社区健康教育与健康促进.pptx

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1、Company Logo什么是健康？什么是健康？没有疾病，不虚弱道德良好能正常生活,工作和娱乐精神没有问题1湖南省卫生宣传教育信息中心第1页/共46页Company Logo第2页/共46页Company Logo几个让我们关注的新闻事件李钟郁 WHO总干事 2006年5月死于脑血管意外 61岁高秀敏 著名喜剧演员 2005年8月 心脏病 46岁陈逸飞 画家 2005年4月死于肝硬化上消化道出血 59岁牛振华 著名演员 2004年5月 死于酒后驾车车祸 48岁陈晓旭 著名演员 2007年死于乳腺癌 42岁侯跃文 著名演员 2007年死于心脏病 59岁张国荣 著名演员 2004年死于抑郁症 48

2、岁第3页/共46页Company Logo一天中发生的事一天中发生的事 4500人死于恶性肿瘤 3600人死于脑中风 3500人死于心脏病 3100人死于狂犬病 2900人死于伤害 2400人死于肝炎 1600人死于结核病 1200人死于艾滋病第4页/共46页Company Logo如果时空穿梭，如果时空穿梭，2020年后年后多少人会坐在轮椅上度过另外20年？猝死会不会暴发流行？第5页/共46页Company Logo谁偷走了我们的健康？谁偷走了我们的健康？n行为与生活方式：n肥胖（肥胖（60006000万，超重万，超重2 2亿）亿）n吸烟（吸烟（3.43.4亿）亿）n缺乏体力活动（缺乏体力活

3、动（3.53.5亿）亿）n精神紧张压力精神紧张压力n高脂膳食和过咸饮食习惯高脂膳食和过咸饮食习惯n不良个人卫生习惯不良个人卫生习惯n环境：环境污染与生态恶化、微生物变异、居住拥挤、人口流动、老龄化、局部贫困、灾害n卫生服务：健康公平性不足、健康素养不高、卫生资源配置合理性待提高等第6页/共46页第7页/共46页第8页/共46页Company Logo肥胖不仅是形象问题肥胖不仅是形象问题第9页/共46页Company Logo第一节、社区健康教育第一节、社区健康教育一、基本概念健康教育是通过有计划、有组织、有系统的各种活动，使受教育者树立健康意识，自觉自愿地改变不良行为，建立有益于健康的行为和生

4、活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，从而达到维护和促进健康、预防疾病的目的。第10页/共46页Company Logo健康教育发展过程示意图50年代以前的卫生宣传50-80年代的卫生宣教90年代以后的健康教育目前的健康教育与健康促进单纯卫生知识的宣传卫生知识的宣传与卫生信念、卫生习惯的培养知识的传播,信念的培养,态度的改变,行为的改变强调政策干预，社会共同参与，以行为改变为主要目的,促进社会整体素质的提高。第11页/共46页Company Logo健康教育的概念健康教育的概念健康三部曲知识传达观念态度转移习惯行为改变第12页/共46页Company Logo社区健康教育 是以社区为基本单位，

5、以人群为教育对象，以促进居民健康为目标，有计划、有组织、有评价的健康教育活动。第13页/共46页Company Logo(一)、健康相关行为 是指任何与疾病预防、增进健康、维护健康及恢复健康相关的行为。分健康行为和危害健康行为。二、健康教育相关理论第14页/共46页Company Logo健康四大基石健康四大基石 合理膳食 膳食要平衡，热量和各种营养要素应该有一个基本平衡。适量运动 运动所致的热量消耗应与摄入保持出入量的平衡。戒烟限酒 吸烟对身体没有任何益处，适量饮酒对健康有一定益处。心理健康 世界卫生组织第15页/共46页Company Logo良好的生活方式 心胸豁达，情绪乐观；劳逸结合，

6、坚持锻炼；生活规律，善用闲暇；营养适当，防止肥胖；戒除烟草，饮酒适量；家庭和谐，适应环境；与人为善，自尊自重；爱好清洁，注意安全。不良的生活方式 吸烟，酗酒，服药不适当，体力活动少，饮食高热量、多盐，轻信巫医，社会适应不良，生活节奏破坏。世界卫生组织第16页/共46页Company Logo危害健康行为危害健康行为1、日常危害健康行为吸烟、酗酒、赌博、缺乏体育锻炼等。2、致病性行为模式3、不良疾病行为瞒病行为、恐惧行为、自暴自弃行为等；4、违规行为 第17页/共46页Company Logo(二二)健康相关行为改变理论健康相关行为改变理论知识是基础，信念是动力，行为改变是目的知识是基础，信念是

7、动力，行为改变是目的知识信念转变是知识信念转变是行为改变的前提行为改变的前提，行为改变行为改变是最终目标是最终目标只有对知识进行积极的思考，并具有强只有对知识进行积极的思考，并具有强烈的责任感，才能逐步形成信念烈的责任感，才能逐步形成信念知识只有上升为信念，才有可能采取积知识只有上升为信念，才有可能采取积极的态度去改变行为极的态度去改变行为.知-信-行模式第18页/共46页Company Logo健康教育的作用在于把健康知识转变成健康行为知识信念行为 行为学的研究表明，知识与行为之间有着重要的联系，但不完全是因果关系。一个人的行为与知识有关，也与价值观和信念有关，更与长期的生活环境有关。知识是

8、基础，但知识转变成行为尚需外界条件，而健康教育就是这种促进把知识转变成行为的重要外界条件。第19页/共46页Company Logo 1.1.知知-信信-行模式行模式信息传播觉察信息引起兴趣感到需要认真思考相信信息产生动机尝试行动态度坚决动力定型行为确立知信行第20页/共46页Company Logo影响态度转变的因素：信息的权威性传播的效能恐惧因素行为效果和效益第21页/共46页Company Logo2.2.健康信念模式健康信念模式修正因素个人认知行动的可能性 行为的契机大众媒介宣传他人的劝告医疗工作者的提醒家属和朋友的患病新闻和杂专等的报道知觉到易感性知觉到严重性认识到疾病的威胁采取预防

9、性保健行为的可能性人口因素社会心理因素构造因素认识到预防性行为的益处相反预防性行为的益处认知障碍 第22页/共46页Company Logo三三 、健康教育策略和形式、健康教育策略和形式.语言健康教育（1）交谈（2）健康咨询（3）专题讲座（4）小组讨论（5）同伴教育第23页/共46页Company Logo.文字健康教育（）卫生标语（）传单（）手册（）墙报或专栏（）报刊或画报三、健康教育策略和形式第24页/共46页Company Logo.形象化健康教育.电化健康教育.网络健康教育.民间传统教育三、健康教育策略和形式第25页/共46页Company Logo健康教育 第26页/共46页Comp

10、any Logo健康教育健康教育第27页/共46页Company Logo第28页/共46页Company Logo四、社区不同人群护理的健康教育特点四、社区不同人群护理的健康教育特点（1）健康人群（2）高危人群（3）患病人群（4）患者家属及照顾者第29页/共46页第二节 社区健康教育程序第30页/共46页Company Logo社区健康教育程序社区健康教育程序社区健康教育程序社区健康教育程序社区健康教育评估确定社区健康教育问题制定社区健康教育计划实施社区健康教育计划社区健康教育评价第31页/共46页Company Logo（一）（一）（一）（一）社区健康教育的评估社区健康教育的评估社区健康教

11、育的评估社区健康教育的评估 健康评估收集资料内容：1.1.教育对象教育对象2.2.教育环境教育环境3.3.医疗卫生服务资源医疗卫生服务资源4.4.教育者教育者 第32页/共46页Company Logo1.1.直接评估：观察、面谈、问卷直接评估：观察、面谈、问卷2.2.间接评估：查阅有关档案资料、询问亲朋好友间接评估：查阅有关档案资料、询问亲朋好友评估方式评估方式 第33页/共46页Company Logo（二）确定社区健康问题（二）确定社区健康问题1.1.列出社区居民现在或潜在的健康问题列出社区居民现在或潜在的健康问题2.2.选出可以通过健康教育的或改善的健康问题选出可以通过健康教育的或改善

12、的健康问题3.3.分析健康问题对受教育者健康的影响程度分析健康问题对受教育者健康的影响程度4.4.分析开展健康教育所具备的能力及资源分析开展健康教育所具备的能力及资源5.5.找出与健康问题相关行为因素及环境因素找出与健康问题相关行为因素及环境因素6.6.确定健康教育的优先问题，可依据确定健康教育的优先问题，可依据“三性三性”进行排序进行排序 严重性、严重性、可干预性、可干预性、可行性可行性第34页/共46页Company Logo确定优先项目的基本原则确定优先项目的基本原则 依据对人群健康威胁的严重程度排序依据对人群健康威胁的严重程度排序 依据危险因素的可干预性排序依据危险因素的可干预性排序

13、按成本按成本-效益估计效益估计 把小环境与大环境结合起来排序把小环境与大环境结合起来排序第35页/共46页Company Logo1 1.设定社区健康教育的设定社区健康教育的目标目标总体目标总体目标具体目标具体目标 包括：教育目标、行为目标、健康目标包括：教育目标、行为目标、健康目标 具体的具体的、可衡量的可衡量的、可达到的可达到的、可信的可信的、有时间性有时间性的的2 2.选择适当的社区健康教育选择适当的社区健康教育方法方法 满足教育对象的需求，充分利用教育对象的优势满足教育对象的需求，充分利用教育对象的优势 （三）制定社区健康教育计划第36页/共46页Company Logo（四）实施社区

14、健康教育计划（四）实施社区健康教育计划1 1、实施社区健康教育计划的条件、实施社区健康教育计划的条件2 2、社区健康教育者应遵循的基本原则、社区健康教育者应遵循的基本原则 （1 1）选择适当的教学内容、形式和时间）选择适当的教学内容、形式和时间 （2 2）营造良好的学习环境）营造良好的学习环境 （3 3）鼓励教育对象积极参与教学活动）鼓励教育对象积极参与教学活动 （4 4）及时对教学活动进行评价）及时对教学活动进行评价 第37页/共46页Company Logo评价种类 形成评价形成评价 过程评价过程评价 效果评价：效果评价：评价指标：反映个体或群体卫生知识水平的指标反映个体或群体卫生知识水平

15、的指标 反映社区健康教育工作的指标反映社区健康教育工作的指标 反映个体或群体卫生习惯或卫生行为形成的指标反映个体或群体卫生习惯或卫生行为形成的指标 反映群体健康状况的指标反映群体健康状况的指标（五）社区健康教育的评价第38页/共46页第三节 社区健康促进第39页/共46页Company Logo一、健康促进概述一、健康促进概述一、健康促进概述一、健康促进概述 社区健康促进：社区健康促进：指通过健康教育和环境支持改变指通过健康教育和环境支持改变个体和群体行为、生活方式与社会影响，降低本地个体和群体行为、生活方式与社会影响，降低本地区发病率和死亡率，为提高社区居民生活质量和文区发病率和死亡率，为提

16、高社区居民生活质量和文明素质而进行的活动。明素质而进行的活动。第40页/共46页Company Logo健康促进的领域健康促进的领域和和策略策略 主要活动领域1、制定促进健康的公共政策2、创造支持性环境3、加强社区的行动4、发展个人技能5、调整卫生服务方向主要策略：倡导、赋权、协调第41页/共46页Company Logo 健康教育与健康促进的区别健康教育与健康促进的区别 特点 健康教育 健康促进主体 医护人员 政府或政策制定者核心 个体行为和生活方式改善 支持性环境主要任务 动员个人为促进自己的 社会动员 健康改善行为 主要方法 传播结合教育，以教育为主 多因素全方位整合性，强调组 织行为和

17、支持性环境的营造效果 可致KAP的变化，可带来个体 个体和群体健康水平的提高，健康水平的提高，但难以持久 具有持久性第42页/共46页Company Logo影响健康促进活动的主要因素影响健康促进活动的主要因素组织与队员社区参与，开发领导是首要策略干预与支持是中心环节加强信息传播是重要手段开发利用社区资源，加大资金投入是保证加强人员培训是基础注重计划设计和评价是关键第43页/共46页Company Logo（一）健康传播形式 舆论宣传活动、健康巡讲活动、卫生宣传日活动、防病知识普及活动（二）健康生活形式 全民健身活动、食品安全与健康饮食控烟限酒社区健康促进工作方法第44页/共46页Company Logo第45页/共46页Company Logo感谢您的观看！第46页/共46页