秋季版2017八级语文下册与朱元思书新人教版.pptx

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1、1.1.学习目标学习目标2.2.作者简介作者简介3.3.背景透视背景透视5.5.相关资料相关资料6.6.检查预习检查预习7.7.听读课文听读课文10.10.句段品析句段品析11.11.疑难探究疑难探究12.12.板书设计板书设计16.16.教材习题讲解教材习题讲解4.4.文体知识文体知识9.9.整体感知整体感知13.13.本课主旨本课主旨17.17.课后作业布置课后作业布置8.8.翻译课文翻译课文14.14.本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳15.15.拓展延伸拓展延伸第1页/共49页3.3.体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。1.1.疏通文意并熟练地背诵课文。2.2.理解课文的思想

2、内容，理解本文景物描写的特点。（重点）（难点）（难点）第2页/共49页来自来自点拨点拨 吴均（469-520469-520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁文学家。好学，有俊才。诗文风格清拔而有古气，称为“吴均体”。梁武帝天监初年，为郡主簿。后又被任命为奉朝请。他曾私撰齐春秋，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。后奉诏撰写通史，未及成书即去世。第3页/共49页来自来自点拨点拨 南北朝时，政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意或南北朝时，政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途不如意，因而，

3、他只能通过寄情山水来排解一生的仕途不如意，因而，他只能通过寄情山水来排解心中的苦闷。他曾在心中的苦闷。他曾在与顾章书与顾章书中说：中说：“仆去月谢病，仆去月谢病，还觅薜萝还觅薜萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。因此，这篇文章也不单纯是写景，而是寓情于景，字里因此，这篇文章也不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者寄情于山水，向往自然的志趣；同时，行间都流露出作者寄情于山水，向往自然的志趣；同时，也含蓄地表达了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。也含蓄地表达了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。第4页/共49页来自来自点拨点拨 骈文又称骈体文、骈俪文

4、或骈偶文；古代汉民族以骈文又称骈体文、骈俪文或骈偶文；古代汉民族以字句两两相对而成篇章的文体。因其常用四字、六字句，字句两两相对而成篇章的文体。因其常用四字、六字句，故也称故也称“四六文四六文”或或“骈四俪六骈四俪六”。全篇以双句（俪句、。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。骈骈 体体 文文第5页/共49页来自来自点拨点拨 信在古代是一种重要的传递信息的方式，中国古代信在古代是一种重要的传递信息的方式，中国古代书信有别，书指函札，信指使人。换句话说，现代所说书信有别，书指函札，信指使人。换句话说，现代所说的书信古代通称为的书信古代通

5、称为“书书”。为表示不同的种类，古人使。为表示不同的种类，古人使用了不同的称谓。函：如用了不同的称谓。函：如“便函便函”就是便信，就是便信，“公函公函”就是公文。书：如就是公文。书：如“家书家书”就是家信，就是家信，“手书手书”就是亲就是亲笔信。札：原指写字用的木片，引申为书信。简：原指笔信。札：原指写字用的木片，引申为书信。简：原指写字用的竹片，引申为书信。写字用的竹片，引申为书信。古代中国人对信的称呼古代中国人对信的称呼第6页/共49页来自来自点拨点拨 笺：供题诗、写信用的纸张，引申为书信，如笺：供题诗、写信用的纸张，引申为书信，如“便便笺笺”“”“锦笺锦笺”“”“华笺华笺”。尺牍：牍，古

6、代书写用的竹木。尺牍：牍，古代书写用的竹木简，狭长形，长约一尺，故称简，狭长形，长约一尺，故称“尺牍尺牍”，后引申为书信。，后引申为书信。尺素：素，纸未发明前，富贵人家常用绢帛书写，通常尺素：素，纸未发明前，富贵人家常用绢帛书写，通常长一尺。后来引申为书信。鸿雁：典出自长一尺。后来引申为书信。鸿雁：典出自汉书汉书：“天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”此后文学作品中常用此后文学作品中常用“鸿雁鸿雁”来代书信，成语有来代书信，成语有“鸿鸿雁传书雁传书”。第7页/共49页一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨缥碧 无碍 负势

7、竞上泠泠作响 嘤嘤 鸢飞戾天 互相轩邈yngyng piopio lnglng jngjng ii yun yun l l xunxun mio mio 第8页/共49页二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨急tuntun（）横kk（）经lnln（）世务湍 柯 纶 第9页/共49页三三 文言知识积累文言知识积累部分来自部分来自点拨点拨（一）通假字 1.1.蝉则千转不穷(“转”同“啭”，鸟婉转地叫。这 里指蝉鸣)2.2.窥谷忘窥谷忘反反（“反反”同同“返返”，返回），返回）第10页/共49页部分来自部分来自点拨点拨（二）古今异义 1.1.任意东西 古义：向东或向西；今义：泛指各种具体

8、的或抽 象的事物 2.2.鸢飞戾天者 古义：至；今义：罪过，乖张 第11页/共49页部分来自部分来自点拨点拨 （三）一词多义 1.1.绝 天下独绝 独一无二的，形容词 猿则百叫无绝 停止，动词2.2.上 负势竞上 向上，动词 横柯上蔽 在上面，名词作状语第12页/共49页部分来自部分来自点拨点拨（四）词类活用 1.1.任意东西 东西：名词作动词，向东或向西 2.2.猛浪若奔 奔：动词用作名词，奔马 3.3.负势竞上 上：名词用作动词，向上 4.4.互相轩邈 轩邈：形容词用作动词，比高远 5.5.横柯上蔽 上：名词用作状语，在上面第13页/共49页部分来自部分来自点拨点拨（六）特殊句式 省略句

9、急湍甚箭 “甚”字的后面省略了介词“于”，即“急湍甚于箭”。负势竞上，互相轩邈 省略了主语“高山”，即“高山负势竞上，互相轩邈”。（七）名句积累 1.1.水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。2.2.泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不 穷，猿则百叫无绝。3.3.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。第14页/共49页 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。与朱元思书与朱元思书朗读朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次

10、分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。第15页/共49页原文：风烟俱净，天山共色。从流飘荡 ，任意东西，自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。风停了，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现风停了，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色。我乘着船随水流飘浮移动，随心出相同的颜色。我乘着船随水流飘浮移动，随心所欲，任船所至观赏景物。从富阳到桐庐，一百所欲，任船所至观赏景物。从富阳到桐庐

11、，一百里左右，奇异的山水，是天下独一无二的美景。里左右，奇异的山水，是天下独一无二的美景。译文：第16页/共49页俱：全，都。俱：全，都。共色：同样的颜色。共，相同，共色：同样的颜色。共，相同，一样。一样。从流飘荡：（船）随着水流飘浮移动。从，从流飘荡：（船）随着水流飘浮移动。从，顺、随。顺、随。东西：名词作动词，向东向西，指随心东西：名词作动词，向东向西，指随心所欲地任船所至观赏景物。所欲地任船所至观赏景物。许：表示大约的数量。许：表示大约的数量。独绝：独一无二。独绝：独一无二。注释：第17页/共49页原文：水皆缥碧 ，千丈见底。游鱼细石，直视无碍 。急湍甚箭 ，猛浪若奔 。富春江水都呈青绿

12、色，深深的江水清澈见底。游富春江水都呈青绿色，深深的江水清澈见底。游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看得动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。夹岸湍急的水流比箭还快，很清楚，毫无障碍。夹岸湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。译文：第18页/共49页漂碧：青绿色。漂碧：青绿色。直视无碍直视无碍:一直看下去毫无障一直看下去毫无障碍，形容水清澈透明。碍，形容水清澈透明。甚箭：甚于箭，比箭还甚箭：甚于箭，比箭还快。甚，胜过。快。甚，胜过。奔：动词用作名词，奔马。奔：动词用作名词，奔马。注释：第19页/共49页原文：夹岸高山，皆生寒树。负势

13、竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木；高山两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木；高山凭依山势，争着向上，好像彼此都在争着往高处凭依山势，争着向上，好像彼此都在争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。无数个山峰。译文：第20页/共49页寒树：耐寒常绿的树。寒树：耐寒常绿的树。负势竞上：（高山）负势竞上：（高山）凭依山势，争着向上。负，凭依。竞，争逐。凭依山势，争着向上。负，凭依。竞，争逐。轩邈（轩邈（miomio）：高远。这里作动词用，比高远。）：高远。这里作动词用，比高远。直指：笔直地向上。指

14、，向。直指：笔直地向上。指，向。注释：第21页/共49页原文：泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣 ，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。泉水冲击着山石，发出清越的泠泠之声。美丽的泉水冲击着山石，发出清越的泠泠之声。美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声和谐动听。蝉儿长久地叫个鸟儿相互和鸣，鸣声和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。不停，猿猴长时间地叫个不断。译文：第22页/共49页注释：激：冲击。激：冲击。泠（泠（lnglng）泠作响：发出泠泠的）泠作响：发出泠泠的声响。泠泠，拟声词，形容声音清越。声响。泠泠，拟声词，形容声音清越。好：美好：美丽的。丽的。相鸣：互相和鸣。相鸣：互相和鸣。嘤（嘤（y

15、ngyng）嘤成）嘤成韵：鸣声和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。韵：鸣声和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。千转千转（zhunzhun）：不停地叫。转，同）：不停地叫。转，同“啭啭”，鸟婉转地，鸟婉转地叫。这里指叫。这里指蝉鸣。蝉鸣。第23页/共49页原文：鸢飞戾天者 ，望峰息心 ；经纶世务者 ，窥谷忘反 。横柯上蔽 ，在昼犹昏；疏条交映 ，有时见日。极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心就平静下来；那些办理政务的人，功名利禄的心就平静下来；那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树横斜的树枝在上面遮蔽着，

16、即使在白天，也还像黄昏时那枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。阳光。译文：242322212526第24页/共49页注释：鸢（鸢（yunyun）飞戾（）飞戾（ll）天：老鹰飞到天上，这里比）天：老鹰飞到天上，这里比喻追求高位。戾，至。喻追求高位。戾，至。望峰息心：望见这里的山峰，望峰息心：望见这里的山峰，追逐名利的心就平静下来。息，停止，平息。追逐名利的心就平静下来。息，停止，平息。经纶世务：办理政务。经纶，处理国家大事。经纶世务：办理政务。经纶，处理国家大事。窥谷窥谷忘反：看到（这些幽美的）山谷，

17、（就会）流连忘返。忘反：看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。反，同反，同“返返”，返回。，返回。横柯上蔽：横斜的树枝在上横柯上蔽：横斜的树枝在上面遮蔽着。柯，树枝。面遮蔽着。柯，树枝。疏条交映：稀疏的枝条交相疏条交映：稀疏的枝条交相掩映。掩映。222221212525242423232626第25页/共49页部分来自部分来自典中点典中点1.1.文中哪句话概括了课文描写的山水的特征？为什么？【答案】“奇山异水，天下独绝。”全文都以这 句话为中心 。2.2.课文两段文字各写了什么内容？课文两段文字各写了什么内容？两段之间是什么关系？两段之间是什么关系？【答案答案】第第1 1段：总叙富春江从富

18、阳到桐庐一段的奇山段：总叙富春江从富阳到桐庐一段的奇山 异水。第异水。第2 2段：具体写富春江的段：具体写富春江的“异水异水”和富春江两岸和富春江两岸 “奇山奇山”的特点。的特点。关系：总分。关系：总分。第26页/共49页部分来自部分来自点拨点拨1.1.赏析“风烟俱净，天山共色”中的“共色”二字。【答案】“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含着形体感：青青的山霭渐渐地溶入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界阔大，令人神清气爽。第27页/共49页部分来自部分来自点拨点拨2.2.“从流飘荡，任意东西”表现了作者怎样的情感？【答案】表达了作者面对富春江美景的陶醉，自由，潇洒，无拘无束的情感。第28

19、页/共49页部分来自部分来自点拨点拨3.3.赏析句子“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直 视无碍”。【答案】运用正面描写与侧面烘托相结合的方 法，写出了江水清澈透明的特征，表达了作者 对富春江水的欣赏和赞美之情。重点品析第二段重点品析第二段第29页/共49页阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨赏析句子两要素法：赏析句子两要素法：解解答答这这类类题题目目，要要紧紧扣扣两两个个方方面面：一一是是形形式式，一一是是内内容容。答答题题也也要要包包括括这这两两个个方方面面：怎怎样样写写的的，即即运用了什么修辞手法、表现手法、句式、描写方法等。运用了什么修辞手法、表现手法、句式、描写方法等。具具

20、体体分分析析写写了了事事物物的的什什么么特特点点或或表表达达了了作作者者怎怎样样的的感情。感情。第30页/共49页部分来自部分来自点拨点拨4“游鱼细石，直视无碍”一句写出了江水的清澄宁 静，小石潭记中也有通过“游鱼”来写潭水 清澈见底的句子，请默写出其中的一句。【答案】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光 下彻，影布石上。第31页/共49页5 5三峡中与“急湍甚箭，猛浪若奔”异曲同工的 语句是什么？部分来自部分来自点拨点拨【答案】虽乘奔御风，不以疾也。第32页/共49页部分来自部分来自点拨点拨6.6.看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？【答案】(1)(1)作

21、者发出了“鸢飞戾天者，望峰息 心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。(2)(2)表现了作者寄情山水，向往自然，厌弃世俗的 思想。第33页/共49页部分来自部分来自点拨点拨7 7“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的 景色以后产生“望峰息心”“”“窥谷忘反”的感受，范 仲淹在岳阳楼记一文中也写了迁客骚人登上岳阳楼 之后不同的“览物之情”，他们写这些感受的目的有 什么不同?【答案答案】作者所写的作者所写的“鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和“经纶世务者经纶世务者”的感的感受，是一种设想，以此烘托出山水景物的魅力，表现出作者受，是一种设想，以此烘托出山水景物的魅力，表现出作者寄情山水，向往自然，厌弃世俗

22、的感情。范仲淹以迁客骚人寄情山水，向往自然，厌弃世俗的感情。范仲淹以迁客骚人或悲或喜的或悲或喜的“览物之情览物之情”，表达自己表达自己“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐后天下之乐而乐”的远的远大抱负。大抱负。第34页/共49页9 9作者为什么发出“望峰息心”“”“窥谷忘反”的感慨呢？部分来自部分来自点拨点拨【答案】因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味 了。另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色 所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界 超出世

23、俗的追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽静 而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了 尘世的角逐和俗务的缠身。第35页/共49页重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨 这部分从静态和动态两方面描写“异水”：水色，水清，水深，水急，水猛都突出了“异”的特点。从视觉和听觉两方面详写“奇山”：高山，树寒，声韵；自明本志：抒发对世俗官场和追求利禄之徒的鄙弃之情，含蓄流露爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。当我们手捧书卷，领略这些美文的时候，我们仿佛置身于山水之间，眼观自然之象，耳听天籁之音，身感物外之趣，杂念顿然消逝，心灵得以净化。第36页/共49页部分来自部分来自点拨点拨【答案】“风烟俱

24、净，天山共色”，寥寥八字，从视 觉方面概述了富春江富阳至桐庐段的景色：雾散，上下一尘不染。天空和远山呈现相同的颜色。第二段 描述两岸群山耸立、奇树苍郁之后，即以“泉水激 石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不 1.1.【难点探究】本文从视觉和听觉两个方面写景，这样 写有怎样的表达效果？第37页/共49页部分来自部分来自点拨点拨穷，猿则百叫无绝”从听觉方面描写了山中泉喧鸟叫蝉鸣猿啼的景象。人乘船行于水上，不仅可以观赏两岸如画的景色，而且可以听到大自然演奏的壮美乐章。这样写不仅使描绘的景物有声有色，而且使人仿佛置身其中。第38页/共49页部分来自部分来自点拨点拨【答案】本文描写富春江从富阳到

25、桐庐“一百许里”的 山水景色，采用了先总后分的结构方式。第一段总说 富春江从富阳到桐庐段山水之美：“奇山异水，天下 独绝。”这句话在结构上起着总领下文的作用。第二 段，先写“异水”，着重写富春江不同于其他江水之 处：一方面用“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直 视无碍”来写江水清澈的特点；另一方面则用“急湍2.2.【难点探究】本文采用了怎样的结构方式？第39页/共49页部分来自部分来自点拨点拨甚箭，猛浪若奔甚箭，猛浪若奔”来写江水湍急的特点。再从四个方面来写江水湍急的特点。再从四个方面写写“奇山奇山”：“夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰

26、轩邈；争高直指，千百成峰”写山势之奇；写山势之奇；“泉水激石，泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝百叫无绝”写山音之奇；写山音之奇；“鸢飞戾天者，鸢飞戾天者，望峰息心；经纶望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反世务者，窥谷忘反”写山意之奇；写山意之奇；“横柯上蔽，横柯上蔽，在昼犹昏；在昼犹昏；疏条交映，有时见日疏条交映，有时见日”写山林之奇。这样，作者就把富春江写山林之奇。这样，作者就把富春江从富阳到桐庐从富阳到桐庐“一百许里一百许里”的山水景色条理清晰地呈现在的山水景色条理清晰地呈现在了读者面前。了读者面前。第40页/共4

27、9页与与 朱朱 元元 思思 书书总写分写奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝异水异水奇山奇山清澈清澈湍急湍急静态静态动态动态群峰树林群峰树林泉鸟蝉猿泉鸟蝉猿抒发心志抒发心志状形状形绘声绘声联想联想抒抒 寄寄 情情 山山 水水 意意会会 自自 然然 风风 光光 美美第41页/共49页 本文抓住富春江富阳至桐庐段山水的特点，描绘了一幅秀丽迷人的山水画卷。表达了作者对大自然的热爱之情，同时也含蓄地流露出避世退隐的高洁志趣。第42页/共49页1.1.情景交融，写景中融入了作者浓厚的感情。作为一篇精彩的山水游记小品文，作者在描绘美景的同时，更是融情于景，以景传情。文章第一段“从流飘荡，任意东西”透露出作

28、者的闲适和对自由的向往；“奇山异水，天下独绝”，直接表达对景物的喜爱之情。第二段写山景的时候，描绘山的雄伟峭拔，显示出赞叹之情；写山间景色，各种动植物等，体现出对美景的陶醉神往，进而抒发了淡泊名利、向往平静自由生活的心情。第43页/共49页2.2.刻画景物角度多变，手法不一。刻画景物角度多变，手法不一。本文的景物形象生动丰满、立体感强，这源于作者在刻本文的景物形象生动丰满、立体感强，这源于作者在刻画景物时角度多变，手法多样。如在写富春江水时，画景物时角度多变，手法多样。如在写富春江水时，从动态和静态两方面写出了水的湍急凶猛、从动态和静态两方面写出了水的湍急凶猛、清澈深邃；清澈深邃；表现水的澄清

29、又是正面表现水的澄清又是正面“水皆缥碧，水皆缥碧，千丈见底千丈见底”和侧面和侧面“游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍”相结合来写。相结合来写。第44页/共49页3.3.文章语言简约精炼，工整清丽。本文以不到150150字的篇幅就为我们展现了一道极为秀丽的百里山水画廊，让我们不得不感叹作者语言锤炼水平之高。如“夹岸高山，皆生寒树”八字就写出了山高江窄、树多林密；而“争高直指，千百成峰”不仅突出了山的高、陡、多，更让我们感受到了大自然的神奇与活力。作为一篇骈文，文章在写景的时候运用大量骈句，读来朗朗上口，风格清新秀丽，并且把相关联的事物并列起来描绘，更是互相衬托，相得益彰。如写山间景色的“泉水激

30、石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵”。第45页/共49页动静结合，以声衬静的诗句（1 1）蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（王籍）（2 2）明月松间照，清泉石上流。（王维）（3 3）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。（陶渊明）（4 4）万籁此俱寂，但余钟磬音。（常建）第46页/共49页作者描写了富春江奇异的景色以后，转到抒写身临其境作者描写了富春江奇异的景色以后，转到抒写身临其境的内心感受：的内心感受：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。窥谷忘反。”这是说，优美的山水，足以使热心世务、这是说，优美的山水，足以使热心世务、企盼仕途腾达的人内心平静下来。作者触景生情，从审企

31、盼仕途腾达的人内心平静下来。作者触景生情，从审美感受的角度，进一步烘托出山水巨大的诱人魅力，也美感受的角度，进一步烘托出山水巨大的诱人魅力，也表现了作者对大自然的向往。表现了作者对大自然的向往。点拨：点拨：作者触景生情，自然生出许多感慨。这些感慨用作者触景生情，自然生出许多感慨。这些感慨用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，含蓄大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。一、第47页/共49页1.1.缥缥()：本义是青白色的丝织品，文中与：本义是青白色的丝织品，文中与“碧碧”(本义是本义是青色美玉青色美玉)一起组成近义联合式复词，青绿色。一起组成近义联合式复词，青绿色。2.2.湍湍()：急流的水。：急流的水。3.3.轩轩()：高。文中作动词，比高。：高。文中作动词，比高。4.4.泠泠泠泠()：形容水声的清越。：形容水声的清越。5.5.鸢（鸢（）：老鹰。）：老鹰。戾（戾（）：至。）：至。6.6.柯（柯（）：树枝。）：树枝。二、三、略略。第48页/共49页感谢您的观看！第49页/共49页