初一新教材的变化优秀PPT.ppt

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1、初一新教材的初一新教材的初一新教材的初一新教材的变变化化化化第1页，本讲稿共24页第一单元第一单元 第二章第二章环境对生物的影响环境对生物的影响生物对环境的适应和影响生物对环境的适应和影响第2页，本讲稿共24页一、教材内容的变化一、教材内容的变化一、重组了内容一、重组了内容一、重组了内容一、重组了内容（六节变五节）（六节变五节）（六节变五节）（六节变五节）二、强化了探究二、强化了探究二、强化了探究二、强化了探究（提出问题环节）（提出问题环节）（提出问题环节）（提出问题环节）三、优化了实验三、优化了实验三、优化了实验三、优化了实验四、丰富了图片资料四、丰富了图片资料四、丰富了图片资料四、丰富了图

2、片资料五、增加了拓展延伸内容五、增加了拓展延伸内容五、增加了拓展延伸内容五、增加了拓展延伸内容六、删减改编了部分文字六、删减改编了部分文字六、删减改编了部分文字六、删减改编了部分文字第3页，本讲稿共24页二、改编的原因二、改编的原因变化一：重组了内容变化一：重组了内容变化一：重组了内容变化一：重组了内容（六节变五节）（六节变五节）（六节变五节）（六节变五节）第五节第五节第五节第五节 多种多样的生态系统多种多样的生态系统多种多样的生态系统多种多样的生态系统第六节第六节第六节第六节 生物圈是最大的生态系统生物圈是最大的生态系统生物圈是最大的生态系统生物圈是最大的生态系统原教材原教材原教材原教材新教

3、材新教材新教材新教材第4页，本讲稿共24页第一节第一节 生物圈的内容重组生物圈的内容重组原教材原教材原教材原教材新教材新教材新教材新教材第5页，本讲稿共24页二、改编的原因二、改编的原因变化二：强化了探究变化二：强化了探究变化二：强化了探究变化二：强化了探究（提出问题）（提出问题）（提出问题）（提出问题）第6页，本讲稿共24页变化二：强化了探究变化二：强化了探究变化二：强化了探究变化二：强化了探究（提出问题）（提出问题）（提出问题）（提出问题）二、改编的原因二、改编的原因第7页，本讲稿共24页变化二：强化了探究变化二：强化了探究变化二：强化了探究变化二：强化了探究（提出问题）（提出问题）（提出

4、问题）（提出问题）二、改编的原因二、改编的原因v考虑到不同地区的教师和学生的实际需求，对部分探究活动的实验材料进行了补充。提高了探究活动材料选择的开放性.第8页，本讲稿共24页变变变变化化化化三三三三：优优优优化化化化了了了了实实实实验验验验二、改编的原因二、改编的原因第9页，本讲稿共24页二、改编的原因二、改编的原因变变变变化化化化三三三三：优优优优化化化化了了了了实实实实验验验验第10页，本讲稿共24页变化四：丰富了图片资料变化四：丰富了图片资料变化四：丰富了图片资料变化四：丰富了图片资料二、改编的原因二、改编的原因第11页，本讲稿共24页变化五：增加变化五：增加变化五：增加变化五：增加了

5、延伸拓展内容了延伸拓展内容了延伸拓展内容了延伸拓展内容二、改编的原因二、改编的原因以探究过程的方式呈现以探究过程的方式呈现科学发现原来并不神秘科学发现原来并不神秘第12页，本讲稿共24页变化五：增加变化五：增加变化五：增加变化五：增加了延伸拓展内容了延伸拓展内容了延伸拓展内容了延伸拓展内容二、改编的原因二、改编的原因第13页，本讲稿共24页变化六：删减改编了部分变化六：删减改编了部分变化六：删减改编了部分变化六：删减改编了部分文字文字文字文字二、改编的原因二、改编的原因第14页，本讲稿共24页变化六：删减改编了部分变化六：删减改编了部分变化六：删减改编了部分变化六：删减改编了部分文字文字文字文

6、字二、改编的原因二、改编的原因第15页，本讲稿共24页三、教学建议三、教学建议第一节第一节第一节第一节 环境对生物的影响环境对生物的影响环境对生物的影响环境对生物的影响（两课时）（两课时）一、生态因素一、生态因素一、生态因素一、生态因素非生物因素：非生物因素：非生物因素：非生物因素：阳光、温度、空气、水等阳光、温度、空气、水等阳光、温度、空气、水等阳光、温度、空气、水等 互助互助互助互助 同种生物同种生物同种生物同种生物 斗争斗争斗争斗争 生物因素生物因素生物因素生物因素 捕食捕食捕食捕食 不同种生物不同种生物不同种生物不同种生物 合作合作合作合作 竞争竞争竞争竞争第16页，本讲稿共24页三、

7、教学建议三、教学建议探究非生物因素对某种动物的影响探究非生物因素对某种动物的影响探究非生物因素对某种动物的影响探究非生物因素对某种动物的影响 黄粉虫黄粉虫黄粉虫黄粉虫，又名面包虫，又名面包虫，又名面包虫，又名面包虫,幼虫体表是黄色的，常常幼虫体表是黄色的，常常幼虫体表是黄色的，常常幼虫体表是黄色的，常常成群聚集在粮仓里的粮食堆中。成虫为深褐色，不成群聚集在粮仓里的粮食堆中。成虫为深褐色，不成群聚集在粮仓里的粮食堆中。成虫为深褐色，不成群聚集在粮仓里的粮食堆中。成虫为深褐色，不能飞，善爬行，喜欢群集栖息。黄粉虫幼虫的营养能飞，善爬行，喜欢群集栖息。黄粉虫幼虫的营养能飞，善爬行，喜欢群集栖息。黄粉

8、虫幼虫的营养能飞，善爬行，喜欢群集栖息。黄粉虫幼虫的营养价值很高，也容易饲养，因此常用来作为甲鱼、蝎价值很高，也容易饲养，因此常用来作为甲鱼、蝎价值很高，也容易饲养，因此常用来作为甲鱼、蝎价值很高，也容易饲养，因此常用来作为甲鱼、蝎子、观赏鸟类和鱼类的饵料。子、观赏鸟类和鱼类的饵料。子、观赏鸟类和鱼类的饵料。子、观赏鸟类和鱼类的饵料。第17页，本讲稿共24页三、教学建议三、教学建议探究非生物因素对某种动物的影响探究非生物因素对某种动物的影响探究非生物因素对某种动物的影响探究非生物因素对某种动物的影响 金鱼金鱼金鱼金鱼，是大家熟悉的小动物。，是大家熟悉的小动物。，是大家熟悉的小动物。，是大家熟悉

9、的小动物。饲养金鱼时，控制好水温是很重要饲养金鱼时，控制好水温是很重要饲养金鱼时，控制好水温是很重要饲养金鱼时，控制好水温是很重要的。你可以通过观察的。你可以通过观察的。你可以通过观察的。你可以通过观察它在不同水温它在不同水温它在不同水温它在不同水温下的呼吸频率下的呼吸频率下的呼吸频率下的呼吸频率（每分钟鳃盖张合每分钟鳃盖张合每分钟鳃盖张合每分钟鳃盖张合的次数的次数的次数的次数），来探究温度对它的影），来探究温度对它的影），来探究温度对它的影），来探究温度对它的影响。响。响。响。第18页，本讲稿共24页三、教学建议三、教学建议实验目的实验目的探究温度对金鱼呼吸频率的影响探究温度对金鱼呼吸频率的

10、影响实验材料实验材料金鱼金鱼3 3条、鱼缸（或大烧杯）条、鱼缸（或大烧杯）3 3个、温度计、冰水、热水等个、温度计、冰水、热水等实验步骤实验步骤1 1测量金鱼生活的鱼缸里水的温度，分别记数测量金鱼生活的鱼缸里水的温度，分别记数3 3条金鱼在常温水中条金鱼在常温水中的呼吸频率，取平均值；的呼吸频率，取平均值；2 2把金鱼依次放入水温把金鱼依次放入水温1010和和3030的鱼缸里，静置的鱼缸里，静置3 3分钟后，分别分钟后，分别记数记数3 3条金鱼的呼吸频率，取平均值。条金鱼的呼吸频率，取平均值。实验实验记录表记录表实验结论实验结论水温水温常温（常温（）10103030记数次数1次2次3次平均1次

11、2次3次平均1次2次3次平均金鱼1金鱼2金鱼3平均值平均值第19页，本讲稿共24页三、教学建议三、教学建议探究温度对金鱼生活的影响探究温度对金鱼生活的影响探究温度对金鱼生活的影响探究温度对金鱼生活的影响 注意事项：注意事项：注意事项：注意事项：1 11 1、要先引导学生观察金鱼正常呼吸时的动作，、要先引导学生观察金鱼正常呼吸时的动作，、要先引导学生观察金鱼正常呼吸时的动作，、要先引导学生观察金鱼正常呼吸时的动作，也可以用滴管将一滴红墨水滴在鱼口的前方，观察由于鱼的呼也可以用滴管将一滴红墨水滴在鱼口的前方，观察由于鱼的呼也可以用滴管将一滴红墨水滴在鱼口的前方，观察由于鱼的呼也可以用滴管将一滴红墨

12、水滴在鱼口的前方，观察由于鱼的呼吸运动而形成的水流情况。吸运动而形成的水流情况。吸运动而形成的水流情况。吸运动而形成的水流情况。2 22 2、统计鱼每分钟呼吸的次数，应该数鳃盖张开的次数。、统计鱼每分钟呼吸的次数，应该数鳃盖张开的次数。、统计鱼每分钟呼吸的次数，应该数鳃盖张开的次数。、统计鱼每分钟呼吸的次数，应该数鳃盖张开的次数。3 33 3、记数的同学不要大声，以免惊扰鱼，使其数据不准。、记数的同学不要大声，以免惊扰鱼，使其数据不准。、记数的同学不要大声，以免惊扰鱼，使其数据不准。、记数的同学不要大声，以免惊扰鱼，使其数据不准。第20页，本讲稿共24页三、教学建议三、教学建议蚯蚓对土壤的作用

13、蚯蚓对土壤的作用蚯蚓对土壤的作用蚯蚓对土壤的作用目的要求：目的要求：目的要求：目的要求：探究蚯蚓对土壤的作用。探究蚯蚓对土壤的作用。探究蚯蚓对土壤的作用。探究蚯蚓对土壤的作用。课前准备：课前准备：课前准备：课前准备：介绍关于蚯蚓的知识；介绍关于蚯蚓的知识；介绍关于蚯蚓的知识；介绍关于蚯蚓的知识；准备好实验材料准备好实验材料准备好实验材料准备好实验材料实验材料：实验材料：实验材料：实验材料：每个小组准备两个同每个小组准备两个同每个小组准备两个同每个小组准备两个同样的矿泉水瓶，样的矿泉水瓶，样的矿泉水瓶，样的矿泉水瓶，红色（或深色）土壤和白色的细沙若干，红色（或深色）土壤和白色的细沙若干，红色（或

14、深色）土壤和白色的细沙若干，红色（或深色）土壤和白色的细沙若干，像圆珠笔芯一般粗的蚯蚓像圆珠笔芯一般粗的蚯蚓像圆珠笔芯一般粗的蚯蚓像圆珠笔芯一般粗的蚯蚓20202020条，条，条，条，玻璃板两块，蔬菜叶若干等。玻璃板两块，蔬菜叶若干等。玻璃板两块，蔬菜叶若干等。玻璃板两块，蔬菜叶若干等。第21页，本讲稿共24页三、教学建议三、教学建议蚯蚓对土壤的作用蚯蚓对土壤的作用蚯蚓对土壤的作用蚯蚓对土壤的作用实验装置图实验装置图实验装置图实验装置图第22页，本讲稿共24页三、教学建议三、教学建议蚯蚓对土壤的作用蚯蚓对土壤的作用蚯蚓对土壤的作用蚯蚓对土壤的作用 注意事项：注意事项：注意事项：注意事项：1 1

15、1 1、将两个矿泉水瓶的包装纸去掉，把上面的漏斗部剪掉，注、将两个矿泉水瓶的包装纸去掉，把上面的漏斗部剪掉，注、将两个矿泉水瓶的包装纸去掉，把上面的漏斗部剪掉，注、将两个矿泉水瓶的包装纸去掉，把上面的漏斗部剪掉，注意要把边缘剪成锯齿状，以利于透气。意要把边缘剪成锯齿状，以利于透气。意要把边缘剪成锯齿状，以利于透气。意要把边缘剪成锯齿状，以利于透气。2 22 2、在瓶子外面用笔画上沙和土的分界线。注意土层和沙层不要、在瓶子外面用笔画上沙和土的分界线。注意土层和沙层不要、在瓶子外面用笔画上沙和土的分界线。注意土层和沙层不要、在瓶子外面用笔画上沙和土的分界线。注意土层和沙层不要压得太紧。压得太紧。压

16、得太紧。压得太紧。3 33 3、实验的时间长短与蚯蚓的数量、环境的温度、土壤的多少、实验的时间长短与蚯蚓的数量、环境的温度、土壤的多少、实验的时间长短与蚯蚓的数量、环境的温度、土壤的多少、实验的时间长短与蚯蚓的数量、环境的温度、土壤的多少等有关，如果温度适宜，用等有关，如果温度适宜，用等有关，如果温度适宜，用等有关，如果温度适宜，用20202020条蚯蚓，条蚯蚓，条蚯蚓，条蚯蚓，48484848小时即可小时即可小时即可小时即可 。4 44 4、还可以增加一组对照，放上蚯蚓和菜叶，放到光下照射。这、还可以增加一组对照，放上蚯蚓和菜叶，放到光下照射。这、还可以增加一组对照，放上蚯蚓和菜叶，放到光下照射。这、还可以增加一组对照，放上蚯蚓和菜叶，放到光下照射。这样可以更好地说明生物能够适应环境并且影响环境。样可以更好地说明生物能够适应环境并且影响环境。样可以更好地说明生物能够适应环境并且影响环境。样可以更好地说明生物能够适应环境并且影响环境。第23页，本讲稿共24页第24页，本讲稿共24页