现代汉语句群精.ppt

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1、现代汉语句群第1页，本讲稿共88页一、句群概说l l（一）句群的含义（一）句群的含义l l句群也叫句组、语段，是由两个或几个意义上前后衔接连贯的句子按一定规则组成的表示一个明晰的中心意思的语法单位。第2页，本讲稿共88页l小俞放心了。道静却沉重地忧虑着，但不能说出来。l风，更猛了。雪，更大了。天也越来越黑了。（中心意思：冬天的傍晚风雪交加的一种自然景观）第3页，本讲稿共88页l l我小时候，有一次杨梅吃的太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉牙齿被它酸倒了。l l（中心意思：熟透了的杨梅

2、虽然很甜，还是有酸味。）第4页，本讲稿共88页（二）句群的特点（二）句群的特点l1由两个或两个以上句子（单句或复句）组成。l例由一个单句和一个复句按转折关系组成，例由三个单句按并列关系组成，例由三个复句按因果关系组成。第5页，本讲稿共88页2话题集中，语意贯通l几个句子在意义上衔接连贯，表达一个中心意思。l草地上野菜并不多，寻了个把钟头，每个人才弄到一把。我们把野菜洗干净，送到炊事班。(刘坚草地野餐)l例以“野菜”为中心话题，写寻野菜，洗野菜，给炊事班送野菜。第6页，本讲稿共88页l3句群可靠语序直接组合，也可以靠关联词语间接组合。l句群一般不成套地使用关联词语，常常是在相关的后一句里单个使用

3、关联词语。第7页，本讲稿共88页l4句群里独立的每一个句子都有自己的语调，书面上都用句末标点，但整个句群的语气是连贯和流畅的。第8页，本讲稿共88页l l那么，会不会是一颗新星呢？他急急地跑回家，用自己做的天文望远镜对那颗星星进行观测，查对它的位置，测定它的亮度。经过仔细观测分析，他的论断完全证实了：果然是一颗新星！l l例从是否一颗新星到查对核实最后确认，语气流畅，语意连贯，是一个解说式的句群。第9页，本讲稿共88页二、句群同复句、段落的关系l（一）句群与复句的区别（一）句群与复句的区别l不同点主要表现三个方面：l1.构成单位不同。l一个句子只能表达一个相对完整的意思，而句群包含有两个以上的

4、独立的完整意思，它的内容已经超出了一个句子所能包含的范围。第10页，本讲稿共88页2.关联词语的用法有所不同l l表达语法关系，句群和复句都可以使用关联词语l l但句群一般只在后边句子的开头单用一个承前的关联词语l l成套使用关联词语的一般只限于并列关系（一方面另一方面）、选择关系（或者或者）、承接关系（首先其次，第一第二）等。第11页，本讲稿共88页3.语调和标点不同l l句群有两个或两个以上的句调，语气可以前后一致，也可以发生变化；可以统一语调，也可以有几种不同语调。而复句不论结构关系多么复杂，只表达一个相对完整的意思，其语气前后一致，只有一个句调。l l书面上，复句的各分句之间只能用逗号

5、或分号；而句群的各个句子之间，则必须用句号或问号、感叹号。第12页，本讲稿共88页（二）句群与复句的转换（二）句群与复句的转换l句群与复句的联系主要表现在，句群的句子之间的关系类型和复句的分句间的关系类型基本上是相同的，因而在一定语境中有些句群可以变换成复句，有些复句可变换成句群。第13页，本讲稿共88页l lA两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦：那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。(鲁迅药)lB两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦。那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。第14页，本讲稿共88页l句群与复句由于其本身的结构和语意的制约，同时也由于上下文的制约，一般是不能随意转换的。第1

6、5页，本讲稿共88页复句不能转换为句群。l l下了山，到了市中心，街上仍没有看到其他的行驶的车辆，只看到街旁许多的汽车行里，大门敞开着，门内排列着大小的汽车，门口插着大面的红旗，汽车工人们整齐地站在门边，微笑着目送我们这一行车辆走过。l l这个复句可以分层次，但不能圈断使变成句群。第16页，本讲稿共88页句群不能转变为复句l l月亮升起来了，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子温润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉又薄又细，在她怀里跳跃着。l l这是由四个复句组成的句群。中间的句号不能改为分号或逗号，使变成复句；各个复句中的逗号也无法改为句号，使变成句群

7、。第17页，本讲稿共88页能互相转换的句群和复句的两种情况l（1）两个相邻的语言片断独立性较强，可分可合：合则成大复句中的分句；分则各自独立成句。l（2）没有上下文的制约，分合自由。l l因此，复句和句群的转换，往往出现在不太复杂的段落中。第18页，本讲稿共88页l热烈的惜别场面过去了，火车开了好久，窗前掠过的是连绵的雪山和奔流的春水，但是我的眼前仍旧辉映着这一片我从未见过的奇丽的樱花！l l这是个复句构成的段落。一、三两个逗号可以改为句号，使转换为句群。第19页，本讲稿共88页l秋收，秋耕，秋种，都要忙完了。正是大好的打猎季节。我们到红石崖去访问打豹英雄董昆。l原来“忙完了”和“季节”后的标

8、点原为句号，现在都改用了逗号，变成了复句。第20页，本讲稿共88页l句群和复句不能随意转换，说明它们是具有不同结构、不同功能的语言单位。第21页，本讲稿共88页（三）句群与段落的关系（三）句群与段落的关系l句群作为一级语言单位，与文章的段落（指自然段）是不同的两个概念。l段落是文章结构的基本单位，属文章学研究的范围。第22页，本讲稿共88页1.构成单位和划分依据不同l句群是语言运用单位，属于语言学范畴；划分依据主要是语意上的向心性、逻辑上的条理性和相应的关联词语。l自然段是文章结构单位，属于文章学范畴；其划分要受到多种因素的制约，如文章的内容、体裁、风格、流派，作者的个性和习惯等各种因素的影响

9、。第23页，本讲稿共88页第24页，本讲稿共88页句群和段落的关系l主要有三种：l（1）句群小于段落；l（2）句群同段落重合；l（3）句群大于段落。第25页，本讲稿共88页l春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。l春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。l春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。第26页，本讲稿共88页l有什么办法使这种仅有书本知识的人变为名副其实的知识分子呢？唯一的办法就是使他们参加到实际工作中去，变为实际工作者，使从事理论工作的人去研究重要的实际问题。这样就可以达到目的。第27页，本讲稿共88页2.划分目的不同l划分段落的目的是把篇章这个整体分成若干

10、单位，作用在使文章眉目清晰，结构显豁，有助于读者对文章内容的理解；l划分句群的目的是为了研究句群这个语言单位的结构、类型及其语法修辞现象，作用在进一步掌握语言规律，指导语言实践，提高语言表达能力。第28页，本讲稿共88页3.书面形式标志不同l从书面形式看，段落有“换行”的形式标志，一个段落开始，总是另起一行，退后两格书写。l l句群一般没有这种书面形式和标志（在与段落重合时，那标志是属于段落的）。第29页，本讲稿共88页4.表述内容容量不同l从表述内容上看，段落的容量比句群大，所表达的意思也比句群复杂、丰富得多。第30页，本讲稿共88页三、句群的组构l l句群的组构有两种方式，有特定词语的组构

11、和无特定词语的组构。l（一）有特定词语的组构（一）有特定词语的组构l主要有三种第31页，本讲稿共88页1.用一般关联词语的l即复句常用的。l如果这儿真有熊，那就是说，这儿也必定有许多海狗。因为熊是喜欢吃海狗的。第32页，本讲稿共88页2.用组群关系词语的l常见的组群关系词语有“另外、相反、总之、总而言之、归根结底、由此看来”等等。第33页，本讲稿共88页l在现在这个和平的世界里，倒很少有需要你流血牺牲的英勇气概的时候，有一般的勇气就行了。例如：抵抗诱惑的勇气，道出真情的勇气，不模仿别人的勇气，做一个诚实正直的人的勇气，靠自己的双腿走路的勇气等等。第34页，本讲稿共88页3.用句中示意词语的l

12、l当我们谈起这个笑话的时候，Q君的笑是苦笑。末了，他用不再轻松的语调说了一句：“上海同胞们，这是怎么了?将我们的聪明才智用到大事业上去！”l常用的示意关系词语有相应的时间词语、数量词语、处所词语等等。第35页，本讲稿共88页（二）无特定词语的组构（二）无特定词语的组构l许多句群的组构不靠特定的词语，而靠句子之间的语义直接关联。第36页，本讲稿共88页l可敬的沂蒙母亲呵，你默默做着你认为应该做的一切，脑子里似乎从未转过“报答”的念头。这伟大的爱，来自母亲那崇高的天性，是山泉出自大山的自然涌流。l逻辑上的类比关联第37页，本讲稿共88页l l一次，懿宗皇帝过生日，李可及来献艺。懿宗问他表演什么，他

13、自称要对儒、释、道加以评论。l l此时，一位坐在旁边的先生问道；此时，一位坐在旁边的先生问道；“你既要评论儒、释、你既要评论儒、释、道三教，那么你现说说如来佛是什么人道三教，那么你现说说如来佛是什么人?”?”l l李可及回答李可及回答“妇人。妇人。”问者非常吃惊。问者非常吃惊。l l李可及解释说：李可及解释说：“金刚经金刚经上讲：上讲：敷坐而坐敷坐而坐(铺上座席而打坐)。如果不是妇人，那她何必等丈夫坐后才。如果不是妇人，那她何必等丈夫坐后才坐呢？坐呢？”l l懿宗听后，笑得合不拢嘴。懿宗听后，笑得合不拢嘴。第38页，本讲稿共88页四、句群的类型l l句群可以根据需要从不同角度，运用不同标准进行

14、分类。同复句中分句间的关系一样，句群内部的句子与句子之间没有主谓、动/述宾等句法关系。l l按照句与句之间的逻辑、事理联系及表达意图等，参照语序和关联成分的使用，将句群的结构关系十种类型。第39页，本讲稿共88页（一）并列关系（一）并列关系l l可分为相关并列、相对并列和相延并列。l l1.相关并列，用关联词语“同时、还有、同样、与此同时、相应地、与此相应”等。l l从这些哄嘈中，我听得出来，事先二兰爹王栓牛确实亲口答应过不要彩礼。二兰和郑云山也证明这确是事实。同时我还弄清了他俩是自由恋爱。第40页，本讲稿共88页2.相对并列l l用关联词语用关联词语“反之、相反、相反地反而、反倒、倒反之、相

15、反、相反地反而、反倒、倒是、与此相反是、与此相反”等。等。l l正因为伟大的理想合乎社会的进步，合乎人民的利益，合乎社会发展的规律，所以对于一些具有伟大理想并为伟大理想而斗争的人，千百年来人们一立在尊重他们，怀念他们，纪念他们。相反地，对于一些破坏这些理想、阻挠这些理想实现的人，千百年来，人们一直怀恨他们，憎恶他们，咒骂他们。第41页，本讲稿共88页3.相延并列l用关联词语“另外、此外、至于、顺便说句、顺便一提、附带说一句、说到了xx”等。l在自然科学中，最先形成的是理论的层次，即基础科学。至于直接改造客观世界的工程技术，先是作为工艺，不是作为科学，在高等院校讲授了。第42页，本讲稿共88页（

16、二）顺承关系（二）顺承关系l顺承有时间的先后，而表示先后关系的词语很多。l表示开始时间：起始、开头、当初l表示以前时间：先前、原先、过去l表示以后时间：然后、其后、随后l表示较短时间：霎时、立即、稍后l表示最后时间：最后、末了第43页，本讲稿共88页l我的母亲早已迎着出来了。接着便飞出了八岁的宏儿。第44页，本讲稿共88页（三）解说关系（三）解说关系l l有例解、注解、确认、总括、特解、总分、问答等多种情况。l1.例解关系，用关系词语“如、例如、譬如、像、比方(说)、拿(以、就)来说、以(就)(而)论”等。第45页，本讲稿共88页2.注解关系l l用关联词语“换言之、换一句话说、也就是说、这那

17、)就是说、即、即是说、或者(说)、具体地说、具体而言”等。l l所谓逻辑学，是要研究从真的前提通过怎样的推理，才能获得真的结论。也就是说，逻辑学要研究什么样的推理是正确的?正确推理的根据是什么?第46页，本讲稿共88页3.确认关系l l用关联词语“是的、是啊、真的、的确、确实”等。l l我们想请他谈谈这些令人振奋的故事，可是他在谈话中很少谈到自己这方面的事情。是的，一个谦虚的人总是不爱谈自己的光荣历史的。第47页，本讲稿共88页4.总括关系l l用关联词语用关联词语“总之、总而言之一句话、一言以蔽之、总之、总而言之一句话、一言以蔽之、概括起来说、总括起来说、总的看来概括起来说、总括起来说、总的

18、看来”等。等。l l从中层以上社会至国民党右派，无不一言以蔽之曰：从中层以上社会至国民党右派，无不一言以蔽之曰：“糟得很糟得很”。即使是很革命的人吧，受了那班。即使是很革命的人吧，受了那班“糟得很糟得很”派的满城风雨的议论的压迫，他闭着眼一想乡村的情派的满城风雨的议论的压迫，他闭着眼一想乡村的情况，也就气馁起来，没有法子否认这况，也就气馁起来，没有法子否认这“糟糟”字。很进步字。很进步的人也只是说：的人也只是说：“这是革命过程中应有的事，虽则是糟。这是革命过程中应有的事，虽则是糟。”总而言之，无论什么人都无法否认这总而言之，无论什么人都无法否认这“糟糟”字。字。第48页，本讲稿共88页5.特解

19、关系l l对文中所出现的事物或现象作出特别的说明或解释。例如：l l他把我那件破得可怜的衬衫洗干净了，并且缝好了。这件衬衫是我第一次受审时的牺牲品。第49页，本讲稿共88页6.总分关系l l一般是先总说，后分说，若将句中的句号改为逗号，就转换成复句。l l珠宝项链分为长短两种。一种是紧贴脖颈的短项链，另一种是垂挂式的长项链。第50页，本讲稿共88页7.释疑关系l l由自问自答的方式构成。l l我们这么大一个国家，怎么才能团结起来、组织起来呢？一靠理想，二靠纪律。第51页，本讲稿共88页（四）递进关系（四）递进关系l句子与句子在意思上有更进一层的关系。常用的关联词语有的和复句相同，如“而且、并且

20、、况且、何况、甚至”等，l有的在复句中很少使用，如“再者、再说、推而广之、更有甚者、尤其是、特别是”等。第52页，本讲稿共88页l l在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。l l不过仍旧回到“风景”罢。在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的。再者，如果不是内心生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念。第53页，本讲稿共88页（五）选择关系（五）选择关系l l句子与句子之间在意思上存在选择关系。常用“或者、还是、要么”等关联词语。l l照他们那样干，神经病一支笔所画出来的就是世界上第一流的好画！要么就叫七八个

21、月孩子去用笔，保证最空灵最感觉最抽象！l l我的脑袋是石头做的，比别人的硬?还是比别人多长着颗脑袋。第54页，本讲稿共88页（六）转折关系（六）转折关系l l前后两部分意思有转折。分客观转折和主观转折两种。l l1.客观转折，依据的是事实或事理而推断出的转折，常用的关联词语有“但是、可是、然而、却、不过、只是”等。l l他这身衣服的颜色，在天津是很显得突出，也觉得土气。但是在阜平，这样一身衣服，织染既是不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。第55页，本讲稿共88页2.主观转折l l依据的是说话人的心理期待而表达的转折，分竟然、突然和推想三种情形。l竟然类，是指人们主观上不希望发生的事却发生了。常用的

22、关联词语有“不料、岂料、岂知、谁知、哪里知道、没想到”等。第56页，本讲稿共88页l l那时有许多文人，例如属于“南社”的人们，开始大抵是很革命的，但他们抱着一种幻想，以为只要把满洲人赶出去，便一切恢复了“汉官威仪”，人们都穿大袖的衣服、峨冠博带，大步地在街上走。谁知赶走满清皇帝以后，民国成立，情形却全不同，所以他们便失望，以后有些人甚至成为新的运动的反动者。第57页，本讲稿共88页l l突然类，是指突然意外发生的事件与人们主观上是否希望发生无关。常用的关联词语有“忽然、突然、忽地、蓦地、猛然间”等。l l爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，

23、那是因为他看在火车前进方向的右方，在一株高大的白扬树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。第58页，本讲稿共88页l l推想类，句子与句子之间构成假言性逆转关系。常用“否则、不然、要不然、要不、否则的话、不然的话”等关联词语。l l顾问要会当，要超脱。不然，遇事都过问，同级党委吃不消。l l厂长被拘留，不过纯属保护性拘留。否则，他会被疯癫了的死者家属活活揪死的。第59页，本讲稿共88页(七七)因果关系因果关系l l1说明性因果关系。一部分句子表示原因，另一部分句子表示效果。l l表示效果的部分在前，表示原因的部分在后的句群，语意重点在释因；l l表示原因的部分在前，表示效果的部分在后的句群，语意重

24、点不一致，有的强调原因，有的强调效果。第60页，本讲稿共88页（1）释因的因果句群l l常用的关联词语有“原来、因为”。“原来”在复句中很少用作关联词语。l l我疑心他是自杀。因为他是浮水的好手，不容易淹死的。(鲁迅范爱农)l l那清香纯净疏淡，像是桂花香，又像是兰花香，细想又都不像。因为小寒前后，桂花已开过，兰花却还要迟些日子才开。第61页，本讲稿共88页（2）显效的因果句群l l常用的关联词语，同复句中表果的关联词语大体相同，如“所以、因此、因而、因之、故、故而”等。l l这一类比较容易转化为复句。第62页，本讲稿共88页l l强调中性效果的因果句群，常用的关联词语有“因此、结果、终于”两

25、个，复句中也是较常用的。l l倘苦要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。第63页，本讲稿共88页l l强调预期效果的因果句群，常用的关联词语有“果然、果不其然、果真”等，l l复句中较少使用这类关联词语。l l对于老赵，敌人从捕他的那天起，就没有多大的希望，因为根据以往的经验，他们知道：要从一个真正的共产党员口里逼出他们所需要的东西来，那比登天还难。果然，在第一次审问的时候，老赵就把自己的舌头嚼碎了，把鲜血喷到敌人的脸上。第64页，本讲稿共88页l l强调可理解效果的因果句群，常用的关联词语

26、有“难怪怪不得、无怪乎”等，l l复句中有时也使用这类词语。l l说巧也巧，我们正好走进一座柏树林，阴森森的，亮了的天又变黑了，好像黄昏提前到了人间，汗不但下去了，还觉得身子发冷。无怪乎人们把这里叫做柏洞。第65页，本讲稿共88页l说明性因果句群也有不用关联词语的。l牛郎照看那牛挺周到。一来是牛跟他很亲密，二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢?第66页，本讲稿共88页2.推论性因果关系l前面的句子提供推论的理由或根据，后面的句子表示推论的结果。l复句中一般用“既然就”表示推论因果，l句群则用“看来、看样子、可见、足见、想来、显然、显而易见、毫无疑问、不用说、据此可知

27、”相关联。第67页，本讲稿共88页l l中午，“江津号”到了崆岭滩跟前。长江上的人都知道“泄滩青滩不算滩，崆岭才是鬼门关”。可见其凶险了。l l星期天，游人泛舟湖上，真是满湖的笑，满湖的歌！见公共汽车往来运载游人，忽又想起东坡在密州出猎时写的一首江城子：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。”想来他在杭州，当有更盛的情景罢。第68页，本讲稿共88页（八）目的关系（八）目的关系l有的句子表示目的，有的句子表示达到目的的行为、手段。l常用关联词语有“为了、为的是、免得”等。l这类句群和目的复句容易互相转化。第69页，本讲稿共88页l我勤奋学习，刻苦锻炼。为的是夺会那失去了的宝贵时

28、间。（达到式）l l我们要在进入这片大沙漠之前把车检修一遍，把油备足。免得在大沙漠里中途“抛锚”，免得给基地带来麻烦。（避免式）第70页，本讲稿共88页（九）假设关系（九）假设关系l前面句子表示假设，后面句子表示结果。关联词语用“那么(末)、这么一来”等。l前面的假设部分不能用“如果、假使”等。第71页，本讲稿共88页（十）条件关系（十）条件关系l一般是前面句子表示条件，后面句子表示结果。l关联词语用“这样就”或“这样才”。l前面的条件部分不能用“只有、只要”等。第72页，本讲稿共88页l无论准确也好，鲜明、生动也好，就语言方面讲，字眼总要用得恰如其分。这样，表现的概念才会准确，也才能使人感到

29、鲜明。l l你爱喝的咖啡多得很！我还有一瓶呢！只要你能喝。第73页，本讲稿共88页五、多重句群和多个句群的层次分析l（一）多重句群的层次分析（一）多重句群的层次分析l多重句群由三个或三个以上的句子构成，并且有两个或两个以上的层次。第74页，本讲稿共88页划分多重句群的层次的方法l l一种竖线法，句子之间第一层次用单竖线“|”，第二层次用双竖线“|”，第三层次用三根竖线“|”，依次类推，在竖线下方用汉字注明句子之间的关系。l l一种框式图解法，用等分别代表各句，再用框式图解法标明各句之间的层次关系，这种图解可以由大到小来分析，也可以由小到大来分析。第75页，本讲稿共88页l l自己因为一向看到的

30、菱角都是两个角的，就以为天下的菱角都是两个角的，连人们早已调查出来的菱角的各种状态都不知道。|并列或者，在书本上看到对蝴蝶、蝗虫的一般性的描绘，就以为蝴蝶、蝗虫的道理“止于此矣”，不再去注意它们“家庭”内的千百种的不同。|总分这种的认识方法，怎能谈得上精确呢！第76页，本讲稿共88页l飞机场上人越来越多，一会儿就聚集了上千人。但是都沉默着。整个机场上空气十分严肃，就像在前线战斗将要打响以前的一刹那。第77页，本讲稿共88页（二）多个句群相互间的层次分析（二）多个句群相互间的层次分析l三个或三个以上句群连接在一起的文字，多数不止一个层次，而有几个层次，那些句群之间不止一种关系，而有几种关系。第7

31、8页，本讲稿共88页五、句群中的常见语病l l（一）前后不一致（一）前后不一致l l句群中，前言和后语应该取得一致。前言要照顾后语、后语要呼应前言。否则，句与句之间就会出现不一致。l l有时做梦也常常和他在一起工作、学习、生活。然而这样联想不是偶然产生的。第79页，本讲稿共88页（二）上下不连贯（二）上下不连贯l l句群里的句子，从内容到形式都必须能够连贯衔接。如果不连贯，就不能构成一个句群。第80页，本讲稿共88页l l耳闻陈燕华有广博的艺术爱好。一进家门，墙上挂着她临摹黄山谷的书法习作，书桌上是古今中外的名著，玻璃台板下压着小陈唱歌、绘画、弹钢琴、学英语的近影，此外，陈燕华还是游泳、打羽毛

32、球的爱好者。她为难地说：“我没有什么可说的，在艺术道路上，我正在学步。”第81页，本讲稿共88页（三）语无伦次（三）语无伦次l l句群由一组句子构成。这一组句子必须根据内容的逻辑关系，作适当排列。如果不顾内容，任意排列，就可能出现语无伦次的错误。第82页，本讲稿共88页l l这男孩长得聪明机灵，就是身体虚弱一点。他从小就会下象棋。因为是独生子，父母十分喜爱，不大合群。七岁那年跟舅舅下象棋，五战三胜，去年病了一场，好不容易才恢复健康，他的性格比较内向。第83页，本讲稿共88页l这男孩是个独生子，父母十分喜爱，性格比较内向，不大合群。他长得聪明机灵，从小就学会下象棋，七岁那年跟舅舅对奕，结果五战三

33、胜。就是身体虚弱一点，去年病了一场，好不容易才恢复健康。第84页，本讲稿共88页（四）重复多余（四）重复多余l l句群中各个句子共同表达一个中心意思。只有每个句子都是不可缺少的，这个句群才简练。如果随意添加可有可无的句子，就会造成重复多余的现象。l l张老师来了语文课了。他很胖。他讲课十分生动，引人入胜。我们全班同学都喜欢上张老师的课。第85页，本讲稿共88页（五）关联错误（五）关联错误l l有的句群，可以不用关联词语，有的句群却需要通过关联词语来表示句子之间的关系。关联词语使用不当，也是句群的常见语病之一。l l我认为应当尽可能用简化汉字，不要复活古字，滥造新字。这样，会给汉字的现代化造成无

34、穷麻烦，给儿童学习增加困难。第86页，本讲稿共88页（六）答非所问（六）答非所问l l解说句群有一种是自问自答，一问一答。按理说，前面问什么，后面就该答什么，要对好口径。l l怎样把一度误入迷途的青年引上正路？姑娘，跟我走就是对她们的深情的召唤。l l哪些病会引起浮肿呢？常见的有高血压、心脏病、肝硬化、肾炎、营养不良、妊娠等。第87页，本讲稿共88页（七）前后脱节（七）前后脱节l l句群里的句子都要围绕一个中心意思。与中心意思无关的便是离群的句子。一个句群里，如果有离群的句子，结构就显得松散，中心就不够明晰。例如：l l我们每一个人都应该去“种树”，不能去“毁树”。“种树”和“毁树”是一对矛盾。要做到这一点是很不容易的。现在社会上还有“毁树”的现象。第88页，本讲稿共88页