游褒禅山记之文言翻译.ppt

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1、 我们相信，人生来就是为了高飞的，要用知我们相信，人生来就是为了高飞的，要用知识作为翅膀，用能力作为支撑，展翅高翔！识作为翅膀，用能力作为支撑，展翅高翔！激情诵读游褒禅山记激情诵读游褒禅山记 请拿出你的导学案，课本，双色笔请拿出你的导学案，课本，双色笔和积累本，和积累本，更重要的是你的更重要的是你的激情激情!课堂目标：课堂目标：激情高效，将知识和能力真正融激情高效，将知识和能力真正融会贯通！会贯通！温馨提示温馨提示游褒禅山记游褒禅山记游褒禅山记游褒禅山记（第二课时）（第二课时）（第二课时）（第二课时）王安石王安石王安石王安石导学案反馈导学案反馈导学案反馈导学案反馈组别组别 得分得分 优秀个人优

2、秀个人共性问题共性问题一组一组二组二组三组三组四组四组五组五组六组六组七组七组八组八组九组九组教学目标：教学目标：（一）知识与能力（一）知识与能力1、理解常用文言实词在文中的含义。、理解常用文言实词在文中的含义。2、积累重点实词、虚词。、积累重点实词、虚词。（二）过程与方法（二）过程与方法 通过自主学习和合作探究等方法通过自主学习和合作探究等方法熟练翻译一、二自然段。熟练翻译一、二自然段。（三）（三）情感态度与价值观。情感态度与价值观。认识作者认识作者“尽吾志尽吾志”的思想。的思想。全国统一考试大纲说明有如下规定：阅读浅易的古全国统一考试大纲说明有如下规定：阅读浅易的古代诗文。代诗文。理解理解

3、 a.理解常用文言实词在文中的含义理解常用文言实词在文中的含义b.理理解常见文言虚词在文中的意义和用法解常见文言虚词在文中的意义和用法c.理解与现代汉语理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。宾语前置、成分省略和词类活用。d.理解并翻译文中的理解并翻译文中的句子句子分析综合分析综合 a.筛选文中的信息筛选文中的信息b.归纳内容要点，概归纳内容要点，概括中心意思括中心意思 c.分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度1 1、考查内容：辽宁卷对本考点赋了、考查内容：辽宁卷对本考点

4、赋了1919分，考查的重点分，考查的重点在文言实词、筛选信息、概括分析文本内容及文言语句在文言实词、筛选信息、概括分析文本内容及文言语句的翻译。的翻译。2 2、考查形式：三道选择题加一道翻译题，翻译题近几、考查形式：三道选择题加一道翻译题，翻译题近几年来多采用两道小题的考查形式。年来多采用两道小题的考查形式。（一）文言文阅读（一）文言文阅读（1919分）分）阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成4747题。题。赵立，徐州张益村人。以敢勇隶兵籍。靖康初，金人大入，盗贼群起，立数有战功，为武卫都虞侯。赵立，徐州张益村人。以敢勇隶兵籍。靖康初，金人大入，盗贼群起，立数有战功，为武卫都虞侯。建炎

5、三年，金人攻徐，王复拒守，命立督战，中六矢，战益厉。城始破，立巷战，夺门以出，金人建炎三年，金人攻徐，王复拒守，命立督战，中六矢，战益厉。城始破，立巷战，夺门以出，金人击之死，夜半得微雨而苏，乃杀守者，阴结乡民为收复计。金人北还，立率残兵邀击，断其归路，击之死，夜半得微雨而苏，乃杀守者，阴结乡民为收复计。金人北还，立率残兵邀击，断其归路，夺舟船金帛以千计，军声复振。乃尽结乡民为兵，遂复徐州。夺舟船金帛以千计，军声复振。乃尽结乡民为兵，遂复徐州。时山东诸郡莽为盗区，立介居其间，威名流闻。会金左将军昌围楚州急，通守贾敦诗欲以城降，宣时山东诸郡莽为盗区，立介居其间，威名流闻。会金左将军昌围楚州急，通

6、守贾敦诗欲以城降，宣抚使杜充命立将所部兵往赴之。且战且行，连七战胜而后能达楚。两颊中流矢，不能言，以手指麾，抚使杜充命立将所部兵往赴之。且战且行，连七战胜而后能达楚。两颊中流矢，不能言，以手指麾，既入城休士，而后拔镞。诏以立守楚州。明年正月，金人攻城，立命撤废屋，城下然火池，壮士持既入城休士，而后拔镞。诏以立守楚州。明年正月，金人攻城，立命撤废屋，城下然火池，壮士持长矛以待。金人登城，钩取投火中。金人选死士突入，又搏杀之，乃稍引退。五月，兀术北归，筑长矛以待。金人登城，钩取投火中。金人选死士突入，又搏杀之，乃稍引退。五月，兀术北归，筑高台六合，以辎重假道于楚，立斩其使。兀术怒，乃设南北两屯，绝

7、楚饷道。承、楚间有樊梁、新高台六合，以辎重假道于楚，立斩其使。兀术怒，乃设南北两屯，绝楚饷道。承、楚间有樊梁、新开、白马三湖，开、白马三湖，贼张敌万贼张敌万窟穴其间，立绝不与通，故楚粮道愈梗窟穴其间，立绝不与通，故楚粮道愈梗。始受围，菽麦野生，泽有凫茨。始受围，菽麦野生，泽有凫茨可采，后皆尽，至屑榆皮食之。可采，后皆尽，至屑榆皮食之。立遣人诣朝廷告急。签书枢密院事赵鼎欲遣张俊救之，俊不肯行。乃命刘光世督淮南诸镇救楚。高立遣人诣朝廷告急。签书枢密院事赵鼎欲遣张俊救之，俊不肯行。乃命刘光世督淮南诸镇救楚。高宗览立奏，叹曰：宗览立奏，叹曰：“立坚守孤城，虽古名将无以逾之。立坚守孤城，虽古名将无以逾之

8、。”以书趣光世会兵者五，光世讫不行以书趣光世会兵者五，光世讫不行。金知。金知外救绝，围益急。九月，攻东城，立登磴道以观，飞炮中其首，左右驰救之，立曰：外救绝，围益急。九月，攻东城，立登磴道以观，飞炮中其首，左右驰救之，立曰：“我终不能为我终不能为国殄贼矣。国殄贼矣。”言讫而绝，年三十有七。众巷哭。金人疑立诈死，不敢动。越旬余，城始陷。言讫而绝，年三十有七。众巷哭。金人疑立诈死，不敢动。越旬余，城始陷。立家先残于徐，以单骑入楚。为人木强，不知书，忠义出天性。善骑射，不喜声色财利，与士卒均立家先残于徐，以单骑入楚。为人木强，不知书，忠义出天性。善骑射，不喜声色财利，与士卒均廪给。每战擐廪给。每战擐

9、甲胄先登，有退却者，捽而斩之。仇视金人，言之必嚼齿而怒，所俘获磔以示众。甲胄先登，有退却者，捽而斩之。仇视金人，言之必嚼齿而怒，所俘获磔以示众。忠义之声远近皆倾下之，金人不敢斥其名。忠义之声远近皆倾下之，金人不敢斥其名。讣闻，辍朝，谥忠烈。讣闻，辍朝，谥忠烈。4 4对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3 3分）分）A A中六矢，战益厉中六矢，战益厉 厉：激烈。厉：激烈。B B立率残兵邀击立率残兵邀击 邀：阻截。邀：阻截。C.C.立介居其间，威名流闻立介居其间，威名流闻流：传布。流：传布。D.D.忠义之声远近皆倾下之忠义之声远近皆倾下之倾：钦佩

10、倾：钦佩5 5以下各组句子中，全都表明赵立以下各组句子中，全都表明赵立“敢勇敢勇”的一组是（的一组是（3 3分）分）城始破，立巷战城始破，立巷战 两颊中流矢，不能言，以手指麾两颊中流矢，不能言，以手指麾金人登城，钩取投火中金人登城，钩取投火中立斩其使立斩其使立家先残于徐，以单骑入楚立家先残于徐，以单骑入楚 每战擐甲胄先登每战擐甲胄先登A AB BC CD D6 6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 3分）分）A A赵立军事才能突出。在徐州保卫战中，他临危受命，抗击金军；绝地血战后及时整合乡民和残赵立军事才能突出。在徐州保卫战中，他

11、临危受命，抗击金军；绝地血战后及时整合乡民和残部的力量，击溃撤退中的敌军，收复徐州。部的力量，击溃撤退中的敌军，收复徐州。B B赵立为人正直，治军严明。在孤守楚州期间，虽然被金军重重围困，粮草、野菜全部吃光，但赵立为人正直，治军严明。在孤守楚州期间，虽然被金军重重围困，粮草、野菜全部吃光，但他和部下宁愿吃磨碎的榆树皮，也不扰民。他和部下宁愿吃磨碎的榆树皮，也不扰民。C C赵立屡建战功，威名显赫。皇帝看到他的奏章后，为他坚守孤城而感叹，认为即使是古代的名赵立屡建战功，威名显赫。皇帝看到他的奏章后，为他坚守孤城而感叹，认为即使是古代的名将也无法超越他。金人甚至不敢直呼其名。将也无法超越他。金人甚至

12、不敢直呼其名。D D赵立一生都怀有忠义报国之心。他痛恨金人，临终前还为自己不能继续为国杀敌而悲愤叹息。赵立一生都怀有忠义报国之心。他痛恨金人，临终前还为自己不能继续为国杀敌而悲愤叹息。对于他的忠义，朝廷给予了非常高的评价。对于他的忠义，朝廷给予了非常高的评价。7 7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1010分）分）（1 1）贼张敌万窟穴其间，立绝不与通，故楚粮道愈梗。）贼张敌万窟穴其间，立绝不与通，故楚粮道愈梗。（2 2）以书趣光世会兵者五，光世讫不行。）以书趣光世会兵者五，光世讫不行。研读第一、二自然段研读第一、二自然段自查自纠自查自纠第一自然段补充注释

13、：第一自然段补充注释：舍：筑舍定居。舍：筑舍定居。卒：死后。卒：死后。以故：因为以故：因为这个缘故。这个缘故。名：命名。名：命名。独：惟独。独：惟独。犹：犹：还。还。识：辨认识：辨认第二自然段补充注释：第二自然段补充注释：有泉有泉侧侧出：从旁边。出：从旁边。问其问其深深：深度。：深度。火火且且尽：将要。尽：将要。比好游者尚不能比好游者尚不能十一十一：十分之：十分之一。一。则其则其至至又加少矣：到达的人。又加少矣：到达的人。则则或或咎咎其欲出者：有的人。其欲出者：有的人。自主学习自主学习+我的疑惑我的疑惑（翻译第（翻译第1、2自然段）自然段）内内容容1.自主学习时的疑难自主学习时的疑难2.导学案

14、中的探究题目导学案中的探究题目要要求求1.先一对一讨论先一对一讨论，再组内跨层讨论。组长搞好调控和记录，再组内跨层讨论。组长搞好调控和记录，确保实效。确保实效。2.积极参与，针对疑惑点讨论，提高效率。积极参与，针对疑惑点讨论，提高效率。3.讨论形成的答案要条理化，注重方法规律的总结。讨论形成的答案要条理化，注重方法规律的总结。目目标标1.组长：组长：组织好讨论，保证每个同学积极参与、高效讨论。组织好讨论，保证每个同学积极参与、高效讨论。2.各层组员：各层组员：A层解答同学的疑问并适当拓展；层解答同学的疑问并适当拓展；B层总结方层总结方法、规律；法、规律；C层明确答案并积极补充。层明确答案并积极

15、补充。评评价价小组长做好过程管理，发挥好协调作用，根据每个学生投小组长做好过程管理，发挥好协调作用，根据每个学生投入程度和目标达成情况，划好等级，纳入小组量化。入程度和目标达成情况，划好等级，纳入小组量化。题目题目展示小组展示小组方式方式地点地点展示要求展示要求探究一探究一随机抽小组随机抽小组板书板书黑板黑板1.展示人及时到位，展示人及时到位，规范快速。规范快速。答案有条理，要点答案有条理，要点明确，标清题号。明确，标清题号。2.组长搞好调控，组长搞好调控，同时展示答案和规同时展示答案和规律方法，可分工展律方法，可分工展示。示。探究二探究二随机抽小组随机抽小组口头口头桌位桌位注意：没有讨论完的

16、同学继续讨论。注意：没有讨论完的同学继续讨论。非展示同学要求：非展示同学要求：诵读课文；诵读课文；A层还要注意关注展示内容，层还要注意关注展示内容，点评的同学准备点评。点评的同学准备点评。题目题目展示小组展示小组方式方式点评组点评组点评要求点评要求探究一探究一 随机抽小组随机抽小组板书板书随机抽小组随机抽小组1.点评人及时到点评人及时到位，先点评展示位，先点评展示内容，然后进行内容，然后进行总结和拓展。总结和拓展。2.脱稿，有激情。脱稿，有激情。3.与同学们搞好与同学们搞好互动交流。互动交流。探究二探究二 随机抽小组随机抽小组口头口头随机抽小组随机抽小组非点评同学要求：非点评同学要求：认真聆听

17、，注意质疑，感悟答案思路，并认真整理。认真聆听，注意质疑，感悟答案思路，并认真整理。A层还要注意关注展示内容，准备补充点评。层还要注意关注展示内容，准备补充点评。褒禅山也称为华山。唐代和尚慧褒当初褒禅山也称为华山。唐代和尚慧褒当初在这里筑室居住，死后又葬在那里；因为这在这里筑室居住，死后又葬在那里；因为这个缘故，那以后（人们）就称此山为褒禅山。个缘故，那以后（人们）就称此山为褒禅山。现在人们所说的慧空禅院，就是慧褒和尚的现在人们所说的慧空禅院，就是慧褒和尚的墓舍。距离那禅院东边五里，是人们所说的墓舍。距离那禅院东边五里，是人们所说的华山洞，因为它在华山南面而这样命名。距华山洞，因为它在华山南面

18、而这样命名。距离山洞一百多步，有一座石碑倒在路旁，上离山洞一百多步，有一座石碑倒在路旁，上面的文字已被剥蚀、损坏近乎磨灭，只有从面的文字已被剥蚀、损坏近乎磨灭，只有从它残存的字还可以辨识出它残存的字还可以辨识出“花山花山”的字样。的字样。现在将现在将“华华”读为读为“华实华实”的的“华华”，大概，大概是（因字同而产生的）读音上的错误。是（因字同而产生的）读音上的错误。华山洞下边平坦而空阔，有一股山泉从华山洞下边平坦而空阔，有一股山泉从旁边涌出，在这里游览、题记的人很多，旁边涌出，在这里游览、题记的人很多，（这就）叫做（这就）叫做“前洞前洞”。经由山路向上走五。经由山路向上走五六里，有个洞穴，深

19、远幽暗的样子，进去便六里，有个洞穴，深远幽暗的样子，进去便（感到）寒气逼人，打问它的深度，就是那（感到）寒气逼人，打问它的深度，就是那些喜欢游览的人也未能走到尽头些喜欢游览的人也未能走到尽头这是人这是人们所说的们所说的“后洞后洞”。我与四个人拿着火把走。我与四个人拿着火把走进去，进去越深，前进越困难，而所见到的进去，进去越深，前进越困难，而所见到的景象越奇妙。有个懈怠而想退出的伙伴说：景象越奇妙。有个懈怠而想退出的伙伴说：“再不出去，火把就要熄灭了。再不出去，火把就要熄灭了。”于是，于是，（大家）同他一起出来了。大概我们（这次）（大家）同他一起出来了。大概我们（这次）到的地方，比起到的地方，比

20、起 那些喜欢游览的人来，还不及那些喜欢游览的人来，还不及（他们的）十分之一，然而看看左右（他们的）十分之一，然而看看左右的石壁，来此而题记的人已经很少了。的石壁，来此而题记的人已经很少了。大概那洞内更深的地方，来到的游人大概那洞内更深的地方，来到的游人就更少了。当（决定从洞内退出）时，就更少了。当（决定从洞内退出）时，我的体力还足够前进，火把还能够继我的体力还足够前进，火把还能够继续照明。我们出洞以后，就有人埋怨续照明。我们出洞以后，就有人埋怨那主张退出的人，我也后悔自己跟他那主张退出的人，我也后悔自己跟他出来，而未能极尽游览的乐趣。出来，而未能极尽游览的乐趣。1 1、作者写游洞经过，用了哪些

21、对比？、作者写游洞经过，用了哪些对比？前洞的平旷前洞的平旷后洞的窈然后洞的窈然 前洞记游者甚众前洞记游者甚众 后洞的来而记之者甚少、其至又加少后洞的来而记之者甚少、其至又加少 “余所至余所至”之浅之浅“好游者好游者”所至所至 进洞时进洞时“其见愈奇其见愈奇”的欣喜的欣喜 出洞后因出洞后因“不得极夫游之乐不得极夫游之乐”的懊悔的懊悔2 2、作者略写前洞，详写后洞并作对比的作、作者略写前洞，详写后洞并作对比的作用是什么？用是什么？为第二部分的议论作铺垫。为第二部分的议论作铺垫。训训 练练 案案抢答题：抢答题：以小组为单位进行答题。以小组为单位进行答题。组员先站先答，答对即可为小组争取到选组员先站先

22、答，答对即可为小组争取到选题权。题权。被郭沫若评价为被郭沫若评价为“写鬼写妖高人一等，刺写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分贪刺虐入木三分”的中国古代志怪小说是的中国古代志怪小说是？聊斋志异聊斋志异南宋诗人文天祥的过零丁洋中，南宋诗人文天祥的过零丁洋中，“山河破碎风飘絮山河破碎风飘絮”的下一句是什么的下一句是什么？身世浮沉雨打萍身世浮沉雨打萍 1分题分题 2分题分题 4分题分题 3分题分题解释下列重点字词解释下列重点字词舍舍：名词作动词，筑舍定居。名词作动词，筑舍定居。名名：名词作动词，命名，起名。名词作动词，命名，起名。乃乃：副词，表判断，有副词，表判断，有“为、是为、是”之之意。意。解释下列

23、重点字词解释下列重点字词有泉有泉侧侧出：出：则其好游者不能则其好游者不能穷穷也：也：而其而其见见愈奇：愈奇：则则其其至又加少矣：至又加少矣：火尚足以火尚足以明明也：也：极极夫游之乐也：夫游之乐也：名词作状语，从旁边。名词作状语，从旁边。形容词作动词，走到尽头。形容词作动词，走到尽头。动词作名词，见到的景象。动词作名词，见到的景象。动词作名词，到达的人动词作名词，到达的人。形容词作动词，照明。形容词作动词，照明。形容词作动词，尽情享受。形容词作动词，尽情享受。抢答题：抢答题：世界著名油画最后的晚餐世界著名油画最后的晚餐是哪位意大利画家的代表作？是哪位意大利画家的代表作？达芬奇达芬奇金庸的十四部小

24、说中的金庸的十四部小说中的“飞飞雪连天射白鹿雪连天射白鹿”中的天是指中的天是指哪部小说？哪部小说？天龙八部天龙八部 1分题分题 2分题分题 4分题分题 3分题分题1 1、以故、以故其其后名之曰后名之曰2 2、距、距其其院东五里院东五里3 3、独、独其其为文犹可识为文犹可识 4 4、问、问其其深，深，则则其其好游者不能穷也好游者不能穷也5 5、盖、盖其其又深，又深，既既其其出出其“”“”字的用法字的用法代词，那，指褒禅埋葬时代词，那，指褒禅埋葬时代词，这，指慧空禅院代词，这，指慧空禅院代词，它，指仆碑代词，它，指仆碑 代词，它，指洞穴代词，它，指洞穴代词，它，指后洞代词，它，指后洞助词，无实在意

25、义。助词，无实在意义。代词，那些，指好游者代词，那些，指好游者抢答题：抢答题：成语成语“韦编三绝韦编三绝”说的是哪个人说的是哪个人物翻书多到把编连竹简的皮绳弄物翻书多到把编连竹简的皮绳弄断了多次？断了多次？孔子孔子“六一居士六一居士”是是“唐宋八大唐宋八大家家”中的哪位人物？中的哪位人物？欧阳修欧阳修 1分题分题 2分题分题 4分题分题 3分题分题学考样题学考样题下列文言文句子的翻译，不正确的一项是（下列文言文句子的翻译，不正确的一项是（）A A、不者，若属皆且为所虏。（不这么做，你们这些人、不者，若属皆且为所虏。（不这么做，你们这些人都将被他俘虏。）都将被他俘虏。）B B、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（何、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（何况我同你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为伴，以麋鹿为友。）况我同你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为伴，以麋鹿为友。）C C、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（潜伏在深谷水中、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（潜伏在深谷水中的蛟龙舞动，孤舟中的寡妇哭泣。）的蛟龙舞动，孤舟中的寡妇哭泣。）D D、问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。（问它、问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。（问它的深度，就是那些喜欢游览的人也不能走到尽头，人们的深度，就是那些喜欢游览的人也不能走到尽头，人们叫它后洞。）叫它后洞。）C C课课 后后 作作 业业