概念教学比赛课件：b20基因自由组合定律的概念.pptx

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1、说课人：说课人：B20B20基因自由基因自由基因自由基因自由组组合定律的合定律的合定律的合定律的概概概概念念念念教材与学情分析教材与学情分析教学目标与重难点教学目标与重难点教学策略教学策略教学流程教学流程教学特色教学特色一一.教材与学情分析教材与学情分析学情学情1.1.豌豆杂交豌豆杂交实验中基因实验中基因的行为的行为。2 2.减数分裂过减数分裂过程中染色体的程中染色体的行为。行为。教材教材第第2 2章章1 1 减数分裂和减数分裂和受精作用受精作用2 2 基因在染色基因在染色体上体上（基因自由组基因自由组合定律的概念合定律的概念）学情学情新课标新课标阐明基因的自阐明基因的自由组合定律。由组合定律

2、。二二.教学目标与重难点教学目标与重难点重难点重难点重点重点重点重点：基因：基因：基因：基因自由组合自由组合自由组合自由组合定定定定律的律的律的律的概念。概念。概念。概念。难点：概念中难点：概念中难点：概念中难点：概念中“非同源染色非同源染色非同源染色非同源染色体上的非等位体上的非等位体上的非等位体上的非等位基因基因基因基因”的含义。的含义。的含义。的含义。学情学情新课标新课标阐明基因的自阐明基因的自由组合定律。由组合定律。二二.教学目标与重难点教学目标与重难点教学目标教学目标情感态度：体情感态度：体验建构模型验建构模型的的过程过程。能力：能力：培养观培养观察、推理、交察、推理、交流等探究技能

3、。流等探究技能。知识：阐明基知识：阐明基因的自由组合因的自由组合定律。定律。学情学情目标目标1 1目标目标2 2目标目标3 3目标目标4 4(搭搭 建建 支支 架架)情感态度：体情感态度：体验建构模型验建构模型的的过程过程。能力：能力：培养观培养观察、推理、交察、推理、交流等探究技能。流等探究技能。知识：阐明基知识：阐明基因的自由组合因的自由组合定律。定律。三三.教学策略教学策略模型教学法模型教学法支架支架式教学法式教学法 教学目标教学目标(现有发展区现有发展区)(最最 近近 发发 展展 区区)四四.教学流程教学流程1.激趣促思激趣促思2.提炼提炼关键词关键词3.归纳概念归纳概念4.应用应用概

4、念概念1.激趣促思激趣促思2.提炼提炼关键词关键词3.归纳概念归纳概念4.应用应用概念概念由旧由旧知识引发新问题，激发学生的探究欲望。知识引发新问题，激发学生的探究欲望。请问：请问：两株两株豌豆豌豆提出的提出的问题问题与与什么规律什么规律有关有关？1.激趣促思激趣促思2.提炼提炼关键词关键词3.归纳概念归纳概念4.应用应用概念概念小幽默：小幽默：黄色圆黄色圆粒粒 YyRr YyRr绿色皱绿色皱粒粒 yyrr yyrr又绿又又绿又圆圆！（yyRryyRr）又黄又皱？又黄又皱？（Y Yyrryrr）引导引导1 1：演示：演示模型模型1.激趣促思激趣促思2.提炼提炼关键词关键词3.归纳概念归纳概念4

5、.应用应用概念概念 YyRr YyRr引导引导1 1：自主探究：自主探究设计设计创新创新：把把微观的生物问题转化为简单的数学微观的生物问题转化为简单的数学问题，化难为易问题，化难为易。什么什么基因基因自由组合自由组合？得到关键词：得到关键词：非等位基因非等位基因1.激趣促思激趣促思2.提炼提炼关键词关键词3.归纳概念归纳概念4.应用应用概念概念 引导引导2 2：自主探究自主探究为学生为学生搭建支架，突破难点搭建支架，突破难点。得到关键词：得到关键词：非非同源染色体同源染色体上上分步引导：分步引导：A A、b b是什么基因是什么基因？A A、b b能能自由组合自由组合吗吗？在什么位置上的非等位基

6、因才能自由组合？在什么位置上的非等位基因才能自由组合？1.激趣促思激趣促思2.提炼提炼关键词关键词3.归纳概念归纳概念4.应用应用概念概念B Bb b引导引导3 3：提出问题：提出问题有丝分裂有丝分裂过程中会发过程中会发生基因自由组合吗？生基因自由组合吗？B Bb b1.激趣促思激趣促思2.提炼提炼关键词关键词3.归纳概念归纳概念4.应用应用概念概念引导引导3 3：提出问题：提出问题自主探究自主探究基因基因自由组合发生在什么分裂过程中？自由组合发生在什么分裂过程中？得到关键词：得到关键词：减数分裂减数分裂1.激趣促思激趣促思2.提炼提炼关键词关键词3.归纳概念归纳概念4.应用应用概念概念基因自

7、由组合定律：基因自由组合定律：位于位于非同源染色体上的非等位基因非同源染色体上的非等位基因的分离的分离或或组合是互不组合是互不干扰干扰的的；在在减数分裂减数分裂过程中过程中，同源染色体同源染色体上的等位基因彼此分离的同时上的等位基因彼此分离的同时，非非同源染色体上同源染色体上的的非等位基因自由组合非等位基因自由组合。减数分裂减数分裂非同源染色体上非同源染色体上非等位基因自由组合非等位基因自由组合重组关键词重组关键词，归纳归纳概念概念培养分析培养分析归纳归纳能力能力，突破突破重点。重点。1.激趣促思激趣促思2.提炼提炼关键词关键词3.归纳概念归纳概念4.应用应用概念概念回归课本进行点拨回归课本进

8、行点拨下列关于问题的叙述中，不正确的是下列关于问题的叙述中，不正确的是()()A A两株豌豆提出的问题与基因自由组合规律有关两株豌豆提出的问题与基因自由组合规律有关B B两株豌豆都只看到了基因自由组合的一个方面两株豌豆都只看到了基因自由组合的一个方面C C除除上述情况上述情况外，他们还可能产生外，他们还可能产生“黄色圆粒黄色圆粒”和和“绿色绿色皱皱粒粒”的种子的种子D D控制黄与绿、圆与皱的基因最可能位于一对同源染色体上控制黄与绿、圆与皱的基因最可能位于一对同源染色体上考考你：考考你：1.激趣促思激趣促思2.提炼提炼关键词关键词3.归纳概念归纳概念4.应用应用概念概念了解学习情况，提高学生应用

9、概念的能力。了解学习情况，提高学生应用概念的能力。黄色圆黄色圆粒粒 YyRr YyRr绿色皱绿色皱粒粒 yyrr yyrr又绿又又绿又圆圆！（yyRryyRr）又黄又皱？又黄又皱？（Y Yyrryrr）五五.教学特色教学特色 3.3.注重学生的能力训练、思维培养，以及科学探究注重学生的能力训练、思维培养，以及科学探究方法的教育，提高了学生解决问题的能力。方法的教育，提高了学生解决问题的能力。2 2.选用最优化教学策略，通过模型制作、演示等环选用最优化教学策略，通过模型制作、演示等环节，使原本十分抽象的概念变得直观、节，使原本十分抽象的概念变得直观、易学易学,并并体现体现了了“倡导探究性学习倡导

10、探究性学习”的理念。的理念。1 1.将豌豆将豌豆杂交实验改编为小幽默，以探究其中杂交实验改编为小幽默，以探究其中的的基基因因自由组合自由组合规律为主线，规律为主线，设计设计科学而科学而有趣。有趣。授课人：B20基因自由组合定律的概念基因自由组合定律的概念1.激趣促思激趣促思2.提炼提炼关键词关键词3.归纳概念归纳概念4.应用应用概念概念小幽默：小幽默：豌豆子叶的黄色豌豆子叶的黄色(Y)(Y)对绿色对绿色(y)(y)为显性，圆粒种子为显性，圆粒种子(R)(R)对皱粒种对皱粒种子子(r)(r)为显性。为显性。请问：请问：两株两株豌豆豌豆提出的提出的问题问题与与什么规律什么规律有关有关？1.激趣促思

11、激趣促思2.提炼提炼关键词关键词3.归纳概念归纳概念4.应用应用概念概念小幽默：小幽默：黄色圆黄色圆粒粒 YyRr YyRr绿色皱绿色皱粒粒 yyrr yyrr又绿又又绿又圆圆！（yyRryyRr）又黄又皱？又黄又皱？（Y Yyrryrr）1.激趣促思激趣促思2.提炼提炼关键词关键词3.归纳概念归纳概念4.应用应用概念概念探究探究基因基因自由组合自由组合的的规律规律：YyRr YyRr精原细胞精原细胞r rY Y y yR R位于非同源染色体上的非等位基因的分离或位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是组合是互不干扰的；互不干扰的；在在减数分裂减数分裂过程中，同过程中，同源染色体上的等位基

12、因彼此分离的同时，源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非非同源染色体上同源染色体上的的非等位基因自由组合非等位基因自由组合。参考板书参考板书，自主建构自主建构概念概念：基因自由组合定律：基因自由组合定律：1.激趣促思激趣促思2.提炼提炼关键词关键词3.归纳概念归纳概念4.应用应用概念概念参考板书参考板书，自主建构自主建构概念概念：基因自由组合定律：基因自由组合定律：1.激趣促思激趣促思2.提炼提炼关键词关键词3.归纳概念归纳概念4.应用应用概念概念位于非同源染色体上的非等位基因的分离或位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是组合是互不干扰的；互不干扰的；在在减数分裂减数分裂过程中，同过程中

13、，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非非同源染色体上同源染色体上的的非等位基因自由组合非等位基因自由组合。位于非同源染色体上的非等位基因的分离或位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是组合是互不干扰的；互不干扰的；在在减数分裂减数分裂过程中过程中，同同源染色体上的等位基因源染色体上的等位基因彼此彼此分离分离的同时，的同时，非非同源染色体上同源染色体上的的非等位基因自由组合非等位基因自由组合。同源染色体上的等位基因同源染色体上的等位基因分离分离下列关于问题的叙述中，不正确的是下列关于问题的叙述中，不正确的是()()A A两株豌豆提出的问题与基因自由组合

14、规律有关两株豌豆提出的问题与基因自由组合规律有关B B两株豌豆都只看到了基因自由组合的一个方面两株豌豆都只看到了基因自由组合的一个方面C C除除上述情况上述情况外，他们还可能产生外，他们还可能产生“黄色圆粒黄色圆粒”和和“绿色绿色皱皱粒粒”的种子的种子D D控制黄与绿、圆与皱的基因最可能位于一对同源染色体上控制黄与绿、圆与皱的基因最可能位于一对同源染色体上考考你：考考你：1.激趣促思激趣促思2.提炼提炼关键词关键词3.归纳概念归纳概念4.应用应用概念概念黄色圆黄色圆粒粒 YyRr YyRr绿色皱绿色皱粒粒 yyrr yyrr又绿又又绿又圆圆！（yyRryyRr）又黄又皱？又黄又皱？（Y Yyrryrr）D D 两两谢谢指导！谢谢指导！