六年级语文线上线下教学衔接计划.doc

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1、六年级线上线下教学衔接计划六年级马上面临毕业，线上教学与复学教学衔接计划尤为重要，学校复课即将到来。我们积极响应各部门的号召，在继续抓好疫情防控的同时，务实有效地抓好教学工作。 结合此次钉钉线上直播教学内容以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的教学体系，促进学生学习方式的改变，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。为了确保疫情防控线上教学和复课后线下教学有机衔接，确保实现“不落下一个学生”的目标，顺利完成本学期的教学任务，就做好学生线上线下教学工作衔接作如下安排：一、认真对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，有针对性地制订教学计划。对已经居家在网上学习过的内容，有重

2、点地进行讲解和复习，加大对学习困难学生的帮扶力度，确保每名学生较好地掌握已学知识内容，然后再进行新的课程教学。 根据线上教学的需要对教学内容进行适当的取舍和加工，循序渐进、由浅入深。”根据学生的实际情况，可以采用单元主题式教学，内容难度不要过高，使学生易于消化和掌握；疫情过后学校也要注重加强对学生自律能力及行为习惯的引导与培育，通过直接面向学生主题班会等形式开展自律教育活动，并采用多种方式对学生的学习状态进行有效监控、管理和规范，消除在家不规律的习惯的影响。二、工作要点1学情初断。依次列出前几周线上助学已学内容，并结合前几周线上助学网课和作业反馈，对学生的学习状态做一个初步的分析，分别列举出学

3、生知识、能力、思维、学法和习惯等方面的共性问题、个性问题清单。2.复习迎测。利用的线上助学时间，有序列、有针对、有效果地引导学生就前几周已学内容，做一次初步的线上复习巩固工作，以便做好线下复课开始即实施的前几周学习内容检测工作。3.学情再断。通过适当次数的线上学习检测，发现学生实际存在的漏点、疑点、思维的盲点。在此基础上，基于证据地全面、准确梳理出前七周学习内容中，普遍存在的共性问题，少数学困生、问题生存在的个性问题，再次列出共性问题清单和个性问题清单。4.补偿教学。结合上述共性问题清单和个性问题清单，制定符合本学科实际、易于操作的补偿教学计划，进行一两周的补偿教学。三、具体安排1.问题清单，

4、摸清底细：教师先形成线上教学内容完成清单和作业清单，列出学生存在问题清单，梳理问题，找出学生出现的共性和个性问题，并积极思考对策，以便开学进行针对性的辅导。2.查漏补缺，各个突破：内容分层对于网络学习优异、课文掌握熟练的同学，早自习可以自由阅读课外书目；对课文内容和方法掌握不熟练的同学，早自习组成学习小组，进行课文的阅读和知识点的复习。对已学内容做必要的强化，指导学生补充课堂笔记，完善配套的作业本练习。对于学生存在的共性和比较突出的、有代表性的问题，进行专门的备课，安排课时，集中突破。前后勾连，无缝对接。教材的设计整体上有一定的连贯性和递推性，在新授课时，如果与前面内容有关联，则课上可以安排一

5、定的时间进行知识点的复习和梳理，实现知识点的无缝对接。(2)练习分层：利用课前五分钟，进行基础知识的复习，如背诵、听写等；结合中午辅导时间，围绕单元语文要素，有目的地进行阅读训练及讲解，在复习的同时辅以语文要素的夯实；根据学生的学生程度，分层布置回家作业，针对后进生，布置新授课基础性作业和已学内容基础性作业中等学生，布置新授课基础性作业+阅读作业；优秀学生，在中等学生作业的基础上，布置归类专项知识的复习和作文提升作业，(3)辅导分层：小组内互助：充分利用合作.小组，充分发挥学习小组组长的领导作用，指导小组后进生做好知识点的整理笔记，监督完成必备内容的背诵。后进生辅导：先找到原因，再选择合理的辅

6、导方式。对于问题比较突出和特殊的学生，辅导时要讲策略。例如一-次考试之后，有的学生需要心理辅导，客服盲目性焦情绪，失望情绪；有的学生则需要帮助他们制定阶段目标和学习计划，充数学习信心，端正学习态度。四、立德树人，上好开学第一课1、 要上好立德树人思想政治课，充分挖掘抗疫故事、 抗疫英雄事迹，把全党全国在战“疫”的伟大实践和涌 现出的先进典型、英雄人物、感人事迹，作为爱国主义 教育的鲜活题材，让孩子们在开学第一课中学习和感悟： 为了能尽快终结疫情，国家和社会付出了怎样巨大的代 价，有多少冲在一线的医务工作者付出生命的代价，这 是最好的人与自然，人与人之间的教育。2、 要上好疫情防控科普课，引导学

7、生正确认识疫情、 理性看待疫情，利用班队会等开展战疫主题的班会等， 提高学生理性面对、科学思考、明辨是非的能力，进一 步认识到病毒对人类的伤害，更要认识到健康对于生命 的重要意义。在提前做好开学教学准备的同时，应通过与家人、 朋友、同事、同行交流的方式，调整自己的情绪状态， 以便以全新的精神面貌迎接开学。我们要相信自己定能 够适应并战胜这些困难。到校复课后，切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半线下教学开始后，依然可以合理运用网络资源进行教学，减少线上线下学习的差距感。教学环境的变化在刚开始肯定会让大家产生不适应感，但是只要保持积极心态、采取合适的街接方式，相信大家肯定可以快速适应复学后的生活。