2 姓氏歌 第二课时（教案）.doc

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1、姓氏歌教学设计第二课时 教材分析姓氏歌是一篇以姓氏为基础的儿歌，是要求学生了解常见的姓氏，并依托儿歌进行识字。课文贴近生活实际，读起来上口，充满童趣，适合小学生朗读和背诵。本课时从百家姓性中选取，主要是学习相关生字。学情分析经过一学期的学习，学生明显长大了，学习能力也提高了。但是学生的有意注意时间不是很长，所以在教学方法上要多种多样，这样才能培养有意注意，从而端正学习态度。教学目标（一） 知识与能力1、 正确朗读课文，背诵课文。2、 会认“姓、氏”等生字，会写“姓、什、么”等生字。（二） 过程与方法通过小组合作、开火车等形式反复认读生字、朗读课文。（三） 情感态度和价值观向他人介绍自己的姓氏，

2、对中国的姓氏文化产生兴趣。教学重难点教学重点：认识生字的音、形、意。教学难点：背诵课文。教学过程一、复习导入1、 抽读生字。2、 分组分节读课文。二、学习第14行1、 自由读，指名读，随机正音。2、 识记“李、张”两个姓氏。（1） 读读，圈出这四行儿歌中介绍的两个姓。出示字卡：张、李。学生认读。（2） 开展问答形式朗读。（3） 请姓李和姓张的同学上台，与师生开展问答活动。第一遍，师问生答。第二遍，男女生问答读。3、 引导学生发现介绍姓氏的方法，说说用什么好办法记住“张、李”两个姓氏。“加一加”的方法：“弓+长”组成“张”，认识“弓字旁”；“木+子”组成“李”。三、学习第56行1、 读好句子，读

3、准音字，注意：胡、吴的声母不同；许、徐的声调不同。2、 圈出这两行儿歌中的姓氏读一读：胡、吴、许、徐。3、 运用“加一加”的方法介绍。师问生答：4、 出示“徐”字，师问生答：什么徐？双人徐。说一说：介绍“徐”姓的方法和其他三个姓氏有什么不同？引导学生发现：“徐”是通过“说偏旁”的方法来介绍的。5、 拓展练习，运用“说偏旁”的方法介绍下面的姓氏：何（单人何），刘（立刀刘），黄（草头黄）四、 出示课后：照样子做问答游戏1、 师生合作读。2、介绍自己的姓氏用上“加一加”和“介绍偏旁”“组词”的方法向他人介绍自己的姓氏。教师先请一位学生上来，和教师一问一答地开展相互介绍，然后请学生自由组合互相介绍自己的姓氏。五、 学习第二节。1、 抽生读。2、 学生圈出儿歌中介绍的姓。3、 汇报交流。重点讲解复姓，并拓展一些常见的复姓人物。诸葛亮 欧阳修 上官婉儿 .六、 推荐百家姓板书设计：加一加：李、张、胡.姓氏歌 说偏旁：徐、何、黄.组词：方、王、左. 单姓：赵、钱、孙.复姓：诸葛、东方、上官.