秋天的怀念ppt学习.pptx

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1、新知导入 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。有一种最深刻的记忆，那便是关于母亲的回忆。今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章秋天的怀念第1页/共50页明确课题秋天的怀念 史铁生史铁生第2页/共50页走近作者史铁生史铁生（1951201019512010）史铁生(19512010)，祖籍河北，生于北京。当代作家。1969年去延安插队务农。1972年患病回北京住院，双腿瘫痪。在轮椅上坚持创作不懈。主要代表作：小说我的遥远的清平湾命若琴弦 散文集我与地坛 合欢树病隙碎笔第3页/共50页 史铁生21岁双腿瘫痪，后来又患肾病并发展到尿毒症，靠透析维持生命。1978年开始发表作品。史铁生的散文集我与

2、地坛被公认为中国近50年来最优秀的散文之一，2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。小说老屋小记获首届鲁迅文学奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。第4页/共50页写作背景写作背景这篇散文选自这篇散文选自史铁生散文选史铁生散文选，史铁生二十一岁的时候，突然得了一场史铁生二十一岁的时候，突然得了一场重病，导致高位截瘫，同年，他的母亲重病，导致高位截瘫，同年，他的母亲也去世了。后来，他在许多文章里都写也去世了。后来，他在许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其到了他的母亲，纵观他的成长

3、之路，其实就是母亲用生命铺就的。实就是母亲用生命铺就的。秋天的怀秋天的怀念念便是怀念母亲的文章。便是怀念母亲的文章。第5页/共50页活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。第6页/共50页瘫痪 侍弄 暴怒 整宿 憔悴 捶打 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 央求 翻来覆去 絮絮叨叨tnhunshnxiqiocu chushnwnjumnyngfx x dodo第7页/共50页侍弄：憔悴：诀别：絮絮叨叨：喜出望外：形容人瘦弱，面色不好经营照管（庄稼家禽家畜等）多指不再相见的分别形容说话啰嗦，唠叨。遇到出乎意料的事情而特别高兴。第9页/共5

4、0页朗读的进阶朗读的进阶朗读的基本要求是正确、流利；更高的要求是“有感情”。朗读技巧可分为内部技巧和外部技巧。外部技巧，是指运用声音手段来传情达意的各种处理方式，主要是重音、停连、语气、节奏等。第10页/共50页语气语气语气语气，是朗读时运气发声的微妙技巧，如抑，是朗读时运气发声的微妙技巧，如抑扬顿挫、以气带声等，不能用符号完全表示。我们扬顿挫、以气带声等，不能用符号完全表示。我们可以先学会用箭头来表示。可以先学会用箭头来表示。表示语调的上扬表示语调的下降表示语调的延长语气的上扬和延长表示寻思，语气的下降表示无奈；上扬与下降的交替构成了长句的张力和节奏第11页/共50页我想找一个两全的办法，我

5、想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿两路，各得其所，终不愿意。意。例如：第12页/共50页内部技巧，是指对文章本身准确、细致、深刻的理解，并把这些理解化为朗读时控制情感态度与声音语气的内在纲领。内部技巧主要包括“情景再现”与“感情基调”的把握。第13页/共50页朗读的感情基调感情基调，是指一篇文章整体的、基本的感情色彩和声音语调。感情色彩可分为挚爱和憎恨、悲哀和喜悦、恐惧和欲求、急切和冷漠、愤怒和疑惑等不同的种类。比如春的感情基调是轻松、愉快、热烈、充满希望的，济南的冬天的感情基调是温和、明净、亲切、眷恋的。第14页/共50页走进人

6、物世界我们常说“言为心声”，一个人的语言往往体现着其性格特征，当时的内心活动，通过朗读模仿文中人物的语气语调，能够更加容易进入人物的内心世界，了解人物的思想感情，进而把握作者表达的思想感情。进入人物的内心世界，并结合自己的生活体验，展开联想，再现情境中的人物对话，读懂人物。第15页/共50页请大家小组合作，研请大家小组合作，研读读第、第、3 3段段，用心揣摩，用心揣摩分析人物内心，然后我们分析人物内心，然后我们请同学进行朗读。请同学进行朗读。第16页/共50页1.望着望着天上北归的雁阵，我会2.听着听着收音机里甜美的歌声，我会3.听到母亲提议去看菊花突然把面前的玻璃砸碎.猛地把手边的东西摔向四

7、周的墙壁。不，我不去！我活着有什么劲！双双腿瘫痪后，我的脾气变得怎样了呢？腿瘫痪后，我的脾气变得怎样了呢？暴怒无常读完后，请同学们思考并回答问题读完后，请同学们思考并回答问题第17页/共50页面对我的暴躁，母亲面对我的暴躁，母亲 悄悄地躲出去悄悄地躲出去 偷偷偷地听偷地听我的动静我的动静 扑过来、抓住手扑过来、抓住手 忍住哭忍住哭 好好儿活好好儿活第18页/共50页母亲此时，自己的情况是怎样的？母亲此时，自己的情况是怎样的？身患绝症身患绝症儿子瘫痪儿子瘫痪第19页/共50页 品读第三段，母亲又是怎样对待儿子品读第三段，母亲又是怎样对待儿子的？的？挡在窗前挡在窗前 央求般的神色央求般的神色 一会

8、儿坐下，一会儿站起一会儿坐下，一会儿站起 比我还敏感比我还敏感第20页/共50页文中写了哪些事情表现母亲对文中写了哪些事情表现母亲对“我我”的关爱？的关爱？1.当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰。2.在病危那天，母亲想方设法央求儿子去北海看花。3.母亲爱花，我瘫痪后，她侍弄的花都死了。4.在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。5母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。（为插叙）再读课文，深入理解概括第22页/共50页合作探究作者在文中反复提到的事情是什么？在文中有什么作用？看花。是本文的中心事件，也是本文的线索。第23页/共50页合作探究，理解中心1.1.课文中课文中几次提到了看菊

9、花几次提到了看菊花？“我我”有有什么样的表现？什么样的表现？2.2.文中母亲几次提出要带我去看菊花，文中母亲几次提出要带我去看菊花，仅仅是因为母亲喜欢花吗？仅仅是因为母亲喜欢花吗？“为什么母为什么母亲要带我去看菊花？亲要带我去看菊花？”3.3.在最后一节，在最后一节，描写菊花有什么作用描写菊花有什么作用？第24页/共50页第一次第二次第三次听说北海的花都开了，我推着你去走走北海的菊花开了，我推着你去看看吧。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。不，我不去什么时候？我俩在一块儿，要好好儿活 思考：思考：课文里写了几次看菊花？课文里写了几次看菊花？“我我”有什么有什么样的表现？样的表现？第25页/共5

10、0页 母亲几次提出要带我去看菊花，仅仅是因为母亲几次提出要带我去看菊花，仅仅是因为母亲喜欢花吗？母亲喜欢花吗？“为什么母亲要带我去看菊花为什么母亲要带我去看菊花？母亲生前两次要带“我”去北海看菊花，其实是想借此缓解“我”强烈的悲观情绪，让“我”在秋天，在这人生最灰暗的日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，从而好好的活着。反映了母亲希望孩子活下去的良苦用心，这也是母爱的集中体现。第26页/共50页文末为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中开的烂漫”？结尾重复母亲“好好活儿”的话，有什么深意？菊花象征母亲有菊花一样的精神品质，菊花中有母亲的殷切嘱托，也表明“我们”实现了母亲生前的遗愿。描写菊

11、花用来表达“我”对母亲的一片深情和怀念，揭示了文章主旨。结尾重复母亲的话，表明我们已经懂得了生命的意义和真谛，应该勇敢的面对现实，热爱生命，顽强生活。第27页/共50页 找出文中描写母亲动作，语言和神态的词句，用不同的符号标出，并圈出重点词，然后分析。研读课文察言观色，感受母爱察言观色，感受母爱第28页/共50页1.这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）第29页/共50页2.当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可

12、自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”（品味“扑”，“抓，“忍”）第30页/共50页3.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”挡住的是儿子烦躁的情绪和对生活的绝望第31页/共50页 4.她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和

13、“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感”透过这几个字，你看出了什么？）第32页/共50页本文在内容上主要表达对本文在内容上主要表达对“母亲母亲”的怀念，但的怀念，但作者却作者却不以不以“怀念我的母亲怀念我的母亲”为题，而以为题，而以“秋天秋天的怀念的怀念”为题，好在哪里？为题，好在哪里？题目的表层含义是，文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层的含义是，“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的积淀；“秋天的怀念”暗示着作者经受命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大

14、，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。“怀念”直指母亲，“秋天”则蕴含着“生命”的意味。第33页/共50页1、本文在内容上主要表达对本文在内容上主要表达对“母亲母亲”的怀念，但作者却的怀念，但作者却不以不以“怀念我怀念我的母亲的母亲”为题，而以为题，而以“秋天的怀念秋天的怀念”为题，好在哪里？（为题，好在哪里？（标题的作用标题的作用）“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；同时“秋天”还具有象征性：它既是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，；“也是“我”走出低谷、乐观生活的象征。既概括了文章的内容也暗示了文章的中心。第34页/共50页2、题目“秋天的怀念”的含义？（标题的

15、含义）题目的表层含义是，文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念，深层的含义是，“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的积淀；“秋天的怀念”暗示着作者经受命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。“怀念”直指母亲，“秋天”则蕴含着“生命”的意味。第35页/共50页3.课文秋天的怀念，你知道作者究竟怀念的是什么？怀念母亲对儿子博大无私的爱怀念母亲坚韧的性格以勇敢面对人生的决心，告慰母亲在天之灵。第36页/共50页课文中两次出现的“好好儿活”这个句子，你怎么理解？第37

16、页/共50页通过以上分析。我们看到了一个怎样的母亲？作者的母亲，是一位活得很苦，却又无比慈爱、包容、细心，无私，坚忍，睿智的母亲。第38页/共50页 课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。表达了作者对母亲深深的怀念以及好好生活下去的坚定决心。主旨主旨第39页/共50页拓展阅读拓展阅读那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子

17、能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到-这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。第40页/共50页 我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。-合欢树拓展阅读拓展阅读第41页/共50页 我一直有一个凄苦的梦我一直有一个凄苦的梦在梦中，我绝望在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解我理解你的失望，我理解你的离开，

18、但你总要捎个信儿来呀，你不知道我你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。我的黑夜，驱之不去。-有关庙的回忆有关庙的回忆拓展阅读拓展阅读第42页/共50页 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里

19、只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。-我与地坛拓展阅读拓展阅读第43页/共50页 1、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。第44页/共50页 2、学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最想说的是什么？是啊！母爱多么伟大！妈妈每天忙这忙那，还不都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。

20、小时候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五月，我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花！第45页/共50页请以“母爱是”说一段话第46页/共50页 母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。第47页/共50页母爱是周六的晚上妈妈在校门口寻找我的目光母爱是周日的凌晨四点半妈妈为我捧出的香喷喷的热汤面第48页/共50页 以以“母爱”为题，选取你最熟悉的生活经历，写一篇不少于600字的作文（周记）。作 业作业布置第49页/共50页感谢您的观看！第50页/共50页