沙龙国际初中物理教学简介.ppt

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1、初中物理教学简介 教育局中教室教育局中教室教育局中教室教育局中教室 杨小净杨小净杨小净杨小净本次研讨的主要内容本次研讨的主要内容一、初高中教学内容的不同所带来的衔接一、初高中教学内容的不同所带来的衔接问题问题 介绍初中物理学了什么？介绍初中物理学了什么？二、初高中教学方式的不同所带来的衔接二、初高中教学方式的不同所带来的衔接问题问题 介绍初中物理是怎样教介绍初中物理是怎样教的？的？三、初高中学习方式的不同所带来的衔接三、初高中学习方式的不同所带来的衔接问题问题 介绍学生的现状介绍学生的现状沙龙国际http:/ lsh一、初中物理学了什么一、初中物理学了什么 （一）课程标准与教学大纲的对比分析（

2、一）课程标准与教学大纲的对比分析 注注注注重重重重科科科科学学学学探探探探究究究究，提提提提倡倡倡倡学学学学习习习习方方方方式式式式多多多多样样样样化化化化 注重学科渗透，关心科技发展注重学科渗透，关心科技发展注重学科渗透，关心科技发展注重学科渗透，关心科技发展从生活走向物理，从物理走向社会从生活走向物理，从物理走向社会从生活走向物理，从物理走向社会从生活走向物理，从物理走向社会基本理念基本理念注注注注重重重重学学学学生生生生发发发发展展展展，改改改改变变变变学学学学科科科科本本本本位位位位的的的的观观观观念念念念 构建新的评价体系构建新的评价体系构建新的评价体系构建新的评价体系沙龙国际htt

3、p:/ lsh内容标准内容标准内容标准内容标准科学探究科学探究科学探究科学探究科学内容科学内容科学内容科学内容物质物质物质物质能量能量能量能量运动和运动和运动和运动和相互作用相互作用相互作用相互作用 提出问题提出问题提出问题提出问题 猜想与假设猜想与假设猜想与假设猜想与假设一、初中物理学了什么一、初中物理学了什么 （一）课程标准与教学大纲的对比分析（一）课程标准与教学大纲的对比分析 一、初中物理学了什么一、初中物理学了什么 （一）课程标准与教学大纲的对比分析（一）课程标准与教学大纲的对比分析一、初中物理学了什么一、初中物理学了什么 （一）课程标准与教学大纲的对比分析（一）课程标准与教学大纲的对

4、比分析一、初中物理学了什么一、初中物理学了什么 （一）课程标准与教学大纲的对比分析力学部分（一）课程标准与教学大纲的对比分析力学部分 1 1 1 1、运动和力部分、运动和力部分、运动和力部分、运动和力部分 （1 1 1 1）增加了）增加了）增加了）增加了“能通过常见事例或实验，了解能通过常见事例或实验，了解能通过常见事例或实验，了解能通过常见事例或实验，了解弹力弹力弹力弹力”分析：分析：分析：分析：人教版人教版人教版人教版教材教材教材教材 （2 2 2 2）删减了）删减了）删减了）删减了“理解力的三要素：大小、方理解力的三要素：大小、方理解力的三要素：大小、方理解力的三要素：大小、方向、作用点

5、向、作用点向、作用点向、作用点”、将、将、将、将“会做力的图示会做力的图示会做力的图示会做力的图示”改为改为改为改为“能用能用能用能用示意图描述力示意图描述力示意图描述力示意图描述力”。一、教师应怎样理解科学探究一、教师应怎样理解科学探究 （一）课程标准与教学大纲的对比分析力学部分（一）课程标准与教学大纲的对比分析力学部分（一）课程标准与教学大纲的对比分析力学部分（一）课程标准与教学大纲的对比分析力学部分1 1、运动和力、力与机械部分、运动和力、力与机械部分、运动和力、力与机械部分、运动和力、力与机械部分 （3 3）虽然课标要求降低，但初中教学及教）虽然课标要求降低，但初中教学及教材有所补充的

6、知识点是：材有所补充的知识点是：课课标标虽虽然然删删减减了了 “理理解解力力的的三三要要素素：大大小小、方方向向、作作用用点点”，人人教教版版教教材材补补充充了了力力的的三三要要素素知知识识；通通报报版教材不仅补了力的三要素知识，也介绍了版教材不仅补了力的三要素知识，也介绍了力的图示力的图示。将将“理解力臂的概念理解力臂的概念”、“理解杠杆的平衡理解杠杆的平衡条件条件”、“知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用”改为改为“通过实验探究，学会使用简单机械改变力的通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向大小和方向”。课程标准与教学大纲的对比分析运动和课程标准与教学

7、大纲的对比分析运动和课程标准与教学大纲的对比分析运动和课程标准与教学大纲的对比分析运动和力部分力部分力部分力部分课程标准与教学大纲的对比分析运动和课程标准与教学大纲的对比分析运动和课程标准与教学大纲的对比分析运动和课程标准与教学大纲的对比分析运动和力部分力部分力部分力部分一、初中物理学了什么一、初中物理学了什么 （一）课程标准与教学大纲的对比分析力学部分（一）课程标准与教学大纲的对比分析力学部分 2 2 2 2、压强和浮力部分、压强和浮力部分、压强和浮力部分、压强和浮力部分 （1 1 1 1）增加了）增加了）增加了）增加了“通过实验探究，初步了解流通过实验探究，初步了解流通过实验探究，初步了解

8、流通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系体的压强与流速的关系体的压强与流速的关系体的压强与流速的关系”。分析：分析：分析：分析：2006200620062006年中考题年中考题年中考题年中考题 （2)2)2)2)将将将将“理解浮力产生的原因理解浮力产生的原因理解浮力产生的原因理解浮力产生的原因”变为变为变为变为“通过实通过实通过实通过实验探究，认识浮力，经历探究浮力大小的过程验探究，认识浮力，经历探究浮力大小的过程验探究，认识浮力，经历探究浮力大小的过程验探究，认识浮力，经历探究浮力大小的过程”要要要要求降低。求降低。求降低。求降低。沙龙国际http:/ lsh2006年河北省中考题 2

9、4、轮船是水上重要的交通工具，航行时涉及到许多物理知识：（1）轮船从海里驶入长江后受到的浮力 （选填“变大”、“不变”或“变小”）；（2）轮船从上海驶往重庆要经过葛洲坝和三峡大坝船闸，船闸是根据 原理建造的；（3）水运管理部门为了防止并排同向行驶的两船“相吸”发生碰撞，做出了限速限距的规定，是因为一、初中物理学了什么一、初中物理学了什么 （一）课程标准与教学大纲的对比分析力学部分（一）课程标准与教学大纲的对比分析力学部分 3 3 3 3、功和机械能部分、功和机械能部分、功和机械能部分、功和机械能部分 （1)1)1)1)增加了增加了增加了增加了“通过实例了解能量及其存在的不同通过实例了解能量及其

10、存在的不同通过实例了解能量及其存在的不同通过实例了解能量及其存在的不同形式形式形式形式”、“简单描述各种各样的能量和我们生活的简单描述各种各样的能量和我们生活的简单描述各种各样的能量和我们生活的简单描述各种各样的能量和我们生活的关系关系关系关系”、“通过实例认识能量可以从一个物体转移通过实例认识能量可以从一个物体转移通过实例认识能量可以从一个物体转移通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化”的的的的内容。内容。内容。内容。一、初中物理学了什么

11、一、初中物理学了什么 （一）课程标准与教学大纲的对比分析力学部分（一）课程标准与教学大纲的对比分析力学部分 3 3 3 3、功和机械能部分、功和机械能部分、功和机械能部分、功和机械能部分 （2)2)2)2)增加了增加了增加了增加了“结合实例认识功的概念，知道做结合实例认识功的概念，知道做结合实例认识功的概念，知道做结合实例认识功的概念，知道做功的过程就是能量转化和转移的过程功的过程就是能量转化和转移的过程功的过程就是能量转化和转移的过程功的过程就是能量转化和转移的过程”的内容。的内容。的内容。的内容。（3)3)3)3)增加了增加了增加了增加了“了解机械使用的历史发展过程，了解机械使用的历史发展

12、过程，了解机械使用的历史发展过程，了解机械使用的历史发展过程，认识机械的使用对社会发展的作用认识机械的使用对社会发展的作用认识机械的使用对社会发展的作用认识机械的使用对社会发展的作用”，对机械，对机械，对机械，对机械效率的要求由效率的要求由效率的要求由效率的要求由“知道知道知道知道”到到到到“理解理解理解理解”，明显提高明显提高明显提高明显提高。一、初中物理学了什么一、初中物理学了什么 （二）应该讲而没有讲的（二）应该讲而没有讲的 1 1 1 1、同一直线上力的合成、同一直线上力的合成、同一直线上力的合成、同一直线上力的合成 大纲教材对这一知识点的要求是大纲教材对这一知识点的要求是大纲教材对这

13、一知识点的要求是大纲教材对这一知识点的要求是“理解理解理解理解”层次，人教版教材没有，通报版教材有这一内层次，人教版教材没有，通报版教材有这一内层次，人教版教材没有，通报版教材有这一内层次，人教版教材没有，通报版教材有这一内容。说它应该讲是因为：容。说它应该讲是因为：容。说它应该讲是因为：容。说它应该讲是因为：（1 1 1 1）等效的思想；）等效的思想；）等效的思想；）等效的思想；（2 2 2 2）生活中用到这一知识点的事例很多，）生活中用到这一知识点的事例很多，）生活中用到这一知识点的事例很多，）生活中用到这一知识点的事例很多，学生在认识上并不难以理解；学生在认识上并不难以理解；学生在认识上

14、并不难以理解；学生在认识上并不难以理解；（3 3 3 3）导致学生对受力分析的掌握程度有所）导致学生对受力分析的掌握程度有所）导致学生对受力分析的掌握程度有所）导致学生对受力分析的掌握程度有所降低。降低。降低。降低。2002年河北省中考题 15下列说法中，正确的是（）A力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状 B运动的物体没有惯性，当它由运动变为静止的过程中才有惯性 C物体只受两个力的作用，如果这两个力的三要素相同，物体的运动状态一定改变 D汽车在水平公路上做匀速直线运动，站在车上的人在水平方向上一定受到一对平衡力的作用2002年河北省中考题 15下列说法中，正确的是（）A力的作用效果

15、是改变物体的运动状态或改变物体的形状 B运动的物体没有惯性，当它由运动变为静止的过程中才有惯性 C物体只受两个力的作用，如果这两个力的三要素相同，物体的运动状态一定改变 D汽车在水平公路上做匀速直线运动，站在车上的人在水平方向上一定受到一对平衡力的作用2006年河北省中考题 39、一辆质量为4t的载货汽车，在平直的公路上以90km/h的速度匀速行驶，汽车受到阻力为车重的0.069倍（取g=10N/kg)。求：（1）汽车匀速行驶的功率；（2）若汽车发动机的效率为30%，它匀速行驶100km消耗多少千克汽油？（汽油的热值为4.6107J/kg）（3）汽车有四个轮子，每个轮子与地面的接触面积约为25

16、0cm2，汽车对地面的压强约是多大？一、初中物理学了什么一、初中物理学了什么 （二）应该讲而没有讲的（二）应该讲而没有讲的 2 2、静摩擦、静摩擦 分析：分析：分析：分析：人教版人教版人教版人教版与与与与通报版通报版通报版通报版教材对比教材对比教材对比教材对比一、初中物理学了什么一、初中物理学了什么 （二）应该讲而没有讲的（二）应该讲而没有讲的 3 3 3 3、等效电阻、等效电阻、等效电阻、等效电阻沙龙国际http:/ lsh2006年河北省中考题40、小明家买了一台电烤箱，有低、中、高三个档位的发热功率。图17是其内部简化电路图，开关S1可分别与触点a、b接触。已知：R1=48.4，R2=9

17、6.8，电源电压保持不变。请分析和解答以下问题：（1）当开关S1置于a端，S2闭合时，电烤箱处于 档位；当开关S1置于b端，S2断开时，电烤箱处于 档位；（选填“高”、“中”、“低”）（2）电烤箱在中档位工作时，消耗的电功率是多少？（3）电烤箱在高档位工作时，对食物加热6min，消耗的电能为多少？一、初中物理学了什么一、初中物理学了什么 （三）初中阶段的特点（三）初中阶段的特点 教材通俗易懂浅显教材通俗易懂浅显教材通俗易懂浅显教材通俗易懂浅显 认识过程感性强有趣认识过程感性强有趣认识过程感性强有趣认识过程感性强有趣 物理现象生活化熟悉物理现象生活化熟悉物理现象生活化熟悉物理现象生活化熟悉 知识

18、与技能、科学能力与科学方法、情知识与技能、科学能力与科学方法、情知识与技能、科学能力与科学方法、情知识与技能、科学能力与科学方法、情感态度和价值观都可以通过科学探究的教感态度和价值观都可以通过科学探究的教感态度和价值观都可以通过科学探究的教感态度和价值观都可以通过科学探究的教学来实现学来实现学来实现学来实现 三维目标三维目标三维目标三维目标一、初中物理学了什么初高中教材内容的不同所带来的衔接问题 具体地说，主要有：从定性分析到定量分析的转化；从形象思维到抽象思维的飞跃；从单因素的简单逻辑思维到多因素的复杂逻辑思维的过渡；在运用数学工具解决物理问题上，从单纯的算术、代数方法到函数、图象、极值、矢

19、量运算等数学工具的综合运用的变化。二、初中物理是怎样教的二、初中物理是怎样教的 列入内容标准列入内容标准列入内容标准列入内容标准 重要的教学建议之一重要的教学建议之一重要的教学建议之一重要的教学建议之一列入课程目标列入课程目标列入课程目标列入课程目标以课标为依据以课标为依据是新课程标准的基本理念之一是新课程标准的基本理念之一是新课程标准的基本理念之一是新课程标准的基本理念之一案例：案例：升华和凝华升华和凝华、机械效率机械效率（）创创设设“碘碘能能升升华华吗吗?”的的探探究究课题。课题。突出：探究的猜想、设计实验、进行实验环节。突出：探究的猜想、设计实验、进行实验环节。如如何何加加快快碘碘的的升

20、升华华？碘碘蒸蒸气气怎怎么么收收集集？碘碘蒸蒸气气是是有有毒毒的的 （）通过在课堂上模拟霜的（）通过在课堂上模拟霜的形成过程，创设思维冲突。形成过程，创设思维冲突。【提出问题】。【猜想与假设】光的反射现象中，入射光和反射光所经路径的位置关系是 。【选择器材】。知识平台照相机的基本构造:1、机身：照相机的机身是一个暗箱。它需要有门，把要拍摄的景物在胶卷上成像的光收进其中；又要不能使其他的光进入。机身还是各组成部分的结合体，照相机的其他部分都装载在它上面。2、镜头：用光学玻璃制成的镜头，把把要拍摄的景物上的光汇聚起来，在感光胶卷上形成一个清晰的影像。为此，镜头应该能前后移动进行调焦，因此较好的照相

21、机镜头一般都具有调焦装置。3、取景器：为了确定被摄景物的范围和便于进行拍摄构图，照相机都应装有取景器。现代照相机的取景器还带有测距、对焦功能。请你设想，一架简单的能记录和保存影像的机器，应该由哪几个基本组成部分？谈谈你的设计，在下面方框中，画出你设计的照相机基本结构示意图。走进社会走进社会 学习使用照相机学习使用照相机沙龙国际http:/ lsh【收集数据】（略）【分析和论证】1.关于光的反射，你发现它存在的规律是 。2.你还能用其他方式表达这种观点吗？【评价与交流】1在室内用激光笔、小平面镜和同学们一起做游戏。把平面镜固定不动，不断改变入射光的位置和方向，寻找经平面镜反射后照在墙壁上的光点。

22、把激光笔固定不动，不断改变平面镜的位置和朝向，再次寻找经平面镜反射后照在墙壁上的光点。提示：不能将激光射入人眼，以免伤害视力！2以不同的视角、不同的表述方法，反映入、反射光的位置关系和同学们进行交流。探究固体熔化时温度的变化规律探究固体熔化时温度的变化规律【提出问题】【提出问题】不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变度的变度的变度的变 化规律相同吗？化规律相同吗？化规律相同吗？化规律相同吗？【猜想和假设】【猜想和假设】猜想猜想猜想猜想1 1：不同物质熔化时需要的温度可

23、能不：不同物质熔化时需要的温度可能不：不同物质熔化时需要的温度可能不：不同物质熔化时需要的温度可能不同；同；同；同；猜想猜想猜想猜想2 2：我们见过的熔化现象，都是在温度：我们见过的熔化现象，都是在温度：我们见过的熔化现象，都是在温度：我们见过的熔化现象，都是在温度升高时升高时升高时升高时 发生的，因此熔化过程中物质的温度发生的，因此熔化过程中物质的温度发生的，因此熔化过程中物质的温度发生的，因此熔化过程中物质的温度可能是升高的，也应该是吸热的。可能是升高的，也应该是吸热的。可能是升高的，也应该是吸热的。可能是升高的，也应该是吸热的。猜想猜想猜想猜想3 3：我们把冰水混合物的温度规定为摄：我们

24、把冰水混合物的温度规定为摄：我们把冰水混合物的温度规定为摄：我们把冰水混合物的温度规定为摄氏温标的零点，所以熔化过程物质的温度也可氏温标的零点，所以熔化过程物质的温度也可氏温标的零点，所以熔化过程物质的温度也可氏温标的零点，所以熔化过程物质的温度也可能是不变的。能是不变的。能是不变的。能是不变的。猜想猜想猜想猜想4 4：也许你还有另外的假设，不妨写出：也许你还有另外的假设，不妨写出：也许你还有另外的假设，不妨写出：也许你还有另外的假设，不妨写出来。来。来。来。你你也也可可以以提提出出其其它它问问题题，如如：熔熔化化过过程程中中物物体体的的体体积积如如何何变变化化？探究固体熔化时温度的变化规律探

25、究固体熔化时温度的变化规律【设计实验】【设计实验】（1 1 1 1）炎炎炎炎热热热热的的的的夏夏夏夏季季季季，家家家家中中中中的的的的蜡蜡蜡蜡烛烛烛烛、柏柏柏柏油油油油路路路路上上上上的的的的沥沥沥沥青青青青会会会会变变变变软软软软，而而而而从从从从冰冰冰冰箱箱箱箱拿拿拿拿出出出出的的的的冰冰冰冰块块块块熔熔熔熔化化化化时时时时，没没没没有有有有逐逐逐逐渐渐渐渐变变变变软软软软的的的的过过过过程程程程。因因因因此此此此，不不不不同同同同的的的的物物物物质质质质熔熔熔熔化化化化时时时时，它它它它们们们们的的的的变变变变化化化化规规规规律律律律可可可可能能能能不不不不同同同同，我我我我们们们们先先

26、先先选选选选用用用用冰冰冰冰和蜡研究物质的熔化过程和蜡研究物质的熔化过程和蜡研究物质的熔化过程和蜡研究物质的熔化过程 。（2 2 2 2）怎怎怎怎样样样样让让让让冰冰冰冰和和和和蜡蜡蜡蜡缓缓缓缓和和和和均均均均匀匀匀匀的的的的熔熔熔熔化化化化呢呢呢呢？我我我我们们们们把把把把盛盛盛盛有有有有冰冰冰冰的的的的试试试试管管管管放放放放入入入入温温温温水水水水中中中中观观观观察察察察冰冰冰冰的的的的熔熔熔熔化化化化。然然然然后后后后，我我我我们们们们把把把把盛盛盛盛有有有有蜡蜡蜡蜡的的的的试试试试管管管管放放放放入入入入水水水水中中中中通通通通过过过过加加加加热热热热水间接加热蜡。水间接加热蜡。水间

27、接加热蜡。水间接加热蜡。（3 3 3 3）要研究冰和蜡熔化时温度的变化规律，）要研究冰和蜡熔化时温度的变化规律，）要研究冰和蜡熔化时温度的变化规律，）要研究冰和蜡熔化时温度的变化规律，我们需要知道它们在熔化过程中的温度。加热我们需要知道它们在熔化过程中的温度。加热我们需要知道它们在熔化过程中的温度。加热我们需要知道它们在熔化过程中的温度。加热时，怎样让温度计的玻璃泡与冰和蜡充分接触时，怎样让温度计的玻璃泡与冰和蜡充分接触时，怎样让温度计的玻璃泡与冰和蜡充分接触时，怎样让温度计的玻璃泡与冰和蜡充分接触呢？我们可以选用碎冰或碎蜡，也可以将温度呢？我们可以选用碎冰或碎蜡，也可以将温度呢？我们可以选用

28、碎冰或碎蜡，也可以将温度呢？我们可以选用碎冰或碎蜡，也可以将温度计插入事先熔化的蜡中，待蜡冷却凝固后再进计插入事先熔化的蜡中，待蜡冷却凝固后再进计插入事先熔化的蜡中，待蜡冷却凝固后再进计插入事先熔化的蜡中，待蜡冷却凝固后再进行实验。行实验。行实验。行实验。你你也也可可以以试试试试其其它它物物质质，如如：海海波波、松松香等等。香等等。这种方法在生活中有很这种方法在生活中有很多用途多用途 ，如：木工师傅熬，如：木工师傅熬胶的时候，不是直接把盛胶的时候，不是直接把盛胶的锅放在火上加热，而胶的锅放在火上加热，而是把胶锅放在盛水的铁桶是把胶锅放在盛水的铁桶里，但又不跟桶底直接接里，但又不跟桶底直接接触，

29、通过加热水桶来间接触，通过加热水桶来间接加热，既能把胶熔化，又加热，既能把胶熔化，又不会把胶烧焦。各种酒以不会把胶烧焦。各种酒以及其他一些有机物质是容及其他一些有机物质是容易燃烧的，对它们加热的易燃烧的，对它们加热的时候，为了安全起见，也时候，为了安全起见，也大都采用这种方法。大都采用这种方法。4、控制曝光的机构快门和光圈：为了适应不同的拍摄对象，以期在胶片上获得正确的感光量，必须控制曝光时间的长短和进入镜头光线的强弱。于是照相机上必须设置快门以控制曝光时间的长短。还要设置光圈，通过调节光孔大小的来控制光量。5、输送胶片和计数机构：要使胶卷能在相机中一幅一幅地顺序曝光，需要转动相机内的胶卷，将

30、曝光后的胶片移开，把未曝光的胶片要拉过来，因此现代照相机需要有输片机构。一般的输送胶片机构还带有计数器，指示已拍摄胶片的张数。6、胶卷：胶卷是一种接受影像的感光材料，经过一定的化学处理，能把影像保存下来。你听说过针孔照相机吗？请你 猜想，针孔照相机由哪些基本部分组成？画出你设计的针孔照相机结构示意图。走进社会走进社会 学习使用照相机学习使用照相机三、三、初中学生的现状初中学生的现状 1 1 1 1、2006200620062006年中考试卷的整体分析年中考试卷的整体分析年中考试卷的整体分析年中考试卷的整体分析2 2 2 2、典型试题分析、典型试题分析、典型试题分析、典型试题分析3 3 3 3、往届试题的答题情况、往届试题的答题情况、往届试题的答题情况、往届试题的答题情况（一）从中考试题的答题情况分析学生知识水平（一）从中考试题的答题情况分析学生知识水平沙龙国际http:/ lsh二、初中物理是怎样教的二、初中物理是怎样教的 （二）存在的困惑和一些值得研究的问题（二）存在的困惑和一些值得研究的问题 （三）学生学习方法、学习习惯、学习（三）学生学习方法、学习习惯、学习心理的变更带来的不适应等等心理的变更带来的不适应等等 水尝无华，相荡乃成涟漪水尝无华，相荡乃成涟漪石本无火，相击而生灵光石本无火，相击而生灵光谢谢大家的热情参与！谢谢大家的热情参与！