松鼠课件最新人教版.ppt

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1、松鼠是乖巧而又有灵性的小动物，松鼠是乖巧而又有灵性的小动物，它有着漂亮的外貌，驯良的习性；它有着漂亮的外貌，驯良的习性；它动作敏捷轻快，爱吃果子。同学它动作敏捷轻快，爱吃果子。同学们，你们见过小松鼠吗？快来认真们，你们见过小松鼠吗？快来认真学习这篇课文，和机灵的小松鼠交学习这篇课文，和机灵的小松鼠交个朋友吧！个朋友吧！松鼠松鼠10101 1.通过阅读，概括松鼠的特征。通过阅读，概括松鼠的特征。2.2.通过通过比较，体会文章形象、生动地说明事物的方法比较，体会文章形象、生动地说明事物的方法。（重难点（重难点）4 4.自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯。自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯。学习

2、目标学习目标布封：布封：(1707(17071788)1788)，法国著名的博物学家、作家。毕生从事博物学研究，每天埋头著述，几十年如一日，终于写出了3636册的巨著自然史。主要作品：主要作品：博物学巨著自然史，该书包括地球形成史动物史人类史鸟类史爬虫类史等。走近作者 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边思听范读，边听边思考核心问题。同时考核心问题。同时认准字音，理解词认准字音，理解词语意思。语意思。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：课文主要写了什么？课文主要写了什么？读一读驯驯良良 榛榛子子 榉榉实实 橡橡栗栗

3、矫矫健健 帽帽缨缨 船船舵舵 苔藓苔藓 狭狭窄窄 勉勉强强x x n nzhnzhnj jl l jiojioyngyngdudu t t i xini xinxi xi minmin我会认x x n nzhnzhnl l j jjiojioyngyng驯驯榛榛榉榉 栗栗 矫矫 缨缨dudu t t i ixinxinxi xi minmin舵舵苔苔 藓藓 狭狭 勉勉易读错字矫矫健健(jiojio jiojio)苔苔藓藓(xinxin xinxin)掌掌舵舵(dudu tu tu)强强qi qi ngng（强壮（强壮 身强力壮）身强力壮）qingqing（勉强（勉强 强词夺理）强词夺理）ji

4、ji ngng（倔强）（倔强）藏藏c c ngng（躲藏）（躲藏）z z ngng（宝藏）（宝藏）多音字横横h h ngng（横道）（横道）h h ngng（蛮横蛮横）扎扎zz（扎辫子）（扎辫子）zhzh（挣扎）（挣扎）zhzh（扎针）（扎针）指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？本文本文以生动传神的描写以及准确以生动传神的描写以及准确简练的说明介绍了松鼠漂亮的外貌、简练的说明介绍了松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为。驯良的习性和乖巧的行为。乖巧：乖巧：驯良：驯良：橡栗：橡栗：理解

5、词语合人心意，讨人喜欢；机灵。合人心意，讨人喜欢；机灵。造句：这只小猫非常造句：这只小猫非常乖巧乖巧。和顺、善良。和顺、善良。造句：我养的这对仓鼠很造句：我养的这对仓鼠很驯良驯良、机敏、机敏。橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色，橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色，内仁如栗子，可食用。内仁如栗子，可食用。造句：小松鼠非常喜欢吃造句：小松鼠非常喜欢吃橡栗橡栗。玲珑：玲珑：矫健：矫健：警觉：警觉：理解词语(东西东西)精巧细致。精巧细致。(人人)灵活敏捷。灵活敏捷。造句：造句：1.1.玲珑玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮巴，显得格

6、外漂亮。2.2.她娇小她娇小玲珑玲珑，长得很漂亮，长得很漂亮。强壮有力。强壮有力。造句：战士们迈着造句：战士们迈着矫健矫健的步伐走向训练场地。的步伐走向训练场地。对危险或情况变化的敏锐感觉。对危险或情况变化的敏锐感觉。造句：兔子是一种很造句：兔子是一种很警觉警觉的动物。的动物。机警机灵机警机灵都含有机智灵活的意思。都含有机智灵活的意思。“机警机警”强调警觉性高，能很快觉察到情况变化，强调警觉性高，能很快觉察到情况变化，很机智。很机智。“机灵机灵”强调思维敏捷灵活。强调思维敏捷灵活。1.1.头雁头雁机警机警地注视着周围，时刻保护雁群的安全。地注视着周围，时刻保护雁群的安全。2.2.这孩子真是一个

7、小这孩子真是一个小机灵机灵鬼，什么事也瞒不了他。鬼，什么事也瞒不了他。辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：1.品读课文，想想课文可以分成几个品读课文，想想课文可以分成几个意义段？意义段？2.结合核心问题品读课文。结合核心问题品读课文。第一部分（第第一部分（第1 1自然段）：自然段）：先总说松鼠是一种漂亮的小动先总说松鼠是一种漂亮的小动物，再具体写松鼠漂亮的外形特征。物，再具体写松鼠漂亮的外形特征。第二部分（第第二部分（第2 2自然段）：自然段）：从松鼠的活动范围、活动时间从松鼠的活动范围、活动时间等方面介绍了松鼠驯良的性格特征。等方面介绍了松鼠驯良的性格特征。第三部分（第第三

8、部分（第3 3、4 4自然段）：自然段）：侧重介绍了松鼠的行为特侧重介绍了松鼠的行为特征征乖巧。乖巧。第三部分（第第三部分（第5 5自然段）：自然段）：介绍了松鼠的生育情况、何时介绍了松鼠的生育情况、何时换毛及爱干净的生活习性。换毛及爱干净的生活习性。u核心问题：核心问题：作者是从哪几个方面介绍松鼠的？作者对松鼠怀有怎样的作者是从哪几个方面介绍松鼠的？作者对松鼠怀有怎样的感情？感情？u串珠问题：串珠问题：1.1.松鼠的外形特点是怎样的？松鼠的外形特点是怎样的？2.2.松鼠具有怎样的性格特点？作者是从哪几个方面进行介绍的松鼠具有怎样的性格特点？作者是从哪几个方面进行介绍的？3.3.松鼠的行为特征

9、是什么？作者是从哪几个方面来介绍的？松鼠的行为特征是什么？作者是从哪几个方面来介绍的？4.4.本文的说明顺序是怎样的？本文的说明顺序是怎样的？1.1.“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯(x x n n)良，良，很讨人喜欢。很讨人喜欢。”这句话的作用是什么？这句话的作用是什么？这是文章的总起句，总写松鼠的特点：漂亮、这是文章的总起句，总写松鼠的特点：漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢，起到了统领全文的作用。乖巧、驯良、讨人喜欢，起到了统领全文的作用。其中其中“讨人喜欢讨人喜欢”是贯串全文的线索。是贯串全文的线索。阅读方法解密：阅读方法解密：判断总起句的方法判断总起句的方法

10、概念：概念：一篇文章或一段话的开头，概括全文或全段主一篇文章或一段话的开头，概括全文或全段主要内容或中心的话。要内容或中心的话。作用：作用：总领全文或全段。总领全文或全段。判断方法：判断方法：在文章或段落的开头，是对文章或段落内在文章或段落的开头，是对文章或段落内容的概括，总领全文或全段。容的概括，总领全文或全段。2.2.松鼠搭窝是从写几个方面来写的松鼠搭窝是从写几个方面来写的?这样写有什么作这样写有什么作用用?写松鼠搭窝先说窝址的选择写松鼠搭窝先说窝址的选择,再说松鼠搭窝的方法再说松鼠搭窝的方法,然后再介绍窝口的特点。这样写可以看出松鼠的确很聪然后再介绍窝口的特点。这样写可以看出松鼠的确很聪

11、明，突出它的乖巧。明，突出它的乖巧。u核心问题核心问题：作者是从松鼠的外形特征、性格特征、行为特征作者是从松鼠的外形特征、性格特征、行为特征和生活习性等方面来介绍松鼠的。突出了松鼠的乖巧、和生活习性等方面来介绍松鼠的。突出了松鼠的乖巧、驯良、讨人喜欢，表达了作者对松鼠的喜爱之情。驯良、讨人喜欢，表达了作者对松鼠的喜爱之情。作者是从哪几个方面介绍松鼠的？作者对松鼠怀作者是从哪几个方面介绍松鼠的？作者对松鼠怀有怎样的感情？有怎样的感情？1.1.松鼠的外形特点是怎样的？松鼠的外形特点是怎样的？松鼠是一种漂亮的小动物。它们面容清秀，眼睛松鼠是一种漂亮的小动物。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢

12、轻快，非常敏捷，非常机闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手得格外漂亮。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。一样，用前爪往嘴里送东西吃。u串珠问题：2.2.松鼠具有怎样的性格特点？作者是从哪几个方面进行介松鼠具有怎样的性格特点？作者是从哪几个方面进行介绍的？绍的？松鼠具有驯良的性格特征。作者是从三个方面来写松鼠具有驯良的性格特征。作者是从三个方面来写的：一是松鼠活动的范围，的：一是松鼠活动的范围，“经常在高处活动经常在高处活

13、动”(不侵不侵犯人类犯人类)；二是活动的时间，；二是活动的时间，“白天躲在窝里歇凉，晚白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西上出来奔跑，玩耍，吃东西”(不骚扰人类不骚扰人类)；三是松鼠；三是松鼠虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗榛子、榉实和橡栗(不伤害人畜不伤害人畜)。这些都表明它的驯良。这些都表明它的驯良。3.3.松鼠的行为特征是什么？作者是从哪几个方面来介绍的松鼠的行为特征是什么？作者是从哪几个方面来介绍的？松鼠的行为特征是乖巧。从它横渡溪流时的情景松鼠的行为特征是乖巧。从它横渡溪流时的情景来表现它的智

14、慧；从有人触动大树时的反应来表现它来表现它的智慧；从有人触动大树时的反应来表现它的警觉；从储备食物过冬来表现它的聪明；从蹦跳的的警觉；从储备食物过冬来表现它的聪明；从蹦跳的动作来表现它的轻快；从不高兴时发出的恨恨声来表动作来表现它的轻快；从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤选址、建造及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。快，进一步突出了它的乖巧。4.4.本文的说明顺序是怎样的？本文的说明顺序是怎样的？全文在总体上是按总全文在总体上是按总分的逻辑

15、顺序进行说明的。分的逻辑顺序进行说明的。介绍松鼠的漂亮、驯良、乖巧是按从外表到性格、行介绍松鼠的漂亮、驯良、乖巧是按从外表到性格、行为特征的顺序说明的，第为特征的顺序说明的，第2 24 4段与第段与第5 5段是由主到次段是由主到次的顺序，第的顺序，第4 4段介绍松鼠搭窝是按时间顺序。段介绍松鼠搭窝是按时间顺序。课文结构讨讨人人喜喜欢欢松松鼠鼠体形特征体形特征行为特征行为特征生育情况、何时换毛及爱干净的生活习性生育情况、何时换毛及爱干净的生活习性面容面容清秀清秀身体身体矫健矫健活动范围活动范围树上树上活动时间活动时间 晚上晚上性格特征性格特征四肢四肢轻快轻快尾巴尾巴上翘上翘行动行动 轻快敏捷轻快

16、敏捷搭窝搭窝 精心考究精心考究漂亮漂亮驯良驯良乖巧乖巧本文生动地介绍了松鼠本文生动地介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的性格、漂亮的外形、驯良的性格、乖巧的行为和生活习性乖巧的行为和生活习性等，突出了松鼠等，突出了松鼠讨人喜欢的特讨人喜欢的特点点，表达了，表达了作者对松鼠的喜爱之情作者对松鼠的喜爱之情。课文主旨推荐阅读海燕海燕 郑振铎郑振铎乌乌黑黑的的一一身身羽羽毛毛，光光滑滑漂漂亮亮，积积伶伶积积俐俐，加加上上一一双双剪剪刀刀似似的的尾尾巴巴，一一对对劲劲俊俊轻轻快快的的翅翅膀膀，凑凑成成了了那那样样可可爱爱的的活活泼泼的的一一只只小小燕燕子子。当当春春间间二二三三月月，轻轻飔飔微微微微地地吹吹拂拂

17、着着，如如毛毛的的细细雨雨无无因因的的由由天天上上洒洒落落着着，千千条条万万条条的的柔柔柳柳，齐齐舒舒了了它它们们的的黄黄绿绿的的眼眼，红红的的白白的的黄黄的的花花，绿绿的的草草，绿绿的的树树叶叶，皆皆如如赶赶赴赴市市集集者者似似的的奔奔聚聚而而来来，形形成成了了烂烂熳熳无无比比的的春春天天时时，那那些些小小燕燕子子，那那么么伶伶俐俐可可爱爱的的小小燕燕子子，便便也也由由南南方方飞飞来来。加加入入了了这这个个隽隽妙妙无无比比的的春春景景的的图画中，为春光平添了许多的生趣图画中，为春光平添了许多的生趣。小小燕燕子子带带了了它它的的双双剪剪似似的的尾尾，在在微微风风细细雨雨中中，或或在在阳阳光光满

18、满地地时时，斜斜飞飞于于旷旷亮亮无无比比的的天天空空之之上上，唧唧的的一一声声，已已由由这这里里稻稻田田上上，飞飞到到了了那那边边的的高高柳柳之之下下了了。再再几几只只却却隽隽逸逸地地在在粼粼粼粼如如縠縠纹纹的的湖湖面面横横掠掠着着，小小燕燕子子的的剪剪尾尾或或翼翼尖尖，偶偶沾沾了了水水面面一一下下，那那小小圆圆晕晕便便一一圈圈一一圈圈地地荡荡漾漾开开去去。那那边边还还有有飞飞倦倦了了的的几几对对，闲闲散散地地憩憩息息于于纤纤细细的的电电线线上上嫩嫩蓝蓝的的春春天天，几几支支木木杆杆，几几痕痕细细线线连连于于杆杆与与杆杆间间，线线上上停停着着几几个个粗粗而而有有致致的的小小黑黑点点，那那便便是

19、是燕燕子子。那那是是多多么么有有趣趣的的一一幅幅图图画画呀呀！还还有有一一个个个个的的快快乐乐家家庭庭，他他们们还还特特地地为为我我们们的的小小燕燕子子备备了了一一个个两两个个小小巢巢，放放在在厅厅梁梁的的最最高高处处，假假如如这这家家有有了了一一个个匾匾额额，那那匾匾后后便便是是小小燕燕子子最最好好的的安安巢巢之之所所。第第一一年年，小小燕燕子子来来住住了了；第第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。“燕子归来寻旧垒。燕子归来寻旧垒。”还还是是去去年年的的主主，还还是是去去年年的的宾宾，他他们们宾宾主主间间是是如如何何的的融融融融

20、泄泄泄泄呀呀！偶偶然然的的有有几几家家，小小燕燕子子却却不不来来光光顾顾，那那便便很很使使主主人人忧忧戚戚，他他们们邀召不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己运命的蹇劣呢。邀召不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己运命的蹇劣呢。这这便便是是我我们们故故乡乡的的小小燕燕子子，可可爱爱的的活活泼泼的的小小燕燕子子，曾曾使使几几多多的的孩孩子子们们欢欢呼呼着着，注注意意着着，沈沈醉醉着着，曾曾使使几几多多的的农农人人、市市民民忧忧戚戚着着，或或舒舒怀怀地地指指点点着着，且且曾曾平平添添了了几几多多的的春春色色，几几多多的的生生趣趣于于我我们们的的春春天的小燕子！天的小燕子！如如今今，离离家家是是几几千千里里！离离国

21、国是是几几千千里里！托托身身于于浮浮宅宅之之上上，奔奔驰驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。这这小小燕燕子子，便便是是我我们们故故乡乡的的那那一一对对，两两对对么么？便便是是我我们们今今春春在在故乡所见的那一对，两对么？故乡所见的那一对，两对么？见见了了它它们们，游游子子们们能能不不引引起起至至少少是是轻轻烟烟似似的的，一一缕缕两两缕缕的的乡乡愁愁么？么？海海水水是是皎皎洁洁无无比比的的蔚蔚蓝蓝色色，海海波波是是平平稳稳得得如如春春晨晨的的西西湖湖一一样样，偶偶有有微微风风，只只吹吹起起了了绝绝细细绝绝细细的的千千万万个个翻翻翻翻的的小小皱皱纹纹，

22、这这更更使使照照晒晒于于初初夏夏之之太太阳阳光光之之下下的的、金金光光烂烂灿灿的的水水面面显显得得温温秀秀可可喜喜。我我没没有有见见过过那那么么美美的的海海！天天上上也也是是皎皎洁洁无无比比的的蔚蔚蓝蓝色色，只只有有几几片片薄薄纱纱似似的的轻轻云云，平平贴贴于于空空中中，就就如如一一个个女女郎郎，穿穿了了绝绝美美的的蓝蓝色色夏夏衣衣，而而颈颈间间却却围围绕绕了了一一段段绝绝细细绝绝轻轻的的白白纱纱巾巾。我我没没有有见见过过那那么么美美的的天天空空！我我们们倚倚在在青青色色的的船船栏栏上上，默默默默地地望望着着这这绝绝美美的的海海天天；我我们们一一点点杂杂念念也也没没有有，我们是被沉醉了，我们是

23、被带入晶莹的天空中了。我们是被沉醉了，我们是被带入晶莹的天空中了。就就在在这这时时，我我们们的的小小燕燕子子，二二只只，三三只只，四四只只，在在海海上上出出现现了了。它它们们仍仍是是隽隽逸逸地地从从容容地地在在海海面面上上斜斜掠掠着着，如如在在小小湖湖面面上上一一样样；海海水水被被它它的的似似剪剪的的尾尾与与翼翼尖尖一一打打，也也仍仍是是连连漾漾了了好好几几圈圈圆圆晕晕。小小小小的的燕燕子子，浩浩莽莽的的大大海海，飞飞着着飞飞着着，不不会会觉觉得得倦倦么么？不不会会遇遇着着暴暴风风疾疾雨雨么么？我们真替它们担心呢！？我们真替它们担心呢！小小燕燕子子却却从从容容地地憩憩着着了了。它它们们展展开开

24、了了双双翼翼，身身子子一一落落，落落在在海海面面上上了了，双双翼翼如如浮浮圈圈似似的的支支持持着着体体重重，活活是是一一只只乌乌黑黑的的小小水水禽禽，在在随随波波上上下下地地浮浮着着，又又安安闲闲，又又舒舒适适。海海是是它它们们那那么么安安好好的的家家，我我们们真是想不到。真是想不到。在在故故乡乡，我我们们还还会会想想象象得得到到我我们们的的小小燕燕子子是是这这样样的的一一个个海海上上英英雄么？雄么？海海水水仍仍是是平平贴贴无无波波，许许多多绝绝小小绝绝小小的的海海鱼鱼，为为我我们们的的船船所所惊惊动动，群群向向远远处处窜窜去去；随随了了它它们们飞飞窜窜着着，水水面面起起了了一一条条条条的的长

25、长痕痕，正正如如我我们们当当孩孩子子时时用用瓦瓦片片打打水水漂漂在在水水面面所所划划起起的的长长痕痕。这这小小鱼鱼是是我我们们小小燕燕子的粮食么？子的粮食么？小小燕燕子子在在海海面面上上斜斜掠掠着着，浮浮憩憩着着。它它们们果果是是我我们们故故乡乡的的小小燕燕子子么？么？啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！国学诵读山烟寒日暝，鸱山烟寒日暝，鸱(chch)殿与云齐。松鼠下阶走，竹鸡殿与云齐。松鼠下阶走，竹鸡当户啼。碑荒文字古，僧老语音低。欲往应无计，当户啼。碑荒文字古，僧老语音低。欲往应无计，斜阳照杖藜斜阳照杖藜(l l)。(游古寺游古寺蔡槃蔡槃)百啭千声随意移，山花红紫树

26、高低。始知锁向金笼百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。听，不及林间自在啼。(画眉鸟画眉鸟欧阳修欧阳修)走进中华传统文化动物的象征意义动物的象征意义：松鼠松鼠乖巧伶俐海鸥勇敢搏击蚂蚁乖巧伶俐海鸥勇敢搏击蚂蚁勤劳勤劳团结团结蜜蜂蜜蜂勤劳无私喜鹊吉祥如意骆驼任重道远勤劳无私喜鹊吉祥如意骆驼任重道远 有关有关动物的动物的对联：对联：(1)1)上联：碧野青蛙叫上联：碧野青蛙叫 下联下联：黄山松鼠鸣：黄山松鼠鸣 (2)2)上联：鸦哺母亲羊跪乳上联：鸦哺母亲羊跪乳 下联下联：雀惊弓箭马喜：雀惊弓箭马喜鞭鞭(3)(3)上联：狗吠深巷中上联：狗吠深巷中 下联下联：鸡鸣桑树颠：鸡鸣桑树

27、颠课堂小结课堂小结 鲸鲸这篇运用了大量数字进行说明，文这篇运用了大量数字进行说明，文字表达上基本没有用上华丽的词语，语言风格字表达上基本没有用上华丽的词语，语言风格上显得平实精练。今天，我们学习的上显得平实精练。今天，我们学习的松鼠松鼠这篇课文则运用了较多的比喻、拟人等手法进这篇课文则运用了较多的比喻、拟人等手法进行说明，语言风格更显得生动传神，更具有文行说明，语言风格更显得生动传神，更具有文学色彩。学色彩。一、一、将下面汉字的音节补充完整。将下面汉字的音节补充完整。_ n n 驯良驯良_nn 苔藓苔藓_u u 掌舵掌舵j j_ _ 榉实榉实 x x_狭窄狭窄 q q_ _ 勉强勉强j j_ _ 矫健矫健 _ _ _ 橡橡栗栗x xioiol lxi xid d i i inin二、在二、在括号里填上表示动作的词。括号里填上表示动作的词。()榛子榛子()果子果子()露水露水 ()小木片小木片 ()干干苔藓苔藓拾拾摘摘喝喝搬搬编扎编扎三、巧三、巧用用“烈烈”组词，并准确地填在括号中。组词，并准确地填在括号中。1 1风风()地刮着，树枝地刮着，树枝()地摇晃着，人们出行都地摇晃着，人们出行都很困难。很困难。2 2它们好像很怕它们好像很怕()的日光，白天躲在窝里歇凉，晚的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。上出来奔跑，玩耍，吃东西。猛烈猛烈剧烈剧烈强烈强烈