正式小圣施威降大圣.ppt

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1、椒山初级中学vv任云课文背景v本文节选自西游记第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。小圣施威降大圣西游记西游记第一课时学习目标：1.简单了解西游记及作者；2.掌握积累课文中出现的生字词；3.初读课文，能顺利流畅的进行朗读。西游记，又名西游释厄传，是中国古典四大名著之一，由明代小说家吴承恩编撰

2、而成。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚以及白龙马保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。故事跌宕起伏，惊心动魄，作者以虚构的人物描述了那个年代的人心险恶、腥风血雨，与唐僧师徒四人所走过困难重重的取经之路。文学常识了解v吴承恩（15101582）明代小说家。字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。读音训练课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面划线的字注音：掣（）擎（）鹚（）翎（）淬（）鹳（）撺（）嗛（）幌（）青鹞（）鹭鸶（）鳜鱼（）鲂鱼（）花鸨（）蓼汀（）躘踵（）窗棂（）愕然（）哪吒（）提防（）木木樗樗（）chqngclngcuguncunxinhungyolsgu

3、fngboliotnglngzhnglngnzhdch初读课文初读课文，扫清阅读障碍:要求：1.在课文中将生字词划出，注音。2.大声自由地朗读课文，不出现错别字。思考问题：1.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？2.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？再读课文整体感知1.通过自读课文，文章讲述了一件什么事？用自己的话概括一下。2.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。作业布置v1.熟读课文，了解课文情节。v2.试用自己的话概括小圣与大圣打斗的过程。第二课时学习目标：1.再读课文，检测词语。2.梳理文章结构，分析文章情节。3.分析文中人

4、物形象。默读课文，把握小说情节默读课文，把握小说情节思考下列问题：独立完成，相信自己限时5分钟1.文中孙悟空变成了哪些事物？为了降伏孙悟空，二郎神相应的变成了哪些事物？从文中找出来勾画。2.二郎神怎么发现孙悟空每次变化的？默读课文默读课文 把握小说情节把握小说情节三人行，必有我师三人行，必有我师展示小组实力展示小组实力概括出小说的开端、发展、高潮、结局。学习并思考：1.文章的标题是“小圣施威降大圣”，阅读全文后，你认为小圣施了哪些“威”？2.找出课文中运用到的人物描写方法，各举一例，试做分析。经典语句赏析v“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。

5、”句中哪些动词用得好？为什么？v“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道走了这猴精也，走了这猴精也！”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？v“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？精读课文，体会妙处精读课文，体会妙处v想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力

6、，这个情节给我留下了深刻的印象。大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。畅所欲言，拓展延伸畅所欲言，拓展延伸1、孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？v俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。在鲁提辖拳打镇关西中，作者写

7、鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。我的地盘我做主本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？同学们自由讨论喜欢大圣v神通广大、敢于反抗机敏、坚毅勇敢、无畏喜欢真君v本领高强v（总能识破大圣的各种变化）v神通广大课后学习课后学习v课外阅读西游记的相关部分，了解这场战斗的结局。v完成课后练习。小结v1以诡异的想像，极度的夸张，突破时空，突破生死，突破神、人、物的界限，创造了一个光怪陆离、神异奇比的境界。v2“以戏言寓诸幻笔”，中间穿插了大量的游戏笔墨，使全书充满着喜剧色彩和诙谐气

8、氛。这种戏言，有时是信手拈来，涉笔成趣，无关乎作品主旨和人物性格的刻画，只是为了调节气氛，增加小说的趣味性。当堂检测v1.西游记中有许多脍炙人口的故事，如三打、大闹、真假、三借。v2.“官封弼马心何足，名注齐天意未宁。”这幅对联写的是，这个人物出自（作品）_。作业布置v孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？v课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐；所使用的语言，给人妙趣横生的感觉。请细心品味，各举出一两例加以评析。当堂检测大圣和小圣经过了哪几个回合的变化和斗争？大圣（孙悟空）小圣（二郎神）布置作业v再读课文，说说小圣和大圣留给你的印象，从课文中找出相关语句说一说。第三课时学习目标：1.欣赏人物形象，把握孙悟空的思想性格；2.学习文章的写作特点；3.熟悉古代白话小说的语言特点，培养阅读白话小说的能力。