石莲子中学生物 水分进入植物体内的途径精.ppt

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1、石莲子中学生物 水分进入植物体内的途径第1页，本讲稿共13页 惊人的发现惊人的发现每条根毛的长度是每条根毛的长度是1 1毫米，每条根毛的平毫米，每条根毛的平均直径是均直径是0.010.01毫米。毫米。科学家对一株抽穗期的小黑麦上的根毛科学家对一株抽穗期的小黑麦上的根毛进行统计，全部根系数量达进行统计，全部根系数量达14001400万条，全长约万条，全长约600600千米，是北京千米，是北京 锦州的距离，而这些锦州的距离，而这些根共有根共有150150亿条根毛，全长亿条根毛，全长1 1万千米，是北京万千米，是北京巴黎的距离，根毛与土壤的接触总面积达巴黎的距离，根毛与土壤的接触总面积达400400

2、平平方米！方米！第2页，本讲稿共13页根尖纵切面第3页，本讲稿共13页探究水分在植物体内的运输途径探究水分在植物体内的运输途径提供材料用具提供材料用具：某种植物带叶的茎（若干）、形状大小相同的某种植物带叶的茎（若干）、形状大小相同的23个烧杯个烧杯或矿泉水瓶、剪刀、清水、红墨水、刀片或矿泉水瓶、剪刀、清水、红墨水、刀片（根据设计需要可自由选用或补充）（根据设计需要可自由选用或补充）提出问题提出问题：水是怎样到达植物的每一片叶的？：水是怎样到达植物的每一片叶的？作出假设作出假设：假设植物体内有运输水分的途径。：假设植物体内有运输水分的途径。设计实验方案设计实验方案：第4页，本讲稿共13页木本植物

3、茎横切面木本植物茎横切面第5页，本讲稿共13页实验材料：芹菜茎实验材料：芹菜茎第6页，本讲稿共13页请把下面的结构和相应的功能连起来。请把下面的结构和相应的功能连起来。A、成熟区的根毛、成熟区的根毛1、运输水和无机盐、运输水和无机盐B、导管、导管2、运输有机物、运输有机物C、筛管、筛管3、吸收水和无机盐、吸收水和无机盐D、形成层、形成层4、能不断分裂，使茎逐、能不断分裂，使茎逐 年加粗年加粗对号入座对号入座第7页，本讲稿共13页导导管管第8页，本讲稿共13页小建议：小建议：1 1、不论哪一种带叶的植物都可以做、不论哪一种带叶的植物都可以做实验，但以略呈萎蔫的为易，开白实验，但以略呈萎蔫的为易，

4、开白花的枝条较佳。花的枝条较佳。2 2、剪取时注意一定让切口浸泡在水、剪取时注意一定让切口浸泡在水里，这样可以防止空气从切口处进里，这样可以防止空气从切口处进入植物导管而形成气栓。这是实验入植物导管而形成气栓。这是实验成败的关键。成败的关键。3 3、最好在室温较高、有日光照射、最好在室温较高、有日光照射的地方做实验。的地方做实验。第9页，本讲稿共13页水分在植物体中运输的途径第10页，本讲稿共13页 据据楚天都市报楚天都市报报道：报道：2002年年7月，月，“火炉城火炉城”武汉为防止行道树武汉为防止行道树“中暑中暑”，近千人自发的为一，近千人自发的为一些树木些树木“撑伞遮阳撑伞遮阳”，有的体弱树木还打起了，有的体弱树木还打起了“点点滴滴”即给他们挂上水袋，保证不停地供水降温。即给他们挂上水袋，保证不停地供水降温。1、你对此有何看法？、你对此有何看法？2、你能否就他们的做法提出改进的意见和注意措施。、你能否就他们的做法提出改进的意见和注意措施。第11页，本讲稿共13页回顾回顾思考思考1、你在本节课中学到了哪些知识？、你在本节课中学到了哪些知识？2、你从本节课中受到什么启发？、你从本节课中受到什么启发？3、你还有哪些需要探究的问题？、你还有哪些需要探究的问题？第12页，本讲稿共13页莒南县石莲子中学太阳火工作室第13页，本讲稿共13页