部编人教版小学语文三年级上册ppt课件：18.富饶的西沙群岛【第2课时】.ppt

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1、谢谢品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛1818第 二 课 时1.有有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。的地方。（重点（重点）2.学习作者围绕中心句描写景物，激发热爱祖国大好学习作者围绕中心句描写景物，激发热爱祖国大好山河的思想感情山河的思想感情。（难点）难点）学习目标本文描述了西沙群岛风景优美和物产丰富。本文描述了西沙群岛风景优美和物产丰富。西沙群岛真美！让我们走进课文，看看课文写了什么？作者围绕作者围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。的地方。”这句话来写的。这句话来写

2、的。读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？（串珠问题（串珠问题1 1）概念：概念：中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说明中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说明自己的态度，抒发自己情感的句子。自己的态度，抒发自己情感的句子。位置：位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。复出现的句子。运用：运用：本文再第一自然段概括了西沙群岛风景优美、物产丰本文再第一自然段概括了西沙群岛风景优美、物产丰富，是文章的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮助我富，是文章的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮助我们理解课文内容。们理解课

3、文内容。边读边想象画面边读边想象画面为什么说西沙群岛风景优美、物产丰富？（核心问题（核心问题）让我们走进课文去看一看！作者是从哪几个方面来介绍西沙群岛的，把它圈出来。（串珠问题（串珠问题2 2）课文按照课文按照由上到下、由近及远由上到下、由近及远的顺序从的顺序从海面、海底、海面、海底、海滩和岛海滩和岛上四方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。上四方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。西沙群岛一带海水西沙群岛一带海水五光十色五光十色，瑰丽瑰丽无比无比：有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏：有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。黄的。一块块，一条条，相互交错着。这这一句描写了海水的各种颜色。一

4、句描写了海水的各种颜色。“五光五光十色十色”指颜色多，指颜色多，“瑰丽瑰丽”是颜色特别艳是颜色特别艳丽、好看。用丽、好看。用“五光十色五光十色”和和“瑰丽无比瑰丽无比”说明海水的颜色很多，很漂亮。说明海水的颜色很多，很漂亮。点点明了海水呈明了海水呈现多种多种颜色的原因。色的原因。因为海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，因为海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从海面看，就呈现出不同的色彩。海面看，就呈现出不同的色彩。因为因为海的高低不平，有山崖，有峡海的高低不平，有山

5、崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。不同了。西沙群岛的海水为什么会有那么多的颜色，用“因为，所以”的句式回答。海底海底的岩石上长着的岩石上长着各种各各种各样样的珊瑚，有的像展开的花朵，有的珊瑚，有的像展开的花朵，有的像分枝的鹿角。的像分枝的鹿角。“各种各样各种各样”说明珊瑚的种类很多。绽开说明珊瑚的种类很多。绽开的花朵和分枝的鹿角是说海参的形状像花的花朵和分枝的鹿角是说海参的形状像花朵、像鹿角，这是一个比喻句。形象的写朵、像鹿角，这是一个比喻句。形象的写出了珊瑚的特点是：颜色鲜艳，样子奇特。出了珊瑚的特点是：颜色鲜艳，样子奇特。仿写：仿照课文，用

6、仿照课文，用“有的有的有的有的有的有的”写一写一句话。句话。操场操场上，同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮上，同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮筋筋真热闹！真热闹！海参海参到处到处都是，在海底都是，在海底懒洋洋懒洋洋的蠕动。的蠕动。“到到处”一一词写出了海参多，写出了海参多，“懒洋洋洋洋”描描绘出海参蠕出海参蠕动的的样子，用子，用词很准确，很准确，写出了海参的悠写出了海参的悠闲、自在。、自在。“懒洋洋地蠕动懒洋洋地蠕动”运用拟人的修辞方法运用拟人的修辞方法，形象形象地写出了海参的动作与姿态。地写出了海参的动作与姿态。“懒洋洋地蠕动”运用了什么修辞方法？大大龙虾全身龙虾全身披甲披甲，划过来，划过

7、来，划过去，样子挺划过去，样子挺威武威武。写大龙虾运用了写大龙虾运用了拟人拟人写法，写法，“披甲披甲”和和“威武威武”把把 大龙虾的大龙虾的样子逼真的描绘出来。样子逼真的描绘出来。鱼鱼成群结队成群结队地在珊瑚丛里地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。穿来穿去，好看极了。“成群结队成群结队”说明鱼特说明鱼特别多。别多。“好看极了好看极了”说说明鱼的形状美。明鱼的形状美。有的有的全身布满彩色的文条；全身布满彩色的文条；有的有的头上长一簇头上长一簇红缨；红缨；有的有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥遥遥；有有的的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起眼睛圆溜溜的，身上长满了刺

8、，鼓起来像皮球一样圆来像皮球一样圆。运用排比和比喻的修辞方运用排比和比喻的修辞方法，生动地描写了西沙群岛法，生动地描写了西沙群岛的海里各种鱼的外形特征。的海里各种鱼的外形特征。各种各样的鱼多的数不清。正像人们说得各种各样的鱼多的数不清。正像人们说得那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。这是一个是一个夸夸张句句，它和，它和“成群成群结队”一一样都是都是说明明“鱼数不清数不清”。夸张夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象，在这里作者用了一个夸张句，言的感染力，给人以深

9、刻的印象，在这里作者用了一个夸张句，更加想想的说明西沙群岛里的鱼确实很多。更加想想的说明西沙群岛里的鱼确实很多。此处运用夸张的修辞手法有什么好处？岛岛上有一片片上有一片片茂密茂密的树林，树林里的树林，树林里栖息着各种海鸟。栖息着各种海鸟。遍地遍地都是鸟蛋。树下都是鸟蛋。树下堆积着一层堆积着一层厚厚的厚厚的鸟粪，这也是非常保鸟粪，这也是非常保贵的肥料。贵的肥料。“茂密茂密”说明树特别多；说明树特别多；“遍地遍地”说明蛋多；说明蛋多；“厚厚的厚厚的”说明粪多。说明粪多。作者在每个方面中都写到的是什么景物？是怎么写的？（串珠问题（串珠问题3 3）作者作者描写海水是抓住颜色瑰丽来；写海底是抓描写海水是

10、抓住颜色瑰丽来；写海底是抓住珊瑚、海参、大龙虾的形状和动作来写的和鱼的住珊瑚、海参、大龙虾的形状和动作来写的和鱼的数量和形状来写的；写岛上是抓住鸟多来写的。作数量和形状来写的；写岛上是抓住鸟多来写的。作者每写一处都抓住了典型景物的特点进行描写。者每写一处都抓住了典型景物的特点进行描写。富富饶饶的的西西沙沙群群岛岛景色优美景色优美物产丰富物产丰富总起：美丽、富饶总起：美丽、富饶总结：美丽、富饶总结：美丽、富饶分分述述课文结构海水：瑰丽海水：瑰丽海底海底 海岛：树木海岛：树木、雪、西北风、动物、雪、西北风、动物 珊瑚、海参、龙虾珊瑚、海参、龙虾 鱼鱼：多：多 美美通过介绍了西沙群岛的地理位置和西沙

11、群岛的美通过介绍了西沙群岛的地理位置和西沙群岛的美丽富饶，表达了丽富饶，表达了作者对西沙群岛的喜爱之情。作者对西沙群岛的喜爱之情。文章表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题（串珠问题4 4）课文主旨学习使用中心句学习使用中心句我们有时候在写文章时总会围绕一个意思来写，这个意思往我们有时候在写文章时总会围绕一个意思来写，这个意思往往会在文章中直接表达出来，让人一读就能明白他要表达的意思，往会在文章中直接表达出来，让人一读就能明白他要表达的意思，我们称这样的句子为为中心句。本文作者在第一自然段概括出西我们称这样的句子为为中心句。本文作者在第一自然段概括出西山群岛的特点是风景优美、物产丰富。朗读课文时

12、我们首先理解山群岛的特点是风景优美、物产丰富。朗读课文时我们首先理解了这个中心句的意思，就能把握全文的重点。习作时，学习使用了这个中心句的意思，就能把握全文的重点。习作时，学习使用中心句，就能使习作内容表达的更清楚、更有条理中心句，就能使习作内容表达的更清楚、更有条理。举例：举例：奶奶肚子里的奶奶肚子里的“老话儿老话儿”特别多，用特别多，用“老话儿老话儿”教育我们是教育我们是奶奶的法宝。我吃饭奶奶的法宝。我吃饭“挑食挑食”，她就说：，她就说：“吃食勿抢，到老勿长。吃食勿抢，到老勿长。”爸爸妈妈不注意勤俭节约，她便说：爸爸妈妈不注意勤俭节约，她便说：“勤是摇钱树，俭是聚宝勤是摇钱树，俭是聚宝盆。

13、盆。”奶奶还有很多奶奶还有很多“老话儿老话儿”。她常说：。她常说：“三个臭皮匠，顶个三个臭皮匠，顶个诸葛亮诸葛亮”，“三百六十行，行行出状元三百六十行，行行出状元”，“小树要修，孩子要小树要修，孩子要教教”，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”这段文字就是围绕这段文字就是围绕“奶奶肚子里的奶奶肚子里的“老话儿老话儿”特别多，用特别多，用“老话儿老话儿”教育我们是奶奶的法宝。教育我们是奶奶的法宝。”这句话写的，围绕中心句这句话写的，围绕中心句选择了选择了6句老话组织材料。句老话组织材料。练一练：练一练：写一段学校的场面，注意围绕中心句写。写一段学校的场面，注意围绕中心

14、句写。这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。抒发了作者对祖国宝岛的喜爱之情。从而激发我地方。抒发了作者对祖国宝岛的喜爱之情。从而激发我们热爱祖国大好河山的思想感情。在们热爱祖国大好河山的思想感情。在体会课文思想感情体会课文思想感情的同时，的同时，我学习了围绕中心句描写景物的方法。并积累我学习了围绕中心句描写景物的方法。并积累了优美词句，丰富了语言的积累。了优美词句，丰富了语言的积累。课堂小结 提示：可以提示：可以介绍地理位置、自然气候、历史文介

15、绍地理位置、自然气候、历史文化、地质特征、旅游前景、军事作用等。化、地质特征、旅游前景、军事作用等。多么美丽的西沙群岛，我们可以以小组为单位，多么美丽的西沙群岛，我们可以以小组为单位，课下搜集西沙群岛的其他资料，利用班会课召开课下搜集西沙群岛的其他资料，利用班会课召开西西沙群岛介绍会沙群岛介绍会。主题延伸主题延伸庐山庐山的云雾的云雾景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，

16、常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。庐山庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。推荐阅读庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了

17、一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山的一座冰山云云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。思考思考：作者是如何抓住景物的特点把庐山的云雾描写作者是如何抓住景物的特点把庐山的云雾描写具体的？具体的？内蒙古内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方

18、可以谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过没过十来岁的孩子，十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着嵌着一洼洼清亮的一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，宝石蓝的铃铛花，散发散发着阵阵清香着阵阵清香。锡林郭勒大草原锡林郭勒大草原草原草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。不仅美丽，还是个欢腾的世界。矫健矫健的雄鹰在自由地飞翔，

19、百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地羊安闲地嚼着嚼着青草。青草。小马驹蹦蹦跳跳小马驹蹦蹦跳跳地地撒欢儿撒欢儿，跟着马群从这边，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民阵风。一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑上白云飘，白云下面马儿跑”思考：思考：1.1.文章文章

20、是围绕哪句话写的？是围绕哪句话写的？2.2.文章文章表达了作者什么样的思想感情？表达了作者什么样的思想感情？有些句子很重要，可以帮助我们理解一句话的意思，你能从课有些句子很重要，可以帮助我们理解一句话的意思，你能从课文中找出来了。文中找出来了。点拨：点拨：作者在写文章时总会围绕一个意思来写，我们称之为中心作者在写文章时总会围绕一个意思来写，我们称之为中心句，一篇课文可以有中心句，一段文字也可以有中心句句，一篇课文可以有中心句，一段文字也可以有中心句 参考答案：参考答案：课文的中心句是课文的中心句是“那里风景优美，物产丰富，是个可那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。爱的地方。”第二自然段的中

21、心句是第二自然段的中心句是“西沙群岛一带海水五光十色，西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。瑰丽无比。”第四自然段中心句是：第四自然段中心句是：“鱼成群结队的在珊瑚丛中穿来鱼成群结队的在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。穿去，好看极了。”第五自然段的中心句是：第五自然段的中心句是：“西沙群岛也是鸟的天西沙群岛也是鸟的天下。下。”选择你喜欢的部分，用自己的话把西沙群岛的美丽风景或丰富的物产介绍给别人。点拨：点拨：注意要围绕一个意思来介绍景物，抓住典型注意要围绕一个意思来介绍景物，抓住典型特点。特点。这是这是课后第课后第3 3题题哦哦！习题源于习题源于点拨点拨“当堂练习当堂练习”第三题第三题按要求填空。按

22、要求填空。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有：有深蓝的，淡青的，深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。（浅绿的，杏黄的。（仿写仿写句子句子）旗杆上有许多彩旗：有蓝的旗杆上有许多彩旗：有蓝的，_的，的，_的，的，_的。的。红红黄黄粉粉习题源于习题源于点拨点拨“当堂练习当堂练习”第四题第四题精彩赏析精彩赏析。1.1.鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看好看极了。极了。“成群结队成群结队”写出了鱼写出了鱼的的_，这，这句话是这一段的句话是这一段的 _句句。2.2.海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。“懒洋

23、洋懒洋洋”描绘出描绘出海参海参_时的时的样子，这是一样子，这是一个个_（修辞手法修辞手法）句。）句。拟人拟人数量多数量多中心中心蠕动蠕动 西沙群岛的海里还有哪些美丽的景色？观察下面的图画，仿照课文第四自然段写一写。点拨：点拨：注意要围绕一个意思来介绍，可以运用比喻、拟人、排注意要围绕一个意思来介绍，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法。比等修辞手法。示例：示例：海洋里的鱼儿们长得千奇百怪。有的身上长着各种花纹，海洋里的鱼儿们长得千奇百怪。有的身上长着各种花纹，真象美丽的珊瑚在海里移动；有的鱼儿像一个织布的梭子，在水里真象美丽的珊瑚在海里移动；有的鱼儿像一个织布的梭子，在水里灵活的窜来窜去；还有的像一个个红色的小精灵，在你眼前闪一下灵活的窜来窜去；还有的像一个个红色的小精灵，在你眼前闪一下就消失不见了！海洋里的鱼儿可真可爱。就消失不见了！海洋里的鱼儿可真可爱。这是这是课后小练笔哦课后小练笔哦！请完成本课请完成本课典中点典中点中的习题。中的习题。业作后课 感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG