苏教六年级上册给家乡孩子的信.pptx

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1、走近巴金走近巴金巴金巴金（1904-20051904-2005）,原名李尧棠，原名李尧棠，笔名巴金。四川成都人，现代文学家、笔名巴金。四川成都人，现代文学家、翻译家、出版家。中国现代文坛世匠）翻译家、出版家。中国现代文坛世匠）从从19211921年公开发表第一篇文章，到年公开发表第一篇文章，到19991999年年2 2月续写月续写怀念振铎怀念振铎一文，一文，巴金一生中创作与翻译了巴金一生中创作与翻译了13001300万字的万字的作品。他的作品。他的激流三部曲激流三部曲(家家春春秋秋)爱情三部曲爱情三部曲(雾雾雨雨电电)寒夜寒夜憩园憩园第四病室第四病室等文学作品，是中国文等文学作品，是中国文学的

2、丰碑。学的丰碑。巴金晚年奉献社会的伟大之作是：巴金晚年奉献社会的伟大之作是：五卷本的五卷本的随想录随想录第1页/共30页陈艳玲陈艳玲第2页/共30页第一课时学习目标第一课时学习目标1.学习本课生字、新词。学习本课生字、新词。2.初读课文，理清文脉。初读课文，理清文脉。3.掌握书信的格式。掌握书信的格式。4.能够正确、流利、有感情地朗读课文。能够正确、流利、有感情地朗读课文。第3页/共30页自学展示一自学展示一我能读好生字、词语。我能读好生字、词语。郭郭 娟娟 谅谅 羡羡热闹热闹 温暖温暖 吃力吃力 原谅原谅 看望看望 支持支持 旅行旅行 代替代替 回顾回顾 思索思索奉献奉献 享受享受 维持维持

3、 浪费浪费 光阴光阴珍惜珍惜 有限有限 羡慕羡慕 真诚真诚 争先恐后争先恐后 第4页/共30页阅读课文思考：阅读课文思考：1.1.这篇课文的体裁是什么？这篇课文的体裁是什么？2.2.同学们还记得书信的格式吗？同学们还记得书信的格式吗？自学展示二自学展示二书信书信第5页/共30页书信的格式：书信的格式：1.1.称呼称呼顶格写顶格写2.2.问候语问候语另起一行空两格另起一行空两格3.3.正文正文4.4.祝福语祝福语正文后另起一行空两格正文后另起一行空两格5.5.署名署名右下角右下角6.6.日期日期署名下方署名下方第6页/共30页再读课文思考：再读课文思考：1.1.说说每个自然段的意思？说说每个自然

4、段的意思？2.2.文章主要写了一件什么事？文章主要写了一件什么事？第7页/共30页u（1 1）巴金爷爷感谢孩子们的信给他带来了温）巴金爷爷感谢孩子们的信给他带来了温暖。暖。u（2 2）巴金爷爷带病用回信代替他与孩子们见）巴金爷爷带病用回信代替他与孩子们见面。面。u（3 3）巴金爷爷认为自己是一个平凡的人，但）巴金爷爷认为自己是一个平凡的人，但仍要让生命开花。仍要让生命开花。u（4 4）巴金爷爷认为自己的时间有限，因此珍）巴金爷爷认为自己的时间有限，因此珍惜每分每秒。惜每分每秒。u（5 5）巴金爷爷希望孩子们珍惜时间，好好学）巴金爷爷希望孩子们珍惜时间，好好学习。习。u（6 6）巴金爷爷对孩子们

5、的祝福。）巴金爷爷对孩子们的祝福。每个自然段的意思：根据上面的段意，想想：巴金爷爷的信中谈了哪些内容？第8页/共30页 本文是一封本文是一封书信书信。作家。作家巴金爷爷巴金爷爷在信在信中，情真意切地表达了对家乡孩子们的中，情真意切地表达了对家乡孩子们的真真诚关怀、亲切勉励诚关怀、亲切勉励，抒发了自己要，抒发了自己要让生命让生命开花的美好情感开花的美好情感，给人以，给人以人生的启迪：生人生的启迪：生命的意义在于奉献而不在于享受命的意义在于奉献而不在于享受。文章的主要内容：第9页/共30页我写作不是我有才华，而是我有我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的感情，对我的祖国和同胞有

6、无限的爱爱，我用作品表达我的这种感情。我用作品表达我的这种感情。巴金爷爷为什么写作？请同学们默读课文，找巴金爷爷为什么写作？请同学们默读课文，找出相关的句子，用一个字概括。出相关的句子，用一个字概括。自学展示三自学展示三爱爱.“这种感情这种感情”是指？是指？第10页/共30页 齐读第齐读第1 1自然段，思考：家乡孩子写自然段，思考：家乡孩子写4040封信，给封信，给巴金怎样的感受？在文中找一找答案。巴金怎样的感受？在文中找一找答案。“我数了数，一共我数了数，一共4040封，好像你们封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。好不热闹。”第11页/共

7、30页想象说话：孩子们在给巴金爷爷的信中讲了什么？巴金爷爷：巴金爷爷：“”“”。提示：提示：1.1.巴金爷爷创作了千万字的作品；巴金爷爷创作了千万字的作品；2.2.巴金爷爷巴金爷爷8787岁高龄了，身体又有病；岁高龄了，身体又有病；3.3.作为家乡的孩子，可以向巴金爷爷说说家乡的变化；作为家乡的孩子，可以向巴金爷爷说说家乡的变化；4.4.作为小学生，可以向巴金爷爷汇报自己的学习作为小学生，可以向巴金爷爷汇报自己的学习第12页/共30页 87 87岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课文第岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课文第2 2自然段，找出有关句子。自然段，找出有关句子。我有病，写字困难，提着笔的手不听

8、我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不要说给每个同学写一封信，或者指挥，不要说给每个同学写一封信，或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话，像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。时候一支笔在我手里有千斤重。从哪些词看出这支笔有从哪些词看出这支笔有“千斤重千斤重”？从？从“千斤重千斤重”一词你读出了什么？一词你读出了什么？.对孩子们的关爱。对孩子们的关爱。第13页/共30页画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。我多么想看见你们天真的笑脸，多么我多么想看见你们

9、天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是，我没有想听见你们歌唱般的话语，但是，我没有体力和精力支持这样一次的长途旅行。体力和精力支持这样一次的长途旅行。同学们能用同学们能用“多么多么多么多么”造句吗造句吗？.“多么多么”充分说明了（）。巴金爷爷思念孩子们巴金爷爷思念孩子们第14页/共30页是什么让巴金爷爷感到温暖？是什么让巴金爷爷感到温暖？（孩子们真诚的爱）（孩子们真诚的爱）是什么力量支持着巴金爷爷拿起了千斤重的笔？是什么力量支持着巴金爷爷拿起了千斤重的笔？（巴金爷爷对孩子们的爱）（巴金爷爷对孩子们的爱）这就是爱，爱给人以温暖，爱给人以力量。正如这就是爱，爱给人以温暖，爱给人以力量。正如爱

10、的奉献爱的奉献中所唱中所唱“只要人人都只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间献出一点爱，世界将变成美好的人间”，巴金爷爷用他的爱感染了无数的人。请看，巴金爷爷用他的爱感染了无数的人。请看“20032003年感动中国年感动中国”给他的颁奖词吧！给他的颁奖词吧！第15页/共30页20032003年感动中国颁奖词年感动中国颁奖词-穿越一个世纪，见证穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，他在人生中真诚的行走，叩响多少人

11、心灵的大门。叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。璨的光辉。第16页/共30页目标检测目标检测我能完成下列近反义词。我能完成下列近反义词。近义词：近义词：吃力吃力 原谅原谅回顾回顾 奉献奉献维持维持 真诚真诚反义词：反义词：吃力吃力 原谅原谅杰出杰出 回顾回顾奉献奉献 真诚真诚第17页/共30页第二课时学习目标第二课时学习目标1.通过研读课文，领会通过研读课文，领会“生命开花结果生命开花结果”的意思。的意思。2.理解重点语句，深入思考生命的意义。理解重点语句，深入思考生

12、命的意义。第18页/共30页巴金爷爷什么写作？巴金爷爷什么写作？我写作不是我有才华，而是我我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。的爱，我用作品表达我的这种感情。请同学们用带点的词语口头造句。请同学们用带点的词语口头造句。自学展示一自学展示一第19页/共30页我思索，我追求，终于明白生命的我思索，我追求，终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。意义在于奉献而不在于享受。读课文第3自然段，思考：要想让自己活得有价值，有意义，我们应该怎么做？第20页/共30页 人生的意义在于奉献，而不在于索取。人生的意义在于奉献，而不在

13、于索取。如果你是一棵大树，就（如果你是一棵大树，就（）；）；如果你是一泓清泉，就（如果你是一泓清泉，就（）；）；如果你是（如果你是（），就（），就（）口语练习口语练习第21页/共30页有人问我有人问我生命开花结果生命开花结果是什么意思，是什么意思，我说我说“人活着不是为了白吃干饭，我们人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。一点光彩。”这里的“让生命开花结果”和“自然意义的开花结果”是一样的吗？这里的这里的“开花结果开花结果”是指人生放出光彩，为是指人生放出光彩，为他人、为社会贡献力量。他人、为社会贡献力量。第22页/共30页文

14、中哪一句表达了文中哪一句表达了“让生命开花让生命开花”的意思。的意思。请同学们齐读这句话。请同学们齐读这句话。生命的意义在于奉献而不在于享受。生命的意义在于奉献而不在于享受。第23页/共30页 让我们的生命为别人开一朵花：让我们的生命为别人开一朵花：一一次无偿的献血次无偿的献血是一朵花，是一朵花，一句关切的问一句关切的问候候是一朵花，（是一朵花，（）是一朵花，）是一朵花，（）是一朵花）是一朵花能为别人开花的心能为别人开花的心是善良的心，是善良的心，能为别能为别人生活绚丽而付出的人人生活绚丽而付出的人是伟大的人。是伟大的人。口语练习口语练习第24页/共30页 用亲切的语气朗读课文第用亲切的语气朗

15、读课文第4 4、5 5自然段，体会自然段，体会巴金爷爷珍惜时间、让生命开花结果的美好感情，巴金爷爷珍惜时间、让生命开花结果的美好感情，思考：巴金爷爷对孩子们的希望是什么？思考：巴金爷爷对孩子们的希望是什么？自学展示二自学展示二珍惜时间，好好学习。珍惜时间，好好学习。第25页/共30页 读了巴金爷爷的信，你得到了哪些启示？读了巴金爷爷的信，你得到了哪些启示？自学展示三自学展示三u生命的意义在于奉献而不在于享受！生命的意义在于奉献而不在于享受！u让生命开花结果！让生命开花结果！u珍惜时间，好好学习！珍惜时间，好好学习！第26页/共30页 第一句中的“终于”强调了巴金爷爷在提笔写字非常困难的情况下，

16、坚持着给家乡孩子们回信，体现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。第二句中“终于”强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种努力，“思索”“追求”之后得来的。这两个“终于”如果省略了，不仅语气上显得平缓，表意上也失去了强调。目标检测目标检测我能完成课后习题2。第27页/共30页请同学们给巴金爷爷写一封信。请同学们给巴金爷爷写一封信。课后作业课后作业第28页/共30页 本文是一封书信。教学中，既引导学生对重点本文是一封书信。教学中，既引导学生对重点词句的理解、情感进行体会，积极地相互交流与词句的理解、情感进行体会，积极地相互交流与讨论，同时又带着学生复习书信的格式，并通过讨论，同时又带着学生复习书信的格式，并通过课后作业课后作业“给巴金爸爸写一封信给巴金爸爸写一封信”加深以文章及加深以文章及书信格式的记忆。书信格式的记忆。教学反思教学反思第29页/共30页感谢您的观看！第30页/共30页