创新思维方法培养优秀PPT.ppt

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1、创新思维方法培养第1页，本讲稿共159页l确定人生目标l了解自己第2页，本讲稿共159页人们常感叹人生的短暂，希望在短暂的人生中能获得成功的事业。那么，当我们在确定人生目标是，如何判断何事可为，何事不可为呢？“人生代代无穷已，江月年年只相似。不只江月待何人？但见长江送流水。”人生百年。我们生命里面的这一段光阴，跟整个时间的流程相比，是微不足道的。那么，这么短的流光在我们自己的手里，怎么样才能真正善待生命？怎么样的生命才是最有效的呢？第3页，本讲稿共159页21世纪是一个能力主义的的世纪，能力主义在考虑人的学历职称的同时，更突出其综合能力和专业水平，从而真正做到唯才是用。第4页，本讲稿共159页

2、许多教育家与社会学家把预见能力、自学能力、独立工作能力与创新能力并列为21世纪一个普通人必须具备的四大生存能力。第5页，本讲稿共159页国外一项最新研究表明，企业对人才评价主要参考6个标准：品行、动机、潜能、理解力、知识、经验。而它们的重要程度也依次递减。没有品行光有动机很危险；没有动机光有潜能是无能；没有潜能光有理解力是有限的；没有理解力光有知识，毫无意义；没有知识光有经验，则会变得很盲目，而没有后面5个标准光有品行，则空洞无用。第6页，本讲稿共159页五大能力：良好心态的能力学习的能力记忆的能力缜密思考的能力创新能力第7页，本讲稿共159页在生活中，我们会发现，决定成败胜负的，不一定是一个

3、人的技术水平，而是一个人的心态。当我们患得患失时，当我们心有所虑是，你所有的经验和技巧，都不可能得到最好的发挥。第8页，本讲稿共159页一个世纪前，一位伟大科学家的心脏停止了跳动，为了激励更多的后来者在科学探求未知世界的征程上勇往直前，在人类文明的创新上不断进取，他以遗产的一部分计920万美元作为基金，设立了举世闻名的诺贝尔奖，从而使那颗在生理上业已静止的心保持了永恒的跳动。这一伟大的创新精神和崇高的人格品质，始终鼓舞和鞭策着一代代后来人在创新的伟业上继往开来。第9页，本讲稿共159页创造性物质领域科学发明、产品研制和技术创新第10页，本讲稿共159页人类的精神领域人类在精神的作用下，才会去做

4、某些事，制造某些机械，例如，我们有可以进行加减乘除的机械，拥有能够机械地完成许多作业的各种自动装置。然而，这一切都是精神的产物。当作业的种类发生变化时，就需要其他特别的机械和器具加以辅助，只有人的心灵具备了完成所有事物的能力。第11页，本讲稿共159页亿万富翁的最大的资产是什么？第12页，本讲稿共159页亿万富翁的最大资产是他的成功意识，就是他了解自己会成功的内心状态。第13页，本讲稿共159页第14页，本讲稿共159页成功来自创新在一次体育课上,老师正在考核一群小学生有谁能跳过一米一五的横杆,几乎所有的学生都没有成功.轮到一名十一岁的小男孩时,他犹豫半天,一直在冥思苦想如何才能跳过一米一五.

5、但时间不允许了,老师再一次催促他立即行动.情急之中,他跑向横杆,竟在到达横杆前一刹那转过身体,面对老师背对横杆,腾空一跃,他鬼使神差般跳过了,老师表扬他有创新精神,鼓励他继续练他的背越式跳高.他不负众望在1968年墨西哥奥运会背越式跳高征服了两米二四的高度他就是美国跳高运动员理查德福斯伯第15页，本讲稿共159页创造与创新创造与创新创造就是人产生新的精神或物质的思想与行为的总和。强调的是新颖性和价值性,着重指首创,是一 个具体结果.创新是创造的过程和目的性的结果强调的是创造的某种实现。计算机的出现实创造，而将它应用于其他行业，则是创新第16页，本讲稿共159页l思维 有序的思考l创新思维指对事

6、物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。l创新能力指在前人发现和发明的基础上，通过自身的努力，创造性地提出新的发现发明或改进革新方案的能力，简言之，就是人们应用发现或发明成果开展变革的活动能力。第17页，本讲稿共159页创新能力是你必须具备的核心竞争力,它是赢家的第一能力.美国著名心智发展专家约翰.钱斐说道:创新能力是一种强大的生命力,它能给你的生活注入活力,赋予你生活的意义.创新能力是你改变命运的唯一希望.第18页，本讲稿共159页什么是创新精神?我们无须把它想的太悬,视之太高.较为浅显的基本要求是否可以这样认为:具备敢于解决自己未曾接触

7、问题的勇气和欲望,并有意识地在学习、生活和工作中发挥主动性与积极性.这就是创新精神.第19页，本讲稿共159页什么是创新学习什么是创新学习?学习者在学习已有知识的过程中,不拘泥于书本,不迷信于权威,不依循于常规,而是以已有的知识为基础,综合客观实际,独立思考,大胆探索,积极提出自己的新思想、新观点、新思路、新设计、新意图、新途径、新方法,标新立异,别处心裁.这里的新不仅指新发现,也指新发展。只要把人们已揭示的原理和发现的方法应用于不同的问题上，就是一种创新学习。第20页，本讲稿共159页创新是无处不在，无人不能的事情创新是无处不在，无人不能的事情 人人都能创新人人都能创新,人人都有创造力人人都

8、有创造力 创新不需要天才，创新只在于找出新的改进方法。任何事情的成功，都是因为能找出把事情做好更好的方法拿破仑.希尔 例子:米老鼠的诞生 年轻画家沃尔特.迪斯尼 除了理想,他一无所有,报社应聘失败,替教堂作画,住在地下室和小老鼠建立了友谊,被介绍去制作卡通片,失败.思索出路,怀疑自己的创造天赋,潦倒不堪的当,创造力的灵感在暗夜里闪出一道光芒,他迅速画了一只老鼠的轮廓。有史以来，最伟大的卡通形象，米老鼠就这样诞生了。，第21页，本讲稿共159页l在创造力上，人与人之间的差别，除极少数创造力很强或很弱的人以外，绝人多数人都具有中等程度的创造力。造成创造力差异的原回，主要是人们平时对周围事物关心程度

9、和训练程度的不同。人与人之间的能力差别甚微，可以通过智商测定的结果来说明：杰出人物的平均智商为135，普通人的智商为100，相差不是很多，而不少杰出人物的智商与普通人却相差无儿。由此可见，同学们不要迷信天才，给天才罩上一个神秘的光环，认为高不可攀。第22页，本讲稿共159页l发明大王爱迪生说：“天才百分之九十九的血汗加百分之一的灵感”，这就足他对大才的解释。l同学们可以回忆一下，刚进小学一年级的时候，同学们都在同一条起跑线上，学习成绩利差不多，一直到小学毕业，这个差距仍然没有拉开，算数成绩一分之二、以上的；同学部是一百分，若是语义成绩人97分，就无法考卜市级下点初中，这说明同学的学习成绩差别不

10、大，个到2，问学们洞组成一个方阵肩并肩地跑。到了初二，就出现分化的苗头，在方阵内出现了空档，有的问学开始落后了。这时，若紧跟一步，也就赶上了，稍松一口气，这个空档就会越拉越大。到了高中后，有人拚劲十足，跑在前列，有人气馁了，就掉队了。以后又怎样了呢”！有人跑完了十分之九的路程，就败下阵来，不想再跑了，甚至在成功的门坎止步不前，失去了成功的机会。有人坚持到底，一生有所建树。有人统计，在我国近代著名的四百名科学家当中，自学成才的占45。例如，个数学领域取得突出成就的中国现代数学家华罗庚教授，学历是初中职业，刻苦自学，终于取得胜界公认的学术成就。他说“天才在于积累，聪明在于勤奋”。逆境中，更能激发他

11、们顽强拼搏的斗志，有忐者事竟成！他们是同学们效仿的榜样。第23页，本讲稿共159页l学学创新思维方法的必要性创新思维方法有一定的规律可循创新思维即需要应用逻辑思考方法也需要非逻辑学学创新思维方法比自发摸索积累来效果会好,速度会快一点,掌握和运用更得心应手些.第24页，本讲稿共159页l16岁的福瑞迪在广告栏找到了一个很适合他专长的工作,广告上说8点,他早到了15分钟,但是前面已经有20个男孩排在那里了,他只是队伍里的第21名,l怎样才能引起特别的注意竞争成功呢?第25页，本讲稿共159页他想了一个办法写了张纸条让秘书给老板送去,秘书看了笑了,把纸条送到了老板的桌上,老板看了也笑了.纸条上写着“

12、先生,我排在队伍中第21位,在你没有看到我之前,请不要作决定”最后,这个男孩得到了他想得到的工作,几十年后,他所创立的公司也获得了巨大的成功.第26页，本讲稿共159页按照常规的方法,他排在第21位,不见得能够得到理想的工作,正是他创造性地思考方式赢得了别人对它的欣赏.任何时候都不要拒绝思考,将脑筋动在正确的地方,才能获得成功.第27页，本讲稿共159页第28页，本讲稿共159页第一章第一章 创创新思新思维简维简介介l第一节 传统教育的弊端l第二节 创新思维重要性l第三节 创新思维简介第29页，本讲稿共159页第一节 传统教育的弊端l人脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。l古希

13、腊哲学家 普罗塔戈l对教育而言，这个火把需要点的就是学生的创新思维。第30页，本讲稿共159页l1987年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家老人没有答以哈佛或普林斯顿、剑桥或牛津，却是平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。”这实际上是说对他走上科学道路产生深刻影响的是从小受到的全面的做人的教育。积极进取、奋发向上、百折不挠的人生态度，勇于实践、勤学好问、谦虚诚实的个性品

14、质，远大的理想和脚踏实地的敬业精神都有助于创造潜能的开发。l13岁的中国学生每年上课251天，苏联为210天，英国为192天，美国为180天，法国为174天，连日本也不过是240天。日本小学生每天在家学习时间为30分钟，中国是90分钟。美国一年级儿童娱乐和运动的时间为每周18.2小时，中国只有9.2小时。第31页，本讲稿共159页l我们的教育由于过于强调解题训练，而忽视实际生活，因此学生习惯于凡事顺着已知条件寻找答案。这极容易导致思维定势。我国西南某省的一所实验学校，搞科研的教师曾经出过这样一道数学题：有一只船，上面有20只羊，25头牛，问船长今年多大年龄？结果学生算来算去，没有算出来；有的算

15、了半天，得出的结论是题出错了。没有一个学生得出“不知道”这个结论的。这种现象很值得我们认真深思。第32页，本讲稿共159页第二节第二节 创新思维重要性创新思维重要性我们需要专业知识,更需要创新思维第33页，本讲稿共159页l现代物理学的奠基人卢瑟福对思考极为推崇。一天深夜，他偶尔发现一位学生还在埋头试验，便好奇地问：“你在干什么？”学生回答：“在做实验”。“下午呢？”“做试验。”卢瑟福不仅皱起了眉头，继续追问：“那早上呢？”“也在做实验”，勤奋的学生本以为能够得到导师的一番夸奖，没想到卢瑟福居然大为恼火，厉声斥责：“你一天到晚的在做试验，什么时间来思考呢？”第34页，本讲稿共159页l很多时候

16、，人们宁可让岁月淹没在仿佛很有价值的忙碌中，却极不情愿拿出时间进行思考，以至于思维总是在低水平的层次上徘徊，最终一无收获。学生应该养成勤于思考、善于思考的习惯，发展自己的思维能力，提高自己的智力水平，培养自己的创新意识和实践能力。作为老师，不管是在课堂上还是在课余时间，都应从学生的角度出发，留出一定的时间让学生对所学知识进行思考，只有这样，学生的水平才能真正提上去。勤奋的学生却遭到斥责，看似委屈，实际上大师在传授真经啊。第35页，本讲稿共159页l阿西莫夫是俄国血统的美国人，一生中撰写了400部书，算得上世界知名度最高的科普作家。在智力究竟是什么这篇文章中，他曾经讲过一个关于自己的故事。阿西莫

17、夫从小就聪明，年轻时多次参加智商测试，得分总在160左右，属于天赋极高者之列，他一直为此而洋洋得意。第36页，本讲稿共159页l有一次，他遇到一位汽车修理工，是他的老熟人。修理工对阿西莫夫说：“嗨，博士！我来考考你的智力，出一道思考题，看你能不能回答正确。”阿西莫夫点头同意。修理工便开始说思考题：第37页，本讲稿共159页l有一位既聋又哑的人，想买几根钉子，来到五金商店，对售货员做了这样一个手势：左手两个指头立在柜台上，右手所致拳头做出敲击状的样子。售货员见状，先给他拿来一把锤子；聋哑人摇摇头，指了指立着的那两根指头。于是售货员就明白了，聋哑人想买的是钉子。聋哑人买好钉子，刚走出商店，接着进来

18、一位盲人。这位盲人想买一把剪刀，请问：盲人将会看样做?第38页，本讲稿共159页l阿西莫夫心想，这还不简单吗？便顺口答道：盲人肯定会这样-伸出食指和中指，做出剪刀的形状。”第39页，本讲稿共159页l汽车修理工一听，开心地笑起来：“答错了吧！盲人想买剪刀，只需要开口说我买剪刀就行了，他干吗要做手势呀？在考你之前，我就料定你肯定你要答错，因为，你所受的教育太多了，不可能很聪明。”第40页，本讲稿共159页第三节第三节 创新思维简介创新思维简介l左脑支配身体的右半部，右脑控制身体的左半部l右脑是对新问题进行创造性思维的重要区域。爱因斯坦是20世纪伟大的科学家，他善于对事物作感性思维，喜欢音乐，拉得

19、一手好提琴，在中学时代就想象人骑在光线上将看到什么样的情景，这最终启发他创立了相对论。第41页，本讲稿共159页创新思维创新思维l创新思维是人类认识世界和改造世界中最有价值最有意义的思维活动，它除了与常规思维是并列关系之外，与其他各种形态各种性质的思维都是交叉关系。除了常规思维以外，各种思维类别，如发散思维、集中思维、联想思维、想象思维、直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维等都可以成为创造性思维。l创新思维与常规思维的区别之处关键在于思维的产物是否具有新颖性和价值性的基本特征。所以创新思维是产生新颖而有价值的思维成果的思维。第42页，本讲稿共159页1 1 1 1.创创创创新思新思新思新思维

20、维维维区区区区别别别别于常于常于常于常规规规规思思思思维维维维三大特点：三大特点：三大特点：三大特点：一、一、流畅性流畅性 思维流畅性，是指针对问题从不同角度在短时间内反应迅速而多向的思维特征，也指扩散的数量。二、变通性二、变通性 思维的变通性，又称灵活性，是指思路开阔，善于根据时间、地点、条件的变化，思维的变通性，又称灵活性，是指思路开阔，善于根据时间、地点、条件的变化，迅速地从一个思路跳到另一个思路，从一种意境进入另一种意境，从多角度、多迅速地从一个思路跳到另一个思路，从一种意境进入另一种意境，从多角度、多方位地探索、解决问题。方位地探索、解决问题。三、独特性三、独特性所所谓谓思思维维的的

21、独独特特性性，就就是是指指超超越越固固定定的的、习习惯惯的的认认知知方方式式，以以前前所所未未有有的的新新角角、，新新观观点点去去认认识识事事物物，提提出出不不为为一一般般人人所所有有的的、超超乎乎寻寻常常的的新观念。新观念。第43页，本讲稿共159页创新训练创新训练：l一位年轻的女顾客在美国一家商店里闲逛。逛着，选着，她的眼睛突然迸出兴奋的火花，本来不想买东西的她却灵机一动，立刻喊来售货小姐，要买一架德国制造的正宗名牌货斯坦威钢琴。售货小姐看了看售价牌，竟然惊讶不已，不敢卖。于是她请来了股长，股长了解缘由和真相后，认真地向顾客作了解释，婉谢不卖，而这位顾客却毫不让步。部门经理出面斡旋，女顾客

22、仍不为所动。最后请来了总经理。总经理了解情况后当场定夺：卖按标价卖！原来，那架价值数千美元的钢琴，标价牌上偏偏少了个零！如果你是总经理，你将如何围绕这件事开展经营活动。说说你的构想，并评选最佳构想。l有个装满水的杯子，请你在不倾倒也不打碎杯子的情况下，取出中全部的水。第44页，本讲稿共159页l提示：构想佳作一：将此事在报纸上报道，以诚信吸引顾客。l构想佳作二：请记者作现场报道，推出经营项目“请顾客来找错”。l构想佳作三：第二天，商店门旁放置大标牌，上面书写昨天事件。l构想佳作四：钢琴演奏会，总经理请人以此事为题材谱曲，由女顾客演奏。l提示：独特思维一：将一只口渴的动物放入杯子里，让它把水喝干

23、。独特思维二、把一只装满水的汽球放入杯子，将杯中的水替换出来。第45页，本讲稿共159页2.2.“质疑质疑求异求异求新求新求变求变”创新创新思维的基本特征创新创新思维的基本特征善于质疑善于质疑异中求新异中求新新中求变新中求变变则能胜变则能胜（1）.善于质疑问题意识是重要的创新创造意识，因为真理往往诞生于100个问号之后。大疑则大进，小疑则小进，无疑则不进亚历士多德认为，推一个物体的力不再去推它时，原来运动的物体便归于静止。这一观点统治历史长达两千多年，从未有人怀疑。只有伽利略勇敢提出疑问并大胆假设：一个人推一辆小车在路上走，突然停止推车，车并不马上停止，还要再走一段路，若毫无摩擦，小车便会永远

24、运动下去。他的这一发现，由此引起了一场思想方法的革命。爱因斯坦高度评价：伽利略的质疑以及他所应用的科学推理方法，是人类思想史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正开端第46页，本讲稿共159页（2 2）.异中求新异中求新求异性是指思维主体不能满足于常规和跟在他人后面亦步亦趋，必须就有求异求新的心理，在求异求新中发现创造性思维的火花，改变现有状况的契机和机遇，努力在异中求新。（3 3）.新中求变新中求变创新性思维具有前无古人的独到之处，具有一定范围内的首创性、开拓性，是站在前人、常人的肩上再前进一步的探索和进取，而不是在前人、常人已有的成就面前踏步或仿效。因此，就有创新性思维的人，对事物必须

25、具有浓厚的创新兴趣，在实际活动中善于超出思维常规，对事物进行重新认识，以求新的发现第47页，本讲稿共159页(4).(4).变则能胜变则能胜事物之间的联系是普遍的，因此在思考问题时要融会贯通。创新性思维活动是一种开放的、灵活多变的思维活动，它的发生常伴随有想象、直觉、灵感之类的非逻辑思维活动，往往因人而异、因时而异。而且，创新性思维并无现成的思维方法和程序可循，它的方式、方法、程序、途径等都没有固定的框架，始终处于一个变化的动态之中，可以迅速地从一个思路转向另一个思路，从一种意境进入另一种意境，多方位地试探解决问题的方法。它表现出不同的结果或不同的方法技巧，他人不可以完全模仿模拟，从而使自己能

26、够处于激烈竞争中的主动地位，保持领先于他人的不败优势。第48页，本讲稿共159页3.3.创新思维需要的品质创新思维需要的品质l创新思维需要强烈的问题意识来驱动创新思维需要强烈的问题意识来驱动l创创新思新思维维需要勇敢和冒需要勇敢和冒险险精神精神l创创新思新思维维需要自信心需要自信心l需要顽强的创新意志需要顽强的创新意志l需要笑面挫折的乐观态度需要笑面挫折的乐观态度第49页，本讲稿共159页l美国有一位三年级的老师上“蚯蚓”一课时，这位老师把蚯蚓放在讲台，让每个学生捏着一张纸去盛蚯蚓，让学生仔细观察几分钟，然后看谁能把蚯蚓得特点说得最完整：l一个孩子说：“我看见蚯蚓没有脚，可是能爬。”老师说：“

27、好”。l一个孩子说：“那不是爬，是蠕动。”老师说：“你说得更好。”l一孩子说：“我发现蚯蚓身上是一环一环的。”老师说：“你观察很仔细。”l一孩子说：“我尝了尝，蚯蚓是咸的。”老师说：“我不如你，你很勇敢。”l一个孩子说：“我拴一根线，把蚯蚓吞了下去，又拉出来，我发现它还活着，说明它生命力很强。”老师站了起来，很严肃地说：“你真了不起，我应该向你学习，勇于科学献身。”第50页，本讲稿共159页4.4.创新思维的基本要求创新思维的基本要求 有胆有识有胆有识、自主敢试自主敢试有胆即大胆探索由于创新性思维活动是一种探索未知的活动，因此要受着多种因素的限制和影响，如事物发展及其本质暴露的程度、实践的条件

28、与水平、认识的水平与能力等，这就决定了创新性思维并不能每次都能取得成功，甚至毫无成效或者作出错误的结论，就有明显的风险因素，因而创新者需有大胆探索的精神。第51页，本讲稿共159页有识即知识丰富有识即知识丰富创新性思维是以一定的科学知识为基础的。如果对事物一无所知，那么就根本谈不上对事物的思考，更谈不上创新创造。第52页，本讲稿共159页“自主自主”即个性独立即个性独立因为“独立”才能“自主”.没有独立就没有创新.有人说,世界上只有两种人不会成功,一种人谁的话也听,一种人谁的话也不听.谁的话也不听,不能正确的吸取;谁的话也听,就没有自己独立的思维.莎士比亚告诫:倾听每一个人的意见,可是只对少数

29、人发表你的意见;接受每一个人的批评,可是一定要保留自己的判断.保持独立性就要敢于排除外界因素的干扰,不拘泥于旧框框,不迷信于权威,不屈从于压力.独特的眼光就是与众不同的思维个性.如果踩着别人的脚印走,永远不会留下自己的足迹.小故事大蒜第53页，本讲稿共159页“敢试敢试”即勇于实践即勇于实践“凡是不能实现为具体创造的思维决不是智慧,凡是不能转化为行动的思想也绝不是智慧”实践性是指人们在进行创造性思维的过程中,必须大胆试验,参与实践,必须在实践中促进思维能力的进一步发展,在实践中检验思维成果的正确性第54页，本讲稿共159页第二章第二章 创新能力的提高创新能力的提高 第一节 常见的思维障碍 一、

30、从众性思维障碍 二、习惯性思维障碍 三、刻板型思维障碍 四、其他思维障碍第二节 突破思维障碍 一、改变思考的顺序 二、转化思维方式第55页，本讲稿共159页第一节第一节 常见的思维障碍常见的思维障碍创新能力是人的基本能力之一，具有可开发性，即人的创新能力可以通过实践培训而不断提高。创新能力提高的前提是突破思维障碍。长期按固定模式思考就会形成思维惯性和思维定势。创新学里将思维惯性和思维定势统称为思维障碍。培育创新思维必须善于超越从众思维、突破思维定势，善于走出经验思维的误区。克服、避免、避免从众思维和思维定势，是创新思维取得成功的关键之一。第56页，本讲稿共159页1.将20个红枣放入摆在桌上的

31、三个同样大小的碗里，要求每个碗里的红枣都是单数。问：红枣该怎么放？2.有等距离地排成三行的9个点，要求用直线把它们都连接起来，问：最少需要画几条直线？第57页，本讲稿共159页一、变换求职思路，从一成不变到千变万化，在背水一战中反败为胜。二、运用超常规思维进行创新思维定势思维定势第58页，本讲稿共159页l英国是个高福利和高新制的国家，只要能找到工作，一般都能拿到理想的工薪，但是找工作却很不容易。有一位22岁的英国年轻人，是名牌大学的毕业生却一直找不到工作，尽管他有一张伯明翰大学新闻专业的文凭。为了求职，他跑遍了全国。一天，他走进世界著名大报英国编辑部。他鼓足勇气，要编辑吗？要记者吗？要排字工

32、校对吗？对方已经不耐烦了，说都不要。年轻人微微一笑，从包里掏出一块制作精美的告示牌交给对方说：那你们肯定需要这块告示牌。对方接过一看，只见上面写着：额满，暂不招聘。他的举动出乎招聘人的意料，负责招聘的主管被年轻人的真诚而又聪慧的求职行为所打动，破例对他进行了全面考核。结果，他幸运的被报社录用了，并被安排到与他的才华相应的对外宣传部门。事实证明报社没看错人。20年后，他在这家英国王牌大报的职位是：总编。这个人就是生蒙，一位资深且具有良好人格魅力的报业人士。l机遇总是垂青有心人。生蒙在求职中善于变换思路善于从绝处求生的创新思维，给自己赢得了让人们发现自己才华的机遇，成功地从山重水复之处创造了峰回路

33、转柳暗花明的奇迹。第59页，本讲稿共159页l有一家投资贸易公司准备招聘一名及精通业务又头脑灵活富有开拓创新能力，素质比较全面的总经理助理。经过层层筛选，最终有30人接到通知参加笔试。l笔试的时间终于到了，应聘者各个信心十足地接过人事经理发给的考卷。考卷的第一行清清楚楚地写着：l综合能力测试题，限2分钟答完，请认真阅读试卷。l1.在试卷的左上角些上姓名2.写出三种热带植物的名称l3写出三种中国历史文化名城。4.写出三座外国历史文化名城5.写出三位中国科学家的姓名6.写出三位外国科学家的姓名.l满满一试卷的考题，尽管是一些常识性的基本知识考题，但求胜心切的应聘者们唯恐来不及做完，大多数人争分夺秒

34、的写个不停。考场上鸦雀无声。两分钟的交卷时间转眼到了，大多数人都还在埋头做着。只有四五个人在规定的时间内交了卷。负责考试的人事经理宣布考试结束。凡未按时交卷的试卷一律作废。考场上顿时开了锅，有人抗议就两分钟时间，几十道题目题目怎么能过作完。只见人事经理不慌不忙的笑着说：非常抱歉，未交试卷的不能进入本公司接下来的面试，但不妨把试卷带走，做个纪念。请众位再仔细看看，或许对你们以后有所帮助。听了这番话，不少人把试卷拿起来继续往下看，只见最后两道题这样写着：.15.如果阁下看完了题目，请只做第一题。l这是一个典型的因急于求成而导致欲速则不达的实例。l前人的误区往往提供了智者的创新起点。要想以创新思维在

35、未来的竞争中取胜，就要善于突破经验思维的误导，突破思维定势的束缚，突破对寻常事物的成见，遇事不轻易凭经验下结论，作决定，学会清醒地从全盘看问题，做到全局在胸，胜券在握第60页，本讲稿共159页l浮躁和急于求成是创新思维之大忌l在现实生活中，为什么越是简单的问题越容易让人掉以轻心，并有轻敌导出错误呢？因为急于求成的人总是从自己的经验定势和主观愿望出发，习惯于按常规思维办事。第61页，本讲稿共159页 一、从众性思维一、从众性思维从众心理是指放弃独立思考，盲目相信大众，一切跟在别人后面，不出头，不冒尖的心理.学习从众消费从众恋爱从众作弊从众第62页，本讲稿共159页只有有与众不同的想法，才能有与众

36、不同的机会，得到与众不同的只有有与众不同的想法，才能有与众不同的机会，得到与众不同的收获。收获。别总是一窝蜂地跟随别人的步伐，要有自己的独立思考和判断的能力。如果你总是跟随大众，也只能永远是个跟随者，别指望走出大山。在现实生活中，人们总有一些从众心理，似乎有了不同的意见想法就成了不合群的人，我们怕听到反对的声音而放弃自己独特的想法，与此同时也放弃了改变生活的大好时机。只有那些敢于表达他们与众不同想法的人，才能变得与众不同。第63页，本讲稿共159页每个人都是一个独立的个体，但同时也是社会中的一员，在人的内心应该怎样坚持自己的秉性而不要随波逐流，而面对外在的世界，则应该通达和顺应。一个人在社会上

37、生存，需要顺应规则，遵从法度，与人交往，这一切都是我们可以叫做外化的东西。一个人在表面上可以非常随和，一切可以放下来，与人融通，这就是一种化境。但是一个人之所以成为他自己，有他独特的价值观，有他独特的风格，有一个人内心的秉持，就在于他的内心有真正他的不化。也就是我们说的外化而内不化。也就是说，生命应该有所坚持，而生存可以随遇而安。庄子在他的书里提出的一种人生的价值观。第64页，本讲稿共159页第65页，本讲稿共159页二、习惯性思维二、习惯性思维l习惯性思维即对上一次的抉择不加分析、不加思考的麻木重复。其特征是对问题的思考总是按照第一次的方向和次序进行。l有这样一个问题：一位公安局长在路边同一

38、位老人谈话，这时跑过来一位小孩，急促的对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说：“是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？l对于一个立志于创新的人来说，我们应打破习惯性思维障碍对我们的约束，进一步优化自己做事的方式和方法，充分发挥主观能动性以寻取更新更好的思维方法。第66页，本讲稿共159页l在没有盖的器皿内，几只跳蚤一起蹦跳着，每一只每次都跳同样的高度。你绝不用担心它们会跳出器皿，跳到你身上。你可能会惊奇：为什么这些跳蚤会把蹦跳的高度控制得如此一致呢？这是训练的结果。跳蚤的训练场地是一个比表演场地稍低一点的器皿，上面却盖了一块玻璃。

39、开始，这些跳蚤都拼命地想跳出器皿，结果总是撞到玻璃上。这样训练了一段时间之后，它们就保持同样的跳起高度。即使拿走玻璃盖板，它们也不会跳出去，因为过去的经验已经使跳蚤形成了条件反射。第67页，本讲稿共159页有这样一个问题：一位公安局长在路边同一位老人谈话，这时跑过来一位小孩，急促的对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说：“是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？第68页，本讲稿共159页l对于一个立志于创新的人来说，我们应打破习惯性思维障碍对我们的约束，进一步优化自己做事的方式和方法，充分发挥主观能动性以寻取更新更好的思维方法。第6

40、9页，本讲稿共159页三、刻板型思维三、刻板型思维所谓刻板，是指呆板、机械、缺乏变化。刻板型思维即指思考的过程中不懂变通，思路单一。人们在解决简单问题时，刻板思维通常能解决问题。但当问题稍微复杂十，刻板思维不但无济于事甚至导致错误。刻舟求剑的故事深刻阐述了这个道理。第70页，本讲稿共159页l改变呆板思维取得成功的例子l德国化学家李比希有一次到生产柏林蓝的化工厂参观，跨进车间，他便发现工人们围着一口巨大的铁锅，用铁棒贴着锅底拼命地搅拌着，铁棒与锅底相互摩擦发出极大的噪音，李希比感到奇怪，他知道生产柏林蓝的过程只需轻轻搅拌，不沾锅底就行了，他弄不清工人们为什么要这样用力。询问过程中，他们告诉他：

41、这是一口神奇的锅，搅拌的声响越大，柏林蓝的质量就越好。他更觉得奇怪了，声音居然和颜料的生产质量有关，这简直有点荒唐，他决心揭开这个谜。回到家，他一直思考这个问题，并亲自做了模拟试验，最后终于找到了原因，原来用铁棒在铁锅底用力搅拌会磨下一些铁屑，铁屑与溶液发生化学反应，会提高柏林蓝的质量。他告诉了工人，只需加入一些含铁的化合物，而不需用力搅拌，就会提高柏林蓝的质量。l吕氏春秋里说：事异备变。在思维活动里常常会发生一些新情况，面对新情况我们应打破刻板，随机应变，迅速做出反应，从而摆脱困境，顺利达到理想目的。第71页，本讲稿共159页 四、其他思维四、其他思维1.权威型思维人们常常对学识、能力比自己

42、强的人产生尊敬和崇拜，这些权威在自己的专业领域中往往很有建树，他们的意见和建议能使我们事半功倍，但过分相信权威将极大地阻碍我们的创新思维。2.书本型思维既要接受书本的知识理论指导，又不要过分的迷信书本。第72页，本讲稿共159页第二节第二节 突破思维障碍突破思维障碍 思维障碍抑制我们的创新意识，使我们的创新能力难以得到进一步的提高。要提高创新能力，就应该突破思维障碍，而突破思维障碍的关键就是拓宽思维视角。创新学里将思维开始的切入点称为思维视角。对同一事物以不同的切入点进行思维，其结果是大相径庭的。切苹果第73页，本讲稿共159页 一、改变思考的顺序一、改变思考的顺序我们思考问题时常常习惯顺着想

43、。顺着想能使我们较为方便地找到问题的切入点，并且顺着想也的确能帮我们解决一些问题。但客观事物的变化是千变万化的，凡事都顺着想未必能真实地反映事物的客观规律。逆向思维是创新突变的根本方式。从反方向入手，棘手的问题往往会变得非常简单。第74页，本讲稿共159页l贷款一美元一个犹太商人走进一家银行，来到贷款部，大模大样地坐了下来。请问先生有什么事？贷款部经理一边问，一边打量来人：豪华的西服，高级的皮鞋，昂贵的手表，还有价格很高的领带。我想借些钱.欢迎,请问借多少?我借1美元,可以吗?当然可以,只要有抵押或者担保,100美元也可以.好吧,这些可以抵押吗?犹太人说着,从豪华的皮包里取出一最股票国债,放在

44、经理的写字台上.总共50万美元,够了吗?当然,当然,不过,你只借1美元吗?而不是1千或者1万.是的,我只借1美元.说着,犹太人接过1美元.年息为6%,一年后归还,我们就可以把这些股票还给你.谢谢!犹太人,说完,离开了.一直在旁边的银行行长,怎么也弄不明白,拥有50万美元资产的人,为什么借1美元.为了弄清楚,他追上犹太人问我实在不清楚,你拥有50万美元,为什么只借1美元?如果你想借20万,30万40万美元的话,我们不介意的.请不必为我操心,来贵行之前,我问了几家金库,他们保险箱的租金都很昂贵,所以,我就准备在贵行寄存这些股票.租金要比其他许多地方便宜多了,一年只需花6美分.第75页，本讲稿共15

45、9页l只是一则只有精明人才想得出来的关于犹太商人的故事.l贵重物品-保险箱-很多租金正向思维l很少的钱-银行-贵重物品逆向思维思维上的精明邓亚萍成功的例子第76页，本讲稿共159页逆向思维逆向思维 倒过来想倒过来想一、什么是倒过来想从一次夜间偷袭谈起 在第二次世界大战后期，在盟军攻打柏林的战役中，有一天晚上，苏军必须趁黑夜向德军发起进攻。夜晚本来是偷袭的好时机，可是那天夜里天上偏偏又星星，大部队出击很难做到高度隐蔽而不被发现，苏军元帅朱可夫对此思索了很久，后来他集中起来。在向德军发起进攻时，苏军的140台大探照灯同时射向德军阵地。极强的光亮把隐蔽在防御工事里的德军将士照得睁不开眼，什么也看不见

46、，只有挨打而无法还击。苏军很快突破了德军的防线。第77页，本讲稿共159页二、倒过来想的客观根据 1、事物之间关系的所谓顺与倒都是相对的 事物本来就是处在庞大的错综复杂的关系网之中的，事物之间互为条件，互相依存。从一个角度看是顺的关系，从另一个角度可能就是倒的关系。站队 2、客观世界的许多事物之间，甲能产生乙，乙也能产生甲。电能生磁，磁也能产生电。说话声音的变化在一定条件下能引起金属片产生相应的颤动，倒过来，金属薄片的颤动在一定条件下也能引起说话声音发生相应的变化。3、客观事物的许多事情，自相反的条件下会产生同样的结果 睡眠过少，人的头脑会发昏，精神会不好，相反，睡眠过多，人的头脑也会发昏 4

47、、在有的事物之间，当事物发展到一定阶段，原有的相互关系 会发生颠倒第78页，本讲稿共159页三、怎样倒过来想三、怎样倒过来想 1.条件颠倒 其中的某个重要的条件一旦有所颠倒，必将会引起事物和问题 也发生相应的改变，就事物或问题的某个重要条件倒过来想，有可能获得新办法。2.作用颠倒通过采用一定措施，能使事物因其性质、特点的改变起相反的作用 3.方式颠倒 就是事物起作用的方式从相反的方向思考 4.过程颠倒 起作用的过程从相反的方向思考 5.位置颠倒 就甲乙两个事物之间的位置倒过来思考 6.结果颠倒 对具有因果关系的事物之间，从作为结果的事物乙出发，倒过来思考作为原因的事物家 7.观点颠倒 将一种观

48、点从相反的方向思考第79页，本讲稿共159页二、转化思维方式二、转化思维方式哲学的基本原理告诉我们，世界万物是普遍联系的。这些相互联系的事物是可以转化的，塞翁失马即言简意赅的说明了这一普遍原理，在创新学里，我们的转化更多指的是思维方式的转化：将直接转化为间接，将复杂转化为简单，将不可能转化为可能。第80页，本讲稿共159页1.将直接转化为间接一些无法直接解决的问题，通过间接的方法可以得到解决。我国元代有一个秀才，其妻暴病而亡，思之深切，忧郁成疾。多方求医，不得愈，经人介绍，求医于名医朱丹溪门下。朱稍作了解，即对秀才说：“你有身孕了”秀才愕然，再问之，朱仍说.秀才暴笑,想不到众所公认的名医居然昏

49、匮之极，不辨男女。他逢人便讲，一讲即笑。两月之后竟痊愈。名医朱丹溪的智慧之处就在于他巧妙地转化了治疗方式，以“无药”胜“有”。第81页，本讲稿共159页2.化复杂为简单简单是所有繁杂事物的本质，是一种智慧，是一种源于逻辑思维又高于逻辑思维的状态。学过高数的人都知道，一些看似很繁琐的题，其答案常常非常简单，而答案若非常复杂，那十之八九是算错了。第82页，本讲稿共159页3.化不可能为可能天下之事分为可为和不可为。不可为分为两种情况，一种是由于当事人方式方法不当而难以办到；另一种是由于历史和社会条件的局限性而难以办到。对于那些由于方式方法不当而难办的事，我们应拓宽思路，改变方法，力争转化为可能。第

50、83页，本讲稿共159页创新思维训练创新思维训练1巧排队列24个人排成6列，要求每5个人为列，请问该怎么排列好呢?2升斗量水一长方形的升斗，它的容积是1升。有人也称之为立升或公升。现在要求你只使用这个升斗，准确地量出05升的水。请问应该怎样办才能做到这一点呢？3违纪开车在美国城市街道的交叉路口上，明文规定着，有步行者横过公路时，车辆就应停在人行道前等待。可是偏偏有个汽车司机，当交叉路口上还有很多人横过马路时，他却突然撞进人群中，全速向前跑。这时旁边的警察看了也无所谓，并没有责怪他。你说这是为什么?第84页，本讲稿共159页4变换方位在桌子上并排放有3张数字卡片组成三位数字216。如果把这3张卡