动认识活动B.教师教的活动教师

3、教的活动C.学生学的活动学生学的活动D.课堂活动课堂活动BCBBA6、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（获得良好的发展，这句话的意思是说（）。）。A.学生在教育活动中是被动的客体学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导教师在教育活动中是不能起到主导作用作用7、我国实行的第一个现代学制是（、我国实行的第一

4、个现代学制是（）。）。A壬寅学制壬寅学制B癸卯学制癸卯学制C壬子癸丑学制壬子癸丑学制D壬戌学制壬戌学制8、教学工作的中心环节是（、教学工作的中心环节是（）。）。A上课上课B备课备课C课堂练习课堂练习D学业成绩的检查与评定学业成绩的检查与评定9、班主任了解学生的基本方法是（、班主任了解学生的基本方法是（）。）。A观察法观察法B问卷法问卷法C谈话法谈话法D调查法调查法10、“四书四书”、“五经五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（围的是（）。）。A大学大学B中庸中庸C论语论语D春秋春秋11、“学而时习之学而时习之”体现的教学原

5、则是（体现的教学原则是（）。）。A理论联系实际的原则理论联系实际的原则B启发性原则启发性原则C循序渐进的原则循序渐进的原则D巩固性原则巩固性原则DADABC12、做好班主任工作的前提和基础是（、做好班主任工作的前提和基础是（）。）。A组织和培养班集体组织和培养班集体B全面了解学生全面了解学生C培养优良的班风培养优良的班风D做好后进做好后进生转化工作生转化工作13、三结合的教育一般是指（、三结合的教育一般是指（）。）。A学校、家庭、社会教育三结合学校、家庭、社会教育三结合B班主任、科任教师和家长教育三结班主任、科任教师和家长教育三结合合C校长、教师和家长教育三结合校长、教师和家长教育三结合D家庭

6、、环境和学校教育三结合家庭、环境和学校教育三结合14、学校工作必须坚持以（、学校工作必须坚持以（）。）。A教学为主教学为主B德育为主德育为主C教师为主教师为主D学生为主学生为主15、“十年树木，百年树人十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（这句话反映了教师劳动的（）。）。A连续性连续性B创造性创造性C主体性主体性D长期性长期性16、中国历史上最早提出、中国历史上最早提出“教学相长教学相长”的著作是（的著作是（）。）。A大学大学B中庸中庸C学记学记D春秋春秋17、学生在教育过程中，处于（、学生在教育过程中，处于（）。）。A主导地位主导地位B主体地位主体地位C被动地位被动地位D辅助地位辅助地

7、位ABDACB18、“让学校的每一面墙壁都开口说话让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）。）。A陶冶教育陶冶教育B榜样示范榜样示范C实际锻炼实际锻炼D品德评价品德评价19、提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是（、提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是（）。）。A苏联心理学家苏联心理学家B美国心理学家美国心理学家C俄国生理学家和心理学家俄国生理学家和心理学家D英国医生英国医生20、最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（、最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）。）。A艾宾浩斯艾宾浩斯B巴甫洛夫巴甫洛夫C冯特冯特D弗洛伊德弗洛伊德21、小学

8、阶段是发展学生个性（、小学阶段是发展学生个性（）。）。A.并不重要的时期并不重要的时期B.非常重要的奠基时期非常重要的奠基时期C.没有效果的时期没有效果的时期D.最不会受外界影响最不会受外界影响的时期的时期22、编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（、编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（）。）。A随机安排随机安排B分类安排分类安排C集中安排集中安排D交错安排交错安排23、教育要适应人的发展的个别差异性，做到（、教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）。）。A.循序渐进循序渐进B.因材施教因材施教C.教学相长教学相长D.防微杜渐防微杜渐24、中小学的

9、、中小学的“双基双基”教学是指（教学是指（）。）。A.基础知识基础知识,基本技能基本技能B.基本理论基本理论,基本技能基本技能C.基础知识基础知识,基本理论基本理论D.基础理论基础理论,基本原理基本原理 AACABDB25、人们常说、人们常说“教学有法而教无定法教学有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（，这反映教师劳动具有（）。）。A连续性特点连续性特点B创造性特点创造性特点C长期性特点长期性特点D示范性特点示范性特点26、基础教育课程评价的根本目的在于（、基础教育课程评价的根本目的在于（）。）。A.促进发展促进发展B.甄别与选拔甄别与选拔C.展示激励展示激励D.培育精英培育精英27、我国通常

10、把教师专业发展的途径分为：（、我国通常把教师专业发展的途径分为：（）、同伴互助、自我发展）、同伴互助、自我发展三个层次。三个层次。A学历提高学历提高B理论学习理论学习C教学实践教学实践D专业引领专业引领28、国家中长期教育改革和发展规划纲要（国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）提出未来十提出未来十年国家教育发展的强大动力是（年国家教育发展的强大动力是（）。）。A.育人为本育人为本B.提高质量提高质量C.促进公平促进公平D.改革创新改革创新29、儿童多动综合症高峰发病年龄是（、儿童多动综合症高峰发病年龄是（）。）。A.4-6岁岁B.6-8岁岁C.8-10D.12-1430、班集

11、体形成的主要标志之一是（、班集体形成的主要标志之一是（）。）。A成立了班委会成立了班委会B开展了班级工作开展了班级工作C形成了正确舆论形成了正确舆论D确定了班级确定了班级工作计划工作计划CCDDAB31、课外校外教育是对课堂教学的一种（、课外校外教育是对课堂教学的一种（）。）。A延展延展B必要补充必要补充C深化深化D变革变革32、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。）。A.劳动起源论劳动起源论B.生物起源论生物起源论C.心理起源论心理起源论D.生物进化论生物进化论33、马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（、马克思主义认为，造就全面发展的

12、人的途径和方法是（）。）。A.教育与生产劳动相结合教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育加强现代科学教育C.开展网络教育开展网络教育D.高等学校高等学校扩招扩招34、德国教育家赫尔巴特是（、德国教育家赫尔巴特是（）。）。A.儿童中心论的代表儿童中心论的代表B.教师中心论的代表教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表劳动教育中心论的代表D.活动活动中心论的代表中心论的代表35、“教学相长教学相长”这一提法（这一提法（）。）。A最早出现于最早出现于论语论语B指明了教师在教学活动中的主导地位指明了教师在教学活动中的主导地位C是我国新型的师生关系的特点之一是我国新型的师生关系的特点之一D说明教学过程

13、包含教师的教和说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素学生的学两个要素36、学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（、学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（）。）。A班主任工作班主任工作B共青团、少先队组织的活动共青团、少先队组织的活动C各科教学活动各科教学活动D校会、班会、周会、晨会、时事政策学习校会、班会、周会、晨会、时事政策学习 AACCBB37、孔子说：、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映这反映教师劳动的哪种特点？（教师劳动的哪种特点？（）A主体性主体性B创造性创造性C间接性间接性D示范性示范性38、我国目前主要由

14、下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（、我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（）A地方地方B中央中央C社会力量社会力量D学生家长学生家长39、“三军可夺帅，匹夫不可夺志三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（说的是（）。）。A道德认识道德认识B道德情感道德情感C道德意志道德意志D道德行为道德行为40、在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是（、在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是（）。）。A鲁迅鲁迅B蔡元培蔡元培C陶行知陶行知D杨贤江杨贤江41、教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（、教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）。）。A间接经验与直接

15、经验相结合的规律间接经验与直接经验相结合的规律B教师主导作用与学生主体作用相统一的规律教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C掌握知识和发展智力相统一的规律掌握知识和发展智力相统一的规律D传授知识与思想品德教育相统一的规律传授知识与思想品德教育相统一的规律CADBD42、广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产、广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对（生的行为或行为潜能的相对（）。）。A地升华地升华B发挥发挥C表现表现D持久的变化持久的变化43、由于个体的内在的需要引起的动机称作（、由于个体的内在的需要引起的动机称作（）。）。A外部学习动机外部学习

16、动机B需要学习动机需要学习动机C内部学习动机内部学习动机D隐蔽性学习动机隐蔽性学习动机44、现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和（、现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和（）。）。A长时记忆长时记忆B内隐记忆内隐记忆C操作记忆操作记忆D形式记忆形式记忆45、遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（、遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（）。）。A时快时慢时快时慢B快者愈快快者愈快C先快后慢先快后慢D先慢后快先慢后快46、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）。）。A思维程序思维程序B调查研究调查研究C验证假设验证

17、假设D论证假设论证假设47、心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和、心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（良好的（）。）。A社会适应社会适应B社会化人格社会化人格C精神面貌精神面貌D精神状态精神状态ACACCD48、对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚（、对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚（）。）。A也是不行的也是不行的B也是违法的也是违法的C也是不必要的也是不必要的D是必要的是必要的49、学生原有知识对新学习的影响属于（、学生原有知识对新学习的影响属于（）。）。A.逆向迁移逆向迁移B.负迁移负迁移C.顺向迁移顺向迁移D.正迁移正迁移50、基础教育课程改革倡导的教

18、师观是（、基础教育课程改革倡导的教师观是（）。）。A.主体性的教师观主体性的教师观B.以人为本的教师观以人为本的教师观C.专业化的教师观专业化的教师观D.促进发展的教师观促进发展的教师观51、个性心理特征中具有核心意义的是（、个性心理特征中具有核心意义的是（）。）。A.能力能力B.气质气质C.性格性格D.兴趣兴趣52、师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职、师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（业，从时间上来说，（）。）。A.是同时的是同时的B.师范学校出现得早师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间早教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚说不清

19、楚DDCCD53、（、（）理论是由美国心理学家加德纳提出来的。）理论是由美国心理学家加德纳提出来的。A、多元智能、多元智能B、建构主义、建构主义C、后现代教育、后现代教育D、终生教育、终生教育54、教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础、教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（地位的是（）。）。A教育哲学教育哲学B教育心理学教育心理学C教育学教育学D教学论教学论55、普及义务教育始于（、普及义务教育始于（）。）。A原始社会原始社会B奴隶社会奴隶社会C资本主义社会资本主义社会D社会主义社会社会主义社会56、学生既是教育的对象又是教育过程中的主体。学

20、生主体作用的最高、学生既是教育的对象又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（表现形式为（）。）。A自觉性自觉性B独立性独立性C创造性创造性D主动性主动性57、狭义的教育制度是指（、狭义的教育制度是指（）。）。A国民教育制度国民教育制度B社会教育制度社会教育制度C高等教育制度高等教育制度D学校教育制度学校教育制度58、我国现在实行的义务教育的年限是（、我国现在实行的义务教育的年限是（）。）。A6年年B5年年C8年年D9年年59、高等学校的双重任务是（、高等学校的双重任务是（）。）。A教学和教育教学和教育B升学和就业升学和就业C教学和科研教学和科研D生活和生产生活和生产ADCDCCC6

21、0、制定教学计划的首要问题是（、制定教学计划的首要问题是（）。）。A课程设置课程设置B学科顺序学科顺序C课时分配课时分配D学年编制学年编制答案答案61、“师者，所以传道、授业、解惑也师者，所以传道、授业、解惑也”出自（出自（）。）。A学记学记B师说师说C论语论语D春秋春秋62、苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（、苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）。）。A，全面发展的教育理论，全面发展的教育理论B认知结构理论认知结构理论C教学与发展理论教学与发展理论D教学过程最优化理论教学过程最优化理论63、教师进修提高最经常、最普遍的形式是（、教师进修提高最经常、最普遍的形式是（）。）。A结合教育教学工作在

22、本校组织的活动中学习提高结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高B参加函授、电大课程学习参加函授、电大课程学习C参加自学考试参加自学考试D脱脱产学习产学习64、目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现、目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（为（）。）。A身体发育不良身体发育不良B智力发育不良智力发育不良C认识水平较差认识水平较差D品德行为习惯有所欠缺品德行为习惯有所欠缺AADAB65、普通中小学教育的性质是（、普通中小学教育的性质是（）：）：A.做人教育做人教育B.职业教育职业教育C.基础教育基础教育D.专业教育专业教育66、德育在青少年学生的发展中具有（、德育在青少年学生

23、的发展中具有（）：）：A.积极作用积极作用B.影响作用影响作用C.制约作用制约作用D.导向作用导向作用67、在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生、在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（对课堂管理的领导方式主要属于（）。）。A、参与式、参与式B、监督式、监督式C、放羊式、放羊式D、控制式、控制式68、（、（）是树立正确学生观的基础。）是树立正确学生观的基础。A.乐观估计学生的天性乐观估计学生的天性B.关注每一位学生关注每一位学生C.用发展的观点认识学生用发展的观点认

24、识学生D.信任学生信任学生69、教学研究的课题要从（、教学研究的课题要从（）中来。）中来。A、学生、学生B、教师、教师C、教学实践、教学实践D、社会、社会ACBCD70、教学过程的中心环节是（、教学过程的中心环节是（）。）。A感知教材、形成表象感知教材、形成表象B理解教材、形成概念理解教材、形成概念C巩固与保持知识巩固与保持知识D运用知识，形成技能技巧运用知识，形成技能技巧71、班主任家访的对象是（、班主任家访的对象是（）。）。A.问题学生问题学生B.优秀学生优秀学生C.所有学生所有学生D、差生、差生二、多选题。二、多选题。72、我国学校教育层次包括（、我国学校教育层次包括（）。）。A.幼儿教

25、育幼儿教育B.初等教育初等教育C.中等教育中等教育D.高等教育高等教育E.学历教育学历教育73、教学设计的一般步骤包括（、教学设计的一般步骤包括（）。）。A.设计理念设计理念B.教材分析教材分析C.教学目标教学目标D.教学流程教学流程E.教学反思教学反思74、评价的多元化可以是（、评价的多元化可以是（）的多元化。）的多元化。A、评价主体、评价主体B、评价内容、评价内容C、评价标准评价标准D、评价形式、评价形式75、备课时，教师要按顺序写出（、备课时，教师要按顺序写出（）三种教学计划。）三种教学计划。A、学期计划、学期计划B、单元计划、单元计划C、课时计划、课时计划D、期末计划、期末计划BCAB

26、CDABCDEABCDABC三、填空。三、填空。1、我国的课程设置实行的是三级课程管理制度，三级课程指的是、我国的课程设置实行的是三级课程管理制度，三级课程指的是（）课程、（）课程、（）课程和（）课程和（）课程。）课程。2、学业成绩的评定可以采用（、学业成绩的评定可以采用（）两种形式。）两种形式。3、实施全面发展教育的基本途径是（、实施全面发展教育的基本途径是（）。）。4、启发式教学的渊源是（、启发式教学的渊源是（）、（）、（），这是孔子提出的。），这是孔子提出的。5、教师的一般认识能力包括（、教师的一般认识能力包括（）、（）、（）和）和（）。6、人的发展包括（、人的发展包括（）、（）、（）和

27、（）和（）。）。7、新课程明确提出要实现、新课程明确提出要实现“三维目标三维目标”，即：（，即：（）、）、()、()，构建起课堂教学比较完整的目标体系。，构建起课堂教学比较完整的目标体系。8、马卡连柯说，、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是（。这句话说明的德育原则是（）与（）与（）相结合。）相结合。9、（、（）是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、）是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。实施建议的教学指导性文件。地方地方校本校本记分和评语记分和评语学校教育学校

28、教育不愤不启不愤不启不悱不发不悱不发观察力观察力注意力注意力记忆力记忆力身体发展身体发展心理的发展心理的发展社会适应性社会适应性知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观尊重学生尊重学生严格要求学生严格要求学生课程标准课程标准国家国家10、新课程下要致力于培养具有（、新课程下要致力于培养具有（）精神和（）精神和（）能力的人才。）能力的人才。11、一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；（、一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；（）能力；（）能力；（）能力；自我调控能力。）能力；自我调控能力。12、党的教育方针：坚持育人为本、德育为

29、先，实施（、党的教育方针：坚持育人为本、德育为先，实施（），提高教），提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的育现代化水平，培养德智体美全面发展的()建设者和接班人，办好建设者和接班人，办好（）的教育。）的教育。13、纲要纲要指出（指出（）是义务教育的战略性任务。）是义务教育的战略性任务。14、建立（、建立（）、（）、（）、（）、（）的新型师生关系，是教育教学实践）的新型师生关系，是教育教学实践和人才培养的现实要求，是教育教学活动顺利和高效的必要保证。和人才培养的现实要求，是教育教学活动顺利和高效的必要保证。15、教学测评可分为（、教学测评可分为（）、（）、（）和（）和（）。）。16、班主任

30、德育工作经验可概括为：（、班主任德育工作经验可概括为：（）、（）、（）、持之以恒、导）、持之以恒、导之以行。之以行。17、义务教育阶段对违反学校（、义务教育阶段对违反学校（）的学生，学校应当予以）的学生，学校应当予以（），不得（），不得（）。）。18、教师的备课要求做好三方面的工作，即（、教师的备课要求做好三方面的工作，即（）、（）、（）、（）、（）。）。19、马卡连柯的平行教育理论是指（、马卡连柯的平行教育理论是指（）教育与（）教育与（）教育相结合的原）教育相结合的原则。则。20、在我国，课程主要由三部分组成，即（、在我国，课程主要由三部分组成，即（）、（）、（）和（）和（）。）。创新创新实

31、践实践素质教育素质教育社会主义社会主义人民满意人民满意均衡发展均衡发展民主民主平等平等和谐和谐诊断性评价诊断性评价形成性评价形成性评价总结性评价总结性评价管理制度管理制度动之以情动之以情晓之以理晓之以理批评教育批评教育开除开除钻研教材钻研教材了解学生了解学生设计教法设计教法集体集体个别个别课程计划课程计划学科课程标准学科课程标准教材教材语言表达语言表达组织管理组织管理四、简答题。四、简答题。1中小学教师职业道德规范的基本中小学教师职业道德规范的基本内容是什么？内容是什么？答：（答：（1）爱国守法；）爱国守法；（2）爱岗敬业；）爱岗敬业；（3）关爱学生；）关爱学生；（4）教书育人；）教书育人；（

32、5）为人师表；）为人师表；（6）终身学习。）终身学习。2一名合格的人民教师应具备一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？怎样的知识素养？教师应具有比较系统的马克思主义理论修养。教师应具有比较系统的马克思主义理论修养。教师应具备精深的专业知识，对本学科的历教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛研究、独特的见解、史、现状、未来等有精湛研究、独特的见解、深厚的功底。深厚的功底。教师应具备广博的文化基础知识，因为各学教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。科知识并非孤立的。教师应具备必备的教育科学知识，包括教育教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各

33、科教材教法等方法的知识。学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。3教师的职责是什么？教师的职责是什么？教师的职责：是教师职权范围内应负的责任。教师的职责：是教师职权范围内应负的责任。教师的基本职责有如下几个方面：教师的基本职责有如下几个方面：（1）教好功课，努力提高教学质量；）教好功课，努力提高教学质量；（2）做好学生思想品德教育工作；）做好学生思想品德教育工作；（3）促进学生的身体健康；）促进学生的身体健康；（4）组织好学生的课外活动；）组织好学生的课外活动；（5）协调学校与社会、家庭的关系；）协调学校与社会、家庭的关系；（6）开展教育教学研究和参与学校的管理。）开展教育教学研究和参与学校的

34、管理。4“一切为了每一位学生的发展一切为了每一位学生的发展”在教学中具体体现什么？在教学中具体体现什么？（1）关注每一位学生；）关注每一位学生；（2）关注学生的情绪生活和情感体验；）关注学生的情绪生活和情感体验；（3）关注学生的道德生活和人格养成。）关注学生的道德生活和人格养成。5新课程倡导什么样的学生观？倡新课程倡导什么样的学生观？倡导什么样的学习方式？导什么样的学习方式？学生观：学生观：（1）学生是发展的人。）学生是发展的人。（2）学生是独特的人。）学生是独特的人。（3）学生是具有独立意义的人。）学生是具有独立意义的人。学习方式：学习方式：自主学习、自主学习、合作学习、合作学习、探究学习。

35、探究学习。6教学过程中的几个基本关系是什教学过程中的几个基本关系是什么？么？（1）直接经验与间接经验的关系；）直接经验与间接经验的关系；（2）知识与能力的关系；）知识与能力的关系；（3）智力因素与非智力因素的关系；）智力因素与非智力因素的关系；（4）知识教育与思想道德教育的关系。）知识教育与思想道德教育的关系。7国家中长期教育改革和发展规国家中长期教育改革和发展规划纲要划纲要的工作方针是什么？的工作方针是什么？优先发展、优先发展、育人为本、育人为本、改革创新、改革创新、促进公平、促进公平、提高质量提高质量8教育规划纲要教育规划纲要把改革创新作为把改革创新作为教育发展的强大动力，提出教育改革的教

36、育发展的强大动力，提出教育改革的六项任务是什么？六项任务是什么？人才培养体制改革、人才培养体制改革、考试招生制度改革、考试招生制度改革、建设现代学校制度、建设现代学校制度、办学体制改革、办学体制改革、改革管理体制、改革管理体制、扩大教育开放。扩大教育开放。9义务教育均衡发展要缩小的三大差义务教育均衡发展要缩小的三大差距是什么？距是什么？（1）切实缩小校际差距；）切实缩小校际差距；（2）加快缩小城乡差距；）加快缩小城乡差距；（3）努力缩小区域差距。）努力缩小区域差距。10班主任工作的主要内容是什么？班主任工作的主要内容是什么？（1）对学生进行思想品德教育；）对学生进行思想品德教育；（2）引导学生

37、学好功课；）引导学生学好功课；（3）组织好课外活动，指导课余生活；）组织好课外活动，指导课余生活；（4）组织学生劳动；）组织学生劳动；（5）指导团队会工作，协调班内外教育力量；）指导团队会工作，协调班内外教育力量；（6）处理班级日常工作；）处理班级日常工作；（7）抓好学生的入学教育和毕业教育；）抓好学生的入学教育和毕业教育；（8）做好班主任工作的计划和总结。）做好班主任工作的计划和总结。11班主任如何组织和培养班集体？班主任如何组织和培养班集体？（1）确立班集体的奋斗目标；）确立班集体的奋斗目标；（2）选择和培养班干部；）选择和培养班干部；（3）培养正确的集体舆论和优良的班作风；）培养正确的集

38、体舆论和优良的班作风；（4）组织多样的教育活动。）组织多样的教育活动。12新课程改革背景下教师专业发展新课程改革背景下教师专业发展的现实途径是什么？的现实途径是什么？（1）完善教师资格证书制度是基础环节；）完善教师资格证书制度是基础环节；（2）加强教师培训是客观要求；）加强教师培训是客观要求；（3）发展性教师评价是保障机制；）发展性教师评价是保障机制；（4）教育行动研究是有效途径。）教育行动研究是有效途径。13教学工作的基本环节有哪些？教学工作的基本环节有哪些？(1)备课；备课；(2)上课上课(教学工作的中心环节教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；课外作业的布置与批改；(4)课外

39、辅导；课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。学业成绩的检查与评定。14教师评课要评哪些方面？教师评课要评哪些方面？（1）评教学目标；）评教学目标；（2）评教材处理；）评教材处理；（3）评教学程序；）评教学程序；（4）评教学方法和手段；）评教学方法和手段；（5）评教师教学基本功；）评教师教学基本功；（6）评学法指导；）评学法指导；（7）评能力培养；）评能力培养；（8）评师生关系；）评师生关系；（9）评教学效果。）评教学效果。15叶澜教授提出的一节好课的五项叶澜教授提出的一节好课的五项标准是什么？标准是什么？（1）有意义；）有意义；（2）有效率；）有效率；（3）生成性；）生成性；（4）常态性；）常

40、态性；（5）有待完善。）有待完善。16心理健康辅导的主要领域有哪些？心理健康辅导的主要领域有哪些？（1）认识自己；）认识自己；（2）自我激励；）自我激励；（3）自我控制；）自我控制；（4）人际交流；）人际交流；（5）人际合作；）人际合作；（6）学习技能的辅导；）学习技能的辅导；（7）职业发展指导。）职业发展指导。17我国中小学常用的教学方法有哪些？我国中小学常用的教学方法有哪些？（1）语言法包括讲授法、谈话法、讨）语言法包括讲授法、谈话法、讨论法；论法；（2）直观法包括演示法、参观法；）直观法包括演示法、参观法；（3）技能训练法包括练习法、实验法、）技能训练法包括练习法、实验法、实习作业法等。

41、实习作业法等。（4）探究法。）探究法。18运用讲授法应注意的事项有哪些？运用讲授法应注意的事项有哪些？（1）保证讲授内容的科学性和思想性；）保证讲授内容的科学性和思想性；（2）讲授要做到条理清楚、重点分明；）讲授要做到条理清楚、重点分明；（3）讲究语言艺术；）讲究语言艺术；（4）注意与其他教学方式配合使用。）注意与其他教学方式配合使用。19教育评价的功能是什么？教育评价的功能是什么？（1）鉴定功能；）鉴定功能；（2）导向功能；）导向功能；（3）激励功能；）激励功能；（4）诊断功能；）诊断功能；（5）调节功能；）调节功能；（6）监督作用；）监督作用；（7）管理功能；）管理功能；（8）教育功能。）

42、教育功能。20教育评价的原则是什么？教育评价的原则是什么？（1）方向性原则；）方向性原则；（2）科学性原则；）科学性原则；（3）民主性原则；）民主性原则；（4）激励性原则；）激励性原则；（5）可行性原则；）可行性原则；（6）整体性原则。）整体性原则。21因材施教原则应贯彻要求是什么？因材施教原则应贯彻要求是什么？（1）了解学生；）了解学生；（2）科学对待学生的个别差异；）科学对待学生的个别差异；（3）针对学生的特点，采取不同的措）针对学生的特点，采取不同的措施。施。22课题选择的原则是什么？课题选择的原则是什么？（1）需要性原则；）需要性原则；（2）科学性原则；）科学性原则；（3）创造性原则；

43、）创造性原则；（4）可行性原则。）可行性原则。23教育科学研究的一般程序是什么？教育科学研究的一般程序是什么？（1）研究课题：解决研究什么的问题。）研究课题：解决研究什么的问题。（2）设计研究方案：解决怎样研究的）设计研究方案：解决怎样研究的问题。问题。（3）实施研究方案：按研究方案进行）实施研究方案：按研究方案进行具体操作，收集实验数据和材料。具体操作，收集实验数据和材料。（4）总结研究成果：撰写研究报告，）总结研究成果：撰写研究报告，进行成果推广。进行成果推广。24简述马斯洛的需要层次理论是什简述马斯洛的需要层次理论是什么？么？生理需要；生理需要；安全需要；安全需要；社交需要（也叫归属和爱

44、的需社交需要（也叫归属和爱的需要）；要）；自尊需要；自尊需要；自我实现的需要。自我实现的需要。25如何利用学习动机与学习效果的互动关系如何利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习需要来培养学习需要?(1)学习动机通过直接制约学习积极性，影学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果；响学习效果；(2)由于学习效果所产生的成败体验，反作由于学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机；用于学习动机；(3)掌握评分的艺术，使每个学生体验到成掌握评分的艺术，使每个学生体验到成功感；功感；(4)使学生掌握扎实的知识技能，获得真正使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。的成功。六论述题六论述题1谈谈你

45、对教师劳动特点的认识。谈谈你对教师劳动特点的认识。教师的劳动具有复杂性、创造性、长期性、示范性等特教师的劳动具有复杂性、创造性、长期性、示范性等特点。（点。（1）教师劳动的复杂是由教育任务的全面性，影）教师劳动的复杂是由教育任务的全面性，影响学生发展因素的复杂性。教师的根本任务是教书育人，响学生发展因素的复杂性。教师的根本任务是教书育人，他要根据教育目的，培养德智体等方面全面发展的社会他要根据教育目的，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业和建设者的接班人。主义事业和建设者的接班人。（2）教师劳动的创造性首先表现在因材施教上，这一）教师劳动的创造性首先表现在因材施教上，这一点在点在2000年前

46、孔子就提倡过，已实践年前孔子就提倡过，已实践2000年了，表明因年了，表明因材施教是教好学生的一个重要环节。教师劳动的创造性材施教是教好学生的一个重要环节。教师劳动的创造性还现对教育内容方法和手段等的的不断创新上。同时突还现对教育内容方法和手段等的的不断创新上。同时突出在教育机智上。出在教育机智上。（3）教师劳动的长期性，）教师劳动的长期性，“一年之计，莫如树谷；十一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”学生从小学生从小学生一年级到高中需要学生一年级到高中需要12年。年。（4）教师劳动更有示范性，教师以自己的才学，能力）教师劳动更有示

47、范性，教师以自己的才学，能力品德去影响学生，通过自己去教育学生。平时教师应处品德去影响学生，通过自己去教育学生。平时教师应处处作为学生的表率，以自己的语言行为来影响学生。处作为学生的表率，以自己的语言行为来影响学生。2谈谈你对教师劳动特点的认识。谈谈你对教师劳动特点的认识。教师的劳动具有复杂性、创造性、长期性、示范性等特点。（1）教师劳动的复杂是由教育任务的全面性，影响学生发展因素的复杂性。教师的根本任务是教书育人，他要根据教育目的，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业和建设者的接班人。（2）教师劳动的创造性首先表现在因材施教上，这一点在2000年前孔子就提倡过，已实践2000年了，表明因材

48、施教是教好学生的一个重要环节。教师劳动的创造性还现对教育内容方法和手段等的的不断创新上。同时突出在教育机智上。（3）教师劳动的长期性，“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”学生从小学生一年级到高中需要12年。（4）教师劳动更有示范性，教师以自己的才学，能力品德去影响学生，通过自己去教育学生。平时教师应处处作为学生的表率，以自己的语言行为来影响学生。3谈谈苏霍姆林斯基的教育思想。谈谈苏霍姆林斯基的教育思想。苏联教育家苏霍姆林斯基苏联教育家苏霍姆林斯基(1918-1970)是是“个性全面和谐发展个性全面和谐发展”教育思想的代表人物。主要教育著教育思想的代表人物。主要教育著

49、作有作有:帕夫雷什中学帕夫雷什中学、给教师的一百条建议给教师的一百条建议等。等。（一）（一）“个性全面和谐发展个性全面和谐发展”的涵义的涵义苏霍姆林斯基提出苏霍姆林斯基提出“个性全面和谐发展个性全面和谐发展”教育思想，并将其作为学校教育的理想和目标。教育思想，并将其作为学校教育的理想和目标。（二）（二）“个性全面和谐发展个性全面和谐发展”教育的内容教育的内容1、体育、体育把体育看作健康的重要因素，生活活力的源泉。他确信把体育看作健康的重要因素，生活活力的源泉。他确信:“有规律的经常性锻炼不仅可以便身体变有规律的经常性锻炼不仅可以便身体变得健美、运作协调，而且可以培养性格、锻炼意志。得健美、运作

50、协调，而且可以培养性格、锻炼意志。”2、德育、德育苏霍姆林斯基认为，学校教育要使每个人有丰满的内在精神世界，能享受劳动和创造的欢乐，具苏霍姆林斯基认为，学校教育要使每个人有丰满的内在精神世界，能享受劳动和创造的欢乐，具有个人的尊严感、荣誉感和自豪感，并且使每个人遵守神圣的、不容争议的、不可动摇的行为准有个人的尊严感、荣誉感和自豪感，并且使每个人遵守神圣的、不容争议的、不可动摇的行为准则。和谐全面发展的核心是高尚的道德。则。和谐全面发展的核心是高尚的道德。3、智育、智育苏霍姆林斯基认为，智育苏霍姆林斯基认为，智育“包括获取知识、形成科学世界观，发展认识和创造能力，养成脑力劳包括获取知识、形成科学