高考文言文断句_公开课课件.ppt

《高考文言文断句_公开课课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考文言文断句_公开课课件.ppt（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1 1诗人自斟自酌，享受室中之乐诗人自斟自酌，享受室中之乐：_，_。2 2、_，_。两句，写山峦、平原的广两句，写山峦、平原的广阔和川流、湖泽的迂回阔和川流、湖泽的迂回 3、凭借听觉联想，用虚写手法构想出目力难及之景，凭借听觉联想，用虚写手法构想出目力难及之景，传达出渔歌和雁声的几句传达出渔歌和雁声的几句_，_，_，_；4 4 表现作者在处境艰难中乐观开朗情怀的诗句是表现作者在处境艰难中乐观开朗情怀的诗句是_，_5 5、归去来兮辞归去来兮辞中描绘作者顺随自然走到生命尽头的诗句是中描绘作者顺随自然走到生命尽头的诗句是_，_。引壶觞以自酌引壶觞以自酌眄庭柯以怡颜眄庭柯以怡颜山原旷其盈视山原旷其盈视

2、川泽纡其骇瞩川泽纡其骇瞩渔舟唱晚渔舟唱晚响穷彭蠡之滨响穷彭蠡之滨雁阵惊寒雁阵惊寒声断衡阳之浦声断衡阳之浦酌贪泉而觉爽酌贪泉而觉爽处涸辙以犹欢处涸辙以犹欢聊乘化以归尽聊乘化以归尽乐夫天命复奚疑乐夫天命复奚疑勤动笔墨习句读，逐类旁通得妙法勤动笔墨习句读，逐类旁通得妙法文言文断句文言文断句什么叫断句什么叫断句 古书无标点，古人读书都要自己断句，常常古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用在一句话的末了用“。”断开，叫断开，叫“句句”；在一；在一句之内语气停顿的地方用句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫断开，叫“读读”（d d u u）。现代用的标点符号是）。现代用的标点符号是“句读句读

3、”的发的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读断句读。请为请为“江南四大才子江南四大才子”之一之一祝枝山写的对联断句祝枝山写的对联断句明日逢春好不晦气明日逢春好不晦气终年倒运少有余财终年倒运少有余财 教学目标教学目标 探究并掌握文言文断句的技巧，提升探究并掌握文言文断句的技巧，提升断句及翻译技能。断句及翻译技能。考考 纲要求纲要求 “理解并翻译文中的句子”“理理解解”是指能读懂文言文表达的内容，理解文意是断句和翻译的基础。文言文断句是根据对文意的理解，确定无标点的文言语句的停顿。而文言文翻译就就是是语言的转换把古汉语转换为现代汉语，并准确地表达原文的思

4、想内容。断句与翻译其实息息相关对文章全面正确的理解、准确的断句是翻译的基础，翻译则是运用现代汉语对文言文意的精确表述；断句是解读文言文的初步能力，翻译是解读文言文的高层次能力。考点解析考点解析 从近几年的高考试题看，断句从近几年的高考试题看，断句考题分考题分主观题和客观题主观题和客观题两种形式，两种形式，20152015年山东卷是以客观题的形式，年山东卷是以客观题的形式，就文言语段出题，分值就文言语段出题，分值3 3分。分。20162016年高考？年高考？11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是一项是()（2015年山东卷年山东卷）A A.将既受命将

5、既受命/乃令太史卜斋乃令太史卜斋/三日之太庙三日之太庙/钻钻灵龟灵龟/卜吉日卜吉日/以受斧钺以受斧钺B.B.将既受命将既受命/乃令太史乃令太史/卜斋三日卜斋三日/之太庙之太庙/钻灵龟钻灵龟/卜吉日卜吉日/以受斧钺以受斧钺C.C.将既受命将既受命/乃令太史卜乃令太史卜/斋三日斋三日/之太庙之太庙/钻灵龟钻灵龟/卜吉日卜吉日/以受斧钺以受斧钺D.D.将既受命将既受命/乃令太史卜斋三日乃令太史卜斋三日/之太庙之太庙/钻灵龟钻灵龟/卜吉卜吉/日以受斧钺日以受斧钺c探究一：试给下列语段断句，看有什么特点探究一：试给下列语段断句，看有什么特点1 1、刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻、刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻

6、大可小小不可大也目小可大大不可大可小小不可大也目小可大大不可 小也举事亦然为其不可复者也则事小也举事亦然为其不可复者也则事 寡败矣。寡败矣。刻削之道刻削之道/鼻莫如大鼻莫如大/目莫如小目莫如小/鼻大可小鼻大可小/小不可大也小不可大也/目小可大目小可大/大不可小也大不可小也/举事亦然举事亦然/为其不为其不可复可复 者也者也/则事寡败矣。则事寡败矣。总结归纳一总结归纳一:先断易，看词性先断易，看词性 名词常做主语、宾语，断句时，可先找出名词常做主语、宾语，断句时，可先找出名词名词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名。如人名、地名、国名、朝代名、官职名。和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句和现代

7、汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词、名词、代词、形容词或动词代词、形容词或动词，就可以确定停顿的位置。，就可以确定停顿的位置。抓语句核心，一般是谓语，然后前后追问抓语句核心，一般是谓语，然后前后追问,进行进行推断。推断。真题链接：给划线的句子断句（真题链接：给划线的句子断句（20142014年湖北）年湖北）万夫长易俊原独恃骁勇，万夫长易俊原独恃骁勇，与麾下数十人遁入与麾下数十人遁入山谷保险自固郡邑患苦之江阴侯吴良承诏求寇已山谷保险自固郡邑患苦之江阴侯吴良承诏求寇已移檄旁县兵且集召德基计事移檄旁县兵且集召德基计事，德

8、基曰：，德基曰：“易氏未易氏未有反状，奈何激之使生变乎？不若先以计致之，有反状，奈何激之使生变乎？不若先以计致之，果反，用兵未晚也。果反，用兵未晚也。”（选自宋濂（选自宋濂吴德基传吴德基传）链接高考：链接高考：20142014年年 湖北卷湖北卷 万夫长易俊原万夫长易俊原独恃骁勇，与独恃骁勇，与麾下数十人麾下数十人遁入遁入山谷山谷 保险自固保险自固郡邑郡邑患苦之患苦之江阴侯吴良江阴侯吴良承诏求承诏求寇寇已移檄已移檄旁县兵旁县兵且集召且集召德基德基计事，德基曰：计事，德基曰：“易氏未有反状，奈何激之使生变乎？不若先以易氏未有反状，奈何激之使生变乎？不若先以计致之，果反，用兵未晚也。计致之，果反，用

9、兵未晚也。”（选自宋濂（选自宋濂吴德基传吴德基传）想一想，练一练：想一想，练一练：/探究二：看下列语段断句看有什么特点探究二：看下列语段断句看有什么特点嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之圣人其出人也远矣犹且从师而问焉今之众人其圣人其出人也远矣犹且从师而问焉今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师下圣人也亦远矣而耻学于师/句首的语气词句首的语气词“”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；句末语气词句末语气词等后面等后面也可断句；也可断句；有

10、些常用在句首的关联词，如有些常用在句首的关联词，如其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫矣、耶、哉、兮、耳、而已矣、耶、哉、兮、耳、而已苟、纵、是故、于是、向使、然而、无论、至若苟、纵、是故、于是、向使、然而、无论、至若”“是以是以”“继而继而”“纵使纵使”“然则然则”等前面可断句。等前面可断句。常在句首的时间词如常在句首的时间词如 ，也可以帮助断句。也可以帮助断句。注意：也、乎、焉等比较灵活。注意：也、乎、焉等比较灵活。顷之、已而、既而、俄而顷之、已而、既而、俄而总结归纳二总结归纳二:辨虚词，找位置辨虚词，找位置 虚词断句标点歌虚词断句标点歌 曰曰后冒、后冒、哉哉后叹，

11、后叹，夫、盖夫、盖大都在句前，大都在句前，于、而于、而一般在句中，一般在句中，矣、耳矣、耳后边画圆圈，后边画圆圈，耶、乎耶、乎经常表疑问，经常表疑问，也、者也、者作用是停顿，作用是停顿，或句或逗看情形，或句或逗看情形，标点位置不能乱。标点位置不能乱。探究三：找找下列句子有什么特点探究三：找找下列句子有什么特点1、廉颇者，赵之良将也、廉颇者，赵之良将也。2、悲夫、悲夫!有如此之势，而为秦人积威之所劫有如此之势，而为秦人积威之所劫.3、王曰王曰：取予璧，不予我城，奈何？：取予璧，不予我城，奈何？4、燕雀安知鸿鹄之志哉？燕雀安知鸿鹄之志哉？5、人不知而不愠，不亦君子乎？、人不知而不愠，不亦君子乎？6

12、、吾孰与城北徐公美？、吾孰与城北徐公美？7、何辞为？、何辞为？记住下面几种文言文的习惯句式，如：记住下面几种文言文的习惯句式，如：“何何之有之有”（宋（宋何罪之有？）；何罪之有？）；“如如何何”（如太行王屋何？）；（如太行王屋何？）；“唯唯是是”（唯余马首是瞻）；（唯余马首是瞻）；“非唯非唯抑亦抑亦”（非（非唯天时，抑亦人谋。）；唯天时，抑亦人谋。）；“不亦不亦乎乎”（不亦说乎？）；（不亦说乎？）；“何何之为之为”（秦则无礼，何施之为？）；（秦则无礼，何施之为？）；“无乃无乃乎乎（无（无乃不可乎？）；乃不可乎？）；“可得可得欤欤”（可得闻欤？）；（可得闻欤？）；“得无得无乎乎”（得无异乎？）等

13、。（得无异乎？）等。记住文言文习惯上较为记住文言文习惯上较为固定的词组固定的词组，不要把它们拆散，可以减，不要把它们拆散，可以减少断句失误。如少断句失误。如“有所有所”“”“无所无所”“”“有以有以”“”“无以无以”“”“以为以为”“”“何所何所”“”“孰若孰若”“”“至于至于”“”“足以足以”“”“得无得无”“”“无乃无乃”“”“何何以以”“”“于是于是”“”“然则然则”等。等。总结归纳三总结归纳三:辨句式，助句读辨句式，助句读 特殊句式掌握住，固定结构莫拆散特殊句式掌握住，固定结构莫拆散链接高考：链接高考：给下面一段话断句给下面一段话断句 （1212年湖南卷年湖南卷）秦穆之于晋相与之久也相

14、信之深也相结之厚也秦穆之于晋相与之久也相信之深也相结之厚也一怵于烛之武之利弃晋如涕唾亦何有于郑乎一怵于烛之武之利弃晋如涕唾亦何有于郑乎想一想，练一练：想一想，练一练：/奇奇男男子子此此冠冠宜宜汝汝戴戴也也微微汝汝吾吾几几误误劾劾贤贤员员但但疏疏去去矣矣奈奈何？何？奇男子奇男子/此冠宜汝戴也此冠宜汝戴也/微汝微汝/吾几误吾几误劾贤员劾贤员/但疏去矣但疏去矣/奈何？奈何？探究四：下列语段有什么特点探究四：下列语段有什么特点1、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁以示美人及左右左右皆呼万岁2、积土成山风雨兴焉积水成渊蛟龙生焉积善

15、成德、积土成山风雨兴焉积水成渊蛟龙生焉积善成德而神明自得圣心备焉而神明自得圣心备焉3、上食埃土下饮黄泉、上食埃土下饮黄泉1、秦王坐章台见相如、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王相如奉璧奏秦王秦王大喜秦王大喜传以示美人及左右传以示美人及左右左右皆呼万岁左右皆呼万岁2、积土成山、积土成山风雨兴焉风雨兴焉积水成渊积水成渊蛟龙生焉蛟龙生焉积善积善成德成德而神明自得而神明自得圣心备焉圣心备焉3、上食埃土、上食埃土下饮黄泉下饮黄泉古人行文，好用整饬对称的句式，其中常含有古人行文，好用整饬对称的句式，其中常含有排比、排比、对偶、顶真、反复对偶、顶真、反复等修辞方法，断句时，可以根据这几等修辞方法，断句时，可以根

16、据这几种修辞不同的形式特点，确定断开的位置。种修辞不同的形式特点，确定断开的位置。句式结构整齐，字数大致相当：句式结构整齐，字数大致相当：句子前后相承，前一句的宾语重复出现后成为下一句子前后相承，前一句的宾语重复出现后成为下一句中的主语：句中的主语：同一个词语或句子在段落中多次出现，有连续和间同一个词语或句子在段落中多次出现，有连续和间隔两种形式：隔两种形式：总结归纳四总结归纳四：排比、对偶特点：排比、对偶特点：顶真特点：顶真特点：反复特点：反复特点：据修辞，定句读据修辞，定句读链接高考：链接高考：如如20132013年北京题年北京题世世 之之 治治 也也 行行 善善 者者 获获 福福 为为

17、恶恶 者者 得得 祸祸 及及 其其 乱乱 也也 行行 善善 者者 不不 获获 福福 为为 恶恶 者者 不不 得得 祸祸想一想，练一练：想一想，练一练：/1 1、先断易，看词性、先断易，看词性2 2、辨虚词，找位置、辨虚词，找位置3 3、辨句式，助句读。、辨句式，助句读。4 4、据修辞，定句读。、据修辞，定句读。小结：文言断句的方法小结：文言断句的方法 实际操作中要综合运用操千曲而后晓声，观千剑而后识器操千曲而后晓声，观千剑而后识器勤动笔墨勤动笔墨逐类旁通逐类旁通太宗有一骏马太宗有一骏马,特爱之特爱之,恒于宫中养饲恒于宫中养饲,无病而暴死。无病而暴死。太宗怒养马宫人将杀之皇后谏曰昔齐景公以马太宗

18、怒养马宫人将杀之皇后谏曰昔齐景公以马死杀人晏子请数其罪云尔养马而死尔罪一也使死杀人晏子请数其罪云尔养马而死尔罪一也使公以马杀人百姓闻之必怨吾君尔罪二也诸侯闻公以马杀人百姓闻之必怨吾君尔罪二也诸侯闻之必轻吾国尔罪三也公乃释罪陛下尝读书见此之必轻吾国尔罪三也公乃释罪陛下尝读书见此事岂忘之邪？事岂忘之邪？太宗有一骏马太宗有一骏马,特爱之特爱之,恒于宫中养饲恒于宫中养饲,无病而暴死。无病而暴死。太宗太宗怒养马怒养马宫人宫人将杀之将杀之皇后皇后谏曰谏曰昔齐景公以昔齐景公以马死杀人马死杀人晏子晏子请数其罪云请数其罪云尔养马而死尔养马而死尔罪一尔罪一也也使公以马杀人使公以马杀人百姓百姓闻之闻之必怨吾君必怨吾

19、君尔罪二也尔罪二也诸侯诸侯闻之闻之必轻吾国必轻吾国尔罪三也尔罪三也公公乃释罪乃释罪陛下陛下尝读书见此事尝读书见此事岂忘之邪？岂忘之邪？迁移练习一迁移练习一 给下面一段话断句给下面一段话断句迁移练习二迁移练习二 治官如治家（治官如治家（20152015年湖南卷年湖南卷）治官如治家，古人尝有是训矣。盖一家之事，治官如治家，古人尝有是训矣。盖一家之事，无缓急巨细，皆所当知无缓急巨细，皆所当知;有所不知，则有所不治有所不知，则有所不治也。况牧民之长，百责所丛，若庠序，若传置，也。况牧民之长，百责所丛，若庠序，若传置，若仓廪，若囹圄，若沟洫，若桥障，凡所司者甚若仓廪，若囹圄，若沟洫，若桥障，凡所司者甚众

20、也。相时度力，弊者葺之，污者洁之，堙者疏众也。相时度力，弊者葺之，污者洁之，堙者疏之，缺者补之，旧所无有者经营之。之，缺者补之，旧所无有者经营之。若曰彼之不若曰彼之不修何预我事瞬夕代去自苦奚为此念一萌则庶务皆修何预我事瞬夕代去自苦奚为此念一萌则庶务皆堕矣堕矣。前辈谓：公家之务，一毫不尽其心，即为。前辈谓：公家之务，一毫不尽其心，即为苟禄，获罪于天。苟禄，获罪于天。7.7.下列用下列用”/”给文中画波浪线部分的断句，给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是正确的一项是A.A.若曰彼之不修若曰彼之不修/何预我事何预我事/瞬夕代去瞬夕代去/自苦奚自苦奚为为/此念一萌此念一萌/则庶务皆堕矣则庶务皆堕矣B

21、.B.若曰若曰/彼之不修何预彼之不修何预/我事瞬夕代去我事瞬夕代去/自苦奚自苦奚为为/此念一萌此念一萌/则庶务皆堕矣则庶务皆堕矣C.C.若曰彼之不修若曰彼之不修/何预我事何预我事/瞬夕代去自苦瞬夕代去自苦/奚奚为此念为此念/一萌则庶务皆堕矣一萌则庶务皆堕矣D.D.若曰若曰/彼之不修何预彼之不修何预/我事瞬夕代去自苦我事瞬夕代去自苦/奚奚为此念为此念/一萌，则庶务皆堕矣一萌，则庶务皆堕矣A链接高考：给画线句子断句链接高考：给画线句子断句（20102010北京卷）北京卷）孟子曰：孟子曰：“仁者如射，发而不中，反求诸身仁者如射，发而不中，反求诸身”吾尝学吾尝学射矣始也心志与中目存乎鹄手往从之十发而九

22、失其一中射矣始也心志与中目存乎鹄手往从之十发而九失其一中者幸也者幸也想一想，练一练：想一想，练一练：吾尝学射矣吾尝学射矣 始也心志与中始也心志与中 目存乎鹄目存乎鹄 手往从之手往从之 十十发而九失发而九失 其一中者其一中者 幸也幸也11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是一项是()（2015年山东卷年山东卷）A.将既受命将既受命/乃令太史卜斋乃令太史卜斋/三日之太庙三日之太庙/钻钻灵龟灵龟/卜吉日卜吉日/以受斧钺以受斧钺B.将既受命将既受命/乃令太史乃令太史/卜斋三日卜斋三日/之太庙之太庙/钻灵龟钻灵龟/卜吉日卜吉日/以受斧钺以受斧钺C.将既受命将既

23、受命/乃令太史卜乃令太史卜/斋三日斋三日/之太庙之太庙/钻灵龟钻灵龟/卜吉日卜吉日/以受斧钺以受斧钺D.将既受命将既受命/乃令太史卜斋三日乃令太史卜斋三日/之太庙之太庙/钻灵龟钻灵龟/卜吉卜吉/日以受斧钺日以受斧钺c【文言文断句方法文言文断句方法】通读全文，把握大意。通读全文，把握大意。先易后难，寻找标志。先易后难，寻找标志。读后检查，通顺合理。读后检查，通顺合理。三个步骤三个步骤：先：先读读后后断断再再检查检查1、夫夫如是，故远人不服，则修文德以来之。如是，故远人不服，则修文德以来之。2、且且夫水之积也不厚夫水之积也不厚3、惟惟江上之清风，与山间之明月江上之清风，与山间之明月4、盖盖将自其变者而观之将自其变者而观之1、吾属今为之虏、吾属今为之虏矣矣2、直不百步、直不百步耳耳3、独畏廉将军、独畏廉将军哉哉4、六国互丧，率赂秦、六国互丧，率赂秦耶耶1、于是于是饮酒乐甚饮酒乐甚2、是以是以区区不能废远区区不能废远3、苟苟以天下之大以天下之大4、纵纵一苇之所如一苇之所如