文学概论教学第四章文学形象课件.ppt

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1、第四章第四章 文学形象文学形象第一节 文学形象的含义与特征第二节 文学典型第三节 文学意境第四节 文学意象第一节第一节 文学形象的含义与特征文学形象的含义与特征文学形象的层次文学形象的分类文学形象的特征一、文学形象的层次 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。朱自清背影语言语象具象内蕴再现型他个儿又高、腿儿又长，上城三十里，经不起他几晃荡他是过惯苦日子的，现在开始好起来，又相信会越来

2、越好，他还不满意么？他满意透了。他下了床，把鞋子拎在手里，光着脚跑出去；又眷顾着那两张大皮椅，走近去摸一摸，轻轻捺了捺，知道里边有弹簧，却不敢坐，怕压瘪了弹不饱。然后才真的悄悄开门，走出去了。有一座塔，由于修建年代较近，保存得较为完整。塔身有碑文，移步读去，猛然一惊，它的主人，竟然就是那个王圆箓。历史已有记载，他是敦煌石窟的罪人。我见过他的照片，穿着土布棉衣，目光呆滞，畏畏缩缩，是那个时代到处可以遇见的一个中国平民。他原是湖北麻城的农民，逃荒到甘肃，做了道士。几经转折，不幸由他当了莫高窟的家，把持着中国古代最灿烂的文化。他从外国冒险家手里接 过极少的钱财，让他们把难以计数的敦煌文物一箱箱运走。

3、今天，敦煌研究院的专 家们只得一次次屈辱地从外国博物馆买取敦煌文献的微缩胶卷，叹息一声，走到放大机前。表意型（表现型）（表现型）场型（表现型）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。王维山居秋暝 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。辛弃疾西汉月夜行黄沙道中 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。马致远天净沙秋思 文学形象的特征具体性和概括性作家主体性间接性和模糊性审美性 “从许多人物形象中把那些最美的部分提炼出来，从而使所创造的整个

4、形象显得极其美丽。”色诺芬回忆苏格拉底 “倘如画家画了一副美得绝无仅有的人像的典型，每一笔都画得完好无比，可是他不能证明世界上确有这样的人，你认为这位画家的价值就减低了么？”柏拉图理想国第二节 文学典型鲁迅阿Q正传主人公阿Q曹雪芹红楼梦中的林黛玉莎士比亚哈姆雷特主人公哈姆雷特 (鲁迅)前期的作品有一种共通的颜色，那便是再现的记述。不仅狂人日记、孔乙己、头发的故事、阿Q正传是如此，即别的几种也不外是一些记述。这些记述的目的，差不多全部在筑成(build up)各种典型的性格(typical character)；作者的努力似乎不在他所记述的世界，而在这世界的住民的典型。所以这一个个典型筑成了，而

5、他们所住居的世界反是很模糊的。世人盛称作者的成功的原因，是因为他的典型筑成了，然而不知作者的失败，也便是在此处。作者太急了，太急于再现他的典型了，我以为作者若能不这样急于追求典型的，他总可以寻到一点普遍的出来。成仿吾创造1924第二卷第二期共性说 (历史家和诗人)两者的差别在于一叙述已发生的事，一描述可能发生的事。因此，写诗这种话动比写历史更富于哲学意味，更受到严肃的对待；因为诗所描述的事带有普遍性，历史则叙述个别的事。所谓“有普遍性的事”，指某一种人，按照可然律或必然律，会说的话，会行的事，诗要首先追求这目的，然后才给人物起名字。诗学第九章 古典式的艺术典型针对古希腊戏剧的理论分析 普罗米修

6、斯、俄狄浦斯、美狄亚 理想(可以理解为典型)本来意味着一个符合观念的个体的表象，因此那鉴赏的原型(它自然是筑基于理性能在最大限量所具有的不确定的观念，但不能经由概念，只能在个别的表现里被表象着)更适宜于被称为美的理想。康德判断力批判上卷 “只有在个性与普遍性的统一和交融中才有真正的独立自足性，因为正如普遍性只有通过个别事物才能获得具体的实在，个别的特殊的事物也只有在普遍性里才能找到它的现实存在的坚实基础和真正内容（意蕴）。”“把一切都融贯成为一个整体的那种深入渗透到一切的个性，这种个性就是所言所行的同一泉源，从这个泉源派生出每一句话，乃至思想、行为举止的每一个特征。”黑格尔美学第一卷哈姆雷特；

7、于连个性说典型人物的特征（理论性规定）独特、丰满、鲜明的个性巨大深刻的社会概括性个性与概括性具有统一性 雨果说莎士比亚“创作出高于我们但和我们一同生活的人物。例如哈姆雷特，他象我们每个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一个巨人，不仅是一个真实的人。因为哈姆雷特不是你，也不是我，而是我们大家。哈姆雷特不是某一个人，而是人。”玛丽都铎序典型人物和典型环境的关系典型环境：具体生活环境、社会环境典型环境与典型人物之间相互联系，相互依存。典型环境与典型人物之间相互影响，相互作用。第三节 文学意境意境理论意境审美特征象征意象意境理论的发展将欲征隐，聊可指篇 古诗之离别，乐府之长城，词怨旨深，而复兼乎比兴。

8、陈思之黄雀，公干之青松，格刚才劲，而并长于讽谕。叔夜之赠行，嗣宗之咏怀，境玄思澹，而独得乎优闲。士衡之疏放，彭泽之豪逸，心密语澄，而俱适乎壮采。刘勰文心雕龙卷四十月明星稀，天高气寒。桂旗翠旌，佩玉鸣鸾。濯缨醴泉，被服蕙兰。思从二女，适彼湘沅。灵幽听微，谁观玉颜？灼灼春华，绿叶含丹。日月逝矣，惜尔华繁！阮籍咏怀唐代诗人对意境理论的发展 王昌龄诗格提出“诗有三境”：一曰物境，二曰情境，三曰意境。物境物境：欲为山水诗，则张泉石雲峰之境，极丽绝秀者，神之于心，处身于境，视境于心，莹然掌中，然后用思，了然境象，故得形似。情境情境：娱乐愁怨，皆张于意而处于身，然后驰思，深得其情。意境意境：亦张之于意而思之

9、于心，则得其真矣。意境的审美特征情景交融，和谐统一具有丰富蕴藉的艺术空间意新语工江城子乙卯正月二十日夜记梦苏轼苏轼 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。作为象征的形象而表现出来的都是一种由艺术创造出来的作品，一方面见出它自己的特性，另一方面是出个别事物的更深广的普遍意义而不只是展示这些个别事物本身，因此象征形象仿佛是一种课题，要求我们去探索它背后的内在意义。黑格尔美学第二卷 象征的定义可以粗略地说成是某种东西的含义大于其本身象征意味着既是它所说的，同时也是超过它所

10、说的。劳坡林诗的声音和意义 最难理解的莫过于一部象征的作品。一个象征总是超越它的使用者，并使他说出的东西要比他有意表达的东西更多。加缪弗朗茨卡夫卡作品中的希望和荒诞象征意象的内涵哲理性象征性抽象性暗示性卡夫卡变形记、萨特恶心象征意象的特征思考题目以你读过的一部小说为例，谈谈典型人物的基本特征。以你最喜爱的一首诗（词或其他作品）为例，谈谈意境的审美特征。本章小结 文学的艺术形象，处于文学作品文本结构的中间层次。它一方面关系着深层意蕴的传达，另一方面又制约着表层结构的处理。因此文学形象就成了艺术表现的中心。文学形象是指文本呈现的具体的感性的、具有艺术概括性的、体现着作家的审美理想的、具有审美价值的自然的和人生的图画。文学形象的形成，与人的精神需要有着内在的联系，它是人的知、情、意的全面展开，与人的知、情、意的审美需要适应，便形成了由文学典型、文学意境和文学象征意象三者构成的互补性形象系统。本章将着重讨论文学形象的这些问题。