部编版六年级语文上册第四单元教学ppt课件.ppt

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1、长江上第一座由我国自行设计建造的双长江上第一座由我国自行设计建造的双层式铁路、公路两用桥梁。层式铁路、公路两用桥梁。19371937年年7 7月月7 7日日，日日本本帝帝国国主主义义在在此此发发动动全全面面侵侵华华战战争争。中中国国抗抗日日军军队队在在卢卢沟沟桥桥打打响响了全面抗战的第一枪。了全面抗战的第一枪。滨州黄河大桥1212 桥桥1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。3.认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。教学目标教学目标走近作者走近作者 谈歌

2、谈歌，原名谭同占。，原名谭同占。19541954年出年出生，毕业于河北师范大学。作家、生，毕业于河北师范大学。作家、记者，现任河北省作家协会副主席。记者，现任河北省作家协会副主席。主主要要作作品品：长长篇篇小小说说家家园园笔笔记记，中中篇篇小小说说集集大大厂厂，短短篇篇小说集小说集绝唱绝唱等。等。咆哮咆哮 惊慌惊慌 嗓子嗓子 跌跌撞撞跌跌撞撞书记书记 拥戴拥戴 沙哑沙哑 党员党员 呻吟呻吟废话废话 吞没吞没 猛然猛然 搀扶搀扶 丈夫丈夫我会读我会读指人因痛苦而发出声音。指人因痛苦而发出声音。呻吟呻吟根据意思写词语。根据意思写词语。形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊形容水流的奔腾轰鸣，也形容人

3、的暴怒喊叫。叫。咆哮咆哮走路不稳像要跌倒的样子。走路不稳像要跌倒的样子。跌跌撞撞跌跌撞撞词语解释词语解释 初读课文，想一想：课文写了怎么样一件事？请初读课文，想一想：课文写了怎么样一件事？请用自己的话说一说。用自己的话说一说。深深夜夜，当当洪洪水水袭袭来来时时，老老村村支支书书记记冒冒着着生生命命危危险险，不不存存私私念念地地指指挥挥一一百百多多号号人人有有秩秩序序地地过过桥桥，最最后后自自己和儿子却被洪水卷走了。己和儿子却被洪水卷走了。整体感知整体感知 再再读读课课文文，在在课课文文中中找找出出描描写写洪洪水水凶凶猛猛的的句子？读一读。句子？读一读。（2 2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从

4、山山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。谷里狂奔而来，势不可挡。（1 1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（3 3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（4 4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。（5 5）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（6 6）水，爬上了老汉的胸膛。水，爬上了老汉的胸膛。A.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。B.黎明的时候，雨突然大了。黎明的时候，雨突然大了。句子赏析：下面哪句话写得好？为

5、什么句子赏析：下面哪句话写得好？为什么？A句句写写得得好好。运运用用了了夸夸张张的的修修辞辞手手法法，不不仅仅描描写写出出雨雨水水之之大大，而而且且表表现现出出雨雨水水的的来来势凶猛。势凶猛。句子赏析：下面哪句话写得好？为什么句子赏析：下面哪句话写得好？为什么？A.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。B.山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。A句句写写得得好好。运运用用了了比比喻喻的的修修辞辞手手法法，把把山山洪洪比比作作野野马马，写写出出了了山山洪洪来来势势凶凶猛猛，不不可阻挡的气势。可阻挡的气势。运用了拟人的修辞手运用了拟人的修辞手法，写出了洪水疯狂法，写出了洪水疯

6、狂肆虐的魔鬼形象。肆虐的魔鬼形象。（3 3）近一米高）近一米高的洪水已经在路面上的洪水已经在路面上跳舞跳舞了。了。（4 4）死亡在洪水的死亡在洪水的狞笑狞笑声中逼近。声中逼近。（5 5）水渐渐水渐渐窜窜上来，上来，放肆放肆地舔着人们的地舔着人们的腰腰。（6 6）水，水，爬上爬上了老汉的了老汉的胸膛胸膛。表现了洪水猛兽般狰狞的面目，把洪表现了洪水猛兽般狰狞的面目，把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。侧面写出了形势的危急，烘托侧面写出了形势的危急，烘托了一种紧张的气氛。了一种紧张的气氛。当当洪洪水水袭袭来来时时，村村庄庄惊惊醒醒了了。人人们们翻翻身身下下床床

7、，却却一一脚脚踏踏在在水水里里。惊惊慌慌失失措措的的人人们们你你拥拥我我挤挤地地逃逃跑跑，寻寻找找生生路路？他他们们找找到到了吗？这是一座普通的桥吗？了吗？这是一座普通的桥吗？（找找到到了了，北北面面那那座座窄窄窄窄的的木木桥桥 。这这不不是是一一座座普普通通的的桥桥，因因为为它它窄窄窄窄的的身身躯躯上上将将承承载载一一百百多多号号人人的的生生命命，整整个个村村庄庄的的生生命命啊啊！于于是是，急急于于求求生生的的人人们们跌跌跌跌撞撞撞撞地地向那木桥拥去向那木桥拥去）惊慌失措惊慌失措的人们的人们 村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的

8、洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。老老汉汉沙沙哑哑地地喊喊话话:“桥桥窄窄!排排成成一一队队,不不要要挤挤!党党员员排在后边排在后边!”一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。在这危难的时刻，老汉下了一道什么命令在这危难的时刻，老汉下了一道什么命令？水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了

9、老汉一把，说：“你先走”。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。文文章章最最后后点点明明了了老老汉汉和和小小伙伙子子的的关关系系，使使读读者者恍恍然然大大悟悟，懂懂得得了了老老汉汉这这样样对对小小伙伙子子的的原原因因。文文章章最最后后几几段段单单句句成成段段，语语言言极极为为洗洗练练，加加强强了了故事的悲壮色彩。故事的悲壮色彩。1.1.作者为什么要到结尾才点明作者为什么要到结尾才点明“老汉老汉”和和“小伙小伙 子子”的的关关系系？你你认认为为这这样样安安排排结结构构有有什什么么好好处处？在洪水

10、面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前，他选择了（）；在自己与小伙子之间，他把生的希望（）；唯一没有想到的是（），老支书真是（）！党员党员木桥轰地一声塌了木桥轰地一声塌了一个好书记一个好书记党员党员小伙子小伙子此时，此时，你觉得这是怎样的桥？你觉得这是怎样的桥？窄窄的木桥 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥 他像一座桥，一座联结生命的桥。他像一座桥，一座联结生命的桥。他像一座山，一座屹立不倒山他像一座山，一座屹立不倒山生死桥生死桥 逃命桥逃命桥 生命桥生命桥 救命桥救命桥 希望桥希望桥说一说课文为什么以说一说课文为什么以“桥桥”做题目做题目?“老老支支书书，你你是是村村民民们们跨跨越越死

11、死亡亡的的生生命命桥桥！”“老老支支书书，你你在在生生死死关关头头，把把生生的的希希望望让让给给别别人人，把把死死的的危危险险留留给给自自己己，你你用用自自己己的的血血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。桥桥 这这是是一一座座老老支支书书用用血血肉肉之之躯躯筑筑起起的的不不朽朽的的生生命命之之桥桥！是是老老支支书书将将村村民民们们送送上上跨跨越越死死亡亡的的生生命命桥桥！这这座座桥桥也也是是我我们们党党以以老老支支书书为为代代表表的的优秀共产党员密切联系群众的优秀共产党员密切联系群众的“桥桥”！我不知道我不知道你的姓，你的名你的姓，你的名但我知道但我知道你有一个

12、动人的称呼你有一个动人的称呼老汉！老汉！啊，老汉！啊，老汉！你是一座山你是一座山一座镇定的山一座镇定的山征服了肆虐的洪水征服了肆虐的洪水一一 座座 山山一座刚毅的山一座刚毅的山抵挡了可怕的灾难抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山更是一座深情的山饱含着宽广无私的爱饱含着宽广无私的爱啊，老汉！啊，老汉！你将牢牢驻留在我们心间你将牢牢驻留在我们心间永远，永远！永远，永远！课文中的老汉是个怎样的人?从哪些句子可以看出来？他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老老汉汉沙沙哑哑地地喊喊话话：“桥桥窄窄！排排成成一一队队，不不要要挤挤！党员排在后边！党员排在后边！”老老

13、汉汉突突然然冲冲上上前前，从从队队伍伍里里揪揪出出一一个个小小伙伙子子，吼吼道道：你你还还算算是是个个党党员员吗吗？排排到到后后面面去去！老老汉汉凶凶得得像只豹子。像只豹子。边边品悟：这是一位边边品悟：这是一位_ _ _的老汉？的老汉？老汉清瘦的脸上淌着雨水。他老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话不说话，盯盯着乱哄哄的人们。着乱哄哄的人们。他像一座山他像一座山。老汉老汉比喻比喻一座山一座山沉着、镇定沉着、镇定 老老汉汉清清瘦瘦的的脸脸上上淌淌着着雨雨水水。他他不不说说话话，盯盯着着乱乱哄哄哄哄的的人人们们。他像一座山。他像一座山。这这里里把把老老汉汉比比喻喻成成“一一座座山山”，既既表表现现了了老

14、老汉汉的的威威严严、冷冷静静，与与人人们们在在山山洪洪暴暴发发时时“惊惊慌慌”“”“疯疯了了似似的的”“”“跌跌跌跌撞撞撞撞”“”“乱乱哄哄哄哄”的的表表现现形形成成鲜鲜明明对对比比，又又写写出出了了老老汉汉在在人人们们心心目目中中的的地地位位，这这座座“山山”是人们获得生的希望的是人们获得生的希望的“山山”。课文在表达方法上有哪几个突出的特点？（1 1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。（2 2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张）本文多用简短的句、段，来渲染紧张 的气氛。的气氛。（3 3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增

15、强表现力。强表现力。想想像像一一下下，此此时时此此刻刻，在在儿儿子子被被吞吞没没的的一一刹刹那那，老老汉汉如如果果能能喊喊，他要喊的可能是什么？他要喊的可能是什么？拓展延伸拓展延伸一、选择填空。一、选择填空。大大雨雨接接连连下下了了两两天天，山山洪洪暴暴发发，洪洪水水（）着着、（）着着（）而而下下，以以（）之之势势向向村村子子里里袭袭来来，村村子子里里的的房房屋屋都都发发出出了了“（）”。A.A.呻吟呻吟B.B.狞笑狞笑C.C.狂奔狂奔D.D.势不可挡势不可挡E.E.咆哮咆哮E EB BC CD DA A随堂练习随堂练习 本本文文构构思思新新颖颖别别致致，设设置置了了悬悬念念，前前后后 。先先

16、写写老老汉汉将将一一个个小小伙伙子子从从队队伍伍里里揪揪出出来来，让让他他排排到到队队伍伍的的最最后后，又又写写小小伙伙子子让让老老汉汉先先走走，而而老老汉汉将将小小伙伙子子推推上上了了桥桥，但但这这时时木木桥桥塌塌了了，最最后后写写洪洪水水退退了了 之之 后后，一一 个个 老老 太太 太太 来来 祭祭 奠奠 两两 个个 人人：一一 个个 是是 ，一一个个是是 。这这样样安安排排结结构构，达达到到了了震震撼撼人心的效果。人心的效果。照应照应她的丈夫她的丈夫她的儿子她的儿子二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。同学们，再见！同学们，再见！13.13.穷人穷人 列列夫夫托托尔尔斯斯泰泰(18

17、28(18281910)1910)伟伟大大的的俄俄国国作家作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。青青年年时时期期就就开开始始文文学学创创作作，他他的的全全部部创创作作时时间间达达六六十十多多年年。作作品品无无情情地地揭揭露露了了封封建建沙沙皇皇制度和资本主义势力的种种罪恶。制度和资本主义势力的种种罪恶。代表作：代表作：战争与和平战争与和平、安娜卡列尼娜安娜卡列尼娜 列列夫夫托托尔尔斯斯泰泰的的作作品品气气势势磅磅礴礴，场场面面广广阔阔，人人物物众众多多，心心理理描描写写逼逼真真、细细腻腻，语语言言质质朴朴洗洗炼炼，在在世世界界文文学学史史上上有有着着巨

18、大的影响。巨大的影响。走近作者走近作者v穷穷人人一一文文的的写写作作年年代代，正正是是俄俄国国历历史史上上阶阶级级矛矛盾盾空空前前激激化化的的时时期期。封封建建农农奴奴制制一一步步步步地地崩崩溃溃瓦瓦解解，广广大大人人民民对对沙沙皇皇专专制制的的反反抗抗斗斗争争日日趋趋高高涨涨，逐逐渐渐形形成成了了俄俄国国资资产产阶阶级级民民主革命的高潮。主革命的高潮。v在在这这个个时时期期，贵贵族族、资资产产阶阶级级吮吮吸吸人人民民的的血血汗汗，生生活活奢奢华华而而道道德德堕堕落落；广广大大劳劳动动人人民民生生活活极极端端贫贫困困，然然而而他们的道德情操却高尚淳朴。他们的道德情操却高尚淳朴。写作背景写作背景

19、v大声朗读课文，标出不会读的字。大声朗读课文，标出不会读的字。v想一想，课文讲了一件什么事？想一想，课文讲了一件什么事？尝试用自己的话复述一遍。尝试用自己的话复述一遍。课课文文记记叙叙了了在在一一个个寒寒风风呼呼啸啸的的夜夜晚晚,桑桑娜娜与与渔渔夫夫主主动动收收养养已已故故邻邻居西蒙的两个孤儿的故事。居西蒙的两个孤儿的故事。整体感知整体感知渔夫渔夫 轰鸣轰鸣 沉思沉思 风暴风暴 抱怨抱怨 倾听倾听 探望探望 照顾照顾 敲门敲门 困难困难 阴冷阴冷 脸蛋脸蛋阴冷阴冷 脸蛋脸蛋 清新清新 渔网渔网 槽糕槽糕 倒霉倒霉忧虑忧虑 湿淋淋湿淋淋 自作自受自作自受 汹涌澎湃汹涌澎湃 忐忑不安忐忑不安 心惊

20、肉跳心惊肉跳字词学习字词学习1.1.自己做错了事，自己承受不好的后果。自己做错了事，自己承受不好的后果。（）2.2.形容人心神不安定的样子。形容人心神不安定的样子。（）3.3.形容担心祸患临头，非常害怕不安。形容担心祸患临头，非常害怕不安。（）4.4.担忧、思虑。本文指渔夫为以后的生活忧愁担心。担忧、思虑。本文指渔夫为以后的生活忧愁担心。（）5.5.形容声势浩大。形容声势浩大。（）6.6.心中不满，数说别人不对；埋怨。心中不满，数说别人不对；埋怨。（）根据意思写词语。根据意思写词语。自作自受自作自受 忐忑不安忐忑不安心惊肉跳心惊肉跳忧虑忧虑汹涌澎湃汹涌澎湃抱怨抱怨词语解释词语解释 讲讲渔渔夫夫

21、出出海海归归来来，听听说说西西蒙蒙死死了了，主主动动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。提出把西蒙的孩子抱过来抚养。第一段第一段（第（第1 1、2 2自然段）：自然段）：讲讲桑桑娜娜看看望望生生病病的的邻邻居居西西蒙蒙，发发现现西西蒙蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。讲讲桑桑娜娜在在海海上上起起风风暴暴的的夜夜晚晚，焦焦急急等等待待着出海捕鱼的丈夫归来。着出海捕鱼的丈夫归来。第二段第二段（第（第3 31111自然段）：自然段）：第三段第三段（第（第12122727自然段）：自然段）：理清脉络理清脉络 “穷穷人人”指指的的是是哪哪种种人人？课课文文中中写写了了哪哪

22、些些穷穷人人？你你从从课课文文哪哪些些内内容容的的描描写写中中感感受到了他们的受到了他们的“穷穷”？穷人的意思是贫困的人。穷人的意思是贫困的人。丈丈夫夫不不顾顾惜惜身身体体，冒冒着着寒寒冷冷和和风风暴暴出出去去打打鱼鱼，她她自自己己也也从从早早到到晚晚地地干干活活，还还只只能能勉勉强强填填饱饱肚肚子子。孩孩子子们们没没有有鞋鞋穿穿，不不论论冬冬夏夏都都光光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有只有鱼。鱼。从生活看出从生活看出“穷穷”屋屋外外寒寒风风呼呼啸啸，汹汹涌涌澎澎湃湃的的海海浪浪拍拍击击着着海海岸岸，溅溅起起一一阵阵阵阵浪浪花花。海海上上正正起起着着风风暴，外面

23、又黑又冷暴，外面又黑又冷 桑桑娜娜听听着着波波涛涛的的轰轰鸣鸣和和狂狂风风的的怒怒吼吼，感到心惊肉跳。感到心惊肉跳。海面上什么也看不见。海面上什么也看不见。这样恶劣的天气还要这样恶劣的天气还要出海打鱼，是为穷困出海打鱼，是为穷困的生活所迫啊！的生活所迫啊！“没有一个人照顾她啊！没有一个人照顾她啊！”“寡寡妇妇的的日日子子真真困困难难啊啊！”桑桑娜娜站站在在门门口口想想，“孩孩子子虽虽然然不不算算多多只只有有两两个个，可可是是全全靠靠她她一一个个人人张张罗罗，如如今今又又加加上上病病。唉唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”从桑娜的心理活动中感受从桑娜的心理活动中

24、感受“穷穷”她她头头往往后后仰仰着着，冰冰冷冷发发青青的的脸脸上上显显出出死死的的宁宁静静，一一只只苍苍白白僵僵硬硬的的手手像像要要抓抓住住什什么么似似的的，从从稻稻草草铺铺上上垂垂下下来来。就就在在这这死死去去的的母母亲亲旁旁边边，睡睡着着两两个个很很小小的的孩孩子子，都都是是卷卷头头发发，圆圆脸脸蛋蛋，身身上上盖盖着着旧旧衣衣服服，蜷蜷缩缩着着身身子子，两两个个浅浅黄黄头头发发的的小小脑脑袋袋紧紧紧紧地地靠靠在在一一起起。显显然然，母母亲亲在在临临死死的的时时候候，拿拿自自己己的的衣衣服服盖盖在在他他们们身身上上，还还用用旧旧头头巾巾包包住住他他们们的的小脚。小脚。孩子的呼吸均匀而平静，睡

25、得正香甜。孩子的呼吸均匀而平静，睡得正香甜。在西蒙家里看到在西蒙家里看到“穷穷”，感受爱，感受爱屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。从反面衬托他们的贫穷从反面衬托他们的贫穷有人说这篇课文中的有人说这篇课文中的“穷人穷人”桑娜和渔夫其实并不桑娜和渔夫其实并不“穷穷”，其实他们很，其实他们很“富有富有”。你支持这种观点吗？。你支持这种观点吗？示示例例1 1：我我支支持持这这种种观观点点，因因为为他他们们很很善善良良，善善良良这这种种珍珍贵贵的的品品质质是是用用钱钱买买不不到到的的，是无价之宝。是无价之宝。示例示例2 2：支持。尽管他们生活及物质上贫困，但他们富：支持。尽

26、管他们生活及物质上贫困，但他们富有同情心，精神上富有，这是他们最宝贵的财富。有同情心，精神上富有，这是他们最宝贵的财富。问题探究问题探究 默默读读课课文文，说说说说桑桑娜娜和和她她丈丈夫夫给给你你留留下下了了什什么么样样的的印印象象？你是从哪里感受到的。？你是从哪里感受到的。在在最最使使你你感感动动的的地地方方写写上上简简单单的的批批注注。遇遇到到不不懂懂的的或或感感兴趣的问题，在旁边做上标记。兴趣的问题，在旁边做上标记。屋屋外外寒寒风风呼呼啸啸，汹汹涌涌澎澎湃湃的的海海浪浪拍拍击击着着海海岸岸，溅溅起起一一阵阵阵阵浪浪花花。海海上上正正起起着着风风暴暴，外外面面又又黑黑又又冷冷，这这间间渔渔

27、家家的的小小屋屋里里却却温温暖暖而而舒舒适适。地地扫扫得得干干干干净净净净，炉炉子子里里的的火火还还没没有有熄熄，食食具具在在搁搁板板上上闪闪闪闪发发亮亮。挂挂着着白白色色帐帐子子的的床床上上，五五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。勤劳能干勤劳能干环境描写环境描写 睡睡觉觉还还早早。桑桑娜娜站站起起身身来来，把把一一块块很很厚厚的的围围巾巾包包在在头头上上，提提着着马马灯灯走走出出门门去去。她她想想看看灯灯塔塔上上的的灯灯是是不不是是亮亮着着，丈丈夫夫的的小小船船能能不不能能望望见见。海海面面上上什什么么也也看看不不见见。风风掀掀起起她她的的围围巾巾，卷卷着着

28、被被刮刮断断的的什什么么东东西西敲敲打打着着邻邻居居小小屋屋的的门门。桑桑娜娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。心地善良心地善良关心、同情他人关心、同情他人 桑桑娜娜用用头头巾巾裹裹住住孩孩子子，把把他他们们抱抱回回家家里里。她她的的心心跳跳得得很很厉厉害害，自自己己也也不不知知道道为为什什么么这这样样做做，但但是是觉觉得得非非这这样做不可样做不可。心理活动描写心理活动描写天性善良天性善良（1 1）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来，）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来，。（2 2）如果桑娜把这两个孤儿抱过来，那么）如果桑娜把这两个孤儿抱过来，那么 。（3 3）

29、桑娜想：与其）桑娜想：与其 ，不如，不如 。宁可。宁可 ，也要，也要 。“非这样做不可非这样做不可”什么意思什么意思?联系上下文用下联系上下文用下面的句式说说为什么非这样做不可面的句式说说为什么非这样做不可?对不起自己的良心对不起自己的良心给家里增加负担给家里增加负担不抱不抱抱抱被指责被指责对得起自己的良心对得起自己的良心词的意思：词的意思：一定要这样做。说明了她心地善良一定要这样做。说明了她心地善良,即使即使冒着生活经济上的困难冒着生活经济上的困难,也要照顾这两个孩子。也要照顾这两个孩子。她她忐忐忑忑不不安安地地想想：“他他会会说说什什么么呢呢？这这是是闹闹着着玩玩的的吗吗？自自己己的的五五

30、个个孩孩子子已已经经够够他他受受的的了了是是他他来来啦啦？不不，还还没没来来！为为什什么么把把他他们们抱抱过过来来啊啊？他他会会揍揍我我的的！那那也也活活该该，我我自自作作自自受受嗯嗯，揍揍我我一顿也好！一顿也好！”朴实善良朴实善良宁可自己受苦，也要抚养孩子。宁可自己受苦，也要抚养孩子。心理活动描写心理活动描写 这这段段心心理理活活动动出出现现了了很很多多省省略略号号，这这里里的的省省略略号号有有什什么么作作用用？想想一一想想，桑桑娜娜在在忐忑不安忐忑不安的情况下，还可能想到什么。的情况下，还可能想到什么。1 1、表示心理活动的时断时续、表示心理活动的时断时续2 2、表示省略递增的次数。、表示

31、省略递增的次数。3 3、表示语意的跳跃。、表示语意的跳跃。4 4、表示说话结巴，欲言又止。、表示说话结巴，欲言又止。古老的钟发哑地敲了十下，古老的钟发哑地敲了十下，十一下十一下表示省略递增的次数。表示省略递增的次数。表示语意的跳跃。表示语意的跳跃。“谢谢谢谢上上帝帝，总总算算活活着着回回来来啦啦。我我不不在在，你你在在家家里里做做些什么呢？些什么呢？”“我嘛我嘛缝缝补补缝缝补补风吼风吼得这么凶，真叫人害怕。得这么凶，真叫人害怕。”表示说话结巴，欲言又止表示说话结巴，欲言又止 渔渔夫夫皱皱起起眉眉头头，他他的的脸脸变变得得严严肃肃、忧忧虑虑。“嗯嗯，是是个个问问题题！”他他搔搔搔搔后后脑脑勺勺说

32、说，“嗯嗯，你你看看怎怎么么办办？哦哦，我我们们，我我们们总总能能熬熬过过去去的的！快快去去！别别等等他们醒来。他们醒来。”语言描写语言描写朴实善良朴实善良宁可自己受苦，也要抚养孩子。宁可自己受苦，也要抚养孩子。因因为为：桑桑娜娜和和渔渔夫夫有有勤勤劳劳、善善良良、淳淳朴朴、富富于于同同情情心心、宁宁可可自自己己吃吃苦苦也也要要帮助别人的美好品质。帮助别人的美好品质。桑桑娜娜告告诉诉丈丈夫夫自自己己已已经经把把孩孩子子抱抱回回家家后后，课课文文就就戛戛然然而而止止了了。孩孩子子的的命命运运会会怎怎样样呢呢？桑桑娜娜与与渔渔夫夫又又会会带带领领孩孩子子怎怎样渡过一个又一个的难关呢？样渡过一个又一

33、个的难关呢？展开想象续写这篇文章。展开想象续写这篇文章。小练笔小练笔14.14.在柏林在柏林 美美 奥莱尔奥莱尔 柏柏林林，德德国国首首都都，位位于于中中欧欧平平原原施施普普雷雷河河入入哈哈弗弗河河口口处处。柏柏林林是是德德国国第第一一大大城城市市，有有750750年年历历史史。20002000年年成为新德国的新首都。柏林的建筑多姿多彩，蔚为壮观。成为新德国的新首都。柏林的建筑多姿多彩，蔚为壮观。人人们们徜徜徉徉街街头头，随随处处可可见见一一座座座座古古老老的的大大教教堂堂、各各式式各各样样的的博博物物馆馆和和巍巍然然挺挺立立的的连连云云高高楼楼。这这些些美美不不胜胜收收而而又又历历尽尽沧沧桑

34、桑、各各具具特特色色的的建建筑筑，使使人人强强烈烈感感受受到到柏柏林林的古典与现代、浪漫与严谨的氛围。的古典与现代、浪漫与严谨的氛围。柏柏林林是是座座文文化化名名城城，全全年年几几乎乎都都有有文文化化节节，常常常常眨眨眼间街道就变成了舞台，行人变成了观众。眼间街道就变成了舞台，行人变成了观众。背景资料背景资料:第第二二次次世世界界大大战战（19391939年年19451945年年），简简称称二二战战，是是继继一一战战之之后后发发生生的的人人类类历历史史上上规规模模最最大大的的战战争争。战战火火燃燃及及欧欧洲洲、亚亚洲洲、非非洲洲和和大大洋洋洲洲，先先后后有有6161个个国国家家和和地地区区，2

35、020亿亿以以上上的的人人口口被被卷卷入入。据据不不完完全全统统计计，战战争争中中军军民共伤亡民共伤亡90009000多万人，千万多亿美元付诸东流。多万人，千万多亿美元付诸东流。二二战战以以德德国国、意意大大利利、日日本本法法西西斯斯等等轴轴心心国国为为反反动动一一方方，以以反反法法西西斯斯同同盟盟国国以以及及反反法法西西斯斯力力量量为为正正义义一一方方，通通过过艰艰苦苦卓卓绝绝的的斗斗争争，历历时时6 6年年，最最终终以以美美国国、苏苏联联、中中国国、英英国国等等反反法法西西斯斯国国家家和和世世界界人人民民战战胜胜法法西西斯斯侵侵略略赢得世界和平与进步而告终。赢得世界和平与进步而告终。内容简

36、介：内容简介：在在柏柏林林是是美美国国作作家家奥奥莱莱尔尔的的一一篇篇微微型型小小说说，堪堪称称名名篇篇中中的的精精品品，它它以以二二战战为为背背景景，以以一一列列从从柏柏林林出出发发的的火火车车上上的的小小插插曲曲为为故故事事材材料料，却却以以极极小小的的篇篇幅幅来来深深刻刻反反映映战战争争这这个个人人类类永永恒恒而而又又沉沉重重的的话话题题，它它那那平平静静而而不不动动声声色色的的叙叙述述中中包包含含着着强强烈烈的的悲悲愤愤，但但又又始始终终没没爆爆发出来，反而更有感染力。发出来，反而更有感染力。认真阅读课前提示，思考其中的问题，然后再反复认真阅读课前提示，思考其中的问题，然后再反复诵读课

37、文，根据小说的三要素，理清文章的内容。诵读课文，根据小说的三要素，理清文章的内容。u想想这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？u小说的结局出人意料，你怎样理解“车厢里一片寂静，静得可怕”？u你还有哪些疑问？理清脉络：理清脉络：在在一一辆辆由由柏柏林林开开出出的的火火车车上上，一一位位即即将将奔奔赴赴前前线线的的预预备备役役老老兵兵准准备备把把她她瘦瘦弱弱不不堪堪而而又又神神志志不不清清的的妻子送往疯人院。妻子送往疯人院。试着用一句话概括文章的主要内容。试着用一句话概括文章的主要内容。一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是尽是妇妇女和孩子，女和孩子，几乎看不到几乎看不到

38、一个健壮的男子。一个健壮的男子。这这是是小小说说开开头头的的一一句句话话，短短短短的的几几十十字字，写写出出了了故故事事发发生生的的环环境境和和人人物物，“尽尽是是”和和“几几乎乎看看不不到到”更更是是为为小小说说的的展展开开设设下下了了伏伏笔笔，暗暗示示读读者者健健壮壮的的男男子子都都去去了了前前线线，反反映映了了战战争争带带给给人人民民的的深深重重灾灾难难，和和下下文文中中老老妇妇人的三个儿子都已牺牲相照应。人的三个儿子都已牺牲相照应。在在一一节节车车厢厢里里，坐坐着着一一位位头头发发灰灰白白的的战战时时后后备备役役老老兵兵，坐坐在在他他旁旁边边的的是是个个身身体体虚虚弱弱而而多多病病的的

39、老老妇妇人人。显显然然她她在在独独自自沉沉思思，旅旅客客们们听听到到她她在在数数着着“一一、二二、三三”，声音盖过了车轮咔嚓咔嚓声。声音盖过了车轮咔嚓咔嚓声。这这是是小小说说中中主主要要人人物物的的出出场场 ，有有外外貌貌描描写写也也有有神神态态描描写写，都都极极其其简简短短，但但又又引引人人深深思思：老老兵兵已已经经头头发发灰灰白白了了，他他将将去去往往何何方方？老老妇妇人人虚虚弱弱而而多多病病，为为何何出出现现在在列列车车上上？“独独自自沉沉思思”，难难道道她她已已经经与与外外面面的的世世界界绝缘，心中只有那盖过车轮声的绝缘，心中只有那盖过车轮声的“一、二、三一、二、三”？句段分析：句段分

40、析：如何看待老妇人反复数如何看待老妇人反复数“一、二、三一、二、三”？想象一下盖过车轮咔嚓声是怎样在数？想象一下盖过车轮咔嚓声是怎样在数？在在战战争争中中，老老人人接接连连失失去去了了三三个个儿儿子子，也也是是她她所所有有的的儿儿子子，因因不不堪堪丧丧子子之之痛痛，老老人人精精神神失失常常，“一一、二二、三三”的的数数数数声声，既既是是对对儿儿子子的的无无尽尽思思念念，也也是是对对战战争争的的血血泪泪控控诉诉。她她在在拼拼尽尽余余生生地地数数着心中代表着三个儿子的着心中代表着三个儿子的“一、二、三一、二、三”。与与老老妇妇人人的的独独自自沉沉思思数数数数不不一一样样的的是是，作作者者两两次次写

41、写到到了了小小姑姑娘娘的的笑笑，“不不假假思思索索地地嗤嗤笑笑起起来来”“”“再次傻笑起来再次傻笑起来”，为什么？，为什么？在在这这节节看看似似平平和和的的车车厢厢里里，有有的的人人似似乎乎忘忘记记了了战战争争的的阴阴霾霾，尤尤其其是是那那两两个个小小姑姑娘娘，或或许许是是家家人人的的保保护护，让让她她们们远远离离了了战战争争的的残残酷酷，因因而而无无知知地地“嗤嗤笑笑”和和“傻傻笑笑”，形形成成悲悲喜喜对对照照，既既为为后后文文老老兵兵的的陈陈述述提提供供了了契契机机，也也为为文文末末的的“静静得得可可怕怕 ”起到了强烈的反衬效果。起到了强烈的反衬效果。老老兵兵说说：“走走之之前前，我我总总

42、得得把把他他们们的的母亲送进疯人院啊！母亲送进疯人院啊！”把把“他们的母亲他们的母亲”改为改为“她她”好不好？好不好？不不好好。原原句句揭揭示示了了老老妇妇人人和和阵阵亡亡儿儿子子之之间间的的关关系系，这这种种“他他们们的的母母亲亲”的的代代称称更更加加直直指指人心，失去儿子的极端痛楚更加显露无疑。人心，失去儿子的极端痛楚更加显露无疑。第第一一个个“静静”只只是是基基于于老老人人眼眼光光的的威威慑慑，是是外外在在的的，第第二个二个“静得可怕静得可怕”是深入人心的震惊和痛，是心在流血。是深入人心的震惊和痛，是心在流血。听听完完老老兵兵的的陈陈述述，他他们们感感觉觉到到了了战战争争的的威威胁胁正正

43、一一天天天天逼逼近近他他们们：青青壮壮年年已已经经牺牺牲牲得得差差不不多多了了，连连后后备备役役老老兵兵也也将将奔奔赴赴战战场场，如如果果老老兵兵也也牺牺牲牲了了呢呢？是是不不是是就就轮轮到到妇妇女女或或者者儿儿童童了了？老老兵兵的的话话将将战战争争的的残残酷酷赤赤裸裸裸裸地地摆摆在在了了人人们们的的面面前前，让让人人不不能能不不直面，直面的结果又是如此惨痛，因而直面，直面的结果又是如此惨痛，因而“静得可怕静得可怕”。小小说说中中两两次次写写到到“静静”：“一一个个老老头头狠狠狠狠扫扫了了她她们们一一眼眼，随随即即车车厢厢里里平平静静了了”，“车车厢厢里里一一片片寂寂静静，静静得得可可怕怕”。

44、它它们们在内涵上有什么区别？在内涵上有什么区别？小小说说叙叙述述的的是是一一列列驶驶出出柏柏林林的的列列车车上上的的事事，文题却是文题却是在柏林在柏林，有何深意？，有何深意？柏柏林林是是这这场场战战争争的的策策源源地地。作作者者将将文文章章的的背背景景置置于于这这列列由由柏柏林林开开出出的的列列车车上上，老老妇妇人人由由痛痛心心到到绝绝望望到到疯疯狂狂的的心心路路历历程程，后后备备役役老老兵兵抛抛家家弃弃妻妻的无奈和难以言说的巨大痛苦的无奈和难以言说的巨大痛苦 可可见见，遭遭受受到到残残酷酷战战争争戕戕害害的的不不仅仅仅仅是是列列车车上上后后备备役役老老兵兵这这一一家家。这这是是战战争争中中一

45、一个个家家庭庭的的毁毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。品味主旨品味主旨反映了战争对人民的伤反映了战争对人民的伤害以及作者对战争的厌害以及作者对战争的厌恶和渴望和平的愿望。恶和渴望和平的愿望。文章中心文章中心 小小说说的的结结尾尾给给人人以以强强烈烈的的震震撼撼效效果果，正正是是有有了了前前面面的的蓄蓄势势和和铺铺垫垫，结结尾尾时时老老兵兵满满含含血血泪泪的的控控诉诉才才更显沉重。请你找找前面有哪些铺垫呢？更显沉重。请你找找前面有哪些铺垫呢？例例如如一一开开始始老老妇妇人人让让人人不不能能捉捉摸摸的的数数数数“一一、二二、三三”，一一直直到到小

46、小说说结结尾尾处处由由老老兵兵说说出出她她是是因因儿儿子子相相继继死死去去而而变变疯疯的的疯疯老老太太，而而“一一、二二、三三”正正是她失去的三个儿子的数字。是她失去的三个儿子的数字。还还例例如如一一开开始始小小姑姑娘娘们们的的嗤嗤笑笑，当当老老兵兵说说出出真真相后车厢里的一片寂静。相后车厢里的一片寂静。感受技法感受技法 美美国国作作家家奥奥莱莱尔尔，仅仅仅仅用用不不足足400400字字写写成成的的小小小小说说在在柏柏林林，文文章章短短小小精精悍悍，侧侧面面反反映映出出战战争争给给人人民民带带来来的的肉肉体体痛痛苦苦和和对对人人民民心心灵灵的的沉沉重重打打击击。其其震震撼撼力力和和冲冲击击力力足足以以使使任任何何残残酷酷的的战战争争电电影影逊逊色色，文文字字的的灵灵魂魂已已经经超超过过了了动动作作的的画画面面。作作者者的的笔笔写写出出了了战战争争的的血血和和泪泪，其其写写作作的的思思路路更更是是令令人人拍拍案案叫叫绝绝，开开始始的的伏伏笔笔使使读读者者迷迷惘惘，后后来来的的结局令读者心头一震，足以表现出文学的绝妙。结局令读者心头一震，足以表现出文学的绝妙。总结全文总结全文谢谢观赏！谢谢观赏！