苏州园林人教八年级上素材.pptx

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1、 叶圣陶:原名原名原名原名叶绍钧叶绍钧叶绍钧叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、，江苏苏州人，现代著名作家、，江苏苏州人，现代著名作家、，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家教育家、编辑家教育家、编辑家教育家、编辑家,有有有有“优秀的语言艺术家优秀的语言艺术家优秀的语言艺术家优秀的语言艺术家”之称，之称，之称，之称，。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。年代和的改革和教材的建设有重大贡献。年代和的改革和教材的建设有重大贡献。年代和的改

2、革和教材的建设有重大贡献。年代和年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有的作品很多，最有名的有的作品很多，最有名的有的作品很多，最有名的有长篇小说长篇小说长篇小说长篇小说倪焕之倪焕之倪焕之倪焕之，童话集童话集童话集童话集稻草人稻草人稻草人稻草人、古代英雄的石像古代英雄的石像古代英雄的石像古代英雄的石像。出版。出版。出版。出版有有有有叶圣陶全集叶圣陶全集叶圣陶全集叶圣陶全集。作者简介第1页/共59页作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣

3、和特征有深刻的体会。本文是为摄影集苏州园林写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。第2页/共59页第3页/共59页轩 榭 池沼丘壑 嶙 峋镂 空 蔷 薇重峦叠 嶂（xun）（xi）(zho)(h)(l n)(xn)(lu)(qing)(wi)(di)(zhng)读准下列词语第4页/共59页第5页/共59页第6页/共59页第7页/共59页第8页/共59页第9页/共59页第10页/共59页第11页/共59页第12页/共59页第13页/共59页第14页/共59页欣赏完图片后，如果让你用一个比欣赏完图片后，如果让你用

4、一个比喻句形容苏州园林：喻句形容苏州园林：你觉得苏州园林就像一幅幅优美的图画。第15页/共59页总是一幅拙政园之冬拙政园之冬留园留园网师园网师园完美的图画第16页/共59页 思思 考考1.文章的结构是怎么样的?请理清文章思路.2、苏州园林的总体特征是什么？3.文章怎样分项说明苏州园林的特征？4.文章结尾写什么？有什么特点？第17页/共59页划分层次：一、一、（1）说明苏州园林在园林艺）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。术中的重要地位。二、（二、（2-9）作者从园林建筑设施）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。画美的总的特征。三、（三、（1

5、0）指出苏州园林的美还）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。不止以上这些，引人回味。第18页/共59页 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。苏州园林的总体特征苏州园林的总体特征第19页/共59页1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。2.假山池沼的配合讲求自然美。3.花草树木的映衬给人图画美。4.近景远景的层次给人景致美。5.每个角落都注意图画美。6.门和窗是高度的图案美。7.极少用彩绘给人色彩美。从七个方面紧扣“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。文章怎样分项说明苏州园林的特征？第20页/共59页 文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中

6、所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。文章结尾写什么？有什么特点？第21页/共59页总说务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。分说亭台轩榭的布局 自然之趣假山池沼的配合自然美花草树木的映衬图画美近景远景的层次景致美四个讲究每个角落图画美门和窗图案美极少用彩绘色彩美捎带说明第22页/共59页对称的建筑是图案画对称的建筑是图案画园林是美术画，美术画园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲要求自然之趣，是不讲究对称的。究对称的。第23页/共59页假山的堆假山的堆叠，是一叠，是一项艺术而项艺术而不仅是技不仅是技术。术。池沼或河道的池沼或河道的边沿很少砌齐边沿很少砌齐整的

7、石岸，总整的石岸，总是高低屈曲任是高低屈曲任其自然。其自然。第24页/共59页讲究花草树木的映衬落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。高树与低树俯仰生姿高树与低树俯仰生姿第25页/共59页苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案廊子是隔而不隔，界而未界第26页/共59页讲究每一个角落的图画美讲究每一个角落的图画美讲究色彩的搭配讲究色彩的搭配讲究门、窗的图案美讲究门、窗的图案美第27页/共59页 小结:可见，苏州园林无论是整体，还是它可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反

8、反复复用图画注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。注意紧紧抓住被说明事物的特征。第28页/共59页1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（林是我国各地园林的标本。（“标本标本”在在这里是什么意思？）这里是什么意思？）“标本标本”在这里是典范、标本的意在这里是典范、标本的意思。思。第29页/共59页2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术

9、。（是技术。（“艺术艺术”与与“技术技术”有什么区有什么区别？）别？）“艺术艺术”是强调个人独创性的活动，其成是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术技术”，意味着有固定的程序和手法，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。以大量复制。第30页/共59页3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。因而更增加了景致

10、的深度。“隔而未隔，界而未界隔而未隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）情形吗？）“隔而未隔，界而未界隔而未隔，界而未界”的意思是：尽管猛看的意思是：尽管猛看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中次展开，这样

11、就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复，有层次了。景致繁复，有层次了。第31页/共59页本文及本文及中国石拱桥中国石拱桥各用了哪些方法，各用了哪些方法，并结合实例说说其作用。并结合实例说说其作用。1、举例子、举例子作用：先介绍一种现象或说明一种道作用：先介绍一种现象或说明一种道理，然后再用具体例子做例证，这样理，然后再用具体例子做例证，这样有点有面，既增加了文章可信度，又有点有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉丰满。使文章血肉丰满。第32页/共59页本文及本文及中国石拱桥中国石拱桥各用了哪些方法，各用了哪些方法，并结合实例说说其作用。并结合实例说说其作用。2、作比较、作比较作用：通过比较，容易

12、突出被说明对作用：通过比较，容易突出被说明对象的特点。象的特点。第33页/共59页本文及本文及中国石拱桥中国石拱桥各用了哪些方法，各用了哪些方法，并结合实例说说其作用。并结合实例说说其作用。3、打比方、打比方作用：打比方可以使要说明对象形象作用：打比方可以使要说明对象形象可感。可感。第34页/共59页本文及本文及中国石拱桥中国石拱桥各用了哪些方法，各用了哪些方法，并结合实例说说其作用。并结合实例说说其作用。4、列数字、列数字作用：采用列数字的方法，读者可以作用：采用列数字的方法，读者可以通过确定的数字获得对说明对象的准通过确定的数字获得对说明对象的准确了解。确了解。第35页/共59页本文及本文

13、及中国石拱桥中国石拱桥各用了哪些方法，各用了哪些方法，并结合实例说说其作用。并结合实例说说其作用。5、引用、引用作用：引用别人的话或有关资料，可作用：引用别人的话或有关资料，可以增强文章的说服力。以增强文章的说服力。第36页/共59页1、你从课文中领会到哪些欣赏中国园、你从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法？林的方法？方法：要注意园林内各方面的布局是方法：要注意园林内各方面的布局是否妥当适宜，具体景物的安置是否自否妥当适宜，具体景物的安置是否自然合理。然合理。第37页/共59页布置作业小作文：提示：先抓住学校的教学楼、宿舍楼、食堂的共同点，先概述，后分说。字数为150字。我们的校园第38页/共

14、59页第一段：1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？明确：明确：“标本标本”2、标本在这里是什么意思？、标本在这里是什么意思？明确：这里有典范、代表的意思。明确：这里有典范、代表的意思。（这个词形象地表明它继承了古代园林艺（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）典范性。）第39页/共59页语言特点：说出下列句画横线的词的作用说出下列句画横线的词的作用（1）苏州园林）苏州园林据说据说有一百多处，我到过的不过十有一百多处，我到过的不过十多处。多处。（2）谁要）谁要鉴赏鉴赏我国的园林，苏

15、州园林就不该错过。我国的园林，苏州园林就不该错过。（3）务必务必使游览者使游览者无论无论站在哪个点上，眼前站在哪个点上，眼前总是总是一幅完美的图画。一幅完美的图画。（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，房，绝大部分绝大部分是对称的。是对称的。（5）苏州园林与北京园林不同，）苏州园林与北京园林不同，极少极少使用彩绘。使用彩绘。（6）阶砌旁边）阶砌旁边栽栽几丛书带草。墙上几丛书带草。墙上蔓延蔓延着爬山虎着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给了，给补补上几竿竹子或几棵芭蕉。上几竿竹子或几

16、棵芭蕉。第40页/共59页（1）“据说据说”是留有余地的说法，很有分寸。是留有余地的说法，很有分寸。（2）“鉴赏鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏鉴赏”词最恰当。词最恰当。（3）“务必务必”“无论无论”“总是总是”强调了图画美。强调了图画美。（4）“绝大部分绝大部分”是从范围上作出限制。是从范围上作出限制。（5）“极少极少”则从数量上加以限制。则从数量上加以限制。（6）“栽栽”“蔓延蔓延”“补补”这几个动词恰当而这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静形象地写出设计者和匠师

17、们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。言的精练。第41页/共59页语言特点：语言特点：语言准确、生动、周密、精炼第42页/共59页1作比较：作比较：在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；村的布局跟宫殿和住宅相比；突出了苏州突出了苏州园林讲究园林讲究“自然之趣自然之趣”的特点。的特点。在介绍花草树木时说，在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的这既是

18、比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。审美观点和民族的特有风格。在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，相比较，与北京的园林的不同，极少使与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色那是不刺眼的颜色”。第43页/共59页2举例子举例子例如：第例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着个不心里想着口头说着“如在图画中如在图画中”的例子，的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如说明苏州园林是一幅完美的图

19、画的特点。再如第第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。说明了苏州园林花树的艺术风采。3摹状貌摹状貌例如第例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。剪着眼在画意的描摹等。小结：小结：多种说明方法的运用，既突出了事物多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。生动的要求。第44页/共59页探究拓展小组讨论：假如要你来介绍苏州园林，你还有别的思路吗？第45页/共59页 江苏扬州个园，是一座独具风

20、格的名园。它是清嘉庆、道光年间两淮盐总黄至筠在明代寿芝园旧址上兴建起来的。当时园中遍植翠竹，盖取东坡诗句:“宁可食无肉，不可居无竹；无肉令人瘦，无竹令人俗。”以示主人不俗。又因竹叶形状很像一个“个”字，故名“个”园。个园以四季假山的堆叠精巧而著名。第46页/共59页 步入个园大门，便见湖石傍门，修竹繁茂，石笋参差，恰似“雨后春笋”破土而出，此即个园春景，稍前又有生肖之假山石，皆在似与不似之间，与整个“春山”和竹林相映成趣。第47页/共59页 “春”去“夏”来，绕过“宜雨轩”，眼前豁然开朗。在浓阴环抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出现在面前，这就是“夏山”。过石桥，进石洞，只觉得藕荷飘香，

21、苍翠生凉。第48页/共59页 转过“鹤亭”，是座“一”字形长楼，循楼而去，“秋从夏雨声中入”，长廊尽头便是“秋山”。秋山全用黄山石堆叠而成，构思大胆，用石泼辣，相传为大画家石涛杰作。看此山，山势巍峨，峰峦起伏，又见古柏斜伸，红枫遍植，钟乳石挂，石桥俨然，气象果然不同一般。设若晴天薄暮时分，秋山面迎夕照，一红如染，“秋高气爽”的诗情画意顿时溢出。第49页/共59页 步下秋山，过“透风漏月亭”，迎面是一组由白色石英石堆叠而成的“冬景”。一只只“雪狮”似顽皮的孩子用残雪堆就。山脉、山顶“终年积雪”。南面有一堵白围墙，墙上开了四排风洞，使人不寒而觉寒。第50页/共59页1.解释下面短语中加点的词。(1

22、)石笋参差:_。(2)石桥俨然:_。2.扬州“个园”得名的原因是：_。长短、高低、大小不齐；不一致形容齐整当时园中遍植翠竹，竹叶形状很像一个“个”字第51页/共59页3.下面最能概括个园特点的一句话是()A.江苏扬州个园，是一座独具风格的名园。B.园中遍植翠竹，竹叶形状很像一个“个”字。C.个园以四季假山的堆叠精巧而著名。D.个园四季的景色各具特点。C第52页/共59页4.本文介绍个园，是按_顺序写的，表明这一顺序的词语主要有：_、_、_、_。5.从文中可以看出个园的建造者所追求的是春之_、夏之_、秋之_、冬之_。(各填一字。)空间步入绕过转过步下趣凉爽寒第53页/共59页6.本文的结构形式是

23、()A.总分B.分总C.总分总D.并列A第54页/共59页7.说明语言有平实和生动之分。本文多用_的语言来说明。试以“个园春景”一段为例谈谈其语言运用的妙处。_生动运用“修竹繁茂，石笋参差，恰似雨后春笋破上而出”及“相映成趣”等词句，具体生动地说明了园“春景”的妙趣横生，给人以真切感。第55页/共59页第56页/共59页人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。第57页/共59页第58页/共59页感谢您的观看！第59页/共59页