社会学从众心理.pptx

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1、什么是从众心理：从众心理即指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式“从众”是一种比较普遍的社会心理和行为现象。通俗地解释就是“人云亦云”、“随大流”；大家都这么认为，我也就这么认为；大家都这么做，我也就跟着这么做。第1页/共45页引言父子卖驴父子卖驴 父子俩进城去卖驴。父亲牵着父子俩进城去卖驴。父亲牵着驴，儿子坐驴身上。这时，路边的老驴，儿子坐驴身上。这时，路边的老人看见了便说：人看见了便说：“这孩子，一点也不这孩子，一点也不懂得谦让老人懂得谦让老人”。孩子听见了，就让。孩子听见了，就让父亲坐上去而自己下来。这时，几个父亲坐上去而自己下来

2、。这时，几个妇女看见了便说：妇女看见了便说：“瞧这父亲，自己瞧这父亲，自己坐上驴而让孩子累着坐上驴而让孩子累着”。父亲听到了，。父亲听到了，就让孩子也坐驴身上。这时，路边又就让孩子也坐驴身上。这时，路边又有人说：有人说：“你看这父子俩，一点也不你看这父子俩，一点也不顾驴的死活，顾驴的死活，”。父子俩只好抬着驴。父子俩只好抬着驴走。路上每个看见他们的人都哈哈大走。路上每个看见他们的人都哈哈大笑。笑。第2页/共45页这虽然一则笑话，但却深刻的反映了我们在日常生活中习焉不察的一种现象，那就是从众心理。从众主要表现为 心理从众和行为从众第3页/共45页 材料一：开始我坚持，后来看到材料一：开始我坚持，

3、后来看到大家讲的与我不一样，就怀疑自己的大家讲的与我不一样，就怀疑自己的眼睛有问题，有点害怕自己是错的，眼睛有问题，有点害怕自己是错的，最终放弃了自己的观点。最终放弃了自己的观点。材料二：刚开始认为这首歌曲不材料二：刚开始认为这首歌曲不好听，后来听见大家都在唱也觉得好好听，后来听见大家都在唱也觉得好听。听。这两种从众现象有什么共同点？这两种从众现象有什么共同点？第4页/共45页材料一：今天我们做一道作业题，开始我相信自己做的是对的，后来发现只有我一个人做的与别人不同，我就照他们的做了。材料二：看见大家买这种资料，我也买这种资料。材料三：大家买这个手机，我也买这个手机这三种从众现象有什么共同点？

4、这三种从众现象有什么共同点？第5页/共45页第6页/共45页以下是生活中常见的从众的列子为什么送礼就送脑白金第7页/共45页IPHONE 每出一款产品都会疯抢，现在已成为马路机第8页/共45页2011年3月17日，北京某超市顾客排队购买食盐。第9页/共45页下面是我们大学生的主要从众行为的分析：一、学习从众：高校常有这样一种现象，入校时随意安排的学生班级之间、宿舍之间，一年左右时间，便在各个方面显示出不同层次，出现明显的“不同步“现象。优等生、英语过级、研究生录取等相对来说，班级、宿舍都比较集中，宿舍成员集体出动参加各种证书培训班，已是大学校园蔚然流行的风景，一男生直言：哥儿几个都在拼命学，我

5、不上进，岂不丢人?第10页/共45页二、消费从众 进入高等学府，可谓是“大开眼界”，校园里不乏“穿衣戴帽各有一套，抽烟喝酒各有所好”、“吃的高档、穿戴时髦、玩的够派、抽烟名牌”之辈。有些大学生下餐馆、赶舞场、览名胜、春游、秋游、过生日、会朋友、吃奖金、喝补助，名目繁多，五花八门，大学生纷纷搭上宿舍、班级、朋友、老乡的班车，无视自己的经济基础，钞票大把大把地花。有当局者一语道破天机：无可奈何，为了面子，只好不顾底子喽。第11页/共45页三、恋爱从众众目睽睽之下，情男靓女同读一本书、同吃一碗饭，在时下的大学校园里已是公开风景。“现在凡我认识的老乡、同学、朋友不少在谈恋爱，没办法，我只好也找一个做做

6、样子。”一男生幽默地对笔者说。校园恋爱极富感染性，有的班级一阶段没有几人谈，而另一阶段则出现了一群谈恋爱的；有的寝室无人问“爱”，有的寝室全在“爱中”。不谈恋爱者，众人拾柴，不消几日，就会被彻底“点化”。第12页/共45页 近几年，当社会上流行“撑死胆大的，饿死胆小的”时，校园里便兴起考试“不看白不看”的哲学，“学不在深，作弊则灵”，考场上作弊方式发挥得淋漓尽致，以至考试不作弊的学生反而被讥笑为“傻瓜”，“大家都作弊，我为什么不作呢”?一作弊被抓的男生振振有词地为自己辩解。此外，赌博从众、入党从众、择业从众在大学校园也有相当的市场。四、作弊从众:第13页/共45页群体方面的因素个体方面的因素情

7、景因素和教育和文化倾向以上这些都是些发生在我们身边周围的典型的从众案例：那么为什么会有这种心理呢？影响从众的因素第14页/共45页1、群体规模群体规模一般来说，群体规模越大，持一致意见或采取一致行为的人越多，则个体受到的压力就越大，也就越容易从众。相关实验研究都表明，当群体中持一致观点或行为的人达到一定数量时，就不再明显引起从众率的增高。第15页/共45页群体的一致性木秀于林，风必催之。每个群体中相对突出的那一位总会成为其它人的攻击对象，如一群认真学习学生中的逃课生，和一群好打架斗殴学生中的认真学习的学生。对于群体一般状况的偏离，会面临群体的强大压力甚至是严厉制裁。研究证明，任何群体都有维持群

8、体一致性的显著倾向和执行机制。对于同群体保持一致的成员，群体的反应是喜欢、接受、和优待。而对于偏离者，群体则倾向于厌恶、拒绝和制裁。因此，任何个体对于群体的偏离都要冒很大风险第16页/共45页2个性特质差异 一般情绪不稳、智力较低、意志薄弱、缺乏自信、易受暗示、比较怯懦、患得患失的个体更易表现出从众。反之，比较自信、有较高自尊要求的个体一般不易产生从众行为。施耐德等人（A.Snyder et al.）1960年的研究发现，被试的自我评价越高，从众性越低。艾克斯等人（W.Ickeset al.）1981年的研究发现，被试的果断性越强，则越倾向于不从众。第17页/共45页2.年龄差异 从年龄上看，

9、青少年期及其以前的年龄段被认为是易从众时期，这个时期个体处于发展阶段，通常也被称为可塑期。随着年龄的长大，性格的稳定，在从众行为上年龄差异就不再明显。我国学者杨青、王星军对从众行为的研究表明，随着年龄的增长，从众行为有下降的趋势。第18页/共45页3 3、寻求行为参照（1 1）追求效用最大化 别人的行为都是对自己负责,所以模仿别人的行为很大可能是对自己有利的。（2 2）减少了信息搜寻成本 其他人的行为选择本身就构成了一条重要的信息。从众使个人减少了信息搜寻成本。第19页/共45页情境因素1、刺激物的性质2、个人地位3、时间因素4、反馈的匿名性5、承诺感教育和文化倾向如果个体有广泛的知识背景和较

10、高的教育水平，那么从众行为的比例也会有所降低。第20页/共45页从众心理现象实验一阿希实验从众心理现象实验一阿希实验阿希实验就是研究人们会在多大程度上受到他人的影响，而违心地进行明显错误的判断。阿希请大学生们自愿做他的被试者，告诉他们这个实验的目的是研究人的视觉情况的。当某个来参加实验的大学生走进实验室的时候，他发现已经有5个人先坐在那里了，他只能坐在第6个位置上。事实上他不知道，其他5个人是跟阿希串通好了的假被试（即所谓的托儿）。阿希要大家做一个非常容易的判断-比较线段的长度。他拿出一张画有一条竖线的卡片，然后让大家比较这条线和另一张卡片上的3条线中的哪一条线等长。判断共进行了18次。事实上

11、这些线条的长短差异很明显，正常人是很容易作出正确判断的。然而，在两次正常判断之后，5个假被试故意异口同声地说出一个错误答案。于是许多真被试开始迷惑了，他是坚定地相信自己的眼力呢，还是说出一个和其他人一样、但自己心里认为不正确的答案呢？第21页/共45页从总体结果看，平均有33的人判断是从众的，有76的人至少做了一次从众的判断，而在正常的情况下，人们判断错的可能性还不到1。当然，还有24的人一直没有从众，他们按照自己的正确判断来回答。一般认为，女性的从众倾向要高于男性，但从实验结果来看，并没有显著的区别。第22页/共45页 心理学实验案例：国外曾有一个心理学教师找到一个学习化学的班级要做一个“权

12、威效应”的心理实验，他请该班的教师向学生引见说：这位教授是国际上知名的化学家，最近他研究出一种新的化学品，由于我与他很熟悉，专程请这位教授向同学们展示一下这项新的研究成果，“先睹为快”。于是，“国际上知名的化学家”拿出一个瓶子，里面装着透明的液体，然后告诉同学们，他正在研究一种化学药品的感知效应，现在他展示的化学药品是一种新药，其味道可以在空中迅速传播，而只有对化学药品有敏锐感知的人才能通过空气中的传播感受到。第23页/共45页然后，“国际上知名的化学家”打开瓶子，同学们屏息着呼吸，用心体验“只有对化学药品有敏锐感知的人”才能得到的感受，接着，大家开始谈出自己的感觉，有的说，这是一种与过去所有

13、的化学药品味道完全不同的东西；有的说，教授打开瓶子后，立即就会感受到一种由前至后赴鼻而来的清香，“味道好极了”，等等，全班没有一位同学表示不同看法。待大家讨论得差不多了，“国际上知名的化学家”告诉同学们，他不是什么化学家，而是一位本校的普通的心理学教师，瓶子里装的不过是刚刚从学校自来水管里流出的自来水而已。接着，他表示他的心理学实验圆满完成，“谢谢大家的真诚合作！”分析：没有人会说自己没有过盲目的从众心理，因此可以说，从众心理是人类固有的“毛病”。以上两个案例的产生都是因为“心理暗示”捣蛋的结果。而教育上创新意识的培养需要逆向思维，自觉地破除从众心理。第24页/共45页什么样的情况下人容易产生

14、从众心理（1）当情境模糊不清时你越是不确定，就会越依赖他人。第25页/共45页（2）当情况处于危急时刻时 我们通常没有时间可以停下来思考，因此我们就很自然地去观察别人的反应，然后照着做。什么样的情况下人容易产生从众心理第26页/共45页（3）当别人是权威人士时）当别人是权威人士时 一般地，一个人在他人眼里越有权威，则在模糊情境下别人越可能跟从于他。什么样的情况下人容易产生从众心理第27页/共45页（4）个人在群体中的地位很低时 一般来说，群体中那些地位越高的人，越不容易屈服于群体的压力，反之，个体的地位越低，就越容易发生从众行为。什么样的情况下人容易产生从众心理第28页/共45页（5）群体凝聚

15、力很强时 群体的凝聚力越强，群体成员之间的依恋性、意见的一致性以及对群体规范的从众倾向就越强烈。什么样的情况下人容易产生从众心理第29页/共45页（6）群体规模 有研究证明，群体规模一般在3人4人对群体成员的从众行为影响最大。并不是群体规模越大则群体带来的压力越大。什么样的情况下人容易产生从众心理第30页/共45页从众行为有哪些作用第31页/共45页请你思考：请你思考：从众对我们来说是好是坏从众对我们来说是好是坏？从众是一把双刃剑，具有两重性，既有积极作用，也有消极影响。在某些场合或条件下，有些从众心理、行为，有一定的积极意义！第32页/共45页从众有利从众有利 最近几年最近几年,自然灾害自然

16、灾害频发频发.作为灾区人民作为灾区人民,我们我们对对”一方有难一方有难,八方支援八方支援”这句话感受尤为深刻这句话感受尤为深刻.当大家都在捐款捐物当大家都在捐款捐物,献血献爱心的时候献血献爱心的时候,我们我们怎能不受感染怎能不受感染,而渴望自而渴望自己也能为受难同胞奉献己也能为受难同胞奉献一片爱心一片爱心第33页/共45页在国庆阅兵式中，各方阵人员整齐如一，这种从众行为带来哪些积极影响？有助于个人识大体，顾大局，保证团队成员统一认识和行动，增强团队凝聚力。即有助于完成群体目标。材料一第34页/共45页材料二有助于个体获得一种内心的安全感和自信心第35页/共45页材料三（1）：小陈走在校园中，见

17、到几个同学把地上的垃圾捡起来放到垃圾箱中，他也跟着捡起了垃圾，别的同学见了也参与进来。（2）考试前，很多同学在教室里紧张地复习功课。小钟在进教室前还和同学说说笑笑，一进教室马上不笑了，并且悄悄地回到座位上，开始复习功课。想一想：这类校园中的从众行为对个人、对集体有什么积极影响？第36页/共45页 这类校园中的从众行为对个人、对集体有什么积极影响？有助于学习他人的经验、修正自己的思维方式、扩大视野，增强班集体的凝聚力等第37页/共45页从众的积极作用有哪些从众的积极作用有哪些？有利于个人识大体，顾大局，增强团体凝聚力和战斗力;遵从规范，保证秩序，提高效率。有助于增强个体内心的安全感和自信心。有助

18、于学习他人的经验，扩大视野；修正思维，减少烦恼等。第38页/共45页从众具有从众具有两重性两重性，既有，既有积极作用积极作用，也有也有消极影响消极影响。在某些场合下，有些从。在某些场合下，有些从众心理、行为有一定的积极意义。但是众心理、行为有一定的积极意义。但是如果盲目地跟从他人，人云亦云，随波如果盲目地跟从他人，人云亦云，随波逐流，或者因为害怕被别人误解为标新逐流，或者因为害怕被别人误解为标新立异、出风头而不敢坚持自己的看法，立异、出风头而不敢坚持自己的看法，这就是消极和有害的。这就是消极和有害的。第39页/共45页有 一个 女 孩 发现 自 己 穿白 色 连 衣裙很好看，于 是 穿 上了

19、白 色 连衣裙。第40页/共45页有几个女子发现这个女孩的白色连衣裙很好看，于是也穿上了白色连衣裙。第41页/共45页于是穿白色连衣裙的妇女越来越多，有些并不适合穿白色连衣裙的人也穿上。第42页/共45页从众的两面性：有的人对有的人对“从众从众”持否定态度。但是根据持否定态度。但是根据马克思唯物主义辨证分析法马克思唯物主义辨证分析法分析可知其实分析可知其实它具有两重性：消极的一面是抑制个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得无主它具有两重性：消极的一面是抑制个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得无主见和墨守成规；但也有积极的一面，即有助于学习他人的智慧经验，扩大视野，克服见和墨守成规；但也有

20、积极的一面，即有助于学习他人的智慧经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己的思维方式、减少不必要的烦恼如误会等。固执己见、盲目自信，修正自己的思维方式、减少不必要的烦恼如误会等。第43页/共45页从众之我见：我认为在日常生活中，我们要扬我认为在日常生活中，我们要扬“从众从众”的积极面，避的积极面，避“从众从众”的消极面，努的消极面，努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力；遇事和看待问题，既要慎重考虑多数力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力；遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而使判断能够正确，并以此来决定自人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而使判断能够正确，并以此来决定自己的行动。凡事都己的行动。凡事都“从众从众”或都或都“反从众反从众”都是要不得的。都是要不得的。希望大家凡事都能有自己的想法，有的放矢，成长、进步空间才大。希望大家凡事都能有自己的想法，有的放矢，成长、进步空间才大。第44页/共45页感谢您的观看！第45页/共45页