2023届高考语文复习：小说中主要人物形象的作用 课件19张.pptx

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1、小说人物形象的作用概括分析人物形象或特点（写什么？）（写什么？）赏析塑造人物形象的手法（怎么写）分析形象的作用（为何写？）形象返回返回一、什么是人物形象一、什么是人物形象(物象物象)的作用的作用小说的核心任务就是通过小说的核心任务就是通过刻画人物刻画人物、塑塑造典型人物形象造典型人物形象来揭示来揭示社会生活的某些社会生活的某些本质本质，从而表现作品的，从而表现作品的主题主题。小说的人物可分为小说的人物可分为主要人物、次要人物主要人物、次要人物，高考中还经常考查高考中还经常考查物象。物象。人物形象人物形象(物象物象)的作用的作用返回返回回回扣扣教教材材 返回返回小说能够多角度、全方位地刻画人物，

2、它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、语言描写、行为描写和环境描写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。小说塑造人物的方法包括肖像、心理、行动、语言、细节等正面描写和侧面描写。小说塑造人物形象手法小说塑造人物形象手法返回返回塑造塑造人物人物的手的手法法1.1.动作、语言、神态、动作、语言、神态、肖像、心理、细节描肖像、心理、细节描写等写等解题方法解题方法正面描写侧面描写2.2.衬托、对比、环境衬托、对比、环境描写、景物描写描写、景物描写返回返回

3、提醒n人物描写艺术涉及的范围很广，如表现手法(如对比)、修辞手法、语言等角度，但主要在人物描写手法上。具体指正面描写(语言、动作、肖像、心理、细节等)与侧面描写两类。在判定所用的手法上要注意两点：n(1)具体而全面。n(2)特别注意以下写人手法的判断。n侧面描写。对小说塑造人物形象的手法，不要仅仅局限于正面描写，不要遗漏侧面描写、对比映衬、环境烘托等。n细节描写。不能把细节描写等同于动作描写。细节描写多表现在动作描写上，但同时也表现在服饰、神态和心理上。细节描写肯定是一种细致描写，但描写细致不能等同于细节描写，只有那些描写细致而又非常具有表现力的描写才叫细节描写。返回返回n心理描写。高考命题正

4、趋向这一点。心理描写又分为直接心理描写(如内心独白、意识流、梦幻等方式)和间接心理描写(主要通过语言、动作来体现心理)，是对人物内心世界的真实展现，是一种层次很高的描写艺术。语言描写和心理描写有交叉，语言是展示人物心理的重要方法，人物说的话是语言描写，人物所思所想是心理描写。n个别不常用的写人手法。如主观描写与客观描写等。n客观描写,就是如实地再现描写对象的原貌和特征,而不加入作者的主观感受和评价;主观描写恰与之相反,作者带着主观情感和评价去描写对象,这类描写包括描述事物本身和作者对它的反应两个方面。提醒返回返回n小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：小说塑造形象手法类的题目，一般组织

5、答案的步骤：n第一步、第一步、指明小说运用了哪一种描写手法。指明小说运用了哪一种描写手法。（明）（明）n第二步、第二步、结合具体情节分析这种描写手法在文句中是结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。如何体现的。（阐）（阐）n第三步、第三步、明确有何效果或作用。要点明此手法突出了明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点人物的什么形象特点（析）（析）思路清，求规范思路清，求规范返回返回(2019小步舞)请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。参考答案：用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；用个性

6、化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。返回返回课堂练习2.小步舞：莫泊桑以“细节描写”著称，请你结合小说进行分析。景物细节：绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据.肖像细节：他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶肠绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽.他手里总是拿着一根金镶头的华丽的手杖.动作细节：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅的旋转，把他那木偶似的身体扭

7、来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意.语言细节：“先生，它是舞蹈中的皇后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没了国王，也就没有了小步舞。”返回返回小说中人物形象塑造的方法：小说中人物形象塑造的方法：（1 1）肖像肖像描写描写（2 2）细节细节描写描写（3 3）动作动作描写描写（4 4）语言语言描写描写（5 5）心理心理描写描写（6 6）神态神态描写描写正面描写正面描写总结总结（1 1）其他）其他人物人物的对比的对比 衬托衬托（2 2）环境环境描写的烘托描写的烘托侧面描写侧面描写返回返回 塑造形象作用题塑造形象作用题 小说的核心任务就是通过刻画人物、小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来

8、揭示社会生活的塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。某些本质方面，从而表现作品的主题。而小说中的人物又可分为而小说中的人物又可分为主要人物和主要人物和次要人物次要人物。返回返回【塑造形象作用题塑造形象作用题 提问方式】提问方式】小说中的人物分为小说中的人物分为主要人物主要人物和和次要人物次要人物。高考中一般考查高考中一般考查次要人物次要人物的作用的作用 提提问：小小说中中还塑造塑造形象，有何作用？形象，有何作用？返回返回解题方法解题方法次要人物的作用1.对主要人物的烘托、对比、反衬作用对主要人物的烘托、对比、反衬作用2.推动情节发展或成为贯穿全文的线索推动情节发展或

9、成为贯穿全文的线索3.暗示社会环境，或深化主旨、升华主题暗示社会环境，或深化主旨、升华主题4.提供具体环境，渲染气氛，奠定基调。提供具体环境，渲染气氛，奠定基调。多是群体人物，多是群体人物，如如祝福祝福里的鲁镇人的看客心理，冷漠表现，这样里的鲁镇人的看客心理，冷漠表现，这样封建狭隘的社会环境氛围，奠定了小说悲剧的基调。封建狭隘的社会环境氛围，奠定了小说悲剧的基调。5.自身的意义和作用。自身的意义和作用。比如小说中的比如小说中的“我我”是第一人称，是第一人称，就增加了见证者、增强真实性的作用。就增加了见证者、增强真实性的作用。返回返回 有“我”的小说最后一课最后一课都德都德 故乡故乡选自选自呐喊

10、呐喊，鲁迅，鲁迅 我的叔叔于勒我的叔叔于勒莫泊桑莫泊桑 孔乙己孔乙己选自选自呐喊呐喊，鲁迅，鲁迅祝福祝福课内迁移课内迁移返回返回祝福n“我我”和祥林嫂的一次会面对话，使得祥林嫂走和祥林嫂的一次会面对话，使得祥林嫂走向绝望，向绝望，“我我”推动了推动了情节情节发展发展n“我我”既是故事的参与者又是故事的既是故事的参与者又是故事的见证者见证者，祥，祥林嫂的经历是我所见所闻的，我林嫂的经历是我所见所闻的，我”的所见所闻折射的所见所闻折射出故乡鲁镇的闭塞、衰败和萧条。增强了小说的真出故乡鲁镇的闭塞、衰败和萧条。增强了小说的真实感。实感。“我我”起着线索作用起着线索作用。n小说中写到我的内心思想，有小说

11、中写到我的内心思想，有“我我”便于抒发感便于抒发感情情n“我我”是一个具有进步思想的小资产阶级的知识分是一个具有进步思想的小资产阶级的知识分子形象，憎恶鲁四老爷，同情祥林嫂，却又无能改子形象，憎恶鲁四老爷，同情祥林嫂，却又无能改变。变。深化主题深化主题。表现了社会的冷漠，更是表现了一。表现了社会的冷漠，更是表现了一个知识分子对自我真诚的解剖和分析。个知识分子对自我真诚的解剖和分析。返回返回孔乙己孔乙己中中“我我”的作用：的作用：“我我”是咸亨酒店的一个小伙计，见证孔乙己悲惨是咸亨酒店的一个小伙计，见证孔乙己悲惨的遭遇，的遭遇，增强了小说的真实感。增强了小说的真实感。线索人物线索人物、贯串全篇。

12、、贯串全篇。“我我”也是众多也是众多“观众观众”中的一员，年纪小小，中的一员，年纪小小，常常常取笑常取笑孔乙己，孔乙己，丧失良知，丧失良知，毫无怜悯同情之心，毫无怜悯同情之心，“我我”还清晰记得孔乙己到店里的情形，还清晰记得孔乙己到店里的情形，“我我”正显正显示了人性中残忍的一面。示了人性中残忍的一面。深化主题深化主题：反映了封建文化和封建教育对读书人：反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害的毒害,揭示了封建社会的世态炎凉揭示了封建社会的世态炎凉,人们冷漠麻木、人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态思想昏沉的精神状态,从一个侧面反映了封建社会的从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态腐朽和病态.孔乙己孔

13、乙己返回返回1思考对思考对情节情节的作用的作用 分析主要人物在小说中的作用，应考虑与小说的情节关联，分析主要人物在小说中的作用，应考虑与小说的情节关联，因为人物形象的塑造和性格的完成，都与情节密切相关，人物的因为人物形象的塑造和性格的完成，都与情节密切相关，人物的一言一行，都在一言一行，都在对情节产生推进作用对情节产生推进作用。2思考对思考对主题主题的作用的作用小说的目的就是通过小说的目的就是通过塑造人物形象塑造人物形象(尤其是主要人物形象尤其是主要人物形象)表现主表现主题。题。3思考对思考对社会社会的作用的作用也就是分析人物形象的也就是分析人物形象的社会意义社会意义，人物对当代社会的，人物对当代社会的思想产生的思想产生的影响或作用影响或作用，体会人物形象的艺术价值给人们带来的某种，体会人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示启示，这是作品的这是作品的真正写作意图真正写作意图。