6.比尾巴 教案 (1).docx

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1、比尾巴教学设计 教材简析： 比尾巴是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文句式整齐。富有节奏和韵律，读起来郎朗上口，简明易懂，富有儿童情趣。 设计理念： 儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。 教学目标： 知识与能力：认识“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”11个生字。了解一些动物尾巴的特点。 过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一

2、些动物尾巴的特点，感受儿歌“朗朗上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。 情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。 教学重点： 有感情朗读课文和认字。教学难点： 读好问句。 教学准备： 、多媒体课件 、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。 、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。 、幻灯片 教学方法：谈话法、讨论法、朗读法、探究法等综合运用。 教学课时：第二课时。教学过程： 一、 激趣导入，揭示课题。 同学们，你们喜欢动物吗？周老师带你们一起去动物园看动物好吗？今天啊，动物园里有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物要

3、比什么？请看大屏幕。 小动物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字头上没有什么？说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。 （设计意图：富有激的导语，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。） 二、初读课文，认识生字。 森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？但是想当评委，要先过生字关，有信心吗？1.出示生字卡片：“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”。（小老师带读，开火车认读，全班齐读。） 2. 过渡：森林里的狮子大王对你们的表现非常满意，它让我告诉你们要想当个好裁判，必须得把比赛的各项内容给弄清楚。现在让我们翻开语文书第82页比尾巴。（

4、1）请你们读一读这些小动物们在比什么？（2）在读课文之前，小朋友们告诉老师，在读书的时候，要做些什么事情？ （ 把书拿好，坐端正； 碰到自己不认识的字，圈一圈，再拼一拼。） 3.师：刚才同学们读书非常的认真！有哪位小朋友愿意读给我们大家听听？（个人读。全班读） 读的非常好，大家来表扬一下自己，（一二三，我真棒！） 既然同学们都会认，会读，那么周老师现在请你们数一数：这篇课文有几个小节？（4个小节）。4.你们能快速的在课文里找到有哪些小选手参赛了比赛吗？请按照顺序说。 【PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）】 5. 师：小朋友你们喜欢这些小动物们吗？那么现在只要你又准确又响亮

5、的叫出它们的名字，这些小动物们还会高兴的跑出来跟你们见面。） 【指读词语，让小朋友一起读。贴出对应图片。】 6.小动物们见到你们很高兴，在跟你们打招呼，你瞧，它们说什么了？（出示PPT）小朋友们，你们好！你们知道我们今天要比尾巴的什么吗？ 谁知道小动物们在比尾巴的什么？（长和短、漂亮，弯，等等）你们是怎么知道的？生答。 【屏幕上显示出六个疑问句】 7.师：让我们一起来读一读这几个句子。请你们再仔细看看，每一行的最后，都有一个什么呀？（问号） 那我们该怎么来问呢？（指向一个同学）你来问问看行吗？你来选择一句问问看？ （面向其他同学）他问的是第几句呀？你们觉得他问得怎么样？（好，怎么个好法？）很有

6、感情，好像真的是在问。还有谁想问？ （指导朗读、全班齐读）。三、趣读课文，学习答句。 1、师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是每个项目的比赛冠军呢？小朋友们现在就把课文再读一遍，找出比赛的冠军吧！ （1）生自由读课文。 （2）师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？ （3）师：小朋友们都同意吗？ （4）师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？ （5）对话训练。 （设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。） 四、游戏激趣，巩固练习。 比赛的结果我们都知道了，那么接下来，咱们一起来做个小游戏，想玩吗？游戏的名字叫-给动物颁奖。 、请六位学生上台

7、将“长”“短”“好象一把伞”“扁”“弯”“最好看”奖牌读出并把奖牌贴到相应位置。六位学生上台给动物模特颁发相应的奖项， 、大家评议。 3、感情朗读，指导背诵。 （设计意图：用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生再次了解动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗读能力，突出本课的教学重点。） 五、挖掘课外资源，拓展运用 刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗？那么熊老师这还带了许多小动物来报名参赛，你们瞧！这是什么？（燕子）对了，是燕子。燕子尾巴的特点是形状像（一把剪刀）我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？燕子

8、的尾巴像剪刀。” 这是什么？（大象）大象的特点是什么？我编的儿歌是“谁的鼻子长，大象的鼻子长”请向大家介绍下面这些小动物有什么特点，并像周老师这样编一句儿歌好吗？（PPT出示老鼠、小狗、老虎、金鱼、大象、长颈鹿） 生：谁的尾巴细？老鼠的尾巴细。谁的尾巴短？小狗的尾巴短。“谁的尾巴粗？老虎的尾巴粗。谁的尾巴像扇子？金鱼的尾巴像扇子。谁的脖子长，长颈鹿的脖子长。谁的耳朵大，大象的耳朵大。 （设计意图：挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活，学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作学习。） 六、总结本课，情感升华。 师：想得好，编得妙！今天我们认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！ 通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了呀？那以后大家一定要学会保护动物，和它们永远做好朋友！ （设计意图：充分肯定学生的学习成果，让学生尝试成功的喜悦，激发其热爱学习，并引导学生喜欢动物，保护动物，初步具有环保意识。） 周维维 陆丰市八万镇吉水小学