浙教版科学九下教学课件-生态系统的结构和功能.ppt

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1、第一课时第一课时生态系统：一定区域内，生态系统：一定区域内，生物群生物群落落和它所生活环境中的和它所生活环境中的非生物因非生物因素素组成的组成的统一整体统一整体。生态系统的多样性生态系统的多样性生态系统的范围可大可小。最大生态系统的范围可大可小。最大的生态系统是的生态系统是生物圈生物圈，上限可达，上限可达到离地面约到离地面约10千米的高空，下限千米的高空，下限可达距海平面约可达距海平面约10千米的海底底千米的海底底部，或者距地面部，或者距地面23千米的岩石千米的岩石层。层。生物圈生物圈大气圈的下层水圈岩石圈的上层生生态态系系统统陆地生陆地生态系统态系统水域生水域生态系统态系统森林生态系统森林生

2、态系统草原生态系统草原生态系统荒原生态系统荒原生态系统湿地生态系统湿地生态系统农田生态系统农田生态系统海洋生态系统海洋生态系统淡水生态系统淡水生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，有“绿色 水库”之称分布在干旱地区，动植物种类比森林生态系统少。在多水和过湿条件下形成，典型的有沼泽生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。有净化水源、蓄洪抗旱的作用。由海洋和海洋生物组成，植物主要是浮游植物，动物种类很多，大都能在水中游动。由河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成。人工生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少。人类起重要的支配作用，植物的种类和数量少。消费者主要是人类，而不是野生动

3、物。其他生态系统讨论1.草原生态系统与森林生态系统相比，动植物的种类在哪类生态系统中更多?森林生态系统2.影响海洋生物的非生物因素与陆地相比有什么不同?，其主要区别有哪些?前者主要是阳光，后者主要是水分和温度3农田生态系统与森林，草原，海洋等生态系统有所不同，在农田生态系统中起主导作用的是什么?农作物和人一个完整的生态系统四大组成成份一个完整的生态系统四大组成成份生产者生产者消费者消费者分解者分解者植物植物动物动物细菌、真菌等微生物细菌、真菌等微生物空气、水、阳光、土壤等空气、水、阳光、土壤等森森林林生生态态系系统统非生命的物质和能量非生命的物质和能量生态系统的成分生态系统的成分（按照营养功能

4、来区分光合作用生物：光合作用生物：绿色植物绿色植物化能合成作用生物：化能合成作用生物：硝化细菌，铁细硝化细菌，铁细 菌等菌等1.生产者生产者：能将无机物合成有机物的生物能将无机物合成有机物的生物例：例：生存必须直接或间接以绿色植生存必须直接或间接以绿色植物为食的生物物为食的生物 AB CD2.消费者：消费者：例：鱼类，鸟类，两栖类，爬行类，哺乳类等例：鱼类，鸟类，两栖类，爬行类，哺乳类等EFG1，植食性动物是，植食性动物是A B G初级消费者初级消费者2，肉食性动物是，肉食性动物是C D E F！以植食性动物为食的动物！以植食性动物为食的动物次级消费者次级消费者！以次级消费者为食的动物！以次级

5、消费者为食的动物三级消费者三级消费者能将动植物的遗体、排泄物能将动植物的遗体、排泄物和残落物中所含有的和残落物中所含有的有机物有机物逐渐分解为无机物逐渐分解为无机物的细菌和的细菌和真菌真菌 灵芝毛头乳菇3.分解者分解者:4、非生物的物质和能量、非生物的物质和能量物质：空气、水分无机盐等物质：空气、水分无机盐等能量：阳光、热能等能量：阳光、热能等生产者、消费者和分解者的关系生产者消费者消费者分解者相互依存随堂练习随堂练习1、下列属于生态系统的是（）A、泰山林区 B、黄河中的鲤鱼 C大明湖中的各种生物 D、草原上的全部羊2、组成一个生态系统必须具有下列哪些成分？（）A、生产者与分解者 B、生产者、

6、消费者与分解者 C、空气、水、阳光、土壤 D、生物部分和非生物部分 3、下列能够形成生产者与消费者之间食物关系的是（）A、莲与青蛙 B、棉花与蚜虫 C、蝗虫与麻雀 D、蚜虫与瓢虫 在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成一个、老鼠等动物，它们共同构成一个 。如果将最后一句改为。如果将最后一句改为“这些生物共同构这些生物共同构成成_，则答案又是什么呢？，则答案又是什么呢？生态系统生态系统群落群落第二课时第二课时“螳螂捕蝉黄雀在后螳螂捕蝉黄雀在后”，谚语中描述的，谚语中描述的这

7、几种生物是什么这几种生物是什么关系关系?思考：思考：生物之间的食物关系树蝉螳螂黄雀生产者生产者初级消费者初级消费者次级消费者次级消费者 1.1.食物链：是指在生态系统中，各种生物之间食物链：是指在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。由于食物关系而形成的一种联系。注意事项注意事项:1.每每条条食食物物链链的的起起点点总总是是生生产产者者，终终点点是是不不被被其其他他动动物所食的动物。物所食的动物。2.食食物物链链中中的的环环节节不不包包括括非非生生物物的的物物质质和和能能量量（太太阳阳也不包括分解者如细菌也不包括分解者如细菌 读图读图n图图2-20有多少条食物链？有多少条食物链

8、？n写出最长的食物链？写出最长的食物链？草兔狐蛇鹰共5条食物链，这些食物链相互关联形成网状，叫食物网最长的食物链是：草鼠蛇鹰探索人在食物网中的地位活动：活动：1 1、在纸上写下你昨天吃的食物、在纸上写下你昨天吃的食物2 2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物。如：馒头植物。如：馒头小麦，牛奶小麦，牛奶牛，请接着列出牛，请接着列出它们的食物。它们的食物。3 3、找一张纸写上这些生物的名称。想、找一张纸写上这些生物的名称。想 一想这些生物一想这些生物还能吃那些生物，或被那些生物所吃，把这些生物的还能吃那些生物，或被那些生物所吃，把这些生物

9、的名称也写上。用箭头连成一个食物网。名称也写上。用箭头连成一个食物网。讨论：1、人类作为生态系统中的一员，在食物网中的地位有什么特点？我们应该注意什么问题？2、营养物质以及能量沿什么途径进行流动的？（人类在生态系统中扮演的消费者的角色，人类的生活离不开周围的生物，因此，我们要保护我们周围的生物。）食物链和食物网就是生态系统的生态系统的物质物质和和能量能量流流动的渠道动的渠道读图：读图：说说鹰、鼬、鼠、小麦进行生命活动的说说鹰、鼬、鼠、小麦进行生命活动的能量各来自何处？能量各来自何处？思考：生态系统中能量流动的思考：生态系统中能量流动的起点起点、终点终点和和流动的渠道流动的渠道各是什么？各是什么

10、？一、能量流动一、能量流动太阳太阳光能光能生产者生产者消费者消费者热能热能分解者分解者热能热能热能热能绿色植物固定太阳能食物链和食物网呼吸作用释放的热能起点：起点：终点：终点：流动渠道：流动渠道：能能量量流流动动能量流动是能量流动是单向单向的、逐级的、逐级递减递减的的呢？呢？问：能量能不能循环？问：能量能不能循环？尸尸体体粪粪便便 生产者生产者（植物）（植物）呼吸热呼吸热呼吸热呼吸热呼吸热呼吸热 次级次级消费者消费者分解者（微生物和腐生生物）分解者（微生物和腐生生物）呼吸热呼吸热太阳太阳生态系统的能量流动全过程生态系统的能量流动全过程能量流动是单向的、逐级递减的能量流动是单向的、逐级递减的(传

11、递效率为传递效率为10%20%)尸尸体体落落叶叶 初级初级消费者消费者尸尸体体粪粪便便能能量量金金字字塔塔生生物物数数量量金金字字塔塔鸟兽体内积累的DDT含量比海水高出百万倍。鸟兽的运动和人类的食用，使得DDT全球都有，连从没有使用过DDT的南极企鹅体内都发现有DDT的存在。浮游生物鱼鸟、兽农药（农药（DDTDDT）使用农药，会使有毒物质随食物链在生物体内富集。分析并思考:（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果?（2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多?因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物有毒物质随着

12、食物链不断积累，在食物链中营养级别质随着食物链不断积累，在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。越高的生物，体内积累的有毒物质越多。人会中毒。资料:日本的水俣病是有毒物质通过食物链富集的典型例子。19531953年，日本的水俣市出现了病因不明的年，日本的水俣市出现了病因不明的“狂猫症狂猫症”和人的和人的“水俣病水俣病”，成群的家，成群的家猫狂奔乱跳，集体跳入水中，病人感到全猫狂奔乱跳，集体跳入水中，病人感到全身骨痛难忍。直到身骨痛难忍。直到19651965年才查明，此病是年才查明，此病是由该市由该市60Km60Km以外的一家公司排出含汞废水以外的一家公司排出含汞废水进入水体引起的

13、。汞在水体中沿着食物链进入水体引起的。汞在水体中沿着食物链逐级富集，水体逐级富集，水体硅藻等浮游植物硅藻等浮游植物 食食硅藻的水生昆虫及其幼虫硅藻的水生昆虫及其幼虫 石斑鱼石斑鱼 肉食性鲟鱼和鲶鱼肉食性鲟鱼和鲶鱼人或猫，鲶鱼体内含人或猫，鲶鱼体内含汞量达到汞量达到101020mg/kg20mg/kg，最高达，最高达505060mg/kg60mg/kg，比原来含汞水中的汞浓度高，比原来含汞水中的汞浓度高1 1万万1010万倍，人或猫吃了鲶鱼，就会出现汞万倍，人或猫吃了鲶鱼，就会出现汞中毒中毒日本的水俣病患者可见人类的活动会通过食物链而影响生态系统。讨论问题：（1）、为什么城市中的汽车要使用不含铅

14、的汽油？这对城市生态系统有什么影响？（2）、当人类把生活污水和工业废水排放到自然环境中时，会发生什么情况？（3）在维持动态的生态平衡中，你应该怎样做？可见人类的活动会通过食物链而影响生态系统。二、物质二、物质流动流动以碳元素为例以碳元素为例大气中大气中的的CO2分解者分解者循环循环光合作用光合作用生产者生产者呼吸作用呼吸作用煤、石油煤、石油各级消费者各级消费者食食物物链链能量流动和物质循环之间有什么联系？能量流动随着物质的流动而流动能量在沿食物链流动的过程中为什么会不断减少？各营养级的生物都需要呼吸消耗一部分能量1图中固氮途径有：固氮、固氮和固氮。图中固氮途径有：固氮、固氮和固氮。2上图说明组

15、成生物体的一些基本化学元素在生物和无上图说明组成生物体的一些基本化学元素在生物和无机环境之间是可以。机环境之间是可以。氮是怎样循环的氮是怎样循环的?雷电人工生物雷电人工生物雷电人工生物雷电人工生物循环的循环的四、生态系统的物质循环四、生态系统的物质循环、概念：、概念：在生态系统中，组成生物体的等在生态系统中，组成生物体的等化学元素，在与之间可以化学元素，在与之间可以反复地出现和循环。反复地出现和循环。由于生物圈的物质循环由于生物圈的物质循环带有全球性带有全球性又叫又叫生物地生物地球化学循环球化学循环。生物生物无机环境无机环境其他器具和材料：鱼网，镊子，玻璃棒，蒸馏水，池塘水等其他器具和材料：鱼

16、网，镊子，玻璃棒，蒸馏水，池塘水等广口瓶（深棕色、无色）广口瓶（深棕色、无色）洗净的沙砾洗净的沙砾水草水草陆生植物陆生植物田螺田螺蜗牛蜗牛水蚤水蚤鱼鱼设计一个让生物生活得长久的广口瓶世界设计一个让生物生活得长久的广口瓶世界3、右图所示，是某校研究性学习小组的同学模拟池塘、右图所示，是某校研究性学习小组的同学模拟池塘 生态系统制作的一个封闭生态瓶，请根据图回答：生态系统制作的一个封闭生态瓶，请根据图回答：1)这个生态瓶应放在这个生态瓶应放在的地方，这样可以使金鱼的地方，这样可以使金鱼藻、绿萍藻、绿萍。2)在这个生态瓶中在这个生态瓶中,金鱼藻金鱼藻,绿萍为虾等提供和绿萍为虾等提供和;虾等为绿萍等提供，所以二者能共存。虾等为绿萍等提供，所以二者能共存。3)使金鱼藻、绿萍、虾和螺蛳使金鱼藻、绿萍、虾和螺蛳能长期生存，生态瓶中还必须有的能长期生存，生态瓶中还必须有的一种生物成分是。一种生物成分是。4)生态瓶放置在明亮的窗台上，那生态瓶放置在明亮的窗台上，那么生态瓶中早晨时水溶液的么生态瓶中早晨时水溶液的PH_（、或）傍晚时水溶液的（、或）傍晚时水溶液的PH值。值。问题探究问题探究.有阳光有阳光进行光合作用制造有机物，放出氧气进行光合作用制造有机物，放出氧气食物食物氧气氧气二氧化碳二氧化碳分解者分解者再再 见！见！