部编版四年级语文上册语文ppt课件28蝴蝶的家.pptx

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1、新课导入新课导入下雨了，请帮它们找到家躲雨。连一连。下雨了，请帮它们找到家躲雨。连一连。下雨了，小鸟、松鼠、蟋蟀都可以在自己下雨了，小鸟、松鼠、蟋蟀都可以在自己家里躲雨，那蝴蝶呢？蝴蝶的家在哪里呢？它家里躲雨，那蝴蝶呢？蝴蝶的家在哪里呢？它们到哪里躲雨呢？们到哪里躲雨呢？思考资 料 袋资 料 袋 蝴蝶：全世界大约有全世界大约有1800018000种蝴蝶，中国有种蝴蝶，中国有20002000多种。蝴蝶一般色彩鲜艳，多种。蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有许多色彩丰富的条纹，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展身上有许多色彩丰富的条纹，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达翅可达3131厘米，最小的只有厘米

2、，最小的只有1313毫米。毫米。蝴蝶的家蝴蝶的家8 8我 会 认我 会 认h n撼撼xu n喧喧s素素b避避qi o雀雀chu炊炊y n檐檐w污污雀雀（家雀儿）（家雀儿）例：我知道家例：我知道家雀雀（）儿的学名是）儿的学名是麻麻雀雀（）。）。qioqio（麻雀）（麻雀）qio多音字多音字quququ【低沉低沉】天气阴暗，云层厚而低。天气阴暗，云层厚而低。【震撼震撼】震动；摇撼。震动；摇撼。【密集密集】数量很多地聚集在一处；稠密。数量很多地聚集在一处；稠密。【喧嚷喧嚷】（好些人）大声地叫或说。（好些人）大声地叫或说。【轻盈轻盈】形容身材苗条，动作轻快。形容身材苗条，动作轻快。【素洁素洁】素净洁白

3、。素净洁白。【沾污沾污】弄脏；使有污点。弄脏；使有污点。词语解释词语解释躲避躲避躲藏躲藏 震撼震撼震动震动 喧嚷喧嚷喧闹喧闹 轻盈轻盈轻快轻快 素洁素洁洁净洁净 柔弱柔弱软弱软弱猛烈猛烈强烈强烈词语对对碰词语对对碰uu近义词近义词躲避躲避面对面对 密集密集稀少稀少 轻盈轻盈沉重沉重 柔弱柔弱健壮健壮 猛烈猛烈柔和柔和 透湿透湿干爽干爽鲜艳鲜艳暗淡暗淡uu反义词反义词 自由朗读课文，注意生字词的读自由朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：课文是围绕什么来音，边读边思考：课文是围绕什么来写的？以什么为主线？写的？以什么为主线？妙解课文妙解课文 课文是围绕课文是围绕“下大雨的时候，下大雨的时候，蝴

4、蝶躲到了哪里蝴蝶躲到了哪里”这一中心展开来这一中心展开来写的，以问题和思索为主线。写的，以问题和思索为主线。思考 从课文中哪些地方从课文中哪些地方能看出来是以问题和思能看出来是以问题和思索为主线的？用索为主线的？用“”画出关键语句。画出关键语句。我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？天气是怎么难为蝴蝶的？你能从这一段中体会“我”的心情吗？提出问题提出问题 天是那样的低沉，云是那样

5、的黑雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？作者运用拟人的修辞手法，形象地写出了自然环境的恶劣，烘托了“我”为蝴蝶担心、着急的心情。仲夏夜，清风徐徐吹仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。驱赶着酷日留下的余热。你能仿照这种写法写一句话吗你能仿照这种写法写一句话吗？填一填请选择合适的词语填入句子中。（填序号）宣传宣传 喧嚷喧嚷 喧闹喧闹1.1.千

6、万别把事情千万别把事情_出去呀！出去呀！2.2.早晨的集市非常早晨的集市非常_。3.3.志愿者正在志愿者正在_交通法规。交通法规。思考 你还能从课文中哪你还能从课文中哪些地方体会到些地方体会到“我我”为为蝴蝶着急的心情？蝴蝶着急的心情？我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。蝴蝶有什么特点？你觉得蝴蝶能经受住猛烈的风雨吗？提出问题提出问题 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的

7、彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？“轻盈、素洁、柔弱”这三个词语都是用来形容蝴蝶的，写出了蝴蝶非常的弱小，“我”为蝴蝶担心。填一填蝴蝶：蝴蝶：_柔弱柔弱蝴蝶的身体：蝴蝶的身体：_轻盈轻盈蝴蝶身上的彩粉：蝴蝶身上的彩粉：_素洁素洁思考 假如蝴蝶没有及时假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？现什么样的结果呢？蝴蝶的翅膀会被雨点打湿。蝴蝶的翅膀会被雨点打湿。蝴蝶会被风吹得不知去向。蝴蝶会被风吹得不知去向。蝴蝶翅膀上的彩粉会被雨水冲刷，失去原蝴蝶翅膀上的彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽。有的美丽。蝴

8、蝶会沾上泥污，摔在地上，再也无法飞蝴蝶会沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。起来。蝴蝶会蝴蝶会 想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。思考 蝴蝶有可以避雨蝴蝶有可以避雨的家吗？如果有，那的家吗？如果有，那么家在哪里呢么家在哪里呢?但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！”不过它们的家在哪里呢？人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。松林里呢，到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。

9、小朋友认定蝴蝶是有家的。“我”猜想蝴蝶的家在屋宇、麦田、园中之花、老树干，但是都一次次否定了。提提出出问问题题 设问：无疑而问无疑而问,自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种修辞手自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种修辞手法叫设问。设问句能够引起人的注意，启发思考，增强说服力。法叫设问。设问句能够引起人的注意，启发思考，增强说服力。这两句都是设问句，都是这两句都是设问句，都是“我我”对蝴蝶的家在哪儿提出的猜想，对蝴蝶的家在哪儿提出的猜想，提出问题再解答，引起读者的注意与思考。提出问题再解答，引起读者的注意与思考。麦田里呢？也不能避雨。松林里呢，到处是水珠滚坠。它们的家会不会是在桥下面呢？

10、这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。提出问题提出问题 “我”猜想蝴蝶的家可能在桥下面、树叶下面，但是也被一一否定了。思考 最后，最后，“我我”找到蝴蝶的家了吗找到蝴蝶的家了吗？一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。”小女孩连用了三个

11、“一定”，说明了什么？三个三个“一定一定”说明了小孩对蝴蝶的家的想象说明了小孩对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。她认为蝴蝶的家是美丽而香甜的，是确信不疑的。她认为蝴蝶的家是美丽而香甜的，她对蝴蝶的家充满了美好的想象。她对蝴蝶的家充满了美好的想象。她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说给我，我就不着急了。“我”听了小女孩的话后认为有道理，但从没见到过蝴蝶避雨的家，仍为蝴蝶担心。你觉得作者是一个什么样的人？你觉得作者是一个什么样的人？作者是一个作者是一个喜爱蝴蝶，关爱喜爱蝴蝶，关爱幼小生命的人。幼小生命的人。层次梳理层次梳理下大雨时，蝴蝶怎么办下大雨时，蝴蝶怎么办猜想

12、蝴蝶的家：猜想蝴蝶的家：小女孩：蝴蝶的家美丽而香甜小女孩：蝴蝶的家美丽而香甜“我我”：想知道蝴蝶下雨时藏在哪里：想知道蝴蝶下雨时藏在哪里蝴蝴蝶蝶的的家家屋宇、麦田、园中之屋宇、麦田、园中之花、老树干、桥下面、花、老树干、桥下面、树叶下树叶下喜爱蝴蝶喜爱蝴蝶关爱生命关爱生命图解课文图解课文主旨归纳主旨归纳 蝴蝶的家蝴蝶的家是一篇言辞优美的散文，作者构思是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里独特，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了对幼小生灵的关爱而着急的情感贯穿，真切地表达了对幼小生灵的关爱之情。之情。学完了课文，你学完了课

13、文，你知道蝴蝶在哪里避雨知道蝴蝶在哪里避雨吗？吗？拓展延伸拓展延伸 由于蝴蝶身体结构上的特点，蝴蝶更容易受到由于蝴蝶身体结构上的特点，蝴蝶更容易受到雨水的侵害，所以蝴蝶的避雨场所就至关重要。对雨水的侵害，所以蝴蝶的避雨场所就至关重要。对于骤雨，蝴蝶会就近选择一些地方，如花间、树叶于骤雨，蝴蝶会就近选择一些地方，如花间、树叶下下,并把翅膀紧贴在树叶背面，既防雨又防风；还有并把翅膀紧贴在树叶背面，既防雨又防风；还有蝴蝶会经常选择一些密度相对较密的地方，如草丛蝴蝶会经常选择一些密度相对较密的地方，如草丛和麦田中，由于它们叶片比较密集，还有御寒的作和麦田中，由于它们叶片比较密集，还有御寒的作用。用。关于蝴蝶避雨的小知识关于蝴蝶避雨的小知识课后作业课后作业 课后搜集有关蝴蝶的资料，和同学交流。课后搜集有关蝴蝶的资料，和同学交流。画一画你见过的美丽的蝴蝶吧。画一画你见过的美丽的蝴蝶吧。