部编版八年级上册语文《背影》ppt课件(第1课时).pptx

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1、背影背影学习目标学习目标1.了解文章结构特点。2.感知父子情感变化。321目 录预习要求理清文脉感知父子情感变化预习要求预习要求1.默读课文，设身处地地体会文中描写的情景。2.概述课文主要内容。3.画出课文描写背影的文字，初步思考课文的顺序。4.结合语境，理解下面词语的含义：迂 交卸 狼藉 簌簌 赋闲 踌躇 蹒跚 琐屑 颓唐 祸不单行 触目伤怀5.提出自己的疑问。理清文脉理清文脉1.学生在自读课文的基础上，与小组伙伴交流预习题。2.概述课文主要内容。3.理清课文顺序，即了解文章写了什么，按什么顺序写的。内容概述：这篇散文写的是1917年冬，因祖母去世，作者从北京至徐州，和父亲一道回扬州奔丧。丧

2、事办完后，父亲去南京谋事，作者返北京上学，父子同行在浦口车站分手时的情景。开篇点“背影”追忆跌宕、渲染高潮回叙呼应在理顺序的过程中，随文理解字词：交卸、祸不单行、狼藉、簌簌、赋闲、踌躇、颓唐等。感知父子情感变化感知父子情感变化读出父爱“本已说定不送我”；“再三嘱咐茶房，甚是仔细”；“但他终于不放心，怕茶房不妥帖”；他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：不要紧，他们去不好！在送与不送的纠结中读出父爱“他给我拣定了靠车门的一张椅子”；“他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我”。“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身

3、子向左微倾，显出努力的样子”在叮嘱中读出父爱在背影中读出了父爱“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”“我赶紧拭干了泪。怕他看见”。父亲本来就对“我”不放心，看到“我”流泪，会更不放心。“我”被父亲艰难地为“我”买橘子的背影感动了。“到这边时，我赶紧去搀他”；“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”这样的行为更证明他读懂了父爱。读懂父爱作者为什么一开始要交代家中光景？朱自清是什么时候读懂父爱的？链接背景：“父亲获罪卸任”“祖母抱憾离世”，“惨淡”的家境，“狼藉”的心境，亲子的隔膜，使父爱多了一分沉重。1917年，朱自清在北大读书，他是家中的长子，下面还有

4、几个弟弟妹妹，全家人的生活来源全靠父亲。现在父亲失业了，心情是怎样的？当年的朱自清能理解父亲的心情吗？哪些地方表明他对父亲的不满？“总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”；“我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？”。作者是怀着一种怎样的心理来回忆自己曾经的不懂事的？“我那时真是聪明过分”；“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”后悔自责懊恼是什么原因使作者发生了这样的转变，理解、愧悔着曾经的不理解？“近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。”请看一则本文作者写于1925年，与背影同时期的日记。链接朱自清日记：链接朱自清日记：“晚

5、与茶房借来四升又向荣轩借六元三弟来信催款，词甚锋利，甚怒，骨肉之情，不过尔尔向吴微露借款之意，他说没有当衣四件，得二元五角。连日身体颓唐，精神也惶惶不适，甚以为虑向公愚借六元，愧甚。”这时的“我”已不是八年前的“我”，此时的朱自清已是思想成熟并且有四个孩子的父亲。朱氏大小家庭的重负使得朱自清身心疲惫，一场大病后，他收到了倔强的老父亲的来信。“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”链接：链接：“我写背影就因为文中所写的父亲来信里的那句话，当时读了父亲的信，真是泪如泉涌，我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙的那一回，想起来跟在眼前般无二。”“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”于是声长叹：“唉！我不知何时再能与他相见！”