物质的量的单位摩尔说课课件精.ppt

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1、物质的量的单位摩尔说课课件制作：赵慧娟第1页，本讲稿共36页课程标准指出：课程标准指出：教学内容分析教学内容分析认识认识摩尔是物质的量的基摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化究的方法对研究和学习化学的重要作用学的重要作用 第2页，本讲稿共36页教学内容地位教学内容地位和作用的分析和作用的分析宏观数量宏观数量微观粒子数目微观粒子数目“物质的量物质的量”及相关概念及相关概念“工具性工具性”概念概念今后的学习当中会不断使用今后的学习当中会不断使用 人教版教材：必修人教版教材：必修1第一章第一章 第第2节第节第

2、一标题内容一标题内容物质的量物质的量第3页，本讲稿共36页物质的量、摩尔物质的量、摩尔阿伏加德罗常数阿伏加德罗常数物质的量与物质微粒数目间的关系物质的量与物质微粒数目间的关系教学内容特点的分析教学内容特点的分析抽象、难懂、具有较高的抽象、难懂、具有较高的知识陌生性。知识陌生性。第4页，本讲稿共36页学生情况分析学生情况分析熟知熟知质量质量体积体积熟知熟知原子原子分子分子离子离子未知未知知识储备情况知识储备情况第5页，本讲稿共36页高一的学生，学习兴趣和积极高一的学生，学习兴趣和积极性还比较高，主观上有学好的性还比较高，主观上有学好的愿望，但思维方式和学习方法愿望，但思维方式和学习方法上还很不成

3、熟，对新概念的接上还很不成熟，对新概念的接受速度较慢，需要老师将一个受速度较慢，需要老师将一个知识点多次讲练以强化其理解知识点多次讲练以强化其理解与记忆。与记忆。学生情况分析学生情况分析学习方法和思维方式学习方法和思维方式第6页，本讲稿共36页 知识与技能：知识与技能：了解物质的量及其单位了解物质的量及其单位摩尔阿伏加德罗摩尔阿伏加德罗常数的含义。常数的含义。掌握物质的量与物质微粒数目间的关系。掌握物质的量与物质微粒数目间的关系。过程与方法：过程与方法：通过通过“物质的量的单位物质的量的单位摩尔摩尔”概念的形成过程，概念的形成过程，学会运用类比推理、归纳推理等一些基本的科学方法。学会运用类比推

4、理、归纳推理等一些基本的科学方法。情感态度与价值观：情感态度与价值观：（1 1）培养学生严谨、认真的科研精神。）培养学生严谨、认真的科研精神。（2 2）培养学生热爱化学、热爱科学的情感。）培养学生热爱化学、热爱科学的情感。（3 3）感受到宏观和微观的完美结合。）感受到宏观和微观的完美结合。三维教学目标三维教学目标第7页，本讲稿共36页【教学重点】【教学重点】1、学生掌握物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数使用时、学生掌握物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数使用时的注意事项。的注意事项。2、学生掌握物质的量、阿伏加德罗常数、微粒数之、学生掌握物质的量、阿伏加德罗常数、微粒数之间的运算关系。间的运算关系。教学

5、重点难点分析教学重点难点分析【教学难点】【教学难点】如何深入简出的引出这些抽象的概念，学生能够从本质如何深入简出的引出这些抽象的概念，学生能够从本质上理解、接受和构建上理解、接受和构建“物质的量物质的量”及其单位及其单位“摩尔摩尔”概念的同时，如何帮助学生形成终身学习的意识和能概念的同时，如何帮助学生形成终身学习的意识和能力。力。第8页，本讲稿共36页具体教学设计具体教学设计创设故事、实例情境，引入新课创设故事、实例情境，引入新课 第9页，本讲稿共36页古时候，有一位王子想娶美丽的公古时候，有一位王子想娶美丽的公主，国王给他出了一个难题，让他在半主，国王给他出了一个难题，让他在半个小时内数出十

6、万粒大米做为聘礼，你个小时内数出十万粒大米做为聘礼，你来帮帮可怜的王子。来帮帮可怜的王子。情景情景1谁知盘中餐，粒粒皆辛苦谁知盘中餐，粒粒皆辛苦中中大米的单位是大米的单位是粒粒 第10页，本讲稿共36页一一双双筷子筷子一一打打铅笔铅笔一一箱箱啤酒啤酒情景情景2：生活中的计量：生活中的计量第11页，本讲稿共36页集团计集团计量购买量购买单个计单个计量购买量购买单个计单个计量使用量使用纸纸 张张大头针大头针大大 米米 那么，那么，到底怎到底怎样计样计量才好呢？量才好呢？外观越外观越 的物质，用集团来计量较方便。的物质，用集团来计量较方便。小小情景情景2：生活中的计量：生活中的计量第12页，本讲稿共

7、36页一瓶矿泉水一瓶矿泉水600ml水中有多少个水分子？水中有多少个水分子？为什么不用为什么不用“个个”作单位去买水喝呢？作单位去买水喝呢？2H2+O2=2H2O点燃点燃 一一滴滴水水的的体体积积大大约约是是0.05 0.05 mLmL，含含有有大大约约1700 1700 000 000 000 000 000 000 000 000 000000 000 000个水分子，个水分子，即即1.7101.71021 21 1.7万万亿亿亿亿个个个个水水分分子子。让让亿亿人人去去数数，每每人人每每分分钟钟数数个个，日日夜夜不不停停的的数，需要万年才能数完。数，需要万年才能数完。我我们们知道知道2 2

8、个个H H2 2分子和分子和1 1个个O O2 2分子可分子可以反以反应应生成生成2 2个个H H2 2O O分子，但是我分子，但是我们们永永远远无法无法对对它它们们按个按个进进行操作，行操作，为为什么呢？什么呢？情景情景3：继续抽象，引出实质。：继续抽象，引出实质。外观越外观越 的物质，用集团来计量较方便。的物质，用集团来计量较方便。小小第13页，本讲稿共36页 所以，所以，化学中的微观粒子，采用集团计量化学中的微观粒子，采用集团计量,势在必行势在必行,但是多少个作为一个集团合适呢？但是多少个作为一个集团合适呢？一个集团又应该称为一什么呢？一个集团又应该称为一什么呢？第14页，本讲稿共36页

9、 我们必须引入我们必须引入一个新的物理量一个新的物理量和一个新的量词单位和一个新的量词单位 第15页，本讲稿共36页 1971 1971年，由年，由4141个国家参加的第个国家参加的第1414届国际计届国际计量大会上，正式宣布了国际纯粹和应用化学联量大会上，正式宣布了国际纯粹和应用化学联合会、国际纯粹和应用物理联合会和国际标准合会、国际纯粹和应用物理联合会和国际标准化组织关于必须定义一个物理量单位的提议，化组织关于必须定义一个物理量单位的提议，并作出决议。从此，并作出决议。从此，“物质的量物质的量”就成为了国就成为了国际单位制中的一个基本物理量，物质的量的单际单位制中的一个基本物理量，物质的量

10、的单位为摩尔。位为摩尔。参考资料参考资料第16页，本讲稿共36页 学生自学阅读学生自学阅读咀嚼概念咀嚼概念教师归纳总结教师归纳总结概念概念第17页，本讲稿共36页国际单位制中七种基本物理量及其单位物理量物理量长度 质量 时间 电流强度 热力学温度 物质的量物质的量发光强度米 m 千克(公斤)kg 秒 s 安培 A开尔文 Kcd 坎德拉单位单位符号 摩摩尔尔mol专有名词专有名词第18页，本讲稿共36页 一双筷子有两根，一双筷子有两根，一打一打铅铅笔有笔有1212个，个，那么那么1 1摩摩尔尔粒子粒子规规定定为为多少比多少比较较合适呢合适呢？问题继续推进问题继续推进第19页，本讲稿共36页阿伏加

11、德罗常数阿伏加德罗常数（为了纪念他的贡献，以他的名字命名）（为了纪念他的贡献，以他的名字命名）1mol任何粒子的粒子数任何粒子的粒子数叫做阿伏加德罗常数叫做阿伏加德罗常数（用（用NA表示）表示）。计算的时候不用计算的时候不用“”，用用“”，叙述时用，叙述时用“约约”。1mol1mol粒子集体所含的粒子数粒子集体所含的粒子数(NA)=0.012kg12所含碳原子的数目所含碳原子的数目6.021023注意：注意：阿伏加德罗常数是一个物理量，阿伏加德罗常数是一个物理量，单位是单位是molmol1 1。第20页，本讲稿共36页 已知一个已知一个12C原子原子的质量为的质量为1.9931026 kg，问

12、，问0.012kg12C中有多少中有多少个碳原子？个碳原子？答案：答案：6.021023个个0.012Kg 0.012Kg 1212C C中所含的原子中所含的原子数数 第21页，本讲稿共36页情景情景5：感受阿伏加德罗常数感受阿伏加德罗常数如果把如果把6.02106.02106.02106.021023232323个直径为个直径为2.5cm2.5cm的硬币排成一行，可以的硬币排成一行，可以的硬币排成一行，可以的硬币排成一行，可以来回于地球与太阳之间来回于地球与太阳之间来回于地球与太阳之间来回于地球与太阳之间240.8240.8240.8240.8亿次。亿次。亿次。亿次。如如如如果果果果把把把把

13、 6.02106.02106.02106.021023232323 粒粒米米给给全全球球60606060亿亿人人吃吃，每每人人每每天吃一斤，要吃天吃一斤，要吃1414万年。万年。万年。万年。假想把假想把1 1摩尔（摩尔（6.02106.02102323个）水分子（分子直径个）水分子（分子直径210210-1010m m）一个挨一个地摆在地球赤道上（周长为）一个挨一个地摆在地球赤道上（周长为4 4万千米），万千米），可以绕地球赤道可以绕地球赤道300万万周！周！第22页，本讲稿共36页归纳讲解归纳讲解物质的量、摩尔、阿伏加德罗物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数常数使用时，请使用时，请 注意：注意：1

14、、指明粒子种类、指明粒子种类2、计量的是微观粒子、计量的是微观粒子3、物质的量四字不可分、物质的量四字不可分第23页，本讲稿共36页 【学生练习学生练习】：1 1、下列叙述正确的是、下列叙述正确的是()()A A、物质的量就是物质的质量、物质的量就是物质的质量B B、物质的量指物质的数量、物质的量指物质的数量C C、物质的量是国际单位制中的一个、物质的量是国际单位制中的一个 基本物理量基本物理量D D、物质的量是描述物质多少的单位、物质的量是描述物质多少的单位C第24页，本讲稿共36页 【学生练习】：2 2、判断下列说法是否正确？、判断下列说法是否正确？1mol小米小米（）1molH2（）1m

15、ol氧氧（）1molH2O（）1molNa+（）第25页，本讲稿共36页3、下列关于摩尔的说法中，正确的是（、下列关于摩尔的说法中，正确的是（）A摩尔是一个物理量，含摩尔是一个物理量，含6.021023个粒子个粒子B.摩尔是国际单位制的七个基本单位之一摩尔是国际单位制的七个基本单位之一C摩尔既是物质的量的单位，又是粒子的摩尔既是物质的量的单位，又是粒子的数量单位数量单位D摩尔的基准是摩尔的基准是0.012Kg12C中所含的碳原中所含的碳原子数子数【学生练习学生练习】：第26页，本讲稿共36页2molH_、2molH+_、2molH2_、4molFe3+_、amolSO3_、0.1molNO3-

16、_、【学生练习】【学生练习】4 4、说出下列符号的意义：、说出下列符号的意义：第27页，本讲稿共36页4、下列关于阿伏加德罗常数的说法正确的是、下列关于阿伏加德罗常数的说法正确的是A阿伏加德罗常数是一个纯数，没有单位阿伏加德罗常数是一个纯数，没有单位B阿伏加德罗常数就是阿伏加德罗常数就是6.021023C阿伏加德罗常数是指阿伏加德罗常数是指1mol的任何粒子的任何粒子的粒子数的粒子数D阿伏加德罗常数的近似值为：阿伏加德罗常数的近似值为：6.021023mol-1【学生练习学生练习】：第28页，本讲稿共36页1mol任何粒子的粒子数为任何粒子的粒子数为NA个个。（1）1mol碳原子含有碳原子含有

17、个碳原子个碳原子（2）0.3mol硫酸分子含有硫酸分子含有个硫酸分子个硫酸分子（3）10mol钠离子含有钠离子含有个钠离子个钠离子（4）6mol电子含有电子含有个电子个电子（5）0.5mol中子含有中子含有个中子个中子物质的量物质的量n n阿伏加德罗常数阿伏加德罗常数NA 粒子数粒子数N之间有怎样的关系呢之间有怎样的关系呢？1NA0.3NA10NA6NA0.5NA第29页，本讲稿共36页【课堂小结课堂小结】【结束语】【结束语】通过这节课的学习，我们了解了三个通过这节课的学习，我们了解了三个名词，一个公式，并认识了一个伟大名词，一个公式，并认识了一个伟大的科学家。的科学家。预祝大家今后每天的快乐

18、幸福指数是阿伏加预祝大家今后每天的快乐幸福指数是阿伏加德罗常数，每天的学习进步指数约为德罗常数，每天的学习进步指数约为6.021023第30页，本讲稿共36页板书设计板书设计 第二第二节节 化学化学计计量在量在实验实验中的中的应应用用第一第一课时课时 物物质质的量的的量的单单位位-摩摩尔尔一、物一、物质质的量：是一个物理量。的量：是一个物理量。表示含有一定数目表示含有一定数目粒子粒子的集合体，符号的集合体，符号为为 n n。二、摩二、摩尔尔：物：物质质的量的的量的单单位，位，简简称摩，符号称摩，符号为为mol.mol.1mol 1mol粒子集体所含的粒子数粒子集体所含的粒子数=0.012 kg

19、=0.012 kg1212所含碳原子的数目所含碳原子的数目 6.02106.02102323三、阿伏加德三、阿伏加德罗罗常数：是一个物理量，符号常数：是一个物理量，符号NANA，单单位是位是molmol1 1。1 mol 1 mol 任何粒子的粒子数叫做阿伏加德任何粒子的粒子数叫做阿伏加德罗罗常数常数 N NA A=0.012 kg=0.012 kg1212所含碳原子的数目所含碳原子的数目6.02106.02102323四、四、物质的量物质的量n,阿伏加德罗常数阿伏加德罗常数NA NA,粒子数粒子数N N之间的之间的换换算算关系：关系：n=N/NA 第31页，本讲稿共36页整体教学安排整体教学

20、安排第第1段段第第2段段第第3段段创设情景，引入创设情景，引入课题课题物质的量和摩尔的讲物质的量和摩尔的讲解，阿伏加德罗常数解，阿伏加德罗常数的讲解的讲解 通过练习巩固所学知通过练习巩固所学知通过练习巩固所学知通过练习巩固所学知识，完成教学目标，识，完成教学目标，识，完成教学目标，识，完成教学目标，而且很自然地归纳出而且很自然地归纳出而且很自然地归纳出而且很自然地归纳出物质的量、微粒个数物质的量、微粒个数物质的量、微粒个数物质的量、微粒个数及阿佛加德罗常数之及阿佛加德罗常数之及阿佛加德罗常数之及阿佛加德罗常数之间的关系即间的关系即间的关系即间的关系即n=N/NAn=N/NA。10分钟分钟15分

21、钟分钟14分钟分钟第32页，本讲稿共36页教师活动教师活动学生活动过程学生活动过程故事、实例、问题引入故事、实例、问题引入激发学生思考激发学生思考给予生活中给予生活中“堆量堆量”例子例子寻求问题解决的方法，寻求问题解决的方法，建立建立“堆量堆量”的概念的概念自然引出物质的量、摩尔自然引出物质的量、摩尔总结出总结出n、NA、N的关系的关系给出对水组成的进给出对水组成的进一步认识一步认识继续激发学生思考继续激发学生思考练习反馈练习反馈观察数值特点观察数值特点总结总结问题解决问题解决采用类比方法突破重难点采用类比方法突破重难点采用强调方法突出重难点采用强调方法突出重难点第33页，本讲稿共36页在本节

22、教学中，主要渗透以下学习方法：在本节教学中，主要渗透以下学习方法：学习基本概念的方法：来源（问题如何提出的，为学习基本概念的方法：来源（问题如何提出的，为什么引进这个概念）什么引进这个概念）-分析（解决问题采用了分析（解决问题采用了哪些规律和事实，如何得出结论，结论和规律的具哪些规律和事实，如何得出结论，结论和规律的具体内容是什么）体内容是什么）-剖析（找出基本概念使用条剖析（找出基本概念使用条件、范围、特征、实质）件、范围、特征、实质）-对比（挖掘该概念和对比（挖掘该概念和类同概念间的区别和联系）类同概念间的区别和联系）-再由结论深入发现再由结论深入发现问题将结论或规律进行新的演绎。问题将结论或规律进行新的演绎。学法分析学法分析第34页，本讲稿共36页一堂成功的课，应该是一堂成功的课，应该是一种顺理成章的感觉，一种顺理成章的感觉，是一种水到渠成的感觉，是一种水到渠成的感觉，一种自然而然的感觉。一种自然而然的感觉。第35页，本讲稿共36页祝：各位老师工作顺利！祝：各位老师工作顺利！第36页，本讲稿共36页