湖心亭看雪讲课.ppt

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1、冬天来了，冬天来了，有一场雪，有一场雪，多好啊多好啊!.1、齐读文章，注意读准字音、齐读文章，注意读准字音和停顿。和停顿。一、一、初读课文，整体把握初读课文，整体把握 崇祯（崇祯（）五年十二月，余住西湖。）五年十二月，余住西湖。大雪三日，大雪三日，湖中人鸟声湖中人鸟声俱绝俱绝。是是日日更更(gng)(gng)定矣定矣，余余桡桡(r ro o)一小舟，一小舟，拥毳拥毳(cu)(cu)衣炉火衣炉火，独往湖心亭，独往湖心亭看雪。看雪。雾凇雾凇(sng)(sng)沆沆(hng)(hng)砀砀(dng)(dng)，天与云与山，天与云与山与水，上下与水，上下一白一白。湖上影子，惟。湖上影子，惟长堤一痕、长

2、堤一痕、湖心亭湖心亭一点一点、与、与余舟一芥余舟一芥，舟中人有两三粒舟中人有两三粒而已而已。到亭上，有两人铺毡到亭上，有两人铺毡(zhn)(zhn)对坐，一童子烧酒对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，炉正沸。见余，大喜大喜曰：曰：“湖中湖中焉得更焉得更(gng)(gng)有此有此人人！”拉余同饮。拉余同饮。余余强饮强饮三大三大白白而别而别。问其姓氏，。问其姓氏，是金陵人，客此。是金陵人，客此。及及下船，舟子下船，舟子喃喃喃喃(nn)(nn)曰：曰：“莫莫说相公说相公痴痴，更有痴，更有痴似似相公者。相公者。”Chng zhn.2、听朗读，自己小声跟读，、听朗读，自己小声跟读，注意纠正自己的读音和停顿注

3、意纠正自己的读音和停顿错误，并在重难点上做好标错误，并在重难点上做好标记。记。崇祯（崇祯（）五年十二月，余住西湖。）五年十二月，余住西湖。大雪三日，大雪三日，湖中人鸟声湖中人鸟声俱绝俱绝。是是日日更更(gng)(gng)定矣定矣，余余桡桡(r ro o)一小舟，一小舟，拥毳拥毳(cu)(cu)衣炉火衣炉火，独往湖心亭，独往湖心亭看雪。看雪。雾凇雾凇(sng)(sng)沆沆(hng)(hng)砀砀(dng)(dng)，天与云与山，天与云与山与水，上下与水，上下一白一白。湖上影子，惟。湖上影子，惟长堤一痕、长堤一痕、湖心亭湖心亭一点一点、与、与余舟一芥余舟一芥，舟中人有两三粒舟中人有两三粒而已而已

4、。到亭上，有两人铺毡到亭上，有两人铺毡(zhn)(zhn)对坐，一童子烧酒对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，炉正沸。见余，大喜大喜曰：曰：“湖中湖中焉得更焉得更(gng)(gng)有此有此人人！”拉余同饮。拉余同饮。余余强饮强饮三大三大白白而别而别。问其姓氏，。问其姓氏，是金陵人，客此。是金陵人，客此。及及下船，舟子下船，舟子喃喃喃喃(nn)(nn)曰：曰：“莫莫说相公说相公痴痴，更有痴，更有痴似似相公者。相公者。”Chng zhn.3、用自己最喜欢的方式读课文，、用自己最喜欢的方式读课文，疏通文意，归纳和把握重难点字疏通文意，归纳和把握重难点字词和句子，可以小组内讨论交流。词和句子，可以小组内讨

5、论交流。4、思考并讨论导学案上的问题，、思考并讨论导学案上的问题，完成相关题目。完成相关题目。崇祯（崇祯（）五年十二月，余住西湖。）五年十二月，余住西湖。大雪三日，大雪三日，湖中人鸟声湖中人鸟声俱绝俱绝。是是日日更更(gng)(gng)定矣定矣，余余桡桡(r ro o)一小舟，一小舟，拥毳拥毳(cu)(cu)衣炉火衣炉火，独往湖心亭，独往湖心亭看雪。看雪。雾凇雾凇(sng)(sng)沆沆(hng)(hng)砀砀(dng)(dng)，天与云与山，天与云与山与水，上下与水，上下一白一白。湖上影子，惟。湖上影子，惟长堤一痕、长堤一痕、湖心亭湖心亭一点一点、与、与余舟一芥余舟一芥，舟中人有两三粒舟中人

6、有两三粒而已而已。到亭上，有两人铺毡到亭上，有两人铺毡(zhn)(zhn)对坐，一童子烧酒对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，炉正沸。见余，大喜大喜曰：曰：“湖中湖中焉得更焉得更(gng)(gng)有此有此人人！”拉余同饮。拉余同饮。余余强饮强饮三大三大白白而别而别。问其姓氏，。问其姓氏，是金陵人，客此。是金陵人，客此。及及下船，舟子下船，舟子喃喃喃喃(nn)(nn)曰：曰：“莫莫说相公说相公痴痴，更有痴，更有痴似似相公者。相公者。”Chng zhn 二、精读课文，加深理解，二、精读课文，加深理解，小组合作探究学案上的相关问题小组合作探究学案上的相关问题加深对文章的理解加深对文章的理解对文章写作手法

7、的认识对文章写作手法的认识体会本文写景、叙事、抒情的关系体会本文写景、叙事、抒情的关系景物描写：景物描写：雾凇沆砀，天与雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人与余舟一芥、舟中人两三粒而已。两三粒而已。2 2、这些景物描写是否、这些景物描写是否运用了大量的形容词运用了大量的形容词加以修饰？有什么特加以修饰？有什么特点？点？写作手法：写作手法：文字简练朴素，不文字简练朴素，不加渲染加渲染，这种写作手法这种写作手法就是就是白描白描。白白 描描渲渲 染染例如：1、如马致远的天净沙秋如马致远的天净沙

8、秋思：枯藤老树昏鸦，小思：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在马。夕阳西下，断肠人在天涯。天涯。2、三峡中、三峡中“自三峡七百自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处里中，两岸连山，略无阙处”直写山的直写山的“连连”；“夏水襄陵，夏水襄陵，沿溯阻绝沿溯阻绝”直写大水猛涨，江直写大水猛涨，江水汪洋水汪洋。从学过的课文中举出用白描写从学过的课文中举出用白描写景的语段。景的语段。四、比较阅读四、比较阅读 柳宗元的江雪描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它与本文在描写手法和表达感情上的异同。江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤

9、舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。描写手法描写手法表达感情表达感情湖心亭看雪湖心亭看雪江雪江雪 白描白描烘托烘托清高自赏清高自赏淡淡愁绪淡淡愁绪怀才不遇怀才不遇的孤独感的孤独感 本文的写景、叙事表现了本文的写景、叙事表现了作者怎样的思想感情？作者怎样的思想感情？幽远脱俗的人格魅力与孤高自傲，幽远脱俗的人格魅力与孤高自傲，消极避世的情怀。消极避世的情怀。三、课外延伸拓展三、课外延伸拓展西湖不仅雪景很美，其他时候也是人西湖不仅雪景很美，其他时候也是人间仙境，吸引众多的文人墨客到此，间仙境，吸引众多的文人墨客到此，并且留下很多诗文。课下阅读并且留下很多诗文。课下阅读主题学主题学习习6“湖光山色湖光山色”，去体味西湖的胜去体味西湖的胜景。对于一些特别美的诗文最好能够景。对于一些特别美的诗文最好能够熟读成诵。熟读成诵。