部编人教版三年级上册数学【第八单元分数的初步认识】全单元ppt课件.pptx

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1、1.分数的初步认识分数的初步认识第第1课时课时 几分之一几分之一R三年级上册三年级上册分数的初步认识分数的初步认识3.体会分数的产生源于实际生活的需要，体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生学习数学的兴趣。培养学生学习数学的兴趣。1.从现实生活中认识几分之一，并能正确从现实生活中认识几分之一，并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。地对几分之一的分数进行大小比较。2.为学生提供数学实践的机会，提高学生为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作能力。动手操作能力。学习目标学习目标学习重点学习重点 几分之一的意义。几分之一的意义。一、情景导入一、情景导入准准备备了了这这么么多多好吃的啊！好吃的

2、啊！我我们们快快把把吃吃的的分一分吧！分一分吧！今天天气真好啊！今天天气真好啊！大家一起来郊游大家一起来郊游好开心！好开心！我我给给大大家家带带来来了了好好吃吃的的蛋蛋糕糕，我我们来分一分吧！们来分一分吧！哪哪一一块块都都行行，都一样大。都一样大。我我把把这这个个西西瓜瓜分分成成了了大小一样的大小一样的8 块。块。你想吃哪一块？你想吃哪一块？在在我我们们生生活活中中经经常常会会遇遇到到像像这这样样分分东东西西的的情情况况，这这里里面面也也藏藏着着有有趣趣的的数数学学知识，我们一起来研究研究吧！知识，我们一起来研究研究吧！探究新知探究新知（一）认识几分之一（一）认识几分之一你喜欢吃月饼吗？你喜欢

3、吃月饼吗？那那这这块块月月饼饼我我们一人一半。们一人一半。我我太太喜喜欢欢吃吃月饼了！月饼了！把一块月饼平均分成把一块月饼平均分成2 份，份，二分之一，二分之一，每份每份是这块月饼的一半，也就是它是这块月饼的一半，也就是它的的二分之一，写作二分之一，写作 。12写作写作 。12分一分，认一认。分一分，认一认。把一块月饼平均分成把一块月饼平均分成4 份，每份是份，每份是它的（它的（）分之一，写作）分之一，写作 。1（）四四4 把一个圆平均分成把一个圆平均分成3 份，每份是它份，每份是它的（的（）分之（）分之（），写作），写作 。（）（）三三3一一1 把一张长方形纸平均分成把一张长方形纸平均分成5

4、 份，指份，指出它的五分之一，并涂上颜色。出它的五分之一，并涂上颜色。二分之一二分之一四分之一四分之一三分之一三分之一五分之一五分之一14121315像这样的数，像这样的数，都是分数。都是分数。（二）了解分数各部分名称（二）了解分数各部分名称读作：读作：三分之一三分之一13 分数线分数线 分子分子 分母分母同学们，你们知道吗，分数的每一同学们，你们知道吗，分数的每一部分都有名字。让我们一起来认识部分都有名字。让我们一起来认识一下吧！一下吧！（三）身边的四分之一（三）身边的四分之一拿一张正方形纸折一折，表示出它的拿一张正方形纸折一折，表示出它的 。14我是这样折的。我是这样折的。我这样折！我这样

5、折！1412（四）几分之一大小比较（四）几分之一大小比较请你结合月饼图说一说请你结合月饼图说一说 和和 这两个分数的意义。这两个分数的意义。1214你能根据下图写出分数，你能根据下图写出分数，并比较大小吗？并比较大小吗？161416141412你发现了什么？你发现了什么？小结：小结：当分子都是当分子都是1，分母小，就是分的份，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。多，分数就小。达标检测达标检测1.用分数表示下面各图中的阴影部分。用分数表示下面各图中的阴影部分。1412191518132.下面哪个图形中的阴影部分可以用下面哪个图形

6、中的阴影部分可以用 表表示？（是的画示？（是的画“”，不是的画，不是的画“”）143.填一填。填一填。（1）把一块长方形布料平均分成）把一块长方形布料平均分成6 份，每份份，每份是这块布料的（是这块布料的（）分之一，写作（）分之一，写作（）。）。（2）表示把一个物体平均分成（表示把一个物体平均分成（）份，）份，每份是它的（每份是它的（），），读作（读作（）。）。17171617六六7七分之一七分之一1917151312161418”或或“巩固提高巩固提高1.（）（）31（）（）51（）（）61（）（）412.看图写分数，比大小。看图写分数，比大小。131811017课堂小结课堂小结读作：读作：

7、三分之一三分之一13 分数线分数线 分子分子 分母分母像像 、这样的数都是分数。这样的数都是分数。14121315分分数数161414121.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。课后作业课后作业教学反思教学反思 本节课通过分一分、折一折、画一画、涂一涂，充分调动学生学习的积极性，给学生提供充分的从事数学活动的机会，激发其创新的动力，让学生在动手实践、交流探讨中探究新知，理解并掌握了分数的含义，培养了学生的探究能力和手脑并用的意识。1.几分之几几分之几R三年级上册三年级上册第第2课时课时 几分之几几分之几3.培养学生与人合作的意识，提高学生与培

8、养学生与人合作的意识，提高学生与人合作的能力。人合作的能力。1.使学生在认识几分之一的基础上认识几使学生在认识几分之一的基础上认识几分之几及分数的各部分名称，并会比较分分之几及分数的各部分名称，并会比较分母相同的两个分数的大小。母相同的两个分数的大小。2.为学生提供实践的机会，提高学生动手为学生提供实践的机会，提高学生动手操作的能力。操作的能力。学习目标学习目标学习重点学习重点 使学生明确几分之几的含义。使学生明确几分之几的含义。一、情景导入一、情景导入做好的同学，快把你的作做好的同学，快把你的作品贴到黑板上吧！品贴到黑板上吧！老师给大家准备好了大小相同的正方形老师给大家准备好了大小相同的正方

9、形纸，把一张正方形纸折成同样大的纸，把一张正方形纸折成同样大的4份，份，再把一份或几份涂上喜欢的颜色。再把一份或几份涂上喜欢的颜色。二、探究新知二、探究新知14你能用一个分数来表示涂色部你能用一个分数来表示涂色部分占整个图形的多少吗？分占整个图形的多少吗？142 份是份是2 个个24我们来看这幅作品。我们来看这幅作品。涂色的部分是几份？涂色的部分是几份？1414读作：读作：四分之二四分之二你能用一个分数来表示下面你能用一个分数来表示下面这幅作品的涂色部分吗？这幅作品的涂色部分吗？34143 份是份是3 个个141414读作：读作：四分之三四分之三把把1 分米长的一条彩带平均分成分米长的一条彩带

10、平均分成10 份。份。每一份是它的每一份是它的 。（）（）110（）（）（）（）（）（）110310710110110110110110110110110110110你还能从这条彩带上你还能从这条彩带上找到其他的分数吗？找到其他的分数吗？像像 、这样的数这样的数，也，也都是都是分数。分数。3102434710小结：小结：三、达标检测三、达标检测1.把阴影部分用分数表示出来。把阴影部分用分数表示出来。3869592.判断。判断。（1）把一根绳子分成三段，每段是它）把一根绳子分成三段，每段是它的的 。（）（2）图中的阴影部分可以用图中的阴影部分可以用 表示。表示。（）（3）把一瓶水分成）把一瓶水分

11、成5 份，喝了份，喝了2 份，份，喝了这瓶水的喝了这瓶水的 。（。（）131425平均平均1.你能把涂色部分用分数表示出来吗？你能把涂色部分用分数表示出来吗？23593637四、巩固提高四、巩固提高2.看图写出分数。看图写出分数。183858 110 710 310像像 、这样的数这样的数，也，也都是分数。都是分数。3102434710几分之几几分之几142434 五、课堂小结五、课堂小结1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、课后作业六、课后作业七、教学反思七、教学反思 本节课的教学内容是认识几分之几，要使学生透彻地理解几分之几，离不开

12、合作学习和动手实践活动。因此，本节课的教学呈现以下两点：1.关注学生能力的培养，充分开展教学活动。学生的逻辑思维能力、合作探究能力、动手操作能力等直接影响着对新知识的理解和掌握，而这些能力的培养又是在学习新知的过程中逐步实现的。所以，本节课通过“涂一涂”、“说一说”、“找一找”等活动，既加深了对新知识的理解，又培养了学生的能力。2.重视小组合作的学习方式。本节课的每个环节都是以小组合作的方式开展的，通过小组成员不断发现分数的意义，加快了对新知识的理解,达到了很好的效果。2.比较分数的大小比较分数的大小R三年级上册三年级上册1.让学生在认识几分之几的基础上能进行让学生在认识几分之几的基础上能进行

13、同分母分数的大小比较。同分母分数的大小比较。2.掌握比较分数大小的方法与要领。掌握比较分数大小的方法与要领。学习目标学习目标学习重点学习重点能比较同分母分数的大小。能比较同分母分数的大小。一、复习导入一、复习导入比较下面分数的大小，并说清比较的方法。比较下面分数的大小，并说清比较的方法。1214171313141615141518110在下面这两个长方形中分别表示出在下面这两个长方形中分别表示出 和和 。25353525二、探究新知二、探究新知25356656这两组分数有什么相同之处？这两组分数有什么相同之处？分母相同时，怎样比较分数的大小？分母相同时，怎样比较分数的大小？25356656 同

14、分母分数，分子越大，分数越大；同分母分数，分子越大，分数越大；分子越小，分数越小。分子越小，分数越小。1.比较下面分数的大小，并说清比较的方法。比较下面分数的大小，并说清比较的方法。141357374515265618162625三、达标检测三、达标检测5848676815458812.在在 里填上里填上“”、“”或或“=”。2.看图写出分数，再比较每组分数的大小。看图写出分数，再比较每组分数的大小。254525453108103108101513错误答案错误答案：正确答案正确答案：错点警示错点警示：规避策略规避策略:同一个物体平均分成的份数越多，同一个物体平均分成的份数越多，每一份反而越小。

15、每一份反而越小。此题错在只看分数平均分成的此题错在只看分数平均分成的份数，误认为平均分成的份数份数，误认为平均分成的份数越多，它的一份分数就越大。越多，它的一份分数就越大。易错易错2 比较分数的大小的方法不对。比较分数的大小的方法不对。例例3 判断：判断：。（）2515+=310错误答案错误答案：正确答案正确答案：错点警示错点警示：规避策略规避策略:同分母分数相加减，分母不变，同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。分子相加减。错在把分母直接相加了。错在把分母直接相加了。易错易错3 没有掌握同分母分数相加减的方法。没有掌握同分母分数相加减的方法。三、复习训练三、复习训练1.涂色部分占总数的几分之几？说一说。涂色部分占总数的几分之几？说一说。1813122.分一分，算一算。分一分，算一算。这些菠萝的这些菠萝的 是（是（）个。）个。34这些草莓的这些草莓的 是（是（）个。）个。23681.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。四、课后作业四、课后作业